ESCUELA TÉCNICA DE CAPACITACIÓN LABORAL “OBREROS DEL PORVENIR”

TEMA 1: EJERCICIOS COMBINADOS

¿QUÉ SON LOS EJERCICIOS COMBINADOS? Son expresiones numéricas en las

que pueden aparecer varias operaciones (sumas, restas, multiplicaciones o divisiones)
con paréntesis o corchetes.

¡Para resolver es conveniente utilizar la siguiente secuencia de pasos!

1. Separar en términos. (Ubicar los signos “+” y “-”).

Resolver:
2. Operaciones que estén dentro de los paréntesis (¡No olvides seguir separando
en términos!).
3. Las multiplicaciones y divisiones.
4. Corchetes, llaves (Si existen).
5. Resolver las sumas y restas
6. Recuadrar el resultado

OPERACIONES BÁSICAS: Existen 4 operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y

división.

1
PROPIEDADES DE LA SUMA (+)

 ASOCIATIVA (AGRUPAR)

1+6+5 = 12

(1 + 6) + 5 = 12

7 + 5 = 12

 CONMUTATIVA (CAMBIAR EL ORDEN)

4 + 6 + 5 = 15

6 + 4 + 5 = 15

5 + 6 + 4 = 15

ACLARACIÓN: LA RESTA (-):

NO ES CONMUTATIVA
NO ES ASOCIATIVA

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN (.):

 ASOCIATIVA (NO VARIA AL AGRUPARSE)

2 X 3 X 4 = 24

(2 X 3) X 4 = 24

6 X 4 = 24

2
*CONMUTATIVA (EL ORDEN DE LOS FACTORES NO ALTERA EL PRODUCTO)

5 X 6 X 2 = 60

2 X 5 X 6 = 60

6 X 2 X 5 = 60

 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA: (ESTA PROPIEDAD SE APLICA EN LA

MULTIPLICACIÓN O DIVISIÓN CON SUMAS Y RESTAS).

MULTIPLICACIÓN CON SUMA: MULTIPLICACIÓN CON RESTA:

(7 – 3) X 5 = 20
6 X (5 + 8) = 78
(7 X 5) – (3 X 5) = 20
(6 X 5) + (6 X 8) = 78
35 - 15 = 20
30 + 48 = 78

DIVISIÓN CON RESTA:

DIVISIÓN CON SUMA:

(10 + 30) : 2 =
(60 – 30) : 3 =
(10 : 2) + (30 : 2) =
(60 :3) – (30 : 3) =
5 + 15 = 20
20 – 10 = 10

3
REGLA DE SIGNOS APLICADA A EJERCICIOS COMBINADOS.

SIGNOS IGUALES DA UN SIGNO POSITIVO.

SIGNOS DIFERENTES DA UN SIGNO NEGATIVO.

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES:

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR:

4
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

POTENCIA Y RAÍZ.

POTENCIA

Concepto: La potencia es una expresión matemática que consiste en escribir un producto

(multiplicación) del mismo número de forma abreviada.

Exponente: indica cuantas veces hay que multiplicar la base.

𝟐𝟑 = 𝟐. 𝟐. 𝟐 = 𝟖
Potencia: resultado de la
operación.
Base: indica el número
que se debe multiplicar.

LOS SIGNOS DE LA POTENCIACIÓN:

 Todo número positivo elevado a un exponente par o impar da un resultado positivo.

𝟐𝟐 = 𝟐 . 𝟐 = 𝟒 𝟒𝟑 = 𝟒 . 𝟒 . 𝟒 = 𝟔𝟒

 Todo número negativo elevado a un exponente par da un resultado positivo.

−𝟐𝟒 = (−𝟐) . (−𝟐) . (−𝟐). (−𝟐) = 𝟏𝟔

5
  Todo número negativo elevado a un exponente impar da un resultado negativo.

(−𝟐)𝟑 = (−𝟐). ( −𝟐). (−𝟐) = −𝟖

En conclusión: observamos que el resultado es negativo, solo cuando la base es negativa y

el exponente impar.
El 1 en la potenciación:
 Toda potencia de base 1 sea cual sea el exponente, da como resultado 1.

