Vicerrectoría Académica, Investigación y Posgrado

000000PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

I Síntesis General de la Asignatura

Unidad Carrera (s) /Programa Nombre de la asignatura Jornada

Académica/Facultad/
Educación Educación Parvularia, plan prosecución Alfabetización Inicial DIURNA
de estudios
Total, horas lectivas programadas Pedagógicas
Código Año lectivo N° Total Horas Virtual Académico
Créditos Presenciales Virtual Asincrónica
Asignatura cronológicas sincrónico responsable
PEP 021 2020 4 72 72 0 0 LOREDANA AYALA / PATRICIA TRONCOSO

Competencia/s a la/s que tributa. Nivel de Dominio Formativo Logro General de Aprendizaje
(LGA)
(NDF)
Aplicar conocimientos disciplinares para generar Básico Intermedio Avanzado Distinguir estrategias innovadoras y lúdicas en el nivel sala de cuna, de acuerdo a los fundamentos teóricos y marco curricular vigente
aprendizajes significativos en niños y niñas del nivel de X que la sustenta, considerando la diversidad de contextos educativos.
Educación Parvularia a través de estrategias pedagógicas
inclusivas basadas en la comprensión de nociones
fundamentales del desarrollo y aprendizaje, considerando el
marco curricular vigente y nuevas tendencias educativas
(NDF1)

N° de unidad N° horas N° de horas TPE Capacidad Procedimiento e instrumento evaluativo Ponderación

pedagógicas /es
Registro de observación de una guagua, descripción y análisis 10%
Comparar fundamentos teóricos acerca de las características de las guaguas con el contexto socio
I 30 30 Prueba escrita/Pauta de corrección. 20%
cultural para relacionarlos con propuestas educativas para el nivel de sala cuna
Presentación oral acerca de tema a indagar 15%
II 38 34 Relacionar los procesos del desarrollo desde el nacimiento hasta los dos años
Trabajo escrito reflexivo 15%
para comprender la forma en que la guagua tiene para aprender.
Describir estrategias innovadoras y lúdicas para el nivel de sala cuna. Elaboración de material sensorial 25%
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Identificar los contextos de aprendizajes con las características de niños y niñas de 0 a 2 años. Trabajo de elaboración de planificaciones 15%
III 36 32
Evidencia del Logro General de Aprendizaje1

1
Según documento Disposiciones Académicas que rigen la asignatura
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II Clase a Clase

