PROYECTO EDUCATIVO

VILLA EL CHOCÓN
CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA: ISFD Nº 6 Nivel Inicial y Primario

2018
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ESCUELA: ISFD Nº 6 Nivel Inicial y Primario

PROYECTO:

FUNDAMENTACIÓN:

Pensar la escuela como el ámbito donde se propician variadas

situaciones de enseñanza en las que los niños y niñas puedan explorar,
observar, indagar, donde se los incentiva a soñar e imaginar, a mirar las cosas
por todos lados al tiempo que se les da la posibilidad de desarmarlas para ver
cómo funcionan, es brindarles la oportunidad para buscar explicaciones a
hechos, fenómenos del mundo circundante y su relación con lo social. En
consecuencia, la enseñanza de los conceptos de las Ciencias debería abordarse
desde las acciones ligadas a la observación, la exploración, la interrogación,
sobre la naturaleza de las cosas, puesto que son estas las que conducen -a
niños y niñas- a internarse en un ámbito donde la inteligencia, las emociones
y los sentimiento se involucran, creando un clima propicio para aventurarse a
pensar y construir nuevos conocimientos.
Siguiendo esta lógica y de acuerdo a la propuesta presentada para el
segundo ciclo consideramos que la motivación del aprendizaje está dada desde
el contacto con la realidad.
Desde que apareció la vida, en nuestro planeta se han desarrollado
diferentes especies desapareciendo algunas y originándose otras nuevas.
La historia se remonta a miles de millones de años atrás a una enorme
turbulenta nube de gas y polvo.
Nuestro planeta no era como nosotros lo conocemos ahora, sino que se
ha ido, pasando por sucesivas etapas. Así comenzaron las llamadas “eras
geológicas” que han dejado huellas hasta nuestros días. A cada una le
corresponde ciertas características con flora y fauna propias, abarcando
períodos de tiempos disímiles.
El estudio de la evolución del paisaje permite introducir la idea de
cambio, como los conceptos de erosión, transporte, sedimentación, temas
tratados en la geósfera que se inicia con el estudio de rocas, minerales y
fósiles.
A través de este recorrido los alumnos no sólo conocerán los vestigios
fosilizados sino el medio ambiente donde fueron hallados.
Consideramos que la motivación del aprendizaje está dada desde el contacto
con la realidad.
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PROPÓSITOS:

 Que los alumnos afiancen los contenidos trabajos, durante este ciclo
lectivo, desde el contacto con la realidad.
 Reconocer la existencia del pasado a través de vestigios en objetos y
por medio de informantes guías o comunitarios.
 Conocer y valorar la historia de la región significando sus huellas para
ubicarse en el pasado que da sentido a la sociedad.
 Favorecer la observación, conocimiento y exploración del contexto social
y natural relevante, de manera que el alumno vaya construyendo
progresivamente significados que le permitan entender el mundo,
vinculándose a objetos de conocimiento y transitando por distintos
campos de experiencias.
 Conocer las distintas especies de fósiles de dinosaurios encontrados en
la región como también plantas, rocas, etc.
 Energía Hidroeléctrica, aprovechamiento del agua como un
Recurso Natural.

CONTENIDOS:

Ciencias Naturales

 Características del ambiente aeroterrestre.

 Adaptaciones de plantas y animales al ambiente aeroterrestre.
 Modificación de los ambientes aeroterrestres.
 Distintos ambientes en el presente y en el pasado.
 Origen y clasificación de rocas y minerales. La fosilización como
indicador de ambiente y edad. Origen de la tierra.
 Fósiles. Procesos de fosilización.
 El agua y la producción de energía eléctrica.
 La Geósfera. Estructura y Sus cambios. Fenómenos internos e externos.
 Interpretación de información, estableciendo comparaciones,
comprobación y relaciones de igualdad y desigualdad.
 Exploración activa y sistemática.
 Formulación de preguntas, problemas y anticipaciones.

LENGUA:

 Clases de textos:
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 Literarios: leyendas y novelas cortas.

 Carta de solicitud: partes de la carta formal.
 Texto periodístico: El diario. La noticia. Partes de la noticia. Elementos
paratextuales. Las seis preguntas clásicas.
 Identificación de siluetas. Formatos básicos.
 Paratexto: lectura de elementos gráficos y lingüísticos.
 Portadores y soportes de textos en contextos de circulación cotidiana:
funciones: instrumentales y organizativas.
 Estrategias de escritura. Generar y organizar ideas. Textualizar.
Controlar la adecuación del texto al género discursivo y a la situación
comunicativa.
 Sustantivos comunes y propios. Concordancia sustantivo-adjetivo.
 Convenciones ortográficas: Normas de acentuación.
 Narración: estructura canónica. Discurso referido directo e indirecto.
 Exposición. Argumentación: Idea a defender razones.
 Literatura oral: Memoria de la comunidad. Secuencia cronológica.
Personajes.Novelas breves. Leyendas. Secuencia, personajes, tiempo y
espacio.
 El resumen: tipos de resumen textual. La información gráfica. Técnica de
estudio: ideas principales
MATEMATICA:

 Medidas de longitud, capacidad.

CIENCIAS SOCIALES:

 Ubicación geográfica de Villa el Chocón.

