INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL VICENTA SAMPER MADRID

GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES – GRADO PRIMERO

CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

PRIMER PERÍODO

ESTÁNDAR:

1. Procesos de pensamiento y acción

 Cómo son los seres que nos rodean?
 Estructuras y funciones
 Relaciones y adaptaciones.

OBJETIVOS:
1. Lograr que el niñ@ conozca, valore, respete y cuide el medio en que el se desarrolla
entendiendo los beneficios que éste le proporciona; para una sana convivencia con la
naturaleza

LOGROS:

1. Participa en clase y trabaja en forma organizada y constante.

2. Maneja adecuadamente el cuaderno y el renglón.
3. Establecer relaciones entre los seres de la naturaleza.
4. Reconoce las partes de la planta y sus funciones.
5. Observa animales y plantas, los clasifica y relaciona con el beneficio que nos dan.

INDICADORES DE LOGRO:

1. Escribe haciendo uso correcto del cuaderno y el renglón.

2. Reconoce la importancia de las plantas sus partes, funciones y utilidades.
3. Valora la importancia de los animales sus características y utilidades.
4. Manifiesta respeto por los seres vivos que lo rodean.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

COGNITIVO

1. Identifica los seres vivos, los clasifica dentro de los reinos de la naturaleza y los relaciona
con su entorno estableciendo semejanzas y diferencias.
2. El estudiante interpreta, argumenta y propone soluciones-problemas en los que esté
involucrado el entorno vivo, físico y ciencia tecnología y sociedad.

PROCEDIMENTAL

1. Narra y representa (oral y gráficamente) situaciones sencillas donde se involucran

objetos de su entorno y sus transformaciones; de la misma forma, plantea preguntas
sencillas con respecto a su entorno y el ambiente.
2. El estudiante desarrolla métodos o estrategias para alcanzar un mejor desempeño
personal.
3. Comparte con otros los recursos escasos (Competencia Laboral –organizacional).

ACTITUDINAL

1. Se interesa por temáticas como la conservación, uso adecuado y mejoramiento del medio
ambiente, practicando el reciclaje, uso moderado del agua etc.
2. El estudiante pone en práctica los valores para permitir una mejor convivencia entre toda
la comunidad y muestra una actitud acorde en el desarrollo de la parte cognitiva.
3. Cumple los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma.
(Competencia Laboral Personal).

PRE-REQUISITO:

1. Comprender y seguir correctamente las instrucciones. (Competencia Laboral Intelectual e

Interpersonal Básica).
2. Conocer los seres vivos y su entorno abiótico.
3. Explicación de la palabra inerte y medio abiótico.
4. Observar y describir el entorno que lo rodea.

TEMAS:

1. La naturaleza.

DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ

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2. Seres vivos y no vivos.
3. Elementos indispensables para la vida.
4. Las plantas.
5. Los animales.

ACTIVIDADES DE TIPO INTERPRETATIVO, PROPOSITIVO Y PROCEDIMENTAL

PRIMER PERÍODO

1. Realizar ejercicios visomotores, utilizando diferentes tipos de renglones: rayado, ferrocarril

cuadriculado.
2. Aprender la canción de los seres vivos “Los animales del bosque” y dibujar los animales
que aparecen en la canción.
“Los animales que van por el bosque
Trotan, trotan, trotan, trotan, trotan,
Los animales que van por el aire
Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan,
Los animales que van por el agua
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan
Unos y otros los hizo Dios
Todos los seres de la creación”
3. Pegar seres vivos y NO vivos
4. Colorear los seres vivos y encerrar los No vivos.
5. Relacionar los animales con los beneficios que tienen, su clasificación y el lugar donde
habitan.
6. Relaciona los animales que aparecen en la canción con cada palabra

Pulpo Delfín Tiburón Foca

Caballo Cebra Perro Gato

Colibrí Pato Gallina Tucán

DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ

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GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES – GRADO PRIMERO

7. Colorea las vocales que hay en las palabras de cada animal.

8. La Planta y sus partes: completar las partes de la planta.
9. Analizar cada beneficio de la planta y sus partes.
10. Dibujar varias plantas observadas y explique sus partes, funciones y utilidades.
11. Discriminar entre sellos de animales los salvajes y los domésticos.
12. Pegar animales salvajes y domésticos explicando por qué se clasifican así.
13. Dibujar los animales que se utilizan para la alimentación, vestuario y calzado.
14. Une los puntos de manera secuencial, descubre los seres, colorea y completa las
oraciones.
15. Importancia del Agua.
16. Pegar animales domésticos y salvajes y conocer su traducción al inglés.
17. Actividades anexas.

PARAMETROS DE EVALUACION

1. Siga las instrucciones orales del docente.

2. Mantenga orden y disciplina durante el desarrollo de las actividades.
3. Presentar en su totalidad y completo orden las actividades propuestas en el cuaderno.
4. Interesarse por el tema y las actividades propuestas por el docente.
5. Con ayuda de los padres, los niñ@s practicar en casa ejercicios de aprestamiento para
adquirir habilidad en el manejo de trazos, cuaderno y renglón.
6. Realizar en casa las actividades extractases para reforzar los temas vistos.
7. Aumento constante de la complejidad de las actividades.

CRONOGRAMA

1. Actividades desarrolladas de acuerdo al avance de cada estudiante; para los estudiantes

con criterio superior se hace profundidad en algunos temas.

EVALUACIÓN DE LA GUÍA:

1. Teniendo en cuenta los avances de los estudiantes.

DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