Estrategias Metodológicas: actividades de aprendizajes sugeridas

Horas
Resultado de Contenidos Actividades presenciales Actividades TPE
Semana Unidad Aprendizaje claves Actividades virtuales sincrónicas (Trabajo Personal
Cátedra / taller/ laboratorio/terreno (ii) del Estudiante) y
de evaluación (iii) Presenciales Virtuales
Actividad Recursos didácticos Actividad Recursos didácticos
Actividad 1.2: Recursos Actividad 1.1: Concepto de niño y niña Actividad 1.1 Reflexión personal 4 2
Tipo: trabajo de asociados a la actividad: desde el nacimiento hasta los dos Recursos didácticos acerca de lo que
lectura personal y Artículo: María Victoria años. PPT con contenidos conoce
reflexión grupal Peralta: Concepciones de Construcción de
bebés: objeto o sujeto Tipo de Trabajo: diagnóstica concepto de
Descripción de la educativo trabajo individual de cada estudiante de guagua
Concepto actividad: lectura
1 de niño y Taller de activación de Trabajo grupal de construcción revisión de
(semana Identificar las niña desde conocimientos previos de concepto de guagua contenidos
22 de teorías que el (lluvia de ideas previo iniciales claves
marzo) I fundamentan nacimient lectura artículo) Descripción de la actividad:
Conociendo a el desarrollo o hasta los contrastación de ideas A partir de la presentación de
las guaguas: de los niños y dos años. para la elaboración de un ppt los/as estudiantes
características niñas desde  Etapas mapa semántico realizan un taller de elaboración
en su desarrollo que nacen evolutivas de concepto de guagua
y sus procesos hasta los dos pre y
para conocer su años de vida y posnatal. Inicio: Se presentará la asignatura y sus
entorno (30 hrs) su implicancia  Sistema características.
en la nervioso: los Utilizando la técnica de lluvia de ideas
Educación sentidos y se construirá un listado de ideas acerca
Parvularia emociones del nivel de sala cuna.
en los Desarrollo: Se les solicitará que
primeros realicen sugerencias acerca de cómo
años de llevar a cabo a asignatura y que en
vida. grupos participen en la elaboración
 La guagua y de concepto de guagua en trabajo
su cultura, grupal de reflexión de tema
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estilos de Cierre: plenaria de lo realizado y
crianza. resumen de las ideas
principales.
Actividad 2.2: Actividad 2.1: Etapas evolutivas pre y Actividad 2.1 Participación en 4 2
Observar para posnatal. Recursos didácticos trabajo grupal en
interpretar: hacer Actividad 2.2: PPT con contenidos torno a la etapa de
2 registros y reflexionar Recursos asociados a la Presentación mapas semánticos. desarrollo
(semana en torno a lo actividad: Clase interactiva introductoria del tema. Documentos de
29 de observado. Video de ppt lectura acerca de las
marzo) Explicación Foro online Tipo de Trabajo: formativa etapas de desarrollo: Participación en
A la luz de lectura de capítulo de libro y - Peralta, Mv. foro a la luz de
Tipo: presentación de presentación ppt las/os estudiantes Nacidos para ser y presentación,
video de ppt realizan reflexión grupal para distinguir aprender respondiendo
elementos y conceptos claves del tema preguntas
tratado referidas al
concepto de
Descripción de la actividad: guagua

explicativo acerca de
la observación
Descripción de la
actividad:
Se presentará video de
ppt explicando
temática
Posteriormente cada
estudiante participará
