ACTIVIDADES DE 5T0 GRADO 2020

Matemática

Pensá antes de resolver las siguientes situaciones problemáticas.

a)¿Cuál de los siguientes cálculos conviene resolver para averiguar cuántas semanas completas hay en 1 año de
365 días? Marcalo con color.

(365+1):7= 365:7= 365x7= 365-7=

b)¿Y en uno de 366 días?

c) Se reparten 289 caramelos en partes iguales, en 10 bolsitas. ¿Cuántos caramelos entran en cada bolsita?
¿Cuántos sobran?

d) Después de repartir una cantidad de alfajores en partes iguales, en 25 cajas, quedaron 35 en cada caja y
sobraron 20. Para saber cuántos alfajores había, ¿qué cálculo conviene resolver?

35x25+20= 35x20+25= 25x20+35=

e) Alberto pegó en un álbum las fotos que sacó en sus vacaciones. En todas las páginas, puso la misma cantidad.
Había sacado 12 rollos de 24 fotos cada uno.
Si el álbum tiene 30 páginas, ¿cuántas fotos puso en cada página? ¿Cuántas páginas más necesita para pegar
todas las fotos?

Números Naturales
Lectura y escritura de números.
1)La siguiente tabla contiene la cantidad de habitantes de las provincias argentinas y de la CABA, según los
censos de 1.991 y 2.001.

Año 1991 Año 2001

Total 32.615.528 36.260.130
Ciudad Autónoma de Buenos 2.965.403 2.776.138
Aires

Buenos Aires 12.594.974

Catamarca 264.234 334.568

Chaco 839.677 984.446

Chubut 357.189 413.237

Córdoba 2.766.683 3.066.801

Corrientes 795.594 930.991

Entre Ríos 1.158.147
Formosa 398.413 486.559

1
 Jujuy 512.329 611.888
La Pampa 259.996
La Rioja 220.729 289.983
Mendoza 1.412.481 1.579.651
Misiones 788.915 965.522
Neuquén 388.833 474.155
Río Negro 552.822
Salta 866.153 1.079.051
San Juan 528.715
San Luis 286.458 367.933
Santa Cruz 159.839 196.958
Santa Fe 2.798.422
Santiago del Estero 671.988 804.457
Tucumán 1.142.105 1.338.523
Tierra del Fuego, Ant. e I. del 101.079
A. Sur

a) Algunos números de la tabla se han borrado, pero están escritos en letras a continuación.

Buenos Aires, 2001: trece millones ochocientos veintisiete mil doscientos tres.
Entre Ríos, 1991: un millón veinte mil doscientos cincuenta y siete.
La Pampa, 2001: doscientos noventa y nueve mil doscientos noventa y cuatro.
Río Negro, 1991: quinientos seis mil setecientos setenta y dos.
San Juan, 2001: seiscientos veinte mil veintitrés.
Santa Fe, 2001: tres millones setecientos uno.
Tierra del Fuego, 1991: sesenta y nueve mil trescientos sesenta y nueve.

Con esa información, completá los números que faltan en la tabla.

b) Según el censo del 2001, ¿cuál es el distrito argentino con mayor población? ¿Y el de menor población?
c) ¿Hay algún distrito que haya disminuido su población entre el censo de 1991 y el del 2001? Si
es así, ¿cuál?
d) Guiándote por el censo del 2001, ordená las cinco provincias menos pobladas, comenzando por la
menos poblada.
e) Escribí la población de esas cinco provincias, en letras.
f) Ahora, escribí el nombre de las cinco provincias más pobladas, también comenzando por la menos
poblada.
g) Escribí la población de estas provincias, en letras.

2) A continuación, hay una lista de números de 6 cifras. Cada uno de ellos está incompleto.

a) ¿Será posible que al completarlos alguno sea el ciento veinte mil ocho? Intentá responder sin completar los
números. Luego, sí completalos.
12 __ __ 80 120 __ __ 8 121 __ __ 8

1 __ 208 __ 128 __ __ __ __ __ 1 __ 08

b) Completando alguno de los números anteriores, ¿se podrá obtener el ciento veinte mil ochenta?

2
3) ¿Cuál de los siguientes números es el tres millones cuatrocientos veinte mil ciento ochenta? Señalalo.

3.042.108 3.420.108 3.421.800 3.420.180 420.000.180 34.020.180

4) Escribí con números las siguientes cantidades:

Tres millones ocho: ________________________________________________________________.

Tres millones ochenta: _____________________________________________________________.

