GUIA DIDACTICA

Nombre de la asignatura: Ingeniería Económica

Código de a asignatura: ING230

Profesor: Freddy Lara Felipe

01- Fundamentación de la materia

Sean todos y todas bienvenidos a esta nueva experiencia de aprendizaje en la plataforma

de INTEC Virtual, trabajaremos en esta ocasión con la materia Ingeniería Económica.

Para ilustrar un poco el fundamento de esta asignatura es pertinente plantearnos algunas

interrogantes: ¿De qué trata la ingeniería económica? ¿Es la ingeniería económica un
hibrido de la Ingeniería y la Economía? ¿Para qué sirve la ingeniería económica?

Con el propósito de ir deslindando los campos, comencemos por enunciar la

conceptualización de lo que es la ingeniería de acuerdo al consejo para la Acreditación
de la Ingeniería y la Tecnología de los EE.UU., que establece que la ingeniería “es la
profesión donde se aplica el conocimiento de las matemáticas y las ciencias naturales
obtenido a través del estudio, la experiencia y la práctica, unido al criterio, para desarrollar
formas de utiliza, en forma económica, los materiales y las fuerzas de la naturaleza en
beneficio de la humanidad”.

La definición de ingeniería que acabamos de leer tiene las siguientes implicaciones:

a) El ingeniero es un técnico, no un científico

b) El ingeniero transforma el mundo físico para dar solución a problemas muy
específicos de la humanidad.
c) El ingeniero usa recursos económicos, los cuales por definición son escasos y
tienen usos alternativos, y por lo tanto este profesional tiene que considerar
necesariamente la variable económica.

Por estas implicaciones es que apareció en los EE. UU por primera vez una nueva rama
de la ingeniería denominada Ingeniería Económica, la cual se define así

“Conceptos y técnicas matemáticas aplicadas en el análisis, comparación y evaluación financiera

de alternativas relativas a proyectos de ingeniería con el propósito identificar aquella opción que
permita tomar decisiones económicamente optimas, entendiéndose por solución
económicamente optima, aquella que maximice la función de beneficios o minimice la función de
costos”.

Debe de quedar claro entonces que la Ingeniería Económica es una rama fundamental
de la ingeniería, a tal punto que no es posible hacer labor de ingeniería sin considerar las
técnicas de optimización económica.

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 02- Objetivos y programa

02.1. Objetivos

02.1.1. Objetivo general

Dotar al estudiante de las herramientas básicas que proporciona la ingeniería económica,

para que este pueda realizar análisis y evaluaciones económicas en proyectos
alternativos de ingeniería con el propósito de recomendar o tomar decisiones
económicamente óptimas.

02.1.2. Objetivos específicos

Al finalizar el curso se espera que los participantes tengan competencias para:

a) Manejar correctamente las técnicas matemáticas básicas utilizados en los

análisis de ingeniería económica.

b) Generar diferentes escenarios alternativos para propuestas específicas de

solución de problemas ingenieriles desde el punto de vista económica.

c) Conozcan y utilicen adecuadamente los diferentes métodos de análisis de

alternativas en Ingeniería Económica.

02.2. Programa

Identificación de la asignatura
Nombre de la asignatura: Ingeniería Económica Clave: ING230
Área Académica: Ingeniería Pensum: 2016
Programa al que pertenece: Ingeniería Industrial; Ingeniería de Créditos: 4
Sistemas; Ingeniería Civil; Ingeniería Mecánica; Ingeniería Eléctrica; Horas teóricas: 44
Ingeniería Electrónica y de Comunicaciones; Ingeniería de Software; Horas prácticas: 00
Ingeniería Mecatrónica.
Módulo al que pertenece: Planificación y gestión ( Módulo 11)
Competencias del módulo:
 Identifica, formula y resuelve problemas complejos de la Ingeniería
mediante la aplicación los principios de la Ingeniería, las Ciencias y
las Matemáticas.