en foro reflexivo
Actividad 3.2:
Registro de
observación de un
niño o niña
Recursos asociados a la
Tipo: trabajo reflexivo actividad 3.2:
personal
3 trabajo reflexivo personal de cada
Análisis de videos:
(semana
Descripción de la
5 de
actividad: De los
marzo) cuatro videos
seleccionar dos y
realizar un registro de
observación acerca de
lo hacen desde los
componentes:
socioafectivo,
cognitivo y motriz (se
adjunta pauta de
registro)
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Inicio: se recuerda lo realizado en la
clase anterior. Se presentan los mapas
semánticos realizados en las actividades
virtuales referidas al concepto de
guagua.
Desarrollo: se organizan en
grupo para realizar trabajo
grupal reflexivo en relación con
las etapas de desarrollo:
socioemocional, cognitivo y
motor; de las guaguas.
Cierre: se realiza plenaria de lo
reflexionado en grupo y se
presenta resumen de las ideas
principales
Actividad 3.1 Reflexión personal 4 2
Recursos didácticos acerca de lo que
Actividad 3.1: Sistema nervioso: los
PPT con contenidos se presenta
sentidos y emociones en los primeros
años de vida.
Taller en grupo de
análisis de video Participación en
Tipo de Trabajo: formativa
reflexión grupal en
torno al análisis de
estudiante a la luz de presentación ppt
 Bebé moviéndose video
 Niña flamenco acerca del desarrollo de los sentidos.
 Bebé
control Descripción de la actividad:
Lectura
remoto Inicio: se recuerda lo visto en las clases
personal
 Los que escuchan anteriores, se aclaran dudas y se
acerca de las
por primera vez introduce el tema a través de la técnica
características
de lluvia de ideas
de os sentidos
Desarrollo: se presenta a través
de ppt, elementos relevantes
preparación
acerca del desarrollo de los
prueba
sentidos.
Una vez finalizado se realiza
taller en parejas acerca del uso
de los sentidos en las prácticas
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educativas.
Cierre: se aclaran dudas y se
realiza resumen de lo
realizado.
Actividad 4.2: Actividad 4.1 Observar video y 4 2
Lectura de Recursos asociados a la Actividad 4.1: La guagua y su cultura, Recursos didácticos realizar registros
documento actividad 4.2: estilos de crianza PPT con contenidos de los
4 componentes
(semana Presentación documental Babies para Presentación de relevantes
Tipo: trabajo reflexivo Documentos de lectura
12 de realizar trabajo evaluativo documental Babies
abril) personal
- El cerebro y la educación para su análisis Organizar ideas
http://www.focusfeatures.com/babies claves de
Descripción de la cap. 6. Jaime Lavados
documento de
actividad: leer capitulo lectura a ltravés de
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6 de libro el cerebro y Tipo de Trabajo: formativa ordenadores
la educación y elaborar A la luz de la observación de gráficos
un ordenador gráfico documental las/as estudiantes elaboran
registro reflexivo como insumo para su Se trabaja en
con las ideas
torno al
principales trabajo grupal
informe del
documental
Descripción de la actividad:
Inicio: se recuerda lo visto en las preparación
clases anteriores, se aclaran prupeba
dudas y se introduce trabajo
reflexivo a realizar en torno al
documental
Desarrollo: se observa
documental y se va registrando
lo que más llame la atención.
Cierre: se realiza la primera
reflexión en torno a lo
observado y se aclaran dudas.