Tres millones ochocientos: __________________________________________________________ .

Tres millones ocho mil: _____________________________________________________________ .

Tres millones ochenta mil: ___________________________________________________________ .

Tres millones ochocientos mil: _______________________________________________________ .

3
 Prácticas del lenguaje

LECTURA Y COMPRENSIÓN

Trabajamos con el prólogo “escrito por Frankenstein” del libro “Socorro” de Elsa Bornemann.

Leer con mucha atención.

PRÓLOGO
Celebro —con todos mis corazones (el literario y los cinematográficos)— la
publicación de este nuevo libro de Elsa Bornemann.
Ella me había prometido escribirlo poco tiempo después que nos conocimos,
cuando era apenas una criatura más o menos así de alta y —como a casi todos los
niños— le encantaban los cuentos de terror (aunque se cayera de miedo al leerlos o
escucharlos...).
A pesar de su corta edad, al enterarse de la tremebunda historia de mi vida E.B.
me compadeció y comprendió que lo que yo necesitaba —desesperadamente— era ser
amado. Me trató —entonces— del mismo modo que a su familia o a sus compañeros de
escuela y yo respondí con profunda lealtad a sus sentimientos: jamás le hice el menor
daño.
Un día —en el que me sentía monstruosamente triste— E.B. me prometió —para
mimarme, un regalo hecho por ella, especialmente para mí. "Cuando usted cumpla 170
años y yo sea grande —me dijo— voy a escribir un libro de cuentos que le van a poner
los pelos de punta, querido Frankie", y acarició una de mis repulsivas mejillas, a la par
que me dedicaba la mejor de sus sonrisas.

Quererla a Elsa es fácil. Quererme a mí, no. Por eso, valoré tanto su amistad.
Hasta que la conocí, no sabía lo que significaba tener un alma amiga. Toda la gente a la
que intentaba acercarme huía de mí —despavorida— debido a mi apariencia, ya que —
según dicen— soy horrible y los seres humanos suelen fijarse en esos detalles para
querer o no a otro, en vez de tomar en cuenta la fealdad o hermosura de los
sentimientos.

Nadie podrá imaginarse mi sufrimiento: ¡es insoportable que a uno le adjudiquen

—siempre— el papel del malo de la película!
Seguramente —a esta altura de mi relato— muchos de ustedes estarán pensando
que E.B. era una nena horripilante, pesadillesca, y que por eso me aceptaba con tanta
naturalidad.
Nada que ver. Todos la encontraban bonita, simpática y despertaba cariño y se lo
decían, así como a mí me gritaban cosas irreproducibles y únicamente me ganaba el
miedo y el odio de los demás.
Pero para qué recordar —ahora— momentos tristes, si también los he tenido muy
felices. Como esos ratos que pasaba en compañía de mi amiguita —por ejemplo— y
durante los que yo solía recitarle fragmentos de grandes poetas, que siempre me
apasionó la poesía y a ella también.
Me escuchaba —entonces— tan extasiada y me contemplaba con tanto afecto que
yo lograba olvidar que era Frankestein.

