Rectas y Planos

Primera Parte: Rectas en el plano

Objetivos
Esperamos que el estudiante:
 Aplique los conceptos del álgebra vectorial en la resolución de temas geométricos concretos.
 Identifique dichos elementos geométricos y los relaciones con sus expresiones algebraicas.
 Adquiera destreza en el manejo de problemas geométricos relativos al plano y al espacio.

Contenidos
Recta en R2 (plano):
Deducción de su ecuación aplicando vectores. Deducción de la paramétrica vectorial. Deducción de la forma implícita o
general. Posiciones relativas de dos rectas en R 2. Su estudio mediante sistemas de ecuaciones lineales. Condiciones de
paralelismo y perpendicularidad. Geometría métrica: ángulo; distancias (demostraciones). Aplicaciones.

A continuación ofrecemos un mapa conceptual de esta sección de la Unidad Temática. Aprópiese del mismo como un
elemento que le permite estudiar y comprender el marco teórico. Es una estrategia útil para efectuar una síntesis que
ponga en evidencia vínculos entre los conceptos.

39
 Recta en R2 (plano bidimensional): Mapa Conceptual

Vectores Paralelos

Es el concepto que
aplicamos para dar: Son datos
suficientes para
definir:
Ecuación Paramétrica Un punto que pertenece a la recta
Vectorial y un vector cuya dirección es paralela a la
Nos informa:
Operando
de una Son datos suficientes para
definir: Un vector
expresión Vectores Perpendiculares cuya dirección
podemos
es paralela es
pasar a la Es el concepto que Dos puntos que pertenecen a la recta un:
otra aplicamos para dar:

Ecuación General o Pendiente Vector Director de la recta

Implícita Son datos
suficientes
para definir: Con ellos
Podemos hallar: podemos
Con vectores
Un vector cuya dirección es calcular:
directores o
Un punto que pertenece a la perpendicular es:
normales
recta analizamos:
y un vector cuya dirección es Vector Normal de la recta

Usando esta expresión y el

concepto de proyección Puede informarnos
que son: Rectas Paralelas
escalar:

Distancia de un Rectas Perpendiculares

punto a una recta Punto de encuentro de dos

Ángulo entre

Este concepto define Aplicamos para

un caso de: hallar:

Familia o Haz de Sistemas de ecuaciones lineales

Rectas

40
 Actividades Prácticas y Teóricas

La Unidad Temática II, es la primera de dos unidades de la asignatura cuyos contenidos se corresponden con la
Geometría Analítica. Término que se publica por primera vez en el apéndice del Discurso del método, de Descartes,
quién también introdujo el concepto de Plano Cartesiano.
La Geometría Analítica estudia las características y propiedades de objetos geométricos mediante técnicas del análisis
matemático y del álgebra en un determinado sistema de coordenadas. Las dos cuestiones fundamentales de la
geometría analítica son: “Dado el lugar geométrico1 en un sistema de coordenadas, obtener su ecuación”, y “Dada la
ecuación en un sistema de coordenadas, determinar la gráfica o lugar geométrico de los puntos que verifican dicha
ecuación”.

Lo novedoso de la geometría analítica es que representa objetos geométricos mediante fórmulas. Por ejemplo,
estudiaremos la recta en el plano cartesiano mediante ecuaciones vectoriales y polinómicas de primer grado.

En este trabajo práctico, vuelve a ser importante comprender y utilizar correctamente la escritura simbólica mediante la
cual nos referimos a objetos del álgebra o de la geometría. Recuerde que: la corrección en la escritura simbólica nos
permite identificar en qué contexto estamos trabajando, y viceversa; y que: el contexto nos indica la notación
simbólica que debemos utilizar. Por esto es que aconsejamos resolver las actividades prácticas de esta guía de trabajos
prácticos manteniendo la atención acerca del contexto en el cual está trabajando.

