DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Autor: HUMPIRI H. (2023)

Analizar el problema sobre la discapacidad intelectual, es importante ya que día a día se incrementa la
desigualdad, barreras de sociedad e exclusión. La discapacidad intelectual se caracteriza por un nivel
general de funcionamiento intelectual que se encuentra por debajo del promedio. Esta condición se
origina durante la etapa de desarrollo y está acompañada de dificultades en la adaptación de
comportamientos y habilidades a las demandas cotidianas.‘’ Heber, (1961) ‘’.

La discapacidad intelectual se define como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual

y en la conducta adaptiva, expresada en habilidades conceptuales, sociales y prácticas. La
discapacidad se origina antes 18 años. según ‘’Luckasson et al.. (2002), en shalock, (2010)’’. La
discapacidad intelectual implica un nivel de funcionamiento intelectual notablemente por debajo de la
norma, que está vinculado o se asocia con dificultades en la adaptación conductual. Esta situación se
hace evidente durante la etapa de desarrollo. ‘’Grossman,(1983)’’.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL AMBITO LABORAL

La inclusión de personas con discapacidad intelectual en el ámbito laboral es fundamental por varias
razones: Diversidad e igualdad, Contribución a la sociedad, Cumplimiento legal y ético, Desarrollo de
habilidades sociales, Mejora de la imagen de la empresa, Innovación y creatividad, Mejora de la
cultura organizacional, Cumplimiento legal y ético. Enfocarse en la discapacidad intelectual en el
ámbito laboral es esencial para crear un mundo laboral más justo, inclusivo y enriquecedor para todos.
Al ofrecer oportunidades de empleo y apoyo adecuado, las empresas pueden cosechar los beneficios
de la diversidad y, al mismo tiempo, contribuir al bienestar y la autonomía de las personas con
discapacidad intelectual.

Entre las barreras que deben enfrentar las personas con discapacidad están la limitada oferta de
empleo, y las desventajas en el acceso a capacitación y formación de habilidades. Esto último está
estrechamente relacionado con la necesidad de una educación inclusiva. Las personas con
discapacidad enfrentan otros obstáculos para ingresar al mercado laboral, como la falta de preparación
de las empresas para recibirlos y la falta de conocimiento sobre la adecuación de los entornos
laborales. La inclusión laboral de estas personas es esencial y requiere la colaboración de diversos
actores, no solo una parte de la sociedad. Gobiernos, servicios públicos de empleo, sector privado y
sector educativo deben trabajar juntos en la promoción, planificación y aplicación de políticas
públicas, campañas de sensibilización, alianzas estratégicas y capacitación en las empresas. ‘’
Castrillo, (2022)’’

La inclusión de personas con discapacidad intelectual refuerza valores como la igualdad, la solidaridad
y la tolerancia en ámbitos como el laboral, socio-cultural y educativo. "Har-Eman, (2014)". El
propósito de Har-Eman es crear sensibilización acerca de las valiosas contribuciones que las personas
con discapacidad intelectual hacen en los contextos donde son parte. En este sentido, Har-Eman
destaca la posición de estas personas como miembros activos de la sociedad, capaces y merecedores
de tener un papel influyente en el avance de una comunidad en evolución.

Ley para las personas con discapacidad vigente. Se establece el marco legal para todo aquello
relacionado a la vida y protección de derechos de una persona con discapacidad. Esto busca el buen
desarrollo de la persona y una participación efectiva en la vida política, económica, social, cultural y
tecnológica de nuestro país. (Ley N° 29973, 2017)

Es de suma importancia evitar la segregación de las personas con discapacidad intelectual y no

excluirlas de la ciudadanía ni de la vida comunitaria. No vivimos vidas separadas; todos somos parte
de una misma sociedad. Antes que ser personas con discapacidad, son individuos, sin importar si son
hombres, mujeres, niños o niñas. Al adoptar una perspectiva diferente, al mirar más allá de su
discapacidad y enfocarnos en sus capacidades, nos abriremos a descubrir talentos extraordinarios.
‘’Isabel Guirao, TED (2013)’’