14 = 1 13 = 1

 Toda potencia de exponente 1, da como resultado el número de la base.

51 = 5 (−3)1 = −3

El 0 en la potenciación:

 Toda potencia de base 0 y exponente distinto de 0, da como resultado 0. 04 = 0

 Toda potencia de exponente 0, y base distinta de 0, da como resultado 1. 90 = 1

PROPIEDADES DE LA POTENCIA:

6
ACTIVIDAD: Aplique las propiedades de la potenciación y resuelva.

5 2 5 3
1) (6) . (6) =
2) 16 5 ∶ 163 =
3) (24 ) 3 =
4) (3 .2) 5 =

32
5)
52
=

RAÍZ:

Concepto: La radicación es la operación que “deshace” la potenciación, o expresado de otra

manera seria es la operación inversa a la potenciación.

√9 = 3
 Para resolver buscamos que número elevado al cuadrado da como resultado 9
32 = 9

SIGNOS EN LA RADICACIÓN:

3
 Si el índice es impar, la raíz tiene el mismo signo que el radicando √27 = 3
 Si el radicando es positivo y el índice par, el resultado de la radicación es positivo.
2
√16 = 4
7
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN:

Aclaración: si un radicando es una potencia que tiene igual exponente que índice estos
se pueden cancelar.
𝟐
√𝟐𝟓𝟐 = 25
ACTIVIDAD: Aplique las propiedades de la radicación y resuelva.

2 25
1) √ =
16

2) √√16 =

3) √81 . 49 =

4) √9 . √4

RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS COMBINADOS:

1) 𝟕𝟐 . 𝟕−𝟒 . 𝟕𝟔 . 𝟕−𝟐 - √(−𝟓)𝟐 . (−𝟏)𝟐 +[𝟑−𝟐 ]−𝟐 =

2) (𝟐 − √𝟑𝟐 + 𝟒𝟐 ) 𝟑 =
𝟑 𝟑
3) 𝟓−𝟏𝟎 : 𝟓−𝟏𝟐 − (−𝟐)𝟑 + √𝟓𝟒 ∶ √−𝟐 =

8
TEMA 2 ECUACIONES:

ECUACIONES: Es una igualdad entre dos expresiones matemáticas, en la

que aparecen datos conocidos e incógnitas.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

EXPRESIONES MATEMÁTICAS

𝒙+𝟐=𝟕
INCÓGNITA
IGUALDAD

 Para poder resolver una ecuación debemos tener en cuenta los signos en cada pasaje de
términos:

𝒙+𝟐=𝟕

TÉRMINOS

Transposición de términos: Es llevar un término de un miembro de una ecuación al otro.

Para transponer términos, estos pasan efectuando la operación inversa:
Si está sumando pasa restando.
Si está restando pasa sumando.
Si está dividiendo pasa multiplicando.
Si está multiplicando pasa dividiendo.

9
 Todo término que esta precedido por un signo (-) pasa al otro lado del igual con el signo
(+) y viceversa.

𝑥+2=7
𝑥 =7−2
𝒙=𝟓
 Todo término que está multiplicando (.) pasa al otro lado del igual dividiendo (: ) y
viceversa.
𝑥
= 10
2
𝑥 = 10 . 2
𝒙 = 𝟐𝟎

Ahora vamos a comprobar el resultado de las ecuaciones, reemplazando el valor encontrado

de x en la ecuación original, y deben dar iguales las expresiones matemáticas.
 En el primer caso x = 5
𝒙+2=7
𝟓+2=7
𝟕 =𝟕
 En el segundo caso x = 20
𝒙
= 10
2
𝟐𝟎
= 10
2
𝟏𝟎 = 𝟏𝟎

 Secuencia de pasos para resolver una ecuación:

𝑥 + 25 = 3 . (𝑥 − 5) 1) Separar en términos cada expresión matemática.