Actividad 5.3: Prueba online Responder

Participación en Foro Actividad 5.1 Evaluación Unidad I Tarea para subir preguntas de
evaluación prueba de la
Sumativa unidad
Tipo: trabajo reflexivo
personal Actividad 5.2: Explicación docente
sobre las presentaciones orales Participar en foro
Descripción de la Recursos asociados a la
actividad: a luz de la actividad 5.3:
5 lectura realizada
(Semana Elaboración de foro (3
responder y reflexionar
19 de
tres interrogantes preguntas)
abril)
que es lo nuevo que
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aprendí, cómo lo
aprendí y cómo se
proyecta en el trabajo
con el nivel de sala
cuna
SEMANA AA Los/las estudiantes
6
(RECESO deben revisar los
(Semana
ACADÉMICO) temas vistos y ponerse
26 de
al día con las lecturas
abril) de las clases. El
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docente estará
disponible para
resolver dudas, de
formas asincrónica, a
través del foro
de consultas.
II Actividad 7.2: Actividad 7.1: Protoinfancia: Guagua Actividad 7.1 Reflexión personal
Lectura de como sujeto de acción Recursos didácticos acerca de lo que
Como aprenden documento o Apego PPT con contenidos se presenta
las guaguas: o Exploración

protoinfancia, Tipo: trabajo reflexivo

Recursos asociados a la ACTIVIDAD: formativa Taller de análisis de
juego grupal Participación en
actividad 7.2: Clase interactiva introductoria del tema casos
7 presimbólico, taller de análisis de
- Protoinfancia:
(semana sensorialidad (38 Descripción de la casos
Guagua como Documento de lectura: Tipo de Trabajo:
3 de hrs) actividad:
Identificar sujeto de Organizadores del desarrollo A través la presentación de ppt y de
mayo)
los de Myrtha Chokler lecturas las/os estudiantes profundizan
acción Se seguirán los pasos Participación en
principales en los conceptos claves vinculados de la lectura de
correspondientes a la Elaboración de cuestionario
procesos que o Apego protoinfancia documento y
estrategia de aula
viven las o Exploración responder
o Seguridad invertida (lectura,
guaguas para Descripción de la actividad: preguntas en
Sensorial cuestionario de foro
aprender o Comunicación Inicio: se presenta unidad dos con
conceptos) resultado de aprendizaje y
y o Orden
contenidos propuestos. preparación
relacionarse simbólic
Desarrollo: se presentan presentaciones
con su o orales
entorno conceptos claves referidos a
- Juego apego y exploración.
presimbólic Se organizan grupos de reflexión
o
en torno a estos conceptos y
- Sensorialidad-
prácticas educativas en el nivel de
sensibilidad-
motricidad sala cuna.
Cierre: se realiza plenaria de la
reflexión de grupos, se realiza
resumen de lo visto en clases.
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Actividad 8.1: Protoinfancia: Actividad 8.1 Reflexión personal
o Seguridad Sensorial Recursos didácticos acerca de lo que
Actividad 8.2: o Comunicación
PPT con contenidos se presenta
Participación en foro o Orden simbólico
de retroalimentación oSensorialidad-sensibilidad-motricidad
Recursos asociados a la
actividad: Tipo de Trabajo: formativa
8 Tipo: trabajo reflexivo Participación en
grupal A través la presentación de ppt Taller de análisis de foro
(semana
Elaboración de Foro de y de lecturas las/os estudiantes
10 de casos
mayo) retroalimentación (sincrónico) profundizan en los conceptos
Descripción de la
actividad: claves vinculados de la Lectura
continuación aula protoinfancia personal de
documentos
invertida (resumen
de
y tutorial por grupo)
Descripción de la actividad: protoinfancia
Inicio: se presenta un resumen de
lo visto anteriormente y se
preparación
introducen los temas a tratar
presentaciones
Desarrollo: se presentan
orales
conceptos claves referidos a
seguridad sensorial, comunicación
y orden simbólico.
Se organizan grupos de reflexión
en torno a estos conceptos y
prácticas educativas en el nivel de
sala cuna.
Cierre: se realiza plenaria de la
reflexión de grupos, se realiza
resumen de lo visto en clases
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Actividad 9.2: Organizar Participación de
Elaboración de Recursos asociados a la presentaciones orales presentaciones
informe actividad 9.2: en torno a tema orales grupales
Evaluación unidad
Informe reflexivo escrito
9 Tipo: trabajo reflexivo
(recurso tarea)
(semana grupal Actividad 9.1: Presentaciones orales:
17 ámbitos y núcleos BCEP para el nivel de
mayo) sala Cuna Evaluación
Descripción de la
Actividad sumativa
actividad:
continuación aula
invertida (revisión de
tarea y prueba de
salida).
Actividad 10.2: Actividad 10.1: Juego pre-simbólico Actividad 10.1 Reflexión personal
lectura de Recursos asociados a la Recursos didácticos acerca de lo que
documento y actividad 10.2: Presentación interactiva acera de juego PPT con contenidos se presenta
elaboración de y sus principales características
ordenador gráfico Trabajo de lectura de Taller de lectura de
10 artículos vinculados al Tipo de Trabajo: formativa tipos de juegos pre- Participar en
(semana Tipo: trabajo reflexivo cerebro y desarrollo, A través de lectura de capítulo de libro simbólicos taller grupal
24 de grupal (fundación Van Leer, 2015): acerca del juego presimbólico las/os
mayo) - Lo que ocurre en el cerebro estudiantes se organizan en grupo para
Descripción de la - La perspectiva de Vygotsky Organizarse
organizar un juego.
actividad: - Salud para el aprendizaje grupalmente
- Grandes sorpresas en para trabajo en
Descripción de la actividad:
Se dividirán en grupos cerebros pequeños torno a lectura
- Proporcionando un camino
Inicio: se realiza un resumen de lo visto
para la lectura y hasta la fecha y se introduce el tema
elaboración de acerca del juego presimbólico. preparación
ordenador gráfico juego
Desarrollo: Las/os estudiantes
se organizan en grupo para presimbólico
lectura de documento y
organización y preparación de
juego.
Cierre: se aclaran dudas y se organiza
actividad lúdica para la semana
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siguiente
Actividad 11.1: Juego pre-simbólico
Recursos asociados a la
Actividad 11.2: presentaciones grupales Organizar grupos Participar en la
actividad 11.2:
presentaciones para presntar juegos presentación de
11 grupales - Entrega Tipo de Trabajo: formativa/sumativa juego
(semana de lectura Ordenadores gráficos A la luz de taller reflexivo realizado
31 mayo acerca del juego presimbólico las/os
1 junio) Tipo: trabajo reflexivo Material de lectura: todo
estudiantes presentan en grupos
grupal empieza por la espalda de
propuestas de juegos y reflexionan en
Noemí Beneito
torno al tema,