«Tú eres como yo» es la esencia de la democracia. Hay empresas, públicas y privadas, que se
esfuerzan en aplicarlo integrando en sus plantillas a jóvenes con discapacidad intelectual. Sus
experiencias directas indican que con ello descubren nuevas dimensiones de la rentabilidad. Es un reto
para todos: el reto de mejorar como personas, como empresas y como ciudadanos. ‘’Agustín de la
Herrán y Dolores Izuzquiza, (2010)’’. Destacan que las empresas que se comprometen y participan
en la búsqueda de la integración laboral de estas personas tienden a mantener ese compromiso a largo
plazo. Entre las ventajas que experimentan se incluye el enriquecimiento social de sus empleados, el
intercambio de conocimientos recíprocos y la eliminación de estereotipos al descubrir las diversas
habilidades de las personas con discapacidad intelectual.

PORCENTAJE DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGÚN LA ‘’INEI’’

Según el estudio, 3 millones 209 mil 261 personas presentan alguna dificultad o limitación permanente
que le impide desarrollarse normalmente en sus actividades diarias. El 23,9% de la población con
alguna discapacidad labora como trabajadores no calificados de Servicios Del total de trabajadores que
presentan alguna discapacidad, el 23,9% (248 mil 571) se desempeñaron como trabajadores no
calificados de servicios, peones, ambulantes y afines, el 23,5% (244 mil 374) realizó trabajos de
servicios y vendedores de comercio y mercado, el 19,8% (205 mil 325) como agricultores y
trabajadores calificados agropecuarios, forestales y pesqueros, entre los principales. ‘’INEI, (2017)’’

El 48,9% de la población con alguna discapacidad se desempeñó como trabajadores independientes. El

48,9% de personas con discapacidad (508 mil 70 personas) se desempeñaron como trabajadores
independientes o por cuenta propia, seguido por el 27,1% (281 mil 659) que trabajan como empleados
o empleadas y el 15,0% (155 mil 784) como obreros u obreras. ‘’INEI, (2017)’’

ALCANCES SOBRE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

En el nivel inicial.- Es la condición de vida de una persona, que obstaculiza su funcionamiento

intelectual, sensorial y motriz, afectando su desarrollo psicomotor, cognoscitivo, de lenguaje y socio
afectivo. Estas limitaciones se manifiestan en dificultades para aprender, adquirir conocimientos y
lograr su dominio y representación; por ejemplo: la adquisición de la lectura y la escritura, la noción
de número, los conceptos de espacio y tiempo, las operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir.
‘’ CONAFE, (2010)’’.

La discapacidad intelectual, que puede variar entre moderada y severa, se caracteriza por importantes
dificultades en el aprendizaje. Junto a esto, existen también discapacidades físico-motoras, auditivas,
visuales, del lenguaje y psicosociales. En este contexto, surge el reto de desarrollar nuevos enfoques
de atención y apoyo educativo. Esto implica adaptaciones para avanzar en la creación de propuestas
educativas que sean obligatorias y que reconozcan la singularidad de cada individuo. Estas propuestas
deben estar basadas en las capacidades de los estudiantes, buscando educar en un entorno que celebra
tanto la unidad como la diversidad. Este enfoque se alinea con valiosas contribuciones en esta área.
‘’Sarmiento, (2011)’’
 ANTECEDENTES DE INVESTIGACION

El primer antecedente corresponde “Heber, (1961)” sobre su definición de la AAMR basada en el CI

“La Asociación Americana del Retardo Intelectual (American Association of Mental Retardation,
AAMR)”

El segundo antecedente corresponde “Luckasson et al.. (2002), en shalock, (2010)” en el libro el

nuevo concepto de retraso mental: comprendiendo el carnbio al termino discapacidad intelectual

El tercer antecedente es “castrillo,(2022)” La inclusión laboral: ¿Qué es y por qué tiene que
importarnos?

El cuarto antecedente es sobre la ley (Ley N° 29973, 2017)

https://www.tuconducta.com/autismo-infantil/que-es-la-discapacidad-intelectual ’ Montañez, 2022’’

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322016000100007 heber

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322016000100007#:~:text=
%22La%20discapacidad%20intelectual%20consiste%20en,(Grossman%2C%201983). ’Grossman,
(1983)