4
 Pero lo soy. Y tengo el orgullo de que E.B. me considere su monstruo favorito y
que me haya elegido a mí para escribir este prólogo, entre tantos y tantos monstruos
como le tocó conocer en su vida real.
Hacía mucho tiempo que no sabía nada de ella. Por eso, cuando recibí el sobre
con los originales de estos cuentos y su pedido de que fuera yo quien escribiese la
introducción, me alegré doblemente. E.B. había cumplido con su promesa y su libro me
llegaba justo para los festejos de mis 170 primaveras (ya que nací en 1817). También,
con el consejo de que no lo leyera antes de dormir, recomendación que —ahora— repito
para ustedes, porque lo cierto es que no le hice caso y anduve insomne y con los pelos
de punta durante todas las noches que duró mi lectura de "¡SOCORRO!" (la experiencia
fue más inquietante que mirarme en el espejo...).
En la carta que me envió adjunta al libro, E.B. me contó que tuvo que armarse de
coraje para escribirlo. La pura verdad es que lo hizo muerta de susto, como si hubiera
sido aquella nena del pasado la que los creaba, con el corazón encogido y el miedo
serpenteándole debajo de la piel.
Al fin, reunió doce —uno para ser leído cada mes del año; uno por mes— porque
opina que no es cuestión de exagerar en este asunto de codearse con lo terrorífico... (Y
si ella lo dice... Por algo me tenía olvidado durante tanto tiempo, ¿no? Bah, lo que me
importa es su confianza...).
Ah, también confió en mí para que le ordenara el material.
Bien. Verán que se me ocurrió dividir a "¡SOCORRO!", en tres partes de cuatro
textos cada una, ordenados del siguiente modo: tres cuentos breves más un cuento
relativamente largo al final de cada parte, para que resulte un volumen equilibrado en
su forma, lo más armónico posible... (justo lo contrario que yo, ¿eh?). Me he referido —
someramente— a la estructura del libro, puesto que E.B. asegura que estos detalles de
"la cocina literaria", suelen interesarle bastante a "sus" lectorcitos.
"Sus" lectorcitos... Les confieso que me puse un poco celoso al enterarme de que
no sólo había escrito el libro para cumplir con la promesa que me había hecho sino —e
igual de "especialmente"— para responder —de una buena vez— al reclamo que le
venían haciendo ellos desde hace varios años atrás, en el sentido de que escribiera
"cuentos de miedo".
Aquí los tienen.
Afirmo que nunca había leído yo historias tan sobrecogedoras.
Son decididamente geniales y están escritas con maestría, lo que demuestra —
una vez más— el extraordinario talento de E.B., escritora argentina que asombra
mundialmente.
Y que nadie ose decir que mis elogios son desmesurados, no sólo porque E.B.
merece éstos y muchos más sino porque siempre se supo que los prologuistas tienen
como función hablar maravillas de la obra que presentan y de su autor y no voy a ser yo
la excepción a la regla (bastantes problemas me ha traído —ya— el ser excepcional,
como para que me invente uno nuevo...).
Deseo y auguro para "¡SOCORRO!" el más impresionante de los éxitos en el
mundo de la literatura para Jovencitos.
Ya los dejo en la perturbadora compañía de sus relatos y corro a esconderme
debajo de la cama, canturreando "¡Helpl"* —una y otra vez— para espantar los temores
(a ustedes puedo revelarles mi nuevo secreto: ¡Me caigo de miedo al recordar estos
cuentos!).

Los saluda, muy monstruosamente,

FRANKENSTEIN

5
Ahora resuelvan las siguientes actividades.

“A pesar de su corta edad, al enterarse de la tremebunda

historia de mi vida E.B. me compadeció y comprendió que lo
que yo necesitaba —desesperadamente— era ser amado. Me
trató —entonces—del mismo modo que a su familia o a sus
compañeros de escuela y yo respondí con profunda lealtad a sus
sentimientos. Jamás le hice el menor daño”.

Leyendo el prólogo nos enteramos de que Elsa Bornemann, la autora de ¡Socorro!, realiza
una promesa.
E.B. festejaría el cumpleaños 170 de Frankenstein con una fiesta inolvidable.

E.B. escribiría un libro de cuentos para Frankenstein como regalo de su cumpleaños

170.

E.B. escribiría un libro de cuentos para poner los pelos de punta.

2)
“Y tengo el orgullo de que E. B. me considere su monstruo
favorito y que me haya elegido a mí para escribir este
prólogo, entre tantos y tantos monstruos como le tocó
conocer en su vida real”.

Completen los cuadros con 4 aspectos que describen a Frankenstein según lo relatado en el
prólogo de ¡Socorro!

6
3)
“En la carta que me envió adjunta al libro (¡Socorro!), E. B. me
contó que tuvo que armarse de coraje para escribirlo. La pura
verdad es que lo hizo muerta de susto como si hubiera sido
aquella nena del pasado la que los creaba, con el corazón
encogido y el miedo serpenteándole debajo de la piel”.

Según se cuenta en el prólogo, cuando Elsa Bornemann reunió doce cuentos de terror, le
confió a Frankenstein que ordenara el material.

¿Cómo los ordenó?

• Marquen la/s respuestas correctas:

En cuatro partes y cada una incluye dos cuentos cortos y uno largo al final.

En dos partes de seis cuentos breves.

En tres partes de cuatro textos cada una (tres cuentos breves más un cuento
relativamente largo al final de cada parte).

4)Piensen y escriban:¿Por qué decidió ese agrupamiento?

5) Inventen la biografía de un monstruo. Hagan una ficha con los datos más relevantes de su
vida.

7
 Ciencias Sociales
Geografía de la Argentina

Mapas interactivos de la Argentina para afianzar las provincias y sus capitales.

Ingresar a las siguientes páginas para practicar y no olvidar.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/rompecabezas_argentina.htm

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/argentina2ecap.html

Actividades para trabajar el 24 de marzo”Día de la memoria la verdad y la justicia”

1)Mirar el video “La asombrosa clase de zamba sobre la memoria” del canal paka paka en
youtube.