 Funciona de forma efectiva en equipos cuyos miembros en conjunto

proveen liderazgo, crean un ambiente colaborativo e inclusivo,
establecen metas, planifican tareas y cumplen objetivos.
Descripción de la asignatura: Prerrequisitos: INS-209,
Esta asignatura combina conocimientos básicos de la ingeniería con CBM-201
elementos de la economía, con la finalidad de preparar al estudiante para

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realizar análisis de alternativas de inversión basadas en comparaciones
económicas y financieras, con el objetivo de determinar cuál de las de Correquisitos: N/A
opciones genera mayor valor agregado para así poder señalar cual es la
mejor alternativa para invertir el dinero. En esta asignatura se prepara al
estudiante en los aspectos matemáticos para estos fines.

El contenido temático de este programa incluye los siguientes tópicos:

1. Fundamentos de la Ingeniería Económica, valor del dinero a través

del tiempo.
2. Factores de equivalencia de flujos de efectivo.
3. Tasa de Interés Nominal y Tasa de Interés Efectiva.
4. Análisis, evaluación y comparación de alternativas.
5. Análisis sobre Alternativas Múltiples, Reemplazo y Depreciación.
6. Análisis de sensibilidad.
Para el desarrollo de la presente propuesta, se empleará el uso de
herramientas dentro del marco de las tecnologías activas de enseñanza,
tales como: (i) aprendizaje basado en problemas, (ii) estudio de casos, (iii)
evidencia de visitas, análisis de problemas y ejercicios, entre otros recursos.

Tipo de asignatura: Modalidad: Componente del pensum

☒ Obligatoria ☒ Presencial ☐ Laboratorio ☐ Estudios Generales
☐ Electiva ☒ Semipresencial ☐ Pasantía o práctica en ☒ Estudios Especializados
☒ Virtual campo ☒ Estudios
☐ Rotación hospitalaria Profesionalizantes
Fecha de elaboración: enero 2017
Fecha de última revisión: marzo 2019
Docente(s) responsable(s): Contacto:
Carlos Cordero carlos.cordero@intec.edu.do
Freddy Lara freddy.lara@intec.edu.do
Humberto Grullón humberto.grullon@intec.edu.do
809-567-9271 ext. 273 y 341

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 Competencias por desarrollar
Competencias Elementos de la competencia

Competencias Genéricas
ECG1. Comprende el impacto económico de las
soluciones de ingeniería en un contexto global y por lo
CG1. Es capaz de aplicar conocimientos y
tanto la necesidad del uso racional de los recursos
herramientas de la matemática financiera y
escasos.
de la economía para la búsqueda de
soluciones económicamente optimas a
EG2. Manifiesta disposición para el trabajo en equipo, aun
proyectos ingenieriles.
en los casos en los que se requiere del auxilio de otras
disciplinas.
CG2. Organiza, desarrolla y participa en
equipos multidisciplinarios para la
EG3. Muestra disposición para la búsqueda de
elaboración y ejecución de proyectos y
información adicional cuando los casos que se le
formulación de investigaciones.
presentan, así lo requieren.
CG4. Comprende el impacto de las
EG4. Demuestra compromiso con su propio aprendizaje,
soluciones de ingeniería en los contextos:
presentando sus dudas respecto a los temas estudiados
mundial, económico, ambiental y social.
en el curso.

EG5. Respeta las normas de convivencia y trabajo

establecidas
EE1. Comprende los conceptos básicos fundamentales de
la Ingeniería Económica que deben tomarse en cuenta en
el planteamiento y en la evaluación de una alternativa.

EE2. Muestra destreza en el uso de las técnicas de

evaluación y comparación de alternativas de inversión de
capital.
Competencias específicas
EE3. Conoce y utiliza con eficacia los factores de
equivalencia y los métodos que ofrece la Ingeniería
CE1. Realiza análisis de alternativas de
Económica para la evaluación de proyectos en los que el
proyectos ingenieriles basada en
objetivo principal es el uso óptimo de los recursos
comparaciones económicas y financieras, a
económicos.
fin identificar la alternativa optima,
entendiéndose como tal, la solución que
EE4. Aplica adecuadamente las técnicas propias de la
maximiza el beneficio o minimiza el costo.
matemática financiera para la evaluación y comparación
de las alternativas financieras.

EE5. Elabora con facilidad y claridad las tablas y

diagramas de flujo de efectivo de las situaciones que
describen las alternativas que se le presenta para la
evaluación.