Si presta atención al mapa conceptual, notará que los conceptos aprendidos en la Unidad de Álgebra Vectorial son el
punto de partida y herramienta para deducir ecuaciones de la recta y estudiar características de este objeto
geométrico. Esto hace que, en esta primera parte del trabajo práctico de la Unidad Temática II, podamos pensar en un
contexto “principal” el cual se corresponde con el estudio de un lugar geométrico denominado recta del espacio
bidimensional: R2 o Plano Cartesiano y contextos “secundarios”, como ser: los conceptos álgebra vectorial que
estudiamos en la primera unidad de la asignatura y conceptos del álgebra, que ha estudiado en el Seminario
Universitario: operaciones entre números reales, resolución de ecuaciones, resolución de sistemas de ecuaciones, etc.

Aconsejamos que: antes de resolver las actividades intente tener en claro en qué contexto está trabajando y cuál es
el contexto del objeto que debe dar como respuesta.

Actividad 1

La actividad práctica que se propone tiene como intención comprender el concepto de lugar geométrico y cómo las
expresiones algebraicas pueden ser interpretadas geométricamente.

1.1 Interpretar geométricamente2 y ofrecer un gráfico para cada uno de los pares de conjunto de puntos que se definen a
continuación.
y
1) A={ ( x ; y ) ∈ R /x =0 } B= {( x ; y ) ∈ R2 / y=0 }
2

2) A={ ( x ; y ) ∈ R 2 /x −2 y =0 } y B= { ( x ; y ) ∈ R2 /3 x+ 2 y −6=0 }
3) A={( x ; y ) ∈ R 2 /x −2=0 } y B= {( x ; y ) ∈ R2 /2 y +4=0 }

Nota: A={( x ; y ) ∈ R 2 /x =0 } se lee: “Conjunto A de puntos del plano tales que su abscisa vale cero”
Observar que este conjunto describe analíticamente a todos los puntos del eje de ordenadas (eje y ).
¿El conjunto B= { ( x ; y ) ∈ R2 / y=0 } a qué puntos del plano describe?

1
Lugar geométrico: Conjunto de puntos que satisfacen una determinada propiedad.
2
“Interpretar geométricamente” significa decir si la expresión analítica describe o no a un lugar geométrico. Por ejemplo, para el conjunto
A={( x ; y ) ∈ R 2 /x =0 } decimos que este conjunto de puntos es una recta, en particular el eje de ordenadas.

41
1.2 Sea el conjunto de puntos del espacio bidimensional definidos por la expresión con λ ∈ R , se pide:

1) Hallar los puntos de dicho conjunto puntos cuando: , , , y

2) Determinar si los siguientes puntos del plano pertenecen3 al conjunto de puntos dado:

, , , , y
3) Interpretar geométricamente y ofrecer un gráfico del conjunto de puntos dado.

1.3 Sea la función4: f : R → R2 tal que: f ( λ )=(2+ λ ;−1+2 λ), se pide:

1) Hallar: , , y

λ∈R
2) Determinar la preimagen de: , y
3) Interpretar geométricamente y realizar un gráfico que muestre al conjunto imagen 5 de la función.

Actividad 2

En clase, estudiamos la ecuación de la recta paramétrica vectorial e implícita o general. Existen otras formas de
describir analíticamente al lugar geométrico denominado recta, como ser: forma paramétrica cartesiana, forma
simétrica, forma segmentaria, forma explícita, entre otras posibles. Estas formas se ofrecen en el glosario de la
presente guía y también puede consultar acerca de ellas en la bibliografía sugerida.

Lo importante no es la ecuación que usemos para describir la recta, el tipo de ecuación muchas veces queda
determinada por el tipo de datos que se posee. Lo importante es comprender que para describir al lugar geométrico
denominado recta se utiliza una ecuación lineal.

Podemos verificar que cualquiera sea la forma utilizada para expresar analíticamente a una recta, la misma puede
transformarse mediante operaciones algebraicas en una ecuación polinómica de grado uno en a lo sumo dos variables:
Ax+ By+ C=0 donde A , B y C no son simultáneamente nulos.

