Escuela: Albert Einstein Grado: 2° Áreas Integradas

Guía: N° 18
GRADO: Segundo
Turno: Mañana
Ciclo/nivel: Primer/Primario
ÁREA CURRICULAR: Matemática, Lengua, Tecnología, Música y Educación Física.
TÍTULO DE LA PROPUESTA: “Seguimos trabajamos desde casa”
CONTENIDOS SELECCIONADOS:
MATEMÁTICA: Numeración. Regularidades
LENGUA: Lectura. Comprensión lectora. Re narración. Escritura. oralidad
LISTA DE COTEJO.

Criterios en función al desafío Criterios en L

relación al
contenido
logrado En camino
de logro
Identifico
Resolución del problema correctamente el
Pensamiento Crítico valor posicional del
número para ser
usado en el juego.
Resolución del problema Reconozco
regularidades en el
castillo numérico.
Leo y escribo
Comunicación números de hasta 3
Pensamiento critico cifras.
Comunicación Escribo y produzco
Pensamiento critico pequeñas historias
con sentido.
Comunicación Describo personajes
y/o elementos.
Comunicación Disfruto de
Trabajo con otros compartir y leer las
adivinanzas.

Docente Responsable: Maza Maira

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Área: Matemática 05-10-2020

Esta semana te propongo resolver diversas actividades mediante el juego.

1- Lee atentamente las instrucciones y materiales que necesitas para jugar.

“Armando el mayor”: comparar números

Materiales: un mazo de 40 cartas con las cifras del 0 al 9 cada cuatro
Jugadores.
Organización: grupos de 3 o 4 personas.
Desarrollo: se reparten al azar 3 cartas a cada integrante y se les solicita
que cada uno arme el mayor número posible. Luego, comparan los números
logrados y se anota un punto el que armó el mayor. Al cabo de cuatro
vueltas, el ganador es el que obtiene más puntos.

 Puedes armar el mazo de cartas con material reciclable

 Registra el nombre de los participantes para anotar el número formado y puntaje.
 Al finalizar la cuarta vuelta, suma el puntaje para conocer el ganador.
 Te propongo volver a jugar cuatro rondas más, pero la consigna será armar el
“número menor”. Registra los números armados y puntajes.

2- Lee y resuelve solito.

• Martín recibió tres cartas con las cifras 3 - 5 - 7. Indica cuál es el mayor
número y cuál el menor que puede formar.

• Con las cartas 2 - 4 - 9, escribí todos los números diferentes que se

pueden armar y ordénalos de mayor a menor.

Área: Matemática 06-10-2020

Lotería de números :Te propongo leer y luego pinta el número en el castillo numérico.

Quince

Cincuenta y cinco

Sesenta y ocho

Ochenta y nueve

Docente Responsable: Maza Maira

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Noventa y nueve

Ciento treinta

Seiscientos ochenta

Novecientos diez

Setecientos veinte

Novecientos noventa
Cuatrocientos cuarenta
100 + 100 + 100 + 10 + 10+10+10 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 0

100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 1 0 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 +
100+100+10+10+10

¿Qué diferencia hay entre los dos castillos numéricos?

¿Qué cambia en el número cuando se aumenta de a 10?
¿Qué cambia en el número cuando se baja un casillero? ¿Y cuándo se sube?
¿Qué números del cuadro pueden ayudar para saber si ochocientos veinte está bien
escrito de la siguiente manera: 820?
Pinta con un color el anterior y posterior de 770, 990, 69,89.
Pinta en el castillo del 0 al 99. Saltitos de 2 en 2 (verde) 3 en 3 (amarillo).

Área: Lengua 07-10-2020

1- Lee atentamente y luego mediante un audio explícame de que se trata esta nueva
historia.