𝒙 + 25 = 3. 𝑥 − 15 2) Resolver en cada expresión matemática, los paréntesis si
25 + 15 = 3𝑥 − 𝒙 existen. (Recuerda aplicar propiedades, si es conveniente).
40 = 2 . 𝑥
3) Junto de un lado del igual las X y del otro los número.
40
=𝑥 4) Resuelvo.
2
𝟐𝟎 = 𝒙

 Leemos el siguiente ejemplo, planteamos la ecuación y resolvemos:

10
Carolina tiene 19 pañuelos, planchando se le quemaron 3, el resto lo quiere dividir en 2
cajones ¿Cuántos pañuelos pondrá en cada cajón?
(19 − 3) ∶ 2 = x
16 ∶ 2 = x
𝟖 =𝒙 Respuesta: Carolina pondrá en cada cajón 8 pañuelos.

ACTIVIDADES:

A) Lea las siguientes situaciones problemáticas, plantee la ecuación, resuelva, responda

y compruebe:

a) En una frutera hay 12 frutas, 5 son naranjas, 4 son manzanas y el resto peras.
¿Cuántas peras hay en la frutera?
b) Encontrar el número que cumple que la suma de su doble y de su triple es igual a 100.
¿Cuál es ese número?
c) Si al doble de un número se le resta su mitad se obtiene 54. ¿Cuál es el número?
d) Entre Ana y Belén tienen $1.154. Belén tiene $506 menos que Ana. ¿Cuánto tiene
cada una?
e) Se compró un caballo y sus arreos por $ 16.000. Si el caballo costo 4 veces más que
los arreos. ¿Cuánto costo el caballo y sus arreos?
f) Abel tiene 14 años menos que Bautista y ambas edades suman 56 años. ¿Qué edad
tiene cada uno?
g) El tripe de un número disminuido en 6 unidades es equivalente al número aumentado
en 24 unidades. Hallar el número.
h) La tercera parte de un número incrementado en 16 unidades, equivale al doble del
número disminuido en 4 unidades. Encontrar el número.
i) El doble de un número disminuido en 438 unidades es equivalente a la cuarta parte
del número disminuido en 494 unidades. Hallar el número.

B) Resuelva las siguientes ecuaciones y compruebe el resultado:

A. 21 − 6x = 27 − 8x
IMPORTANTE:
B. x − (2x + 1) = 8 − (3x + 3)
No olvides comprobar el resultado:
C. 3x − 2 = x − 6
Luego de encontrar el valor de x,
D. 8 − 2x + 4x = 6 + 8x + 8 reemplaza en la ecuación original y
E. 7 − 2x = −13 (−3) + 2 ambas expresiones matemáticas
deben ser iguales.
F. −4 . (−7 + x) = 68

11
TEMA 3: REGLA DE TRES SIMPLE.

Vamos a comenzar a estudiar cómo se resuelven problemas con regla de 3 simple

por PROPORCIÓN. Esta vez, veremos una forma de resolver los problemas, con
magnitudes directas e inversas:

 Si la relación entre las magnitudes es directa (cuando aumenta una magnitud también
lo hace la otra) hay que aplicar la regla de tres simple DIRECTA. (+ ; +). Ej. Tengo más $
compro más bienes.
 Si la relación entre las magnitudes es inversa (cuando aumenta una magnitud disminuye
la otra) se aplica la regla de tres simple INVERSA (+ ; -). Ej.: aumento la velocidad del
auto disminuye el tiempo de llegada a destino.
¿QUÉ ES LA REGLA DE 3 SIMPLE? Es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente
problemas de proporcionalidad, tanto directa como inversa. Para hacer una regla de tres simple
necesitamos 3 datos: dos magnitudes proporcionales entre sí, y una tercera magnitud. A partir
de estos, averiguaremos el cuarto término de la proporcionalidad.

REGLA DE 3 SIMPLE DIRECTA.

Empezaremos viendo cómo aplicarla en casos de proporcionalidad directa (cuando aumenta

una magnitud también lo hace la otra).