2)Luego y escribí un breve resumen acerca de ésta fecha y una opinión personal.

Ciencias Naturales

1)Pensar y escribir que tipo de seres vivos pertenecen a estos tipos de ambientes.

Ambiente acuático Ambiente terrestre Ambiente aeroterrestre

2)Elegir uno y agregar más información acerca del animal que seleccionaste.

Matemática

8
1)En el siguiente cuadro, se presentan algunos números, sus anteriores o sus siguientes. Completalo.

anterior Número Siguiente

100.000 100.001
199.999 200.000
349.999 350.001
567.899 567.901
999.999 1.000.000
2.001.000 2.001.001
4.567.999 4.568.001

2)Completá esta tabla

Un millón menos Cien mil menos Número Diez mil más Un millón más
2.678.987
1.234.567
9.876.543
1.000.000

3)Composición de números

Ernesto, Juan y Sol juegan a un juego en el que se pagan y se cobran puntos usando billetes de 1, de 10, de 100,
de 1.000, de 10.000, de 100.000 y de 1.000.000. Hay varios billetes de cada cantidad.
a) Sol tiene un billete de 100.000 y lo quiere cambiar por otros billetes de valores menores, que sumen la misma
cantidad de puntos. Escribí tres maneras diferentes en que puede hacer este cambio.
b) Ernesto tiene que pagar 253.000 puntos. ¿Cuántos billetes de cada valor debe entregar?
c) Juan tiene que pagar 45.672 puntos. ¿Cuántos billetes de cada valor debe entregar?

4) Indicá cómo se puede obtener cada una de las siguientes cantidades usando los billetes del juego.
Podés usar varios de cada uno. El primero va de ejemplo.

21.308 = 2 de 10.000; 1 de 1.000; 3 de 100; 8 de 1.

56.750 = ________________________________________________________________________

678.543 = ________________________________________________________________________

2.567.982 = _______________________________________________________________

Prácticas del Lenguaje

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1)Se realizará la lectura del siguiente cuento: “El burro volador” Gianni Rodari: El libro de los
errores.

Sobre la orilla del río, en una casita de madera, vivía una familia muy pobre. Eran tan pobres
que la comida nunca alcanzaba para todos, y por lo menos uno tenía que quedarse en
ayunas cada vez que la familia comía. Los niños le preguntaban al abuelo:
-¿Por qué no somos ricos? ¿Cuándo nos haremos ricos también nosotros?
El abuelo respondía:
-Seremos ricos cuando vuele el burrico.
Los chicos se reían. Pero algo creían. De vez en cuando iban al establo donde el burro
masticaba su pasto seco; entonces, le acariciaban el lomo y le decían:
-Esperamos que no tardes mucho en decidirte a volar.
Por la mañana, no bien se despertaban, iban corriendo a ver al burro:
-¿Vas a volar hoy? Mira qué lindo, qué hermosos cielo. Es un día perfecto para volar.
Pero el burro solo le hacía caso a su pasto.
Un día comenzó a llover mucho. El río creció. Cedió el dique y las aguas se derramaron
sobre los campos.
Aquella pobre gente tuvo que refugiarse en el techo de la casita, y allí llevaron también al
burro, porque el burro constituía toda su riqueza.
Los chicos lloraban de miedo. El abuelo les contaba muchas historias y, de vez en cuando,
para hacerlos reír, le decía al burro:
-Tonto y recontra tonto, ¿no ves en qué lío nos metiste? Si supieses volar, nos salvarías.
Los salvaron, en cambio, unos bomberos con su lancha y los llevaron a un lugar seco. Pero
el burro no quiso subir a la lancha de ninguna manera. Los niños ahora lloraban por el burro
y le suplicaban juntando las manos:
-¡Ven con nosotros! ¡Ven con nosotros!
-Vamos -dijeron los bomberos-, después vendremos a buscar al burro. Primero tenemos que
rescatar a mucha gente.
¡Nunca se vio una inundación tan terrible!
La lancha se alejó y el burro se quedó en el techo, plantado sobre sus patas inmóviles.
¿Saben cómo lo salvaron” ¡Con un helicóptero! La bonita mariposa con motor se detuvo en el
cielo sobre la cabeza del animal, zumbando. Un hombre descendió por una soga y, por lo
visto, sabía bastante de burros, porque lo sujetó con cuidado por debajo de la panza. Luego,
el helicóptero partió.
Y los chicos, que estaban acampando sobre el dique como soldados en guerra, vieron llegar
a su burro a través del cielo.
Se levantaron de golpe, comenzaron a reír y a saltar, y gritaban:
-¡Vuela! ¡Vuela! ¡Somos ricos!
De todo el campamento, atraída por aquellos gritos, salió gente a mirar y a preguntar:
-¿Qué ocurrió? ¿Qué pasa?
-¡Nuestro burro vuela! -gritaban los niños-. Ahora somos ricos.
Algunos movían la cabeza con pena; pero muchos sonreían, como si sobre la llanura gris de
la inundación hubiese asomado el sol, y decían:
-Es cierto. Tienen tanta vida por delante que no son pobres para nada.

