ACTIVIDADES INTEGRADAS DE MATEMÁTICA- SOCIEDAD, AMBIENTE Y CIUDADANÍA

GRADO: 5° A- B

DOCENTE: RUTH VELÁZQUEZ- DANIELA CASAS

ESCUELA: 1-686 PASCUAL LAURIENTE

INICIO

1) Jugamos al bingo matemático.

Se explican las reglas del bingo matemático.
la docente hace entrega de tres bingos por niños.
2 folios uno con la numeración de 0 al 90.
El segundo folio contendrá las unidades, decenas y centenas, unidad de mil
decena de mil y centena de mil.
El alumno saca un papel de los dos folios y canta 58 unidades de mil.
El otro alumno del equipo contrario procede anotando, armando el número que
se formó.
2) Respondemos oralmente
¿Qué lugar ocupa el 8 en el número que salió?
¿Y qué lugar en el número que se armó?
¿Por qué creen que sucede esto?

pá g. 1
 DESARROLLO

Recordamos lo trabajado en Sociedad y calculamos la cantidad de habitantes de las

siguientes provincias.

a) Escribo el número en letras.

b) Armo el números utilizando la unidad, decena, centena, unidad de mil,etc.

¿Cuántos habitantes tienen la provincia de Chaco? ¿Y la de Chubut?

¿En qué provincia vives? ¿Sabes la cantidad de habitantes?

Mendoza
Chaco 984.446
2.086.000
Corrientes 930991

La Rioja 289.983
La Pampa 299.294
Chubut 413.237

Respondemos

a) ¿En qué provincia de las señaladas hay mayor cantidad de habitantes?………… …………
b) ¿En cuál hay menor cantidad?.................. ………………………… …………………..
c) ¿Cuál tiene más población Chaco o Corrientes? ….…………… ………………

8) Ubicamos aproximadamente en la siguiente recta numérica los números que

corresponden a los habitantes de La Pampa, , Chubut y que tiene trescientos treinta y cuatro mil
quinientos sesenta y ocho habitantes.

pá g. 2
 0 200.000 300.000 400.000 500.000

e) ¿Cómo te das cuenta cuándo un número es más grande que otro?

f) La provincia de Jujuy tiene 611.888 habitantes.

9) Entre todos respondemos

a) ¿Cada cifra 8 del número 611.888 tiene el mismo valor? ¿Por qué?
b) ¿Cuál es el valor de la cifra 6?
c) ¿Conocen el nombre que recibe cada posición en un número?
d) Expliquen lo que saben.
e) ¿Cómo se escribe en letras ese número?

10) actividad números desordenados

a) En este cuadro los números van de 10.000 en 10.000, hay algunos están mal ubicados ¿Podrías
ubicarlos correctamente?

0 10.000 20.000 60.000 80.000 90.000

100.00 5.000 170.000
200.000 210.000
360.00
0
310.00 470.00
0 0
500.000 550.00
0
600.00 640.000
0
700.000 720.000
830.00 870.000
0
900.000
b) ¿Cuál de los siguientes números es trescientos tres mil treinta y tres? Marcamos con una X

330.303 303.033 303.330 330.330 303.303

¿Cuál es el mayor número de 6 cifras que podemos escribir con los dígitos 3; 6 ; 1 ; 4 ; 9 y 5 sin
repetir?

11) Escribirlo con números y en letras.

pá g. 3
 CHICOS ¡Llegaron los problemas!

¡Tranquilos! Ahora los resolvemos.

12) Resolvemos las siguientes situaciones problemas, armamos los cálculos

correspondientes.

a) Si a la provincia de Mendoza la partimos en dos ¿Cuántos habitantes quedan? ¿Y si le

sumamos la provincia de Chaco?

…………………………………………………………………………………………………….

b)Si sumamos las provincias de La Pampa y la de Chubut ¿Cuántos habitantes serán?

…………………………………………………………………………………………………………………….

c) Piensa una situación problema con los habitantes de tu departamento y de tu

distrito.

GUAYMALLÉN RODEO DE LA CRUZ

280.803 habitantes 19.053 habitantes

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Repasamos geometría
13) Observamos y resolvemos entre todos en forma oral luego copiamos en la carpeta.
Rectas paralelas, perpendiculares y secantes.

¿Sabías qué?

Las calles de un pueblo, de una

ciudad o de un barrio pueden ser
paralelas o perpendiculares

pá g. 4
 En la imagen se resaltan algunas líneas en la casa anaranjada se ejemplifican dos
paralelas. Estas se mantienen a la misma distancia y nunca se juntan.
Las rectas marcadas en el edificio son perpendiculares. Porque al cruzarse forman un
ángulo recto.
Y en la casa de color celeste son intersecaste porque se cruzan o intersecan.

Ahora con estas pistas podrías decir si los arco de la cancha del playón ¿son
perpendiculares o no? ¿por qué?
¿Con cuál sería perpendicular?

¿Te animas a hacer un plano de tu barrio y ubicar 2 calles paralelas y dos

perpendiculares? ¿Te ayudo?

pá g. 5
  Nombra dos calles con dirección norte a sur, que cruzan la calle Sur y son paralelas.
  Nombra dos calles que son paralelas con dirección oeste a este.
  Nombra una calle que cruza la calle Linden en ángulo recto y que no cruza ninguna otra
calle.  
  Nombra una calle que cruza la calle Sur, pero NO en ángulo recto. 
  Tres calles paralelas cruzan en ángulos rectos una calle que va de oeste a este. Nombra
dicha calle

Ahora te toca solo dibuja un plano de tu barrio.

a) Ubica con nombres dos calles paralelas y dos perpendiculares.

b) Marca donde está tú casa.

14) Ahora trabajamos con dinero.

a) dos amigos se preparan para jugar al

banco. Entre los dos, cuentan la
cantidad de billetes de $10.000,
$1.000,$100,$10 y monedas de $1 que tienen para comenzar a jugar.

pá g. 6
 Tengo 6 billetes de
$10.000,12 billetes de$100
Yo conté 15 monedas de
6 billetes de $10 y 5
$1, 8 billetes de $10, 12
monedas de $1
billetes de $1.000 y 5
billetes de $10.000.

a) ¿Quién contó más dinero? ¿Cómo lo

averiguaste?.........................................................
b) ¿Cómo repartirías el dinero entre los dos amigos? ¿Qué tuviste en cuenta para
hacer el reparto?.....................................................................................
c) Si tenés que entregar$31.000 con billetes de $1.000, ¿Cuántos billetes debes
entregar?

¿Qué tuviste en cuenta para responder?

CIERRE

14) Completamos el siguiente cuadro numérico

Billetes de Billetes de $ Billetes de Billetes de Monedas de Cantidad de
$10.000 1.000 $100 $10 $1 dinero
17 0 8 0 24
8 12 3 6 0
0 83.675
0 83.675

pá g. 7
15) a) ordena en tu carpeta, los siguientes números de mayor a menor.

56.050 50.506
50.560

55.060 50.650 50.605

b) Una vez ordenados, ¿Dónde colocarías el 56.500?

c) Escribimos en letras los números anteriores.

pá g. 8