Obtener la ecuación de la recta en R2 que cumple con las siguientes condiciones. Expresar, cuando sea posible, los
resultados en la forma vectorial paramétrica, simétrica, implícita o general, segmentaria y explícita. Ofrecer, en cada
caso, el gráfico de la recta.
 Si un punto P(x0;y0) pertenece a un
1) Pasa por el punto y un vector director es lugar geométrico entonces verifica la
ecuación del lugar geométrico. Por
2) Pasa por el punto y es paralela al eje x ejemplo: el punto P(2;5) pertenece a
la recta: 4x + 3y – 23 = 0 ya que:
4.2 + 3.5 – 23 = 0
3) Pasa por los puntos y
 Un vector se denomina normal de una
recta cuando su dirección es
4) Pasa por el punto y un vector normal es ortogonal a la dirección de una recta.
 Un vector se denomina director de
una recta cuando su dirección es
3
“Si un elemento pertenece a un conjunto entonces verifica la ley o ecuación del conjunto que se ha definido”. Por ejemplo: K (−2
paralela ;−3 ) de una recta.
a la dirección
pertenece al conjunto pues si λ=−1, se tiene que ⃗
OP=(−2 ;−3)
4
Función: Sean A y B dos conjuntos no vacios. La relación establecida de A en B es una función si y solo si a cada elemento del conjunto A le
corresponde uno y solo un elemento del conjunto B. Al conjunto A se lo denomina: dominio de la función, y al conjunto B se lo denomina codominio
de la función. En el Seminario Universitario ha estudiado exclusivamente funciones donde: A ⊆ R y B⊆ R .
2 , entonces la función f asigna a cada número real un par ordenado
En este ejercicio, tenemos como dominio A=R y como codominio B=R
de números reales.
5
Conjunto Imagen: es el conjunto formado por los elementos del codominio de la función que se corresponden con al menos un elemento del
dominio de la función. Esto implica que, el conjunto imagen es un subconjunto del codominio.

42
5) El origen de coordenadas pertenece a la recta y un vector normal es
6) Es perpendicular al eje x y pasa por el punto
7) Corta al eje de ordenadas en el punto y tiene pendiente

8) Pasa por el punto y tiene pendiente

9) El punto pertenece a la recta en la cual la abscisa al origen es el doble de la ordenada al origen.
10) Las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto de coordenadas y cuyo producto de coordenadas al
origen es 1.

Actividad 3

Una estrategia útil para resolver ejercicios prácticos o teóricos que se refieren a objetos geométricos es realizar,
previamente a resolverlo, una figura de análisis.
La figura de análisis puede ser un gráfico real de los datos que se poseen o bien puede ser un gráfico que sólo interpreta
los datos. Su utilidad es que nos permite pensar que traducción analítica puede modelar la situación geométrica
planteada.
Por ejemplo: el gráfico que se ofrece, es una figura de análisis que interpreta la situación de dos rectas paralelas y en él
se incluye para cada recta un vector que se interpreta como director de la recta. Observemos que, de la figura
podemos pensar que: “…las rectas son paralelas…los vectores directores son paralelos”…y “dos vectores son paralelos si
uno es un múltiplo escalar del otro”, así podemos enunciar y luego justificar, una condición analítica para determinar si
un par de rectas son paralelas: “ Las rectas r 1 y r 2 son paralelas si y solo si existe λ ∈ R tal que ⃗ d 1=λ ⃗d2
y

d2 r2
r1

x

d1

2
3.1 Sean y dos rectas de R .
Sea los conjuntos { d 1=( a 1 ; a 2) ; ⃗
⃗ n 1=( b1 ; b2 ) } ; y { ⃗ n2=( b ' 1 ; b ' 2) } de vectores directores y normales
d 2= ( a ' 1 ; a ' 2 ) ; ⃗
de y respectivamente. Se pide:

1) Enunciar las condiciones analíticas que verifican los vectores directores o normales de y respectivamente que
permiten concluir que las rectas son paralelas o perpendiculares.

2) Diseñar un procedimiento analítico que verifican los vectores directores o normales de y respectivamente, para
hallar la medida del menor ángulo entre las de las rectas. ¿La medida de los ángulos que determinan dos rectas
concurrentes en un punto nos permite establecer si las mismas son paralelas o perpendiculares? Si, no, ¿porqué?