FIN

2)Escuchar el cuento leído por la profe Cecilia y escribir al dictado el mismo.

10
3)Una vez escrito leerlo grabarlo y enviarlo para escuchar la lectura de cada niño.
4)Escribí que inconvenientes se presentaron o no para realizar esta actividad.

11
 Ciencias Naturales

Los animales: sus características

Trabajamos con el siguiente cuadro
1)Observen la siguiente clasificación
Seres vivos

con patas sin patas

6 patas 4 patas Vive en la tierra Vive en el agua

Tiene escamas Tiene tentáculos

2 pares de alas Sin alas

Con pelo Con lana

2)Mirando el cuadro ponemos ejemplos:

Animales con patas: Animales con alas:

Animales con pelo:

Animales con lana:

Animales sin patas

Viven en tierra:

Viven en agua:

3)Observar el siguiente video y escribí que aprendiste del mismo. Este es el

link:https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA

Ciencias Sociales

12
El territorio de la Argentina

1)Leer la siguiente con mucha atención la siguiente información.

El territorio de nuestro país es uno de los más extensos del mundo y abarca distintas áreas
de los continentes americano y antártico.

 El territorio americano está situado en el extremo sur de América. Esta parte de la

Argentina tiene una superficie de 2.791.810 kilómetros cuadrados. Como podés ver en
el mapa, este sector es el que abarca las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires. Las Malvinas, Las Georgias y las Sandwich del Sur también forman
parte de este sector y son conocidas como Islas del Atlántico Sur. Estas islas fueron
ocupadas por el Reino Unido de Gran Bretaña hace muchos años, y continúan bajo su
dominio, aunque la Argentina sigue reclamando sus derechos sobre ellas.
La Argentina también considera como parte de su territorio al Mar Argentino, que es
un derecho exclusivo de uso de los recursos en esas aguas, por eso los barcos
pesqueros de otros países no pueden pescar allí si permiso de nuestro Gobierno.
 El territorio antártico argentino abarca una porción de la Antártida que nuestro país
considera parte de su territorio y que incluye las islas Orcadas y Shetland del Sur.
Este sector se conoce como Antártida Argentina, como podes ver en el mapa. Este
mapa tiene como título “Mapa bicontinental de la República Argentina” y representa la
distribución del territorio en los dos continentes mencionados. Como numerosos
países también reclaman sectores de la Antártida, la Argentina firmó con ellos, en
1.959, el Tratado Antártico, un documento que establece que los países firmantes se
comprometen a convivir pacíficamente y establecer en la Antártida asentamientos
(llamados bases) solo con fines científicos. Si se suma este sector y varias islas
cercanas al sector americano, el territorio argentino tiene una superficie total de
3.761.274 kilómetros cuadrados.

2)Utiliza los siguientes conceptos para explicar con tus palabras por qué todos los que
vivimos en la Argentina formamos el país:

Territorio – Autoridades de gobierno – Población – República Argentina

3)¿De qué provincia forma parte la Antártida Argentina?

4)Observa el mapa político de la Argentina y resolvé las siguientes actividades:

a) Identifica la provincia donde vivís. ¿Con qué provincias limita?

b) ¿Cuál es el nombre de la capital de tu provincia?

13
14
 Actividades de Matemática 5° tercera parte

Antes de realizar las actividades leer con muchísima atención las consignas dadas.

1)En la siguiente tabla, indicá la cantidad de billetes de cada valor que se necesitan para
formar cada monto de dinero que figura en la primera columna.

1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1

35.620
470.115
800.005
4.607.003
13.260.487
3.901.050

2)Matías le dio a Joaquín 3 billetes de $1.000.000, 5 de $10.000, 5 de 1.000 y 4 de $1.

¿Cuánto dinero decía el cheque de Joaquín?