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 Unidad 1. Fundamentos de la Ingeniería Económica, valor del dinero a través del tiempo
Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
Asignación de lectura en el libro
de texto.
Libro de texto y textos
1.1 Importancia de la Ingeniería Materiales de apoyo del
complementarios.
Económica. aprendizaje elaborados por el
Presentación del
1.2 El valor del dinero a través del tiempo. tutor del Docente
docente apoyado en
1.3 El Concepto de Equivalencia. Participación en los foros de
presentación en PP.
aprendizaje y discusión que se
presenten durante el curso.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
E1. El estudiante presenta reporte de
lectura en el que muestra su
interpretación de los conceptos Escala de
EG1, EE3 3.0 1
estudiados en la unidad 1. valoración
E2. El estudiante entrega cuestionario de
la unidad 1

Unidad 2. Factores de equivalencia de flujos de efectivo

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
Lectura correspondiente en los
2. Deducción de fórmulas de equivalencia
textos recomendados.
2.1 Equivalencias de pagos únicos Dinámica de preguntas y
respuestas en el foro de dudas.
2.2 Equivalencias de series uniformes de
Explicaciones del material y
pago Laptop o Tablet
aclaraciones de dudas por parte
2.3. Equivalencia de series de gradiente del docente mediante disertación
directa o por medio de Power.
2.4 Equivalencias con factores múltiples
Point. Resolución de ejemplos de
. aplicación.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
El estudiante realiza y presenta
Prueba objetiva
ejercicios prácticos relacionados con los
Entrega de EG1, EG2, EG3,
temas de la unidad. Se imparte prueba 5 2y3
tarea en grupos EG4, EE2, EE3
corta para evaluar los ejercicios
de trabajo
prácticos presentados.

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 Unidad 3. Tasa de Interés Nominal y Tasa de Interés Efectiva
Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
3.1 Definición de los conceptos tasa Lectura correspondiente en los
nominal y tasa efectiva. textos recomendados.
Dinámica de preguntas y
3.2 Concepto de periodo capitalización respuestas en el foro de dudas.
y cálculo de la tasa efectiva. Explicaciones del material y
Laptop y/o Tablet
aclaraciones de dudas por parte
3.3 Relación entre los periodos de las del docente mediante disertación
transacciones y los periodos de directa o por medio de Power.
capitalización Point. Resolución de ejemplos de
aplicación.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
El estudiante realiza y presenta, cada
semana, ejercicios prácticos Prueba objetiva
relacionados con los temas de la unidad. Entrega de EG1, EG2, EG3,
Al final de la cuarta semana se imparte tarea sobre EG5, EE3, EE4, 15 4y5
un examen escrito para evaluar el problemas de EE5
aprendizaje alcanzado en las unidades 1 aplicación
y 2.

Unidad 4. Análisis, evaluación y comparación de alternativas

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
Lectura correspondiente en los
4.1 Definición y formulación de textos recomendados.
Alternativas Dinámica de preguntas y
respuestas en el foro de dudas.
4.2 Métodos para la evaluación (VPN, Explicaciones del material y Laptop y/o Tablet
VA, TIR, B/C) aclaraciones de dudas por parte conectados en la web
del docente mediante disertación
4.3 Comparación de Alternativas
directa o por medio de Power.
Point. Resolución de ejemplos de
aplicación.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
El estudiante realiza y presenta, cada
semana, ejercicios prácticos
relacionados con los temas de la unidad.
Al final de la séptima semana imparte EG1, EG2, EG3,
Prueba objetiva
prueba corta para evaluar los ejercicios EG4, EG5, 15 5, 6, 7 y 8
prácticos presentados. Al final de la EE2, EE3 EE5,
octava semana se imparte examen para
evaluar el aprendizaje alcanzado en las
unidades 3 y 4.