Colocaremos en una tabla los 3 datos a los que llamamos “A”, “B” y “C” y la incógnita, el
dato que queremos averiguar al que llamaremos “X”. Después, aplicaremos la siguiente
fórmula:

A ______________B
𝐶 .𝐵
𝑿=
. 𝐴
C______________ X

Veamos un ejemplo:

Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos
han dicho que 5 centímetros del mapa representan 600 metros de la realidad. Hoy
queremos ir a un parque que se encuentra a 8 centímetros del hotel en el mapa. ¿A qué
distancia del hotel se encuentra este parque?

 ES DIRECTA porque a mas centímetros del mapa, mas metros de la realidad.

1. Planteo la problema:
Siempre en el planteo debemos colocar
5 cm __________ 600 m de un lado los centímetros y del otro los
8 cm __________ X metros, nunca mezclar las magnitudes.

12
 2. Aplicamos la fórmula:

8 . 600 4800
𝒙= = = 𝟗𝟔𝟎
5 5

3. Expresamos la respuesta: El parque se encuentra a 960 metros del hotel.

REGLA DE 3 SIMPLE INVERSA

Ahora vamos a ver cómo aplicar la regla de 3 simple en casos de proporcionalidad inversa
(cuando aumenta una magnitud disminuye la otra). Colocaremos los 3 datos y la incógnita en
la tabla igual que los hemos colocado en el caso anterior. Pero aplicaremos una fórmula
distinta:

A ______________B 𝐴 .𝐵
C______________ X 𝑿=
𝐶

Veamos un ejemplo:

Ayer 2 camiones transportaron una mercadería desde el puerto hasta el almacén. Hoy
3 camiones, iguales a los de ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma
cantidad de mercadería del almacén al centro comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que
hacer ayer los camiones?

 ES INVERSA porque con más camiones se realizaran menos viajes.

Colocamos los datos en una tabla y aplicamos la fórmula de la regla de 3 simple

inversa:

1. Planteo la problema:
3 c __________ 6 v
2 c __________ X

2. Aplicamos la fórmula:
3 .6 18
𝑿= = =𝟗
2 2
3. Expresamos la respuesta: Ayer los camiones debieron hacer 9 viajes.

ACTIVIDADES: Resuelva los problemas aplicando regla de 3 simple:

a) Identifique: si es DIRECTA O INVERSA.

b) Exprese: 1) PLANTEO, 2) FÓRMULA Y 3) RESPUESTA.

13
 1) Dos cajas de leche están en promoción en el supermercado $120. Juan ha comprado
24 cajas ¿cuánto se habrá gastado?
2) La fotocopiadora de una escuela tarda 6 segundos en sacar 15 copias. ¿Cuánto tiempo
tardara en sacar 45 copias?
3) Un grifo con un caudal de salida de agua de 18 litros por minuto, tarda 14 horas en llenar
un depósito. ¿Cuánto tardaría si su caudal fuera de 7 litros por minuto?
4) Un empleador abono $1300 a sus 8 obreros en concepto de sueldos. ¿Cuánto abonara
el próximo mes a 5 obreros solamente?
5) Un camión que marcha a 24 km/h emplea 5 horas en recorrer un trayecto determinado.
Suponiendo que el conductor acelera 8 km/h la velocidad. ¿En qué tiempo cubrirá dicho
trayecto?

TEMA 4: TEOREMA DE PITÁGORAS

El Teorema de Pitágoras es uno de los temas más importante en Matemáticas, que nos explica
la relación que existe entre los lados de un triángulo rectángulo.

El teorema de Pitágoras nos dice: “En todo triángulo rectángulo, la hipotenusa al cuadrado es
igual a la suma de los otros dos lados al cuadrado”.

Los lados de este triángulo se han denominado CATETOS y la HIPOTENUSA (el lado más
largo). La hipotenusa, que como hemos dicho es el lado más largo, siempre es el lado que
está en el lugar opuesto al ángulo de 90° del triángulo rectángulo. Los lados de un triángulo
rectángulo (que llamaremos a, b y c) que tienen valores enteros positivos, cuando se elevan al
cuadrado, se ponen en una ecuación que se conoce como la fórmula del teorema de Pitágoras.