 Eras geológica.
 Biomas de la región Patagónica.
 Ciencia y estudio de la arqueología.
 Pueblos originarios, cultura, costumbres.
 Circuito productivo: turismo, hidrocarburos.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA VISITA:

 Observación y reflexión sobre la película “Gigantes de la Patagonia” 

Proceso de fosilización. Texto explicativo.
 Lectura de diferentes artículos periodísticos sobre el tema.
 Investigación acerca de la Arqueología y los estudios que realizan los
arqueólogos.
 Trabajos grupales de investigación acerca de las representaciones
rupestres de la cultura indígena de la zona.
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 Estudio de los ambientes naturales patagónicos. Elementos naturales

que lo determinan. Actividades humanas que los modifican.
 Localización de la región patagónica, la Patagonia indígena, colonización
española.

ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA:

 Visita al Museo de Villa El Chocón.

 Complejo Hidroeléctrico
 Represa Chocón-Cerros Colorados
 Caminata por senderos rivera del Lago Ezequiel Ramos Mexía.  Museo
del Sitio (Huellas de dinosaurios).

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA VISITA Y EVALUACIÓN:

 Se realizará una puesta en común de lo observado y registrado,

quedando en sus carpetas el registro del trabajo.
 Elaboración de un informe escrito por grupo.
 Exposición de un trabajo grupal referente al tema.
 Representación en power points de los distintos aspectos observados
durante la visita.

Recursos: libros, diarios, fotocopias, diccionarios, internet, computadoras,

proyector, pantalla digital

FECHA DE SALIDA Y REGRESO:

 FECHA DE SALIDA: v 2 DE NOVIEMBRE DE 2018
 HORARIO: 8:30 A 18:30
 LUGAR DE PARTIDA: ETON

DESTINO:

Se realizará la visita a la Villa El Chocón.

MEDIO DE TRANSPORTE:

Ver anexo.

CANTIDAD DE ALUMNOS:

24 alumnos, turno mañana 4° sección: “C”

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36 alumnos, Turno Tarde 4° sección: “A” y “B”

DOCENTES RESPONSABLES:

Docentes D.N.I: N° empleado

Castro, Débora Belén 23.637.372
(Maestra de Grado)

Morello, Alberto 20.074.268 596495

(profesor de Educación Física)
24.925.313

COSTO APROXIMADO DEL VIAJE Y MODO DE SUFRAGARLO:

El viaje tiene un costo de $ 790 por alumno que será abonado por los padres.

Bibliografía:

 Geografía Argentina Julio Melon Pirro. Maria Laura Korell Lina Lucchetta.
Diego Rodriguez, Maria Silvia Sanchez.
 Matemática en la escuela primaria 1, Claudia Broitman. Editorial Paidos.
 Didáctica de las Ciencias Natrales. Lidia Galagovsky. Editorial Lugar.
 Enseñanza de las ciencias Sociales en el Nivel primario. Eduardo Silver.
Editorial Homosapiens
 Didáctica de las Ciencias Naturales. Liliana Liguori. Editorial Homosapiens.
 Recursos metodológicos para enseñar ciencias sociales. Laura Bernardiba.
Editorial Novedades educativas.
 Ciencias sociales. Mónica Insaurralde. Editorial novedades educativas.
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4° Grado sección: A Turno: mañana

NOMBRE Y APELLIDO DNI TUTOR FIRMA

Ávila, Tomás Francisco 46.481.136

Escobar, Aciar Maximiliano 48.048.305

Inostroza, Emiliano Joaquín 48.411.312

Sálica , Lautaro Agustin 48.412.201

Sayas, Ciro 48.822.966

Villa, Ramiro 48.487.939

Arce Martina Miranda 48.487.915

Benitez, Luz Aime 48.749.565

Cayuman, Micaela Betiana 48.488.534

Chacon Penjak, Sofia Victoria 50.015.644

Chavier Stöwhas, Ana Lucia. 48.749.908

Cuartara Rosario 48.821.517

Duckart, Lucia Valentina 48.487.959

Fernandez, Julieta Rayen 48.412.196

Gómez, Julieta Antonella 48.271.527

Hernández, Yazmin Carolina 48.488.446

Navarrete, Morena Lucia 48.412.193

Pichun, Julieta Martina 48.672.913

Radonich, Lidia Martina 48.727.894

Savay, Romina Abigail 48.749.535

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Sura, yazmín Candelaria Solange 48.144.904

Keil, German 48.749.993

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NOMBRE Y4APELLIDO
° Grado DNI sección: B TUTOR Turno: tarde FIRMA

BARBOZA, ANGEL AGUSTIN 48.357.199

CORTESE ROSSI Mariano 50.563.092

DIAZ LAREDO Maximiliano Daniel 48.423.194

FEIJOO CABRERA Mathias Ariel 48.727.896

MORANDI HARRIS Thiago Luciano 48.749.310

MUÑOZ Bruno Mariano 48.488.469

PARADA Marcos Leonel 47.721.729

DIAZ Agustina 48.318.951

GIÑE Abril 48.821.707

GIÑE Valentina 48.821.708

IMIHUALA CORTEZ Morena Victoria 48.488.527

INOSTROZA Milagros Agustina 48.749.946

LINARES Sasha 48.268.102

PEÑA Abigail Celeste 48.673.305

QUILAPI CORTEZ Antonella 48673.184

VILLANUEVA María de la Paz 48488377

CEBALLOS Celina 48673304