Descripción de la actividad:
Inicio: se realiza resumen de lo
visto, se aclaran didas y se
organizan las presentaciones
lúdicas.
Desarrollo: cada grupo presenta
juego y se va reflexionando en
torno a ellos y su relevancia para
los niños de 0 a 2 años.
Cierre: se realiza resumen de la
experiencia vivida.
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Entrega de Lectura ENTREGA TRABAJO ESCRITO-
personal de REFLEXIVO
documentos

Descripción de la
actividad:

Presentación de
ordenadores gráficos

Lectura comprensiva
del documento
SEMANA AA Los/las estudiantes
(RECESO deben revisar los
ACADÉMICO) temas vistos y ponerse
al día con las lecturas
12
de las clases. El
(semana
docente estará
7 junio)
disponible para
resolver dudas, de
formas asincrónica, a
través del foro
de consultas.
III Actividad 13.1: Estrategias educativas Actividad 13.1 Reflexión personal
Reconocer
Estrategias innovadoras para primer nivel: Emmy Recursos didácticos acerca de lo que
Propuestas propuestas
educativas Pickler y sus aportes (fundamentos y PPT con contenidos se presenta
educativas para educativas Actividad 13.2: principios)
para sala innovadoras lectura personal y
trabajar con Videos de bebés
guaguas: emmy cuna, que para primer responde foro Observar y
Recursos asociados a la Introducción de la propuesta Pickleriana
13 pickler, material respondan a nivel: Emmy actividad: a través de ppt. Presentación de videos registrar lo
sensorial, los contextos Pickler y sus Tipo: trabajo reflexivo que observa de
(semana Foro reflexivo de guaguas
actuales y a personal las guaguas
14 junio) planificaciones aportes
globalizadas (36 las Tipo de Trabajo: formativa
hrs) características - Contextos de Descripción de la A través la presentación de ppt y Participar en foro
del nivel actividad: de lecturas las/os estudiantes
aprendizaje
para el nivel reflexión y profundizan en los conceptos
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responder preguntas claves vinculados
sala cuna. de foro
Descripción de la actividad:
Inicio: se presenta unidad tres con
resultado de aprendizaje y
contenidos propuestos.
Desarrollo: se presentan conceptos
claves de la propuesta pickleriana
Se organizan grupos reflexivos
para analizar video de bebés a
partir de los conceptos iniciales.
Cierre: plenaria acerca de los
componentes reflexionados,
resumen de lo visto.
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- Material Actividad 14.1: Planificaciones Actividad 14.1 Reflexión personal
Sensorial Globalizadas: Cesto del Tesoro, Recursos didácticos acerca de lo
material heurístico, teoría de las piezas PPT con contenidos que se
- presenta
sueltas, juegos de rincones
Planificaciones
Globalizadas: Actividad 14.2: Trabajo grupal de
Presentación de teoría de las piezas
Cesto del Presentación de lectura de Participación en
Tesoro, material sueltas, provocaciones y juego de trabajo grupal y
video cesto del documentos y
heurístico, tesoro rincones presentación
presentación en
teoría de las
clases de reflexiones
piezas sueltas, Tipo: trabajo reflexivo Tipo de Trabajo: formativa
juegos de Recursos asociados a la A través de lectura en grupos, Documentos de
personal
14 rincones actividad 14.2: las/os estudiantes presentan las lectura (artículo Lectura
(semana estrategias educativas para el de experiencias personal de
Descripción de la
21 junio) video cesto del tesoro nivel de sala cuna de revista documentos
actividad:
infancia (desde
Observar video y Descripción de la actividad: 2010 al 2013) e
realizar un registro del Inicio: se realiza un remunes de lo infancia
relato y las imágenes visto hasta el momento. Se latinoamericana