3)Anoten cuánto dinero hay en cada caso.

a) 10 billetes de $1.000=……………………………………………….

b)10 billetes de $ 10.000=………………………………………………

c) 10 billetes de $ 100.000=…………………………………………….

4)Leer atentamente la consigna pedida.

a)Armen cinco números de cinco cifras usando solo los siguientes números 9, 7, 4, 5, 2 y 0
sin repetirlas.
……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………..
b)Ordenen los números que escribieron de menor a mayor.

…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………

c)¿Cuál es el número mayor de 5 cifras que se puede armar con esos dígitos? ¿Y el menor?

………………………………… ………………………………………………

15
 Actividades de Prácticas del Lenguaje 5° tercera parte

Vos escuchaste y escribiste al dictado el cuento “El burro volador”.

1)Escucha el texto con atención, selecciona las palabras pedidas y completar el cuadro.

sustantivos adjetivos verbos

2)Leer las siguientes frases del cuento y explicar con tus propias palabras que significan para
vos cada una .

“Seremos ricos cuando vuele el borrico”

“Es un día perfecto para volar”

“Nunca se vio una inundación tan terrible”

“Tienen tanta vida por delante que no son pobres para nada”

3)A volar la imaginación. Pensar y escribir un final distinto para el cuento.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Actividades de Ciencias Sociales 5° tercera parte

16
Continuamos conociendo la historia de nuestro territorio la República Argentina

1)Leer con especial atención el siguiente texto.

El territorio argentino tiene su historia

El territorio de la Argentina no siempre fue como lo conocemos en la actualidad. No tenía ni

la misma extensión, ni tampoco las características de hoy. Su conformación fue resultado de
muchos procesos históricos que dieron origen a la República Argentina.

Del desmembramiento del Virreinato del Río de la Plata surgieron distintos territorios;
uno de ellos, las Provincias Unidas del Río de la Plata, fue la base que luego daría origen a
la Argentina. Sin embargo, desde 1.816, cuando se declaró la Independencia, pasaron varios
años hasta que se logró consolidar un Estado único y relativamente estable.

Luego del primer antecedente importante que fue la Constitución de 1.853, recién en
1.862, los gobiernos de 14 provincias se pusieron de acuerdo para formar un Estado, que
desde ese momento pasó a llamarse República Argentina.

Con límites imprecisos, cierta inestabilidad, y con Buenos Aires como capital del nuevo país,
se fue consolidando el Estado nacional.

La integración del nuevo país en formación implicó también, ir avanzando sobre los
territorios que estaban poblados por las sociedades indígenas, especialmente las regiones
del Gran Chaco y la Patagonia. Así, hacia 1.880, el Gobierno decide emprender campañas
de exterminio y sometimiento de estos pueblos, y la ocupación de sus tierras para
incorporarlas al Estado nacional.

A partir de ellas se constituyeron los territorios nacionales que luego pasaron a ser
provincias, similares a las existentes anteriormente. Así surgieron La Pampa y Chaco,
creadas en 1.951; Misiones, en 1.953; Formosa, Neuquén, Río Negro, Chubut y Santa Cruz,
en 1.955, y Tierra del Fuego, en 1.991, última en transformarse en provincia.

Por otra parte, en 1.994, la capital del país, Buenos Aires, adquirió la categoría de Ciudad
Autónoma; esto quiere decir que puede, entre otras cosas, elegir a sus propias autoridades.
Por ese motivo comenzó a llamarse Ciudad Autónoma; esto quiere decir que puede, entre
otras cosas, elegir a sus propias autoridades. Por ese motivo comenzó a llamarse Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.

2)Subrayen en el texto las palabras que no conocen y busquen su significado en el

diccionario. Pueden ayudarse con el diccionario on line de la Real Academia Española:
www.rae.es

3)Ingresar a la siguiente página para ver el siguiente video: Argentina: origen del Estado-
nacional.

https://www.youtube.com/watch?v=4cry4VCx7K8

17
4)En pocas palabras escribí una opinión personal del video que miraste.

Efemérides

2 de abril “Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas”

Observar el video en la siguiente página: “La asombrosa excursión de Zamba en las Islas
Malvinas”

https://www.youtube.com/watch?v=qQnatMs-l8o

Pensá y escribí una definición para estas palabras, luego busca en el diccionario para comprobar si
existe un parecido a lo que vos habías pensado y escrito.

Soberanía:

Guerra:

Dictadura:

Soldados:

Veteranos:

Caídos:

Patria:

A investigar.

