Los números en Primer Grado

Los niños llegan a la escuela con una gran variedad de conocimientos numéricos que han ido adquiriendo en la vida cotidiana y en el Jardín. Es necesario que los docentes conozcamos esos preconceptos para poder diseñar estrategias que les permitan cuestionar y reformular esas ideas y favorecer las situaciones que "den significado " a los números, para acercarse a la comprensión de nuestro Sistema de Numeración Decimal. La resolución de problemas debe ser el eje para la enseñanza de estos contenidos. Al hablar de problemas, me refiero también a los juegos, a las situaciones cotidianas en los que deban poner en juego sus conocimientos, las herramientas que poseen, para llegar a la solución empleando sus propios procedimientos y a la vez que les permitan progresar en sus conocimientos sobre la serie numérica. "Los problemas constituyen el contexto de trabajo desde el inicio de primer grado. Es a raíz de enfrentar y resolver situaciones que involucran cantidades, que los alumnos progresarán en sus conocimientos numéricos".1 Un juego que permite la memorización, reflexión sobre las regularidades y análisis de la serie numérica, como así también la resolución de cálculos mentales, es El Castillo numérico. Consiste en un tablero donde están impresos todos los números del 1 al 100. Se puede presentar la grilla como un gran castillo de muchos pisos y muchas habitaciones (cada hilera representa un piso del edificio). Algunas actividades sugeridas para el trabajo con el grupo grande § Recorrer las habitaciones de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, de 10 en 10, "subir", "bajar", etc. § Tapar algunos nros. y descubrir cuales son. (se cayeron los nros. de algunas puertas) § Buscar el nº que está delante o detrás de uno dado. § Si estoy en el cuarto Nº 10 ¿cuántos debo pasar para llegar al 14? Proceder de la misma forma con otros nros. tanto en forma ascendente como descendente. § Nombrar todos los cuartos que están en la columna del 7, en la fila del 10, etc. § Si estoy en el cuarto Nº 25 y paso 8 habitaciones, ¿a cuál llego?, (lo mismo retocediendo) § Adivinar nros. dando algunas características del mismo.("está entre tal y tal", "está después de...", etc.). Trabajo individual o en pequeños grupos § Entregar distintas bandas de nros. para que los chicos las completen. § Grillas donde figuran algunos nros. y ellos deben escribir los que faltan. § Recortes en los que sólo hay un número y deben completar todos los espacios. § Grillas donde hay algún nro. equivocado y deben encontrar "el intruso". § Recortar una grilla completa armando rompecabezas que el maestro entregará a cada grupo. § Completar grillas donde sólo figuren los números del primer piso y deban escribir los que van en los espacios indicados con color, lo mismo con esquemas totalmente vacíos.

Actividades de este tipo les permite a los niños. muchos necesitan ejercitar los cálculos mentales. que han ido acumulando en el transcurso de su vida. . y que los escriban en un esquema en blanco. Nota para los lectores: El personaje del diablo de los números se refiere a "Fibonacci" como "Bonatschi". En general los adultos traen un conocimiento de los números bastante amplio. establecer relaciones. No son libros de texto. Este libro es quizás uno de los mejores sobre divulgación de las matemáticas y la manera en que aborda los temas es muy nueva y fresca. en el lugar que corresponde. detectar regularidades. se puede trabajar muy bien en el Primer Ciclo de las Escuelas para Adultos y Adolescentes o en los Cursos de Alfabetización. adquirir seguridad en el conteo. actividad que resulta muy apropiada para aplicar la grilla numérica. relacionar la palabra con el símbolo numérico. Con una grilla similar y proponiendo actividades acordes a la edad. l diablo de los números Recientemente se han publicado varios libros para niños y jóvenes sobre matemáticas. A propósito de la serie de Fibonacci hemos decidido dar aquí una probadita de uno de esos libros: "El Diablo de los Números" de Hans Magnus Enzensberger. realizar cálculos mentales y sobre todo seguir construyendo saberes a partir de las experiencias que traen. son libros en los que se tratan distintos temas en forma muy divertida y amena.§ Dictar algunos nros.