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 Unidad 5. Análisis sobre Alternativas Múltiples, Reemplazo y Depreciación
Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
Lectura correspondiente en los
textos recomendados.
5.1 Efectos de la inflación
Dinámica de preguntas y
5.2 Análisis de Reemplazo respuestas en el foro de dudas.
Explicaciones del material y Laptop y/o Tablet
5.3 Estudio de la Depreciación aclaraciones de dudas por parte conectados en la web.
del docente mediante disertación
5.4 Presupuestación de Capital directa o por medio de Power.
Point. Resolución de ejemplos de
aplicación.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
El estudiante realiza y presenta, cada
semana, ejercicios prácticos relacionados Prueba
con los temas de la unidad. Al final de la objetiva
décima semana imparte prueba corta para Tarea grupal EG1, EG2, EG3,
evaluar los ejercicios prácticos para solución EG4, EG5, 25 9, 10 y 11
presentados. El primer día de la décimo de problemas EE2, EE3 EE5,
primera semana se imparte examen Estudio de
general para evaluar el aprendizaje caso
alcanzado en la asignatura.

Unidad 6. Análisis de Sensibilidad

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
6.1 Sensibilidad a la variación Lectura correspondiente en los
textos recomendados.
6.2 Análisis de sensibilidad con tres Dinámica de preguntas y
estimaciones respuestas en el foro de dudas.
Explicaciones del material y Laptop y/o Tablet
6.3 Estimación de variabilidad y valor
aclaraciones de dudas por parte conectados en la web .
esperado
del docente mediante disertación
6.4 Cálculos de valor esperado de las directa o por medio de Power.
alternativas Point. Resolución de ejemplos de
aplicación.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
El estudiante realiza y presenta, cada
semana, ejercicios prácticos relacionados Prueba
EG1, EG2, EG3,
con los temas de la unidad. Al final de la objetiva
EG4, EG5, 40 9, 10 y 11
onceava semana imparte prueba final para Estudio de
EE2, EE3 EE5,
evaluar los ejercicios prácticos caso
presentados.
* El puntaje y la fecha de las evidencias es un aproximado. Estas informaciones están sujetas a cambio según la disposición docente,
teniendo en cuenta el calendario trimestral para el reporte de las calificaciones de medio término y final

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 Referencias y recursos
1. Blank, L. T., Tarquin, A. J. (2013) Ingeniería Económica, (7ma edición). Editorial McGraw Hill.
2. Bacca Urbina, G, (2007) Fundamentos de Ingeniería Económica. (4ta. Edición). Editorial McGraw
Hill.
3. Park, C. S. (2009) Fundamentos de Ingeniería Económica. (2da. Edición). Editorial Pearson-
Prentice Hall
4. Sullivan, W. Wicks, E., Luxhoj, J. (2004) Ingeniería Económica de DeGarmo, (12ma edición).
Editorial Pearson-Prentice Hall.
5. Vidaurri Aguirre, H. M. (2013) Ingeniería Económica Básica, (1era. Edición). Cengage Learning
Editores.
6. White, J; Kenneth, C; Pratt, D & Agee, M. (2001). Ingeniería Económica. (2da Edición). México:
Limusa Wiley.

03- Metodología y Evaluación

03.1- Gestión de las actividades

Todas las actividades se gestionarán a través de las Clases semanales, en las que se
detallarán las asignaciones y plazos de entrega de cada una.

El libro oficial para este curso es “Ingeniería Económica, Leland Blank & Anthony J.
Tarquín, Septima Edición, McGraw-Hill, año 2012, Traducción del 2006”. Los ejercicios
y otras actividades del curso serán referidos a este libro, por lo que es condición necesaria
para el aprendizaje que cada participante disponga de este texto. Eso no excluye otras
lecturas o ejercicios de otros libros de texto, previamente señalados

Es responsabilidad de cada participante ingresar por lo menos dos veces a la semana

a la plataforma del aula virtual y tomar nota de las novedades que se produzcan, las
asignaciones que debe realizar y los plazos máximos de entrega de las mismas. Para
conocer de sus otras obligaciones, el estudiante debe de leer y firmar el Contrato
Didáctico.

Los participantes están en el deber de participar en todas las actividades del curso,
incluidos: foros, trabajos en grupo, asignaciones individuales, etc.

Es opcional para los participantes reunirse de forma presencial, una vez a la semana,
una hora cada vez, con el monitor de la materia, con el propósito de discutir la solución
de la tarea entregada en la semana correspondiente y discutir otros aspectos relevantes
para el aprendizaje. En caso de que algún estudiante alegue no poder participar, o
considere que no necesita la monitoria, la evaluación por este aspecto será proporcional
a sus calificaciones en los exámenes presenciales

Las clases semanales se publicarán los martes o miércoles.