1)¿Por qué las Malvinas son argentinas?

2)¿Qué pasó en la guerra de Malvinas?

3)¿En qué contexto se desarrolló la guerra de Malvinas?

4)¿Quiénes fueron a Malvinas? ¿A quiénes estamos recordando?

5¿Por qué Malvinas contribuye a pensar la idea de patria?

Página para practicar y aprender la canción de memoria “Marcha a las Malvinas”

https://www.youtube.com/watch?v=tXuUGinSF-w

Actividades de Ciencias Naturales 5° tercera parte

18
Un poco más sobre los animales. Observar el siguiente mapa conceptual.

Los animales

Características

Formas de Por su alimentación Por su Si poseen columna

desplazarse reproducción vertebral o no

los animales pueden ser pueden ser si poseen no

poseen

- nadan -carnívoros -vivíparos

-vuelan -hervívoros -ovíparos In vertebrados invertebrados
-saltan -omnívoros
-reptan

1)Leer con especial atención las siguientes definiciones.

Los animales pueden dividirse en dos grandes subgrupos.

Los invertebrados son los animales que no poseen un esqueleto interno formado por huesos o por cartílagos.

Los vertebrados: son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del
cuerpo y permite su movimiento.

2)Observá minuciosamente las siguientes imágenes, y clasificar en el cuadro los animales según al
grupo que pertenezcan teniendo en cuenta las definiciones anteriores.

19
Animales vertebrados Animales invertebrados

20
Otro grupo de seres vivos: las plantas

3)Contestá estas preguntas:

a)¿Qué características tienen las plantas?

b)¿Son iguales a lo largo del año?

c)En distintos lugares ¿se encontrarán las mismas plantas?

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 Actividades de Matemática 5°grado (cuarta parte)

A agilizar la mente!!

1) Encontrar el resultado de los siguientes cálculos.

6.700: 10 = ___________ 6.000: 10 = ___________ 6.000 : 5 = _________
67.000: 100 = _________ 600: 100 = ___________ 60.000 : 50 = _________

2)Estrategias de cálculos

Sin hacer cálculos, decidí si cada una de las siguientes frases son correctas o no.

7 x 6 es el doble de 7 x 3. ___________
5 x 8 es la mitad de 5 x 4. ___________
15 x 19 es menor que 15 x 20. ___________
18 x 100 es menor que 18 x 99. ___________

3) Completá la siguiente tabla

Mitad del número Número propuesto Doble del número

3.500
2.150
13.400
7.500
3.450

4)Resolvé mentalmente.
12 x 10 = _______ 12 x 20 = _______ 12 x 30 = _______ 12 x 40 = _______
40 x 100 = _______ 40 x 200 = _______ 40 x 300 = _______ 40 x 400 = _______

5)Sabiendo que 8 x 25 = 200, calculá sin hacer la cuenta.

16 x 25 = ______ 80 x 25 = ______ 24 x 25 = ______ 9 x 25 = ______ 6 x 25 = ______

6) Sin hacer las cuentas, decidí, en cada caso cuál de los cálculos que se proponen tiene el resultado
mayor.

a)254 x 7= o 255 x 7=

b) 5.342 x 9= o 5.342 x 8=

c) 34.598 x 16= o 34.598 x 17=

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 Prácticas del Lenguaje (cuarta parte)

Durante estos días vamos a empezar a leer un libro de cuentos muy conocidos que se llama Cuentos
de la Selva. Es un libro de cuentos de animales que transcurre en la selva misionera y que el autor,
Horacio Quiroga, inventó para sus hijos. En 2018 este libro de cuentos cumplió nada menos que cien
años. Después de leer varios cuentos, vas a poder dar tu opinión sobre el libro.

1)La guerra de los yacarés

a. Este es un video del cuento “La guerra de los yacarés”. Miralo y anotá porque se llama así el
cuento

https://www.youtube.com/watch?v=quZrWXRSpjU

En este comentario del libro se dan algunas características de los cuentos de la selva:

“A través de estos ocho cuentos, recorremos esa naturaleza preguntándonos por su relación con el
hombre, experimentando el peligro, el conflicto de intereses, la brutalidad y la ternura, con pinceladas
de humor.”

2) En el siguiente link podes descargar el libro de “Cuentos de la Selva”

http://nuestraescuela.educacion.gov.ar/wp-content/uploads/2018/08/Cuentos-de-la-selva.pdf

b. ¿Te parece que algunas de estas características se relacionan con la guerra de los yacarés?
>Pensar cuáles sí, anotalas y al lado anotá por qué.
>Volver a leer el cuento y anota en qué páginas hay ejemplos de las características que anotaste.
> Revisa lo que escribiste y pone las páginas del libro con los ejemplos.

