METODOLOGÍA INCLUSIVA GENERAL

DUA (Diseños Universales de Aprendizaje)

- Es una forma de organización de planificación del aula muy innovadora y que nace de las
aportaciones de la neurociencia (*Analizando las bases neuroanatómicas del aprendizaje,
estudian que partes del cerebro se activan con el aprendizaje, y actualmente se ha descubierto
que una de esas partes más importantes es la de las emociones, por eso en los últimos años se
está profundizando tanto en el trabajo con contenidos emocionales, dado que facilita y/o
mejora el aprendizaje. // Lectura recomendada para contextualizar mejor este aspecto:
“Neuroeducación, sólo se aprende aquello que se ama. Francisco Mora)

- Una forma de organizar el aula que se basa en la eliminación de todas las barreras para que así
todos los alumnos aprendan en las mismas condiciones (*Los DUA son el camino hacia la
inclusión Efectiva).

- La clave o elemento principal a la hora de construir un DUA son: El uso de las TIC’S (Tecnologías
de la Información y las comunicaciones) (*Aunque las TIC’S En el ámbito educativo se les llama
TAC’S (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento), actualmente.)

- Siguiendo a Carmen Alba (2016) (*Autora específica de los DUA, no se estudia más adelante)
nos determina qué 3 grandes principios fundamentan un DUA:

Principios…
o De Representación: Se refiere a los contenidos y conocimientos que se aprenden en clase, nos
viene a decir que se deben usar todos los medios y formas de representación para el
aprendizaje, no sólo el auditivo (yo explico, tú escuchas y aprendes), sino también el visual, etc.

o De la Acción y la Expresión: Hace referencia a la metodología, en: ¿Cómo aprenden los

alumnos? Y deberán basarse los DUA en metodologías activas e innovadoras, sobre las que
profundizaremos en el siguiente apartado.

o De la Motivación: Implica el compromiso del alumnado, el: ¿Por qué aprender? Y conlleva que
el Diseño sea atractivo para todo el alumnado.
 METODOLOGÍAS INCLUSIVAS ESPECÍFICAS
 La Tutoría entre iguales: Relación tutorial entre un alumno más mayor y otro más pequeño,
produciendo un aprendizaje muy significativo ya que parte de las experiencias de un igual. Se
utiliza para diferentes tipos de aprendizaje: Contenidos curriculares, emocionales (Apoyo a la
personalidad del alumno, en casos donde hay mucha introversión, etc.), organizativos y de
distribución, etc.

 Los equipos cooperativos: Se basa en el aprendizaje cooperativo, todos los miembros del
equipo trabajan para sacar adelante el ejercicio. Se produce una interdependencia positiva. Nos
habla de dos formas de organización del equipo cooperativo:
 Equipos cooperativos SIN competición: Técnica del Puzle de Aronson (Se rompe la actividad en
trozos y se desarrolla para después unirlos conjuntamente).
 Equipos cooperativos CON competición: Torneos de Aprendizaje (Haces equipos y les pones
tareas a resolver para que compitan entre ellos y las realicen).

 Metodología de “LOS RINCONES DE APRENDIZAJE”: Nace en la etapa de Educación Infantil, y

se basa en Especializar diferentes lugares del aula con diferentes tipos de actividades y tareas
(*Fomentando así el trabajo autónomo y la responsabilidad de cada alumno).

 Metodología de “LOS TALLERES”: Dirigida al trabajo de contenidos procedimentales y/o

actitudinales. (*Por medio de la ejecución, práctica).

 Metodología de “PROYECTOS DE TRABAJO”: Consiste en abordar un tema determinado

trabajando diversos tipos de contenido, incluso desde diferentes asignaturas. Todo proyecto de
trabajo, conlleva una secuencia/partes:
− 1ª Parte: Elección del tema
− 2ª Parte: Planificación del Desarrollo
− 3ª Parte: Búsqueda de Información
− 4ª Parte: Elaboración del Dossier
− 5ª Parte: Evaluación

 Metodología de “LOS CONTRATOS DIDÁCTICOS”: Propuesta para el trabajo individualizado,

cada alumno recibe un plan de trabajo, donde se establecen unas actividades y unos tiempos.
También se produce una negociación y, finalmente, se da la evaluación.

 Metodología de “LA CLASE INVERTIDA O FLIPPED CLASSROOM”: El profesor, utilizando

Internet, antes de dar la clase, cuelga los materiales y las actividades y el alumno se prepara esa
clase. (*Ya en el aula, se trabajan los contenidos de manera cooperativa)

 Metodología de “LA GAMIFICACIÓN”: Es un conjunto de metodologías, o instrumentos, que se

basan en la metodología del juego aplicado a la enseñanza. (*Ej.: 1. El Kahoot: una app de
preguntas y respuestas donde los alumnos responden por via web a las preguntas sobre el tema
que les va haciendo el profesor. 2. Class Dojo: Es otra app donde cada alumno tiene su
personaje/avatar y desde ahí se realiza un seguimiento y organización de las actividades del
aula, como un portal web o moodle, pero con avatares y personajes divertidos).