presenta actividad grupal de (desde2011 al
desde ciertos aspectos
lectura de documentos vinculados 2014)
a observar a cada estrategia que cada grupo
tendrá y presentará en plenaria.
Desarrollo: lectura grupal de
textos, preparación y organización
de las estrategias.
Plenaria de estrategias con
reflexión grupal.
Cierre: resumen de lo realizado
Actividad 15.2: Taller Actividad 15.1: Material Sensorial Trabajo en clases de Participación en la
de planificaciones y elaboración de elaboración de
evaluación Recursos asociados a la Presentación de experiencias utilizando material sensorial, material sensorial
material sensorial presentación de
actividad 15.2:
15 Tipo: trabajo grupal de ejemplos
(semana elaboración de Tipo de Trabajo: formativo/sumativo
Formato de planificación Participación de
28 junio) planificaciones por Utilizando los ejemplos que se elaboración de
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núcleo presentan en clases las/os
planificaciones
estudiantes se organizan para la
Descripción de la elaboración de material sensorial
actividad: y sus correspondientes
planificaciones
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Elaborar planificación Descripción de la actividad:
para sala cuna por Inicio: se realiza resumen de lo
núcleo visto, se presenta y explica
trabajo de elaboración de
material sensorial y
planificaciones.
Desarrollo: se presentan ejemplos
en imágenes de material
sensorial. Se organizan en grupos
para el definir tema inspirador y
selección del tipo de material
sensorial.
Cierre: se revisan propuestas y se
presenta resumen de lo realizado.
Actividad 16.1: Contextos de Actividad 16.1 Reflexión personal
aprendizaje para el nivel sala cuna: Recursos didácticos acerca de lo que se
Ambientes de aprendizaje PPT con contenidos presenta
Actividad 16.2: taller
de elaboración de Participación en
Recursos asociados a la
material sensorial Presentación de conceptos claves foro
actividad:
16
Tipo: trabajo personal Tipo de Trabajo: formativo Elaboración
(semana
Foro de preguntas y A partir de la presentación de ppt las/os de material
5 julio)
Descripción de la respuestas acerca de sensorial y
estudiantes reflexionan críticamente
actividad: elaboración de planificacion
acerca de los ambientes de aprendizaje
material sensorial es
(sincrónico) para el nivel de sala cuna.
Participar en foro
Lectura
personal de
Descripción de la actividad: BCEP
Inicio: se realiza resumen de lo contexto
visto y se aclaran dudas. ambientes
Desarrollo: se presenta contexto de
ambientes de aprendizaje: aprendizaje
interacciones, espacio y tiempo,
enfocados en el nivel de sala
cuna. Se realizan preguntas
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abiertas para la reflexión de las/os
estudiantes.
Cierre. Se aclaran dudas y se hace
un resumen de lo visto.
Ppt con conceptos claves para una
reflexión colectiva en clases
Actividad 17.1: Presentación de Recepción de material Entrega de
material sensorial sensorial y material sensorial y
Actividad 17.2: Cierre planificación planificación
de la asignatura, Recursos asociados a la Entrega planificaciones (2
preparación examen actividad 17.2: planificaciones) y elaboración de
Tipo: trabajo personal material Participación en
17 foro
Foro de preguntas y
(semana Descripción de la Tipo de Trabajo: sumativa
respuestas de examen
12 junio) actividad: Individual
(sincrónico)

Participar en foro Descripción de la actividad:

Entrega de material a través de informe

escrito

Se entrega todo aquí

Cierre de la asignatura
18-19 Examen
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