43
3.2 Proponer un procedimiento analítico para hallar, si existe, el punto de encuentro entre las rectas que se definen en
cada caso. Exponga qué tipo de respuesta debe hallar para concluir que: (i) existe un punto de encuentro, (ii) existen
infinitos puntos de encuentro y, (iii) no existen puntos en común.
¿Investigar la existencia o no de un punto de encuentro entre dos rectas nos permite establecer si las mismas son
paralelas o perpendiculares? Si, no, ¿porqué?
1) r 1 : ( x ; y )= ( x1 ; y 1 ) +α ( a1 ; a2 ) y r 2 : ( x ; y ) =( x 2 ; y 2 ) + β ( b1 ; b2 )
2) r 1 : Ax + By+C=0 y r 2 : A ' x+ B ' y +C ' =0
3) r 1 : ( x ; y )= ( x1 ; y 1 ) +α ( a1 ; a2 ) y r 2 : Ax + By+C=0

3.3 En cada caso, analizar si las direcciones de las rectas son paralelas o perpendiculares. Investigar si tienen un punto
en común, en caso afirmativo hallar las coordenadas de dicho punto. Obtener la medida del menor ángulo que forman las
direcciones de cada par de rectas.

1)
(
y r 2 : ( x ; y ) =(−2 ,1 ) + β − √ 2 ;
2√2
3 ) siendo α , β ∈ R

−10 x+3
2) y r 2 : y=
12

3) y

Actividad 4
4.1 Teniendo en cuenta la figura de análisis que se ofrece, mostrar en él, el segmento que modela la distancia que se pide
y, además, deducir un procedimiento analítico que permita calcularla.
y

Incógnita: Distancia desde el punto a la recta : n
Datos:
Un punto P1 (x 1 ; y 1 ) del plano P1
La ecuación de una recta r : Ax+ By+C=0 del plano PP
De la recta r , un punto P0 ( x 0 ; y 0 ) ∈ r P0
⃗ =( A ; B), vector normal de la recta r .
y un vector n

Sugerencia: Considerar al vector ⃗

P 0 P1 y el concepto O x
de longitud de la proyección escalar.
r
4.2 Hallar gráfica y analíticamente:
1) La distancia desde el punto a la recta de ecuación:
2) La distancia desde la ordenada al origen de la recta ( x ; y )=(−6 ;−1 ) + λ(2; 1) con λ ∈ R , a la recta de ecuación

.
3) Las ecuaciones de las rectas paralelas a la recta ( x ; y )=( 0 ;−3 ) + λ(5 ; 12) λ ∈ R que distan de ella 4 unidades.
4) Las ecuaciones de la bisectrices6 de las rectas concurrentes y

6
Bisectriz: (lugar geométrico). Conjunto de puntos del plano que equidistan de los puntos de dos rectas concurrentes en un punto. También, son las
rectas que dividen a los ángulos que determinan dos rectas concurrentes en un punto en dos partes ángulos congruentes. Por ejemplo, se dice que la
recta y=x es bisectriz del primer y tercer cuadrante del sistema de coordenadas cartesianas que definen el eje x (recta de ecuación y=0) y el
eje y (recta de ecuación x=0 ), ya que divide al ángulo de 90° en dos ángulos de 45°.

44
Actividad 5

La totalidad de rectas que satisfacen una única condición geométrica o algebraica se denomina: familia o haz de rectas.
Para resolver esta actividad, debe tener en cuenta este concepto y los restantes que definen al marco teórico de recta
en plano.

5.1 Sea el haz de rectas: con b ∈ R . Hallar:

1) Las rectas del haz cuando: , y . ¿Cuál es la característica de esta familia de rectas? Ofrecer un
gráfico del haz.
2) La recta del haz que pasa por el punto .
3) La recta del haz que forma con los ejes coordenados un triángulo de área: 24.

5.2 Sea el haz de rectas: con m ∈ R . Hallar:

1) Hallar las rectas del haz cuando: , y . ¿Cuál es la característica de esta familia de rectas? Realizar
un gráfico del haz.
2) ¿Cuál es la recta que pasa por el punto que no pertenece a esta familia de rectas? ¿Por qué?
3) Encontrar la recta del haz que forma un ángulo de 60º con la recta:
4) Determinar la recta del haz que dista 1 unidad del punto .

