Aprendizaje sostenible

Introducción

Las prácticas inclusivas apoyan la creación de mecanismos de cambio y progreso.

El objetivo es ayudar a los miembros de la sociedad, independientemente de sus características,

porque a veces en el campo de la educación, el cambio solo afecta lo físico y deja de lado lo
social o académico. sus PERSONAJES.

Como herramienta para el aprendizaje sostenido es un cuerpo de información que se puede

aplicar para resolver problemas en el entorno. Este conocimiento es aquel que ha sido adquirido
a través de las experiencias de la vida diaria.

Desarrollo

La humorista y periodista Stella Young, que usa silla de ruedas a diario, llama la atención sobre
los estigmas sociales asociados a la discapacidad: "No estoy aquí para alentarlos. Estoy aquí para
hacerles saber que nos han engañado sobre discapacidad.

Y en esta frase critica la cosificación que se produce cuando las personas con discapacidad son
utilizadas como “medios de inspiración” en mensajes, discursos, fotografías e historias. En
esencia, esas comunicaciones tienen el siguiente efecto en sus destinatarios: "Bueno, tan
horrible como es mi vida, puede ser peor, podría ser ESA persona..."

Lo importante para acercarnos a una comprensión más precisa de la discapacidad es partir de

que ésta es exógena al individuo (Pérez Barrón, 2014).

Él dice: "Creo que esta decepción que nos han vendido sobre la discapacidad (que es algo
extraordinario, especial) es la injusticia más grande, nos hace la vida difícil. No es por lo que se
cree popularmente, ni por el cuerpo". o diagnóstico.

Le invitamos cordialmente a ver este video 9, que demuestra ampliamente el concepto central
del Patrón Organizacional de la Discapacidad.

El problema real no es el hecho de que las personas busquen en nosotros orientación,

inspiración o modelos a imitar.

La plena inclusión de jóvenes con discapacidad significa recibir que ellos también tienen derecho
a participar activamente en la sociedad como miembros equitativos, con los mismos derechos y
privilegios como los de los demás jóvenes (UNFPA, 2015).

Las personas con discapacidad, por otro lado, tienen un impacto en los demás (consciente o
inconscientemente), al igual que cualquier otra persona que ha tenido una experiencia de vida
"grave" y por el motivo que sea (bueno o malo) vive en situaciones muy diferentes a las
habituales. Por eso, es importante que expliquemos cómo vemos las cosas. No tiene que pensar
que sabemos más que los demás, ni mucho menos, pero ¿por qué no compartir nuestras
experiencias si hacerlo puede alentar, motivar o ayudar a otros?

Conclusión

Finalmente, podemos concluir que en la actualidad el avance de las comunidades inclusivas se

ve fuertemente impactado por el aprendizaje sostenible porque posibilita, a través de sus
metodologías e iniciativas, la estimación de oportunidades y derechos para las organizaciones
comunitarias más susceptibles, además de la percepción de que somos un colectivo que
requiere protección y un entorno diferenciado, y una integración asimilación sin prácticas
discriminatorias sin prácticas discriminatorias y de forma normalizada, estandarizada.

Bibliografía
Pérez Barrón, V. (2014). Discapacidad un concepto urgente. México: Comunicación y Redes
RUV.

UNFPA. (2015). Jóvenes con discapacidad: estudio global sobre cómo poner fin a la violencia de
género y hacer realidad la salud y los derechos sexuales y reproductivos. Dinamarca:
Phoenix Design.