Podés pasar tus notas en un cuadro como este:

Características de los cuentos Por qué me parece que está en Número de la página donde hay
de la selva este cuento un ejemplo

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3) En esta actividad vas a escribir un nuevo episodio de la guerra de los yacarés que se pueda
intercalar en el cuento.

 .Primero volvé a leer el cuento y anotá como se dan esas batallas.

a)¿Qué hacen los yacarés?

b)¿Cómo responden los hombres?

c)Si se hablan, qué se dicen. Podés buscar en el texto y anotar cómo es el diálogo.

d)¿Cómo se termina la batalla?

Ciencias Sociales (cuarta parte)

“Un recorrido por NUESTRO PAÍS”

1. En un mapa político nº 3 de la República Argentina ubicá el nombre de cada una de las provincias
y sus capitales correspondientes.
2. Coloreá cada una de las provincias con un color diferente (recordá que el color celeste y el color
azul no pueden utilizarse ya que de ese color están marcados los mares y los océanos)
3. Ubica los océanos que limitan con nuestro país.
4. Buscá, en la siguiente sopa de letras, el nombre de los países limítrofes con Argentina y
ayudándote con información ubícalos en el mapa. (El nombre del país únicamente).

A R G B O L I V I A
B R A S I L T U L A
M E X I C O E S D O
A C H I L E V E N I
Y C H U R U G U A Y
B P A R A G U A Y A

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5. Con ayuda del mapa que hiciste…Completá en el siguiente cuadro los espacios en blanco:

PROVINCIAS CAPITALES
San Salvador de Jujuy
Salta
Formosa
Chaco
San Miguel de Tucumán
Catamarca
Santiago del Estero
Santa Fe
Entre Ríos
Corrientes
Misiones
La Plata
La Rioja
San Juan
Mendoza
San Luis
Córdoba
La Pampa
Neuquén
Río Negro
Rawson
Río Gallegos
Tierra del Fuego

6)Observando el mapa de la República Argentina, intenta responder V(verdadero) o F(falso).

La provincia de Jujuy se encuentra ubicada al norte del país.

Hay solo tres provincias que comienzan con S.

La capital de Misiones es Resistencia.

La provincia de Mendoza limita con San Juan.

A los habitantes de La Pampa se les dice puntanos.

La provincia de Entre Ríos se encuentra ubicada entre Misiones y Corrientes.

Al Sur de la provincia de Río Negro está Chubut.

Tierra del Fuego está al norte de Buenos Aires.

Al este de Buenos Aires está el Océano Atlántico.

La Capital de Tucumán es San Miguel de Tucumán.

La Rioja está ubicada al oeste de Córdoba.

La provincia de Tucumán está al sur de Salta.

A los habitantes de Santa Fe se les dice santafecino.

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 Ciencias Naturales (cuarta parte)

1)Inventá un animal que tenga características apropiadas para vivir en un ambiente acuático o
terrestre. Dibujalo y luego completá la ficha contando cómo utiliza esas características para
sobrevivir en ese ambiente.

Nombre:………………………………………………………………..

¿cómo se desplaza?

¿cómo son sus patas?

¿Qué come?

¿Cómo respira?

1)Leo con especial atención

Características comunes en todas las plantas

Son organismos pluricelulares, sus células pueden agruparse formando tejidos y también órganos,
como raíces, tallos y hojas.

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Son autótrofas y elaboran su alimento mediante un proceso llamado fotosíntesis. Para ello necesitan
agua, dióxido de carbono (un gas presente en el aire) y la energía de la luz solar.

Las células de las plantas tienen una sustancia de color verde, o pigmento, denominada clorofila que
capta la energía de la luz para llevar a cabo la fotosíntesis.

2)Investiga qué función cumplen las siguientes partes de una planta: tallo, hojas y raíz .

3)Dibuja una PLANTA , y ubica en ella sus partes:

TALLO RAÍZ HOJAS

Estos links aportan información con respecto al tema que estás trabajando.

https://www.educ.ar/recursos/151273/partes-y-caracteristicas-de-las-plantas?from=150937

https://www.educ.ar/recursos/151286/los-tallos?from=150937

https://www.educ.ar/recursos/151290/la-fotosintesis?from=150937

https://www.educ.ar/recursos/151321/los-movimientos-de-las-plantas?from=150937

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