5.3 Dada la ecuación reducida del haz de rectas: con λ ∈ R , se pide encontrar:
1) Las ecuaciones de las rectas que pertenecen al haz cuando: , y
2) Las coordenadas del punto en el cual concurren las rectas que pertenecen al haz.
3) La ecuación de la recta que pertenece al haz que pasa por el punto .
4) La ecuación de la recta que pertenece al haz que es paralela al eje x.
5) La ecuación de la recta que pertenece al haz que tiene abscisa al origen 5.
6) La ecuación de la recta que pertenece al haz que pasa por el punto medio del segmento que tiene como extremos a los
puntos y .

7) La ecuación de la recta que pertenece al haz de pendiente , ¿Cuál es su ordenada al origen?

8) La ecuación de la recta que pertenece al haz perpendicular al eje de abscisas.
9) La ecuación de la recta que pertenece al haz cuya distancia al punto es igual a 1.

5.4 Hallar la ecuación de la recta que pertenece simultáneamente al haz de rectas:

y al haz:

Actividad 6

Los ejercicios de la actividad 6 son variados, es decir, para resolverlos debe poner en juego todos los conceptos que ha
aprendido relativos a recta en el plano. No olvide que una figura de análisis puede ayudarlo a pensar los datos y ver
cómo hallar la respuesta!
También, recuerde estar ATENTO al contexto en el que está trabajando y al contexto al que pertenece la respuesta
que reconoce que debe hallar.

45
6.1. Sean las rectas: y
a) Hallar los valores de a y b para que las rectas sean paralelas coincidentes.

b) Encontrar el punto simétrico del punto respecto de la recta .

6.2. Sea el haz de rectas: , hallar la recta del haz: (i) con pendiente , (ii) cuya

distancia al punto es igual a 1.

6.3. Dada la recta:

a) Hallar los puntos pertenecientes al eje de abscisas tales que disten cuatro unidades de la recta.
b) Encontrar la medida del ángulo determinado entre la recta y el eje de abscisas.

6.4. Sea la recta:

a) Obtener las rectas que forman un ángulo de 30º con la recta y que pasan por el punto
b) Establecer una ecuación de la recta perpendicular a la recta que pasa por el punto A, siendo A el punto las
rectas simétrico respecto del eje de ordenadas del punto donde la recta corta al eje de abscisas.

6.5. Investigue si los puntos , y pertenecen a la misma recta.

Encuentre la distancia del punto a la recta que pasa por el punto medio del segmento y es
6.6.

perpendicular al vector , siendo y

6.7. Calcular los valores reales de k para que el ángulo entre las rectas: R1: 3x – 2y – 10 = 0 y R2: kx – 2y – 3 = 0 sea de
45º

d2
6.8 Sea la recta ( x ; y )=( x 0 ; y 0 ) + λ ( d 1 ; d 2 ) siendo d 1 ≠0 y d 2 ≠ 0. Demostrar que la pendiente de la recta es
d1

Preguntas que guían el estudio

1. Deducir la ecuación paramétrica vectorial de la recta que pasa por el punto y es paralela al vector

siendo . Ofrecer un gráfico en el cual interprete los datos.

2. Deducir la ecuación paramétrica cartesiana de la recta que pasa por el punto y es paralela al vector

siendo . Obtener tres puntos de dicha recta distintos de A

3. Deducir la ecuación simétrica de la recta que pasa por el punto y es paralela al vector
siendo . Luego, obtener la abscisa y la ordenada al origen.

4. Deducir la ecuación de la recta que pasa por el punto y es perpendicular a la dirección del vector

siendo . Describir cómo son las coordenadas de todos los puntos de la recta?

46
5. Proponerla ecuación implícita o general de una recta que:
a) Sea paralela al eje de abscisas
b) Sea paralela al eje de ordenadas
c) Pase por el origen de coordenadas.
En cada caso, ofrecer un ejemplo analítico y gráfico.
6. Explicar cómo obtiene a partir de la ecuación implícita de una recta la ecuación segmentaria. Ofrecer un ejemplo.