ya sabes. es Bonatschi. Uno de ellos. cierra paréntesis". ¡Deslumbrante! Como la mayoría de las buenas ideas. lo que cavilan los señores de ahí arriba no es realmente malo. con dos unos: 1 + 1 = 2. su invento empieza con el uno. A veces me cuenta lo que va averiguando. Pero no es cierto. Desde luego no lo inventó. Más exactamente. que te compadezca ahora? -¿Por qué crees que me hacen andar por ahí por las noches? Porque los señores de ahí arriba tienen cosas más importantes que hacer que visitar a principiantes como tú. mi querido Robert. Un tipo simpático. en medio de un enorme campo de patatas. y los otros asienten comprensivos y ríen con él.El único diablo de los números. Es italiano.La sexta noche ". . no me malinterpretes -dijo el amigo de Robert. porque entre tanto se habían hecho casi viejos amigos -. pero eso no significa nada para un diablo de los números. Allá de donde vengo. hay montones de nosotros. . al que aprecio especialmente. fue uno de los primeros que entendieron el cero.¿El único qué? -preguntó Robert. . Por desgracia hace mucho que ha muerto. pero en cambio se le ocurrió la idea de los números de Bonatschi.. . el viejo Bonatschi. en el paraíso de los números. Por desgracia no soy el más importante. . Luego coge las dos últimas cifras y las suma: 1=1 . Por otra parte. a más theta. Los verdaderos jefes están sentados en sus habitaciones pensando.Pues para ser un pobre diablo eres bastante engreído -objetó Robert-.Probablemente crees que soy el único -dijo el diablo de los números cuando volvió a aparecer. En esta ocasión estaba sentado en una silla plegable. ¿Qué quieres. Soy sólo uno de muchos. A veces ni siquiera sé de qué hablan.. abre paréntesis.O sea que puedo decir que tengo suerte de poder soñar por lo menos contigo. De vez en cuando uno se ríe y dice algo parecido a: "Rn igual a hn dividido entre función de n por f de n.Por favor.

naturalmente. Si sumas los seis primeros y añades uno te sale el octavo. . Era la más pura ópera de Bonatschi: Unounodostrescincoochotreceveintiunotreintaycuatrocincuentaycincoochentaynuevecientocuarentaycuatrodoscientostreintaytrestrescientossetentaysietc. Entonces.. Y.preguntó Robert. otra vez las dos últimas. Lo tiró al suelo y le dio un golpecito. para que puedas aprendértelos. 1+1=2 1+2=3 2+3=5 3+5=8 5 + 8 = 13 8 + 13 = 21 .. hasta que su extremo desapareció en la lejanía.Donde tú quieras. los números estaban tan lejos y eran tan pequeños que Robert ya no pudo leerlos. 1. sentado en su silla plegable..Naturalmente. 21. 89. Robert se tapó los oídos. 13.Si sumas los cinco primeros y añades uno. en el rollo estaba toda la serie de Bonatschi con sus números: 1. -¿Dónde? .Bueno. Quizá sea mejor que te los escriba. Desatornilló el extremo de su bastón y sacó un fino rollo de papel. . .. 2.. 34. 233... 3. ¿y qué? . 5. 55. Etcétera..Hasta el aburrimiento . y luego.. 8. ¡Es increíble la cantidad de papel que había dentro del bastón! Una interminable serpiente que se desenrolló cada vez más y corrió más y más lejos por los surcos del campo.. A partir de ahí. cayó en una especie de canturreo. te sale el séptimo.así que.Ya paró -dijo el anciano -. Quizá en un pergamino.. el diablo de los números empezó a salmodiar los números de Bonatschi. 144. . etcétera.

.Ya -dijo Robert. ..Treinta y cuatro . . ¿y qué te sale? ." ..O sea el número de Bonatschi que sigue al 21. sólo tienes que tener siempre el primer uno -dijo el diablo de los números.Pero también funciona si te saltas siempre un número de Bonatschi.dijo Robert. Mira: 1+1= 2 Y ahora te saltas uno +3 Y vuelves a saltarte uno + 8 + 21 Y te saltas uno más Sumas esos cuatro.. No parecía especialmente entusiasmado.

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