 SE APLICA SOLO EN ÁNGULOS RECTÁNGULOS.

14
  LOS ÁNGULOS INTERNOS SUMAN 180°

𝛼 + 𝛽 + 𝛿 = 180°

 EN TODO TRIANGULO RECTÁNGULO, EL CUADRADO DE LA HIPOTENUSA ES

IGUAL (=) A LA SUMA (+) DE LOS CUADRADOS DE LOS CATETOS.

H² = CO² + CA²

HIPOTENUSA CATETO OPUESTO CATETO ADYACENTE

PROBLEMA INTRODUCTORIO Para poder aplicar el teorema de Pitágoras es importante

distinguir la hipotenusa de los catetos. Señale con un círculo la hipotenusa de los siguientes
triángulos:

15
TENER EN CUENTA PARA RESOLVER:
+ = -
1) IDENTIFICO LA HIPOTENUSA
2) IDENTIFICO EL ÁNGULO . = :
3) IDENTIFICO LOS CATETOS
4) RESUELVO 𝑋2 = √
?

9 CM ᵝ
CA= ?

B 5 CM
4) ¡RESOLVER!

𝑪𝑶𝟐 + 𝑪𝑨𝟐 = 𝑯𝟐
52 + 𝐶𝐴2 = 92
25 + 𝐶𝐴2 = 81
𝐶𝐴2 = 81- 25
CA = √ 56
CA = 7.48 cm

𝜶 + 𝜷 + 𝜹 = 𝟏𝟖𝟎
𝛼? HIPOTENUSA 𝛼? + 90 + 50 = 180
𝛼? = 180 -90-50
𝛼? = 40
𝛽 = 90 50 = 𝛿

16
 1) RESUELVA APLICANDO PITÁGORAS

1)

H² = A² + B²

B =? H = 15

A= 12

2) 1) IDENTIFICO LA HIPOTENUSA:
A
2) IDENTIFICO EL ANGULO:
11 CM ᵝ
3) IDENTIFICO LOS CATETOS:
CA= ?
CATETO OPUESTO:

B 7 CM C CATETO ADYACENTE:

4) RESOLVER:
𝑪𝑶𝟐 + 𝑪𝑨𝟐 = 𝑯𝟐

17
 3)
C

𝛼 HIPOTENUSA = ?

8 CM

A 10 CM B

1) IDENTIFICO LA HIPOTENUSA:

2) IDENTIFICO EL ANGULO:

3) IDENTIFICO LOS CATETOS:

CATETO OPUESTO:

CATETO ADYACENTE:
4) RESUELVO:
𝑪𝑶𝟐 + 𝑪𝑨𝟐 = 𝑯𝟐

Veamos la aplicación del teorema en un caso concreto:

En un campo de fútbol se han izado una bandera de España y una de México en unos mástiles
de 25 metros de altura. Los mástiles se sujetan con dos cables que parten del mismo punto
del suelo situado a 11 y 20 metros de distancia de los mástiles hasta cada uno de los extremos
de los mismos. Calcular la longitud de ambos cables.

Representamos los triángulos rectángulos y las medidas que conocemos:

18
Tenemos que aplicar el teorema de Pitágoras dos veces, sin confundir que hemos
llamado a y b a las hipotenusas (no son los catetos).

Calculamos la longitud del cable que sujeta la bandera de España:

Calculamos la longitud del cable que sujeta la bandera de México:

¡A RESOLVER SOLITO!

a) Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 y 4 centímetros.

b) Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos catetos miden 1 centímetro.
c) Si la hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 2cm y uno de sus lados mide 1cm,
¿cuánto mide el otro lado?

19
Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la distancia desde
la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4 metros, ¿cuál es la
altura del árbol?

TEMA 5: UNIDADES DE MEDIDA

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