7. La recta r pasa por los puntos: y . Obtener la ecuación implícita de dicha recta utilizando tres
argumentos teóricos distintos.

8. Deducir la ecuación simétrica de la recta que pasa por el punto y por el punto de intersección de las

rectas: y siendo a y b números reales no nulos.

9. Describir el proceso para determinar los ángulos que determinan dos rectas que se cortan en un punto. Proponer un
ejemplo, analítico y gráfico, tal que uno de los ángulos mida 60°.
10. Definir y enunciar las condiciones analíticas de paralelismo y perpendicularidad para rectas en el plano. Ofrecer
ejemplos.

11. Definir, deducir y calcular la distancia del punto a la recta siendo .

12. Explique el concepto:
a) Haz o familia de rectas de igual pendiente.
b) Haz o familia de rectas de igual ordenada al origen.

c) Haz o familia de rectas que pasan por el punto .

Ofrecer, en cada caso, un ejemplo analítico y gráfico.

Respuestas de las Actividades Prácticas y Teóricas

Actividad 1
1.1
1) El conjunto A describe analíticamente a los puntos del eje y. El conjunto B describe analíticamente a los puntos del
eje x.

x∈ R
2) El conjunto A describe analíticamente a los puntos del plano de la forma: con . El conjunto B

x∈ R
describe analíticamente a los puntos del plano de la forma: con . En ambos casos,
representan gráficamente una recta en 2
R
3) El conjunto A describe analíticamente a los puntos del plano de la forma: con y ∈ R . El conjunto B
describe analíticamente a los puntos del plano de la forma: con x∈ R . El primer caso, representa
gráficamente una recta vertical y el segundo caso, una recta horizontal en R2

1.2

47
1) , , , y

2) Pertenecen al conjunto de puntos, los puntos: , , y

3) Se describe una recta en R2 (consultar la representación gráfica con su profesor…☺)

1.3

1) , , y

2) , ,
3) El conjunto imagen de la función, gráficamente, es una recta en R2 (consultar el gráfico con su profesor…☺)

Actividad 2

1) , , , ,
2) , no posee forma simétrica, , no posee forma segmentaria,

3) , , , ,

4) , , , ,

5) , , , no posee forma segmentaria ,

6) , no posee forma simétrica, , no posee forma segmentaria,

7) , , , ,

8) , , , ,

9) , consultar con su profesor las otras formas de expresar la recta…☺

10) Las posibles rectas son: y , consultar con su profesor las otras formas de expresar la recta…
☺

Observación: Consultar con su profesor la representación gráfica de cada ítem…☺

Comentario: Preste atención! En todos los ítems de la actividad 3 a partir de los datos se describe el lugar geométrico
denominado recta mediante una ecuación polinómica de primer grado en a lo sumo dos variables.

Actividad 3
3.1 Consultar con su profesor…☺
3.2 Consultar con su profesor…☺

3.3 1) Paralelas 2) Perpendiculares.

3) Ni paralelas, ni perpendiculares. .
arccos
( √ 290
1
)
48
Actividad 4
4.1 A la incógnita: Distancia desde el punto a la recta , la indicamos: Dist ( P 1 ; r )
|⃗
P0 P 1 . ⃗n|
|
Debe justificar que: Dist ( P 1 ; r ) = proy esc n⃗⃗
P0 P 1 =
‖n⃗‖
|
Luego, operando, debe justificar que: Dist ( P 1 ; r ) =
|P 0 P1 . ⃗n|=|A x 1+ B y 1+ C|
⃗
‖n⃗‖ √ A2 + B2
Sugerimos consultar el desarrollo con su profesor…☺

4 x+ y−16=0
4.2 1) 2) 3) y 4) y

Actividad 5
5.1. 1) . Son rectas paralelas. 2)
3) Las rectas son: y
5.2 1) . Es una familia de rectas que pasan por el punto:

2) 3) 4) ,
5.3 1) 2)
3) 4) 5)