EL ZORRO Y EL TIGRE

El zorro andaba muerto de sed. Eran malas épocas. Solo una pequeña laguna tenía
agua. Pero el tigre estaba allí, escondido, esperándolo. El zorro lo había engañado muchas
veces y el felino estaba furioso. ¡Furiosísimo!
El zorro, tramposo y astuto como era, ideó un plan. En cuanto las avispas salieron de su
panal, lo abrió con sus garras y se cubrió con miel desde la cabeza hasta la punta de la
cola. Luego, se revolcó sobre un montón de hojas que había juntado en el piso.
¿Resultado? Parecía un animal con orejas de hojas, hocico de hojas, panza de hojas,
patas de hojas, cola de hojas. Hojas por aquí y hojas por allá.
Así disfrazado, se acercó a la laguna. Desde la otra orilla, el tigre lo miraba y lo miraba:

Docente Responsable: Maza Maira

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Escuela: Albert Einstein Grado: 2° Áreas Integradas

—Buenas, ¿usted es de aquí? —quiso saber el tigre.

—Llegué ayer —respondió el zorro disimulando la voz.
—Y… ¿qué viene a ser usted? —le preguntó curioso.
—¿No lo ve? Vengo a tomar agua —se burló el zorro.
—Grrr… ¡No le pregunté qué viene A HACER! ¡Le pregunté qué viene A SER usted!
¿Qué clase de bicho ES usted? —rugió el felino molesto.
—¡Ahh! ¡Discúlpeme! Entendí mal —dijo el zorro burlón y, haciendo un gran esfuerzo para
no echarse a reír, agregó:
—Soy un zorroja.
—¡¿ZORROJA?! —repitió el tigre sorprendido y se quedó mirándolo intrigado.
Y así siguió, mirando al extraño animal, mientras esperaba al zorro. Entretanto, su
adversario tomó toda el agua que pudo tomar, sin dejar de vigilar al tigre. No fuera cosa
que lo descubriera. Pero no. El zorro se fue y el tigre aún lo sigue esperando.

Repasamos
1- ¿Cuáles son las tres partes importante del cuento?
2- Te animas a inventar una nueva versión de cuentos con zorros, elije otro animal con el
que quieras escribir el cuento. Es importante que tenga las 3 partes, principio, problema y
final, luego has la ilustración.

MÚSICA
Contenidos: Movimiento corporal: libre y pautados.

Actividades:
Para entrar en calor vamos a mover el cuerpo, buscamos un lugar en casa para poder
movernos sin problemas solo tienes que escuchar con atención para mover nuestro
cuerpo como nos pide la canción.
Luego vamos a relajarnos podemos acostarnos mientras escuchamos esta hermosa
canción de la luna.
Espero que hayas disfrutado de esta actividad y puedes mandar una foto o parte de un
video haciendo la actividad.
Recuerda repasar la canción de la guía anterior. Rock de la primavera.

Tecnología

Contenido: Identificación y aplicación de ciertas tecnologías, uso y consumo de productos

tecnológicos (bienes y servicios) y los efectos que producen en el medio.

Los productos tecnológicos.

Docente Responsable: Maza Maira

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Escuela: Albert Einstein Grado: 2° Áreas Integradas

¡A cargar el tren!

Este tren tiene que cargar productos tecnológicos ¿Te animas a completar cada vagón?
Dibuja en tu cuaderno el tren y en cada vagón dibuja los productos tecnológicos para resolver
esas necesidades.

Para Para Para Para

estudiar cocinar viajar Comunicar

CRITERIO PARA COTEJO: Identifico los productos tecnológicos en todo lo que me rodea.

Área: Lengua 08-10-2020

1- Te propongo de describas al zorro y todos los animales que fueron personajes

principales, para eso debes revisar las tareas anteriores.
Zorro

Astuto

Dientes filosos

Su cuerpo cubierto de pelos.

Camina en 4 patas

Es de colorado y gris

Cola como plumero

Docente Responsable: Maza Maira

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Área: Lengua 09-10--2020

1. Adivina adivinador. Te propongo que leas y adivines, el vieres 30 de septiembre nos

conectaremos por zoom para compartir estas y otras adivinanzas que tú quieras.

Estudiantes y padres: La lista de cotejo que se presenta al inicio de esta guía es un

instrumento que contiene una serie de criterios que definen que se desea evaluar en
los chicos; ejemplo: conocimientos, procedimientos, actitudes o valores.
Al finalizar esta guía los chicos podrán autoevaluarse, es decir completar las columnas
que dicen: logrado, en camino de lograrlo

DIRECTORA: Sandra Herrera

Docente Responsable: Maza Maira

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