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 03.2- Registro de actividades cumplidas

Es compromiso de cada participante llevar un registro de las asignaciones solicitadas y

chequear su cumplimiento. Esas asignaciones se consignan claramente en la sección de
la plataforma Moodle donde se publican las Clases, incluyendo la fecha de vencimiento
de cada una.

03.3 Evaluación

 La evaluación es continua. Se evalúa el desempeño general ponderado y el

manifestado en la realización de cada asignación establecida como obligatoria.
 Llamamos devoluciones a los comentarios, críticas y observaciones que los
docentes realizan de los trabajos individuales o grupales recibidos.
 Todos los trabajos presentados tendrán una devolución escrita por parte del docente.
En esa devolución se consignarán los principales puntos a corregir en el futuro por el
participante. También se podrán incluir comentarios sobre los principales logros del
trabajo.
 Las participaciones en foros y algunas otras actividades colectivas podrán tener una
devolución también colectiva.
 Los trabajos cuyos resultados admitan sólo dos categorías (bien/mal, hecho/nohecho)
no tendrán devoluciones escritas, salvo para el caso de tareas no realizadas o
realizadas incorrectamente.
 Las devoluciones serán cualitativas. No se comunicarán notas o calificaciones a los
trabajos parciales de la materia.
 La evaluación del curso incluye tres pruebas escritas, un primer parcial en la sexta
semana, un segundo parcial en la octava semana y otra final en la onceava semana.

En el curso se utiliza la escala completa de notas. Quien alcanza las competencias

imprescindibles en relación con los objetivos y contenidos de la materia, aprueba la
misma. A medida que supera esas competencias imprescindibles, aumenta su
calificación. Se jerarquizan las producciones y participaciones, atendiendo a la calidad de
las mismas. Por consiguiente, el simple cumplimiento en tiempo y forma de las
asignaciones y la aprobación de las mismas no significa de por sí la obtención de las
calificaciones máximas, las que están reservadas para los trabajos de mayor calidad.

La mayoría de las tareas asignadas se realizarán en grupo de tres participantes, sin

embargo, todos los participantes tienen la obligación de subir a la plataforma la tarea en
la cual participaron con el grupo.

Qué se evalúa

Además de los objetivos específicos establecidos para cada actividad o asignación por
los docentes de las materias, se tendrán en cuenta en las evaluaciones los siguientes
aspectos, que hacen a la formación básica de los docentes para la modalidad virtual.

 Se tendrá en cuenta la disposición y actitud frente a ls dificultades

tecnológicas, buscando superarlas y resolverlas.

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  Se evaluará la claridad de expresión en la comunicación de dificultades
(solicitudes de ayuda)
 Participación en foros y actividades grupales. Calidad, pertinencia y cantidad de
las participaciones.
 Disposición a colaborar con los otros participantes del curso.
 Formato de los documentos escritos presentados.
 Redacción. Claridad de expresión, coherencia.
 Ortografía y gramática. Respeto por las normativas del idioma.
 Uso correcto de las herramientas de comunicación, sobre todo el correo
electrónico.
Participación en foros

Los foros son espacios de construcción colectiva, de interacción con los compañeros
participantes, con los pares. No se escribe en ellos para el profesor, sino para la lectura
del grupo que conforma la comisión de pertenencia. Por lo tanto, las participaciones en
los foros de debate e intercambio se publican exclusivamente en los foros. Por ninguna
causa se aceptarán ni tendrán en cuenta participaciones enviadas por mail al
docente luego del cierre de los foros.

Las participaciones en los foros deben publicarse mediante el formulario respectivo. No

es conveniente insertarlos como documentos adjuntos, ya que vuelve más
complicado el seguimiento para todo el resto de los participantes.

