Ensayo

Wendy Yubely Parraga Medrano

Agosto del 2018

Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Psicología.

Electiva CMD.
 LA DISCAPACIDAD

En la sociedad existen diversas interacciones y formas de comunicarnos, trabajar y

observar a los demás, no obstante, ¿cuál es la reacción que se puede ver en las personas
cuan do en nuestro entorno hay alguien que posee una discapacidad? ¿Qué trato debe tener
una persona que no la tiene? ¿Cuál es el trato más correcto? porqué es importante escuchar
ambos discursos. A continuación se expondrán algunos puntos importantes:

En primera instancia vemos que el conocimiento de las cosas permiten el saber de

acción frente a la misma en este caso a la discapacidad y una gran forma de estudiarla es
como la exponen Almeida, Angelino, Priolo y Sánchez (s.f).En su artículo Alteridad y
discapacidad las disputas por los significados donde se cuenta con dos grupos de
análisis; uno de profesionales, funcionarios y otros directamente relacionados a la
discapacidad, como los docentes de escuelas especiales. Esto amplia el saber más respecto
a cómo están relacionados de forma concreta estas las poblaciones con las personas con
discapacidad; los cuales deben prestar un sentido de ayuda y ánimo, entre otras formas de
apoyo.

Por otra parte está el asilamiento por falta de capacidad o formar un lugar exclusivo
y especial del cual hace parte las entidades correspondientes.

A tales fines, los Estados Partes deben asegurar en especial, el acceso a una variedad
de servicios de asistencia domiciliaria, residencial y otros servicios de apoyo de la
comunidad, incluida la asistencia personal que sea necesaria para facilitar su
existencia y su inclusión en la comunidad y para evitar su aislamiento o separación
de ésta (Pagano 2010 p.94)
De allí sabemos que el estado debe brindar las cosas necesarias para un modo de
vida activo labores y derechos que permitirá un correcto desarrollo como persona y como
individuo participante en la sociedad a quien presente algún tipo de discapacidad.

“En el estudio sobre discapacidad y derecho al trabajo se afirma claramente que uno
de los grandes problemas que debe afrontar la población en condición de discapacidad es el
de las escasas posibilidades que tienen para acceder a la educación”. (Rodríguez y Rico
2009, citados por Padilla, 2010 p.672) Teniendo en cuenta lo anterior podemos identificar
que esta dificultad notoria de que presentan las personas con discapacidad que no tienen
acceso a la educación están siendo limitados al conocimiento se les esta privan de en su
desarrollo y es algo de gran alarma. Así mismo Yupanqui, Aranda, Vásquez y Verdugo
expresaron que “aparecieron evidencias sobre esta realidad educativa, las cuales mostraron a la
educación superior como uno de los niveles educativos más excluyentes de todos en temas de
ingreso y permanencia de estos estudiantes” (p.96).A partir de lo anterior podemos comprender la
importancia de la inclusión por parte delas instituciones educativas.

Por otra parte con respecto a las personas que presentan algún tipo de discapacidad
Almeida, Angelino, Priolo y Sánchez (s.f) afirman: “para ellos vale la solidaridad el
profundo compromiso incluso más allá de las responsabilidades institucionales”.
(p.61) .De allí podemos entender que en verdad parte de forma sencilla y concreta en apoyo
genuino más que como una responsabilidad.

En cuanto a creer que el discapacitado no puede ser visto de forma más capaz más
correcta es algo que afecta en gran manera. “los sordos siempre hemos sido tratados como
tontos…la discapacidad está asociada a una visión de sujetos minorizados tontos
pobrecitos y dependientes de los normales” (Líder de la comunidad sorda citado por
Almeida, Angelino, Priolo y Sánchez s.f, p.62). De hecho algo que permitirá ayudar en el
crecimiento de la persona discapacitada es el reconocer que tienen muchas otras
habilidades y capacidades que les constituye como personas valiosas y capases de aportar
de si para los demás, aun que pueden desarrollas habilidades a veces mucho mejores que
los que no presentan una discapacidad como en el caso de Daniel días “Con 10 medallas
de oro en su poder, Daniel Días es la gran estrella del país anfitrión. El nadador domina la
categoría S5. Su inspiración fue su compatriota Clodoaldo Silva, quien fue el encargado de
encender el pebetero paralímpico”. (BBC mundo, 2016) Acorde a lo anterior se puede
entender que Daniel pese a su discapacidad es un excelente nadador el poder ver que
realmente existen grandes habilidades que desarrollan que personas no discapacitadas
poseen.

En conclusión la mejor forma de entender el trato correcto para todas las personas es
resaltar las diferencias individuales y el reconocimiento de habilidades y talentos de los
demás posean o no algún tipo de discapacidad y que siempre se debe brindar un apoyo
genuino y significativo para los demás. “La discapacidad no es un problema de la persona
ni de su familia sino que está relacionada con la propia idea de normalidad”. (Festo citado
por Araya, 2007 p.8)

Referencias

Pagano, L. (2010). Las personas con discapacidad y sus familias bajo el prisma de la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. IUS. Revista del
Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla A.C., IV (26), 79-96

Padilla Muñoz, A. (2011). Inclusión educativa de personas con discapacidad. Revista

Colombiana de Psiquiatría, 40 (4), 670-699.http://www.redalyc.org/comocitar.oa?
id=80622345006

BBC mundo, (2016) Las megas estrellas de los Juegos Paralímpicos de Río 2016 a las que
no deberías perder de vista recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/deportes-
37312156.

Yupanqui ,A. & Aranda, C. & Vásquez, C. & Verdugo, W. (2014). Educación inclusiva y
discapacidad: su incorporación en la formación profesional de la educación
superior.Revista de la Educación Superior, XLIII (3) (171), 93-115.

Almeida, Angelino, Priolo y Sánchez (s.f).alteridad y discapacidad las disputas por los
significados recuperado de:
https://201860.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/235296/mod_resource/content/5/
Almeida_Angelino_etc_-_Alteridad_y_Discapacidad_--
_Las_Disputas_por_los_Significados_-
_in_Discapacidad_e_ideologia_de_la_normalidad.pdf

Araya, S. (2007). De lo invisible y lo cotidiano. Familias y discapacidad. Revista

Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 7 (3), 0.
http://www.redalyc.org/html/447/44770314/