6) , 7) ; 8)
9)
5.4 ( x ; y )=( 3 ;−4 )+ λ ( 8 ;−17 ) con λ ∈ R

Actividad 6

6.1 a) a=6 , b=−27 b) ( x ; y )=( 6 ; 7 )

6.2 (i) 3 x−5 y +10=0 (ii) x=0 , y=2

6.3 a) P(6 ; 0) o P ( −223 ; 0) b) α =arccos

4
5

6.4
(
a) −1−
2
√3
x+
)
1
√3
y+ 1=0 y
(−1+ √23 ) x− √13 y+ 1=0 b) ( x ; y )=(−5 ; 0 ) + β (1 ;−1) con

β∈ R
6.5 Son tres puntos alineados. Sugerimos consultar la justificación con su profesor…☺
6.6 12 x+18 y +39=0
2
6.7 k=
5
6.8 Consultar con su profesor…☺

Glosario
Vector Director: se dice del vector cuya dirección es paralela a una recta en R2
Vector Normal: se dice del vector cuya dirección es perpendicular a una recta en R2

49
Ecuación paramétrica vectorial de la recta en R2 se deduce al conocer un punto que le pertenece y un vector director de la recta:

( x ; y ) =( x o ; y o ) + λ ( d x ; d y )
R
Se denomina vectorial porque asignando valores al parámetro se obtienen las componentes de los vectores posición de los puntos que
pertenecen a la recta.
Ecuación paramétrica cartesiana de la recta en R2: se deduce al conocer un punto que le pertenece y un vector director de la recta:

en R2: R 
{ x=x0+ λ d x ¿ ¿¿¿ ;
Se denomina cartesiana porque las igualdades que resultan son de números reales (y no ya de vectores), y paramétrica porque
asignando valores reales al parámetro  se obtienen las coordenadas de los puntos que pertenecen a la recta.
Ecuación simétrica de la recta en R2 se deduce al conocer un punto que le pertenece y un vector director de la recta, siempre que las
componentes del vector director sean no nulas:
x−x 0 y− y 0
=
en R2:
dx dy
Se denomina simétrica porque expresa la proporcionalidad entre las componentes de los vectores que definen todo par de puntos
pertenecientes a la recta.
Ecuación implícita, explícita y segmentaria de la recta en R 2: se deduce al conocer un punto que le pertenece y un vector normal de
la recta:
x y
+ =1
R  Ax + By + C = 0 R → y=mx+b
R vertical → x=k R→ p q
2
Ángulo entre rectas en R : las rectas coplanares incidentes, determinan en el punto de intersección un par de ángulos suplementarios.
De manera general, la medida de estos ángulos puede determinarse por medio del ángulo entre los vectores directores de las rectas. En
particular, para las rectas en R2 también pueden emplearse los vectores normales.
Distancia: La distancia entre un punto y una recta es la longitud del segmento que teniendo un extremo en el punto resulta
perpendicular a la recta.
| A . x 0 +By 0 +C |
Distancia entre P(x0,y0) y recta R  Ax+By+C=0: √ A2 +B 2
Posiciones relativas de dos rectas en R 2: Las rectas pueden clasificarse en paralelas, perpendiculares o incidentes en un punto. Para
determinar si son paralelas o perpendiculares, se analiza el paralelismo o la perpendicularidad de las direcciones de los vectores
directores y/o normales.

Bibliografía
 Kozak, Ana; Pastorelli, Sonia; Vardanega, Pedro; “Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal”,
Editorial Mc Graw Hill, 1° Edición, Buenos Aires, 2007
 Anton, H., “Introducción al Álgebra Lineal”, Editorial Limusa, 2° Edición, México, 2000.
 Nakos, G., Joyner, D., “Álgebra Lineal con aplicaciones”, Thomson Editores, 1º Edición, México, 1998.
 Di Caro, Héctor “Álgebra y Elementos de Geometría Analítica” (Tomos I y II) (Editorial Gráfica Munro)
 Burgos de, J. “Geometría en el plano. Problemas resueltos y propuestos”. Mc Graw Hill. España, 2000.

50
Aproveche este espacio para realizar anotaciones personales

51