Ponderación de los diferentes aspectos a evaluar

Aspecto Ponderación
Participación en los foros : 10%
3 pruebas parciales : 30%
Asignaciones en grupos de trabajo : 30%
Examen final : 30%
TOTAL : 100%

04. Sobre el correo del aula

Identificar las consultas al docente

El correo del aula será la vía para la remisión de trabajos y consultas conmigo. Por esa
razón, es muy importante que las consultas y pedidos de ayuda sean remitidas en
mensajes separados, con un "Tema" claramente redactado para que el mismo sea abierto
y contestado en el menor plazo posible. En general, mis respuestas se producirán dentro
de las 24 horas de las consultas, aunque puede haber situaciones en que produzcan
circunstancialmente demoras: los profesores somos también seres humanos que nos
enfermamos, tenemos fallas de conexión y pequeños problemas de ese tipo.

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 Verificar recepción de mensajes

El docente no acusará recibo de mails ni de remisión de trabajos. Cada participante pude

verificar por sí mismo si su envió fue exitoso, simplemente revisando la carpeta
Enviados (Leer mensajes/Enviados). Si el mensaje está allí, el docente lo recibió sin
ninguna duda. Si el adjunto figura, también. En ese lugar la plataforma informa si el
mensaje ya fue abierto, la fecha y la hora del acceso. Casilla llena

Cuando la capacidad de la casilla esté por terminarse (casilla casi llena), aparecerá un
cartel como el siguiente.

En ese caso es necesario borrar los archivos con adjuntos voluminosos, especialmente
los de la carpeta Enviados, y después de hacerlo entrar a la carpeta Papelera y borrarlos
de allí también, ya que continúan ocupando espacio.

No preocuparse por los trabajos enviados al docente, ya que están en su carpeta de

entrada y no se pierden.

Sobre las calificaciones finales

Las calificaciones finales del curso serán publicadas en Intecvirtual, igual que las

materias presenciales. Todo lo relativo a las calificaciones finales se hará de acuerdo

con el reglamento académico del INTEC.

05. Presentación del docente Freddy Lara Felipe

Soy el profesor Freddy Lara Felipe, actualmente trabajó como asesor del Despacho del
Ministerio de Energía y Minas de la Republica Dominicana. He sido profesor presencial
de la asignatura Ingeniería Económica en el INTEC por más de 30 años.

Mi formación académica es un hibrido entre la ingeniería y la economía, soygraduado de

la carrera de ingeniería Química (UASD, 1977); Maestría en Metalurgia Extractiva
(Universidad Industrial de Santander, 1981); Postgrado en Formulación y Evaluación de
Proyectos de Inversión (Pontificia Universidad Católica de Chile, 1987); Maestría En
Economía (PUCMM, 1991); Postgrado en Regulación de Mercados de Electricidad
(Pontificia Universidad de Comillas, España, 2003). A final me considero un ingeniero
económico.

Mis actividades profesionales han tenido dos vertientes: Una es la consultoría en

formulación y evaluación de proyectos y la ingeniería de tasaciones y la otra es la
docencia, antes, desde 1988 hasta el 2003 trabaje en el área de servicios técnicos y
consultorías en el Instituto Dominicano de Tecnología Industrial y luego en la Comisión
Nacional de Energía como asesor técnico de la dirección. Ha sido un largo camino, ahora
me estoy preparando para el retiro.

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 Estoy casado desde hace 40 años, tenemos dos hijos: Freddy II y Wenceslao. Toda mi
familia vive en los EE. UU. Mi hijo mayor trabaja en la industria farmacéutica en el área
de gestión de la calidad, posee una maestría en administración de Industrias
farmacéuticas, mi hijo menor Wenceslao es graduado en ingeniería Química de Penn
State University, es un aficionado del ajedrez, fue campeón nacional de ajedrez de
República Dominicana (2011) en la categoría menores de 12 y compitió en los circuitos
escolares de ajedrez de los estados de NY y NJ. En definitiva, me siento orgulloso de la
familia que tengo

Mi tiempo libre casi siempre los dedico a actividades que no tienen relación con la
tecnología, voy algunos conciertos, hago ejercicios al aire libre, juego ajedrez en línea, es
una vida poco complicada.

Deseo que este espacio de aprendizaje les permita a ustedes avanzar en su carrera como
futuros ingenieros y a todos nos permita colaborar, intercambiar y enriquecer nuestros
conocimientos con el aporte de todos.

Estoy disponible para ayudarlos y orientarlos en las consultas que necesiten así que no
duden en escribirme.

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