LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

GESTION EDUCATIVA

ESTUDIANTES:
Luisa Fernanda Esquivel Rubio
Lizeth Valeria González Lagos

GRUPO N°: 50005- 954

Tarea 4: Diseñar un plan de Mejoramiento Institucional.

TUTORA:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD
ECEDU CENTRO
2021
 Introducción

El proyecto de educativo institucional es una construcción común, un vínculo de intereses y Compromiso sin concesiones, con los efectos de la lectura real y las contribuciones
conceptuales y personales de estudiantes, maestros, padres y otros miembros de la comunidad educativa.

El P.E.I facilita la interpretación de la propuesta institucional y la síntesis de la propuesta pedagógica, convirtiéndose en una herramienta esencial de la gestión escolar, ya que se
inicia con la lectura actual e intenta cambiarla, por lo que define las características de su institución. Su identidad, objetivos y estructura organizativa. Explica las necesidades de la
comunidad y cómo seleccionar propuestas de acciones prioritarias para satisfacer sus necesidades con base en principios pedagógicos e ideológicos validados y resalta el proceso de
toma de decisiones sobre conocimientos y habilidades en el uso de recursos. Es un proceso de comprensión participativo que une a las personas, en torno a una cultura escolar, para
construir una organización deseable.

Cuando se trabaja conjuntamente con otras personas se aumentan las posibilidades de tener resultados y productos más sólidos, pues todos los integrantes del equipo se vinculan
para aportar sus ideas, experiencias y conocimientos, de forma que unos aprenden de otros. Igualmente, se desarrollan las capacidades de argumentación y negociación, lo que
contribuye a la consecución de acuerdos sobre diferentes temas. Estos consensos, a su vez, darán mayor legitimidad a las decisiones y permitirán un alto nivel de compromiso con
las tareas que cada persona desarrollará. (MEN. 2008. Guía para el mejoramiento institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento. Pág. 15)

En resumen, el P.E.I puede organizar la educación en gestión de calidad, combinando elementos administrativos, elementos técnicos y educativos y capital humano, todo con el fin
de mejorar los resultados. Por tanto, pretende dar respuesta a una educación que se prepara para afrontar cambios permanentes, incidir en el contexto social, convivir con los demás
y con la naturaleza, explorar al otro y trabajar en grupo. La institución educativa se convierte en un espacio vital que no se puede aprender con el estudio sino que debe aprender a
afrontar las diferentes realidades y los constantes cambios de la sociedad.
Matriz DOFA AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA

ESTRATEGIAS OBJETIVO PARA PLAN DE

Nombre de la DESCRIPCIÓN
estudiante 1 DEBILIDADES / AMENAZAS MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Debilidades

Amenazas

Matriz DOFA AREA DE GESTIÓN XXXXX

Nombre de la DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS DEBILIDADES / OBJETIVO PARA PLAN DE

estudiante 2 AMENAZAS MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Debilidades

Amenazas

Matriz DOFA AREA DE GESTIÓN XXXXX

Nombre de la DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS DEBILIDADES / OBJETIVO PARA PLAN DE

estudiante 3 AMENAZAS MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Debilidades

Amenazas

Matriz DOFA AREA DE GESTIÓN ACADEMICA

Lizeth Valeria DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS DEBILIDADES / OBJETIVO PARA PLAN DE

González Lagos AMENAZAS MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
 Objetivo general del plan de mejoramiento institucional

(Definir el objetivo general a trabajarse en el plan de mejoramiento a plantear la relación de la herramienta DOFA y el Plan de mejoramiento institucional argumentando su
importancia en la Gestión Educativa y teniendo en cuenta las referencias de la unidad 3)

Definición del plan de mejoramiento institucional

(Sobre el análisis de la DOFA presentada por cada integrante del grupo colaborativo, se definirán los procesos y componentes por área de
gestión que se abordaron. Posteriormente este análisis apoyará el desarrollo de la propuesta de plan de mejoramiento institucional – Revisar
documento Guía 34 del MEN, Páginas 28 y 29)
De acuerdo con el MEN, (2008) se tienen en cuenta los siguientes procesos y componentes de las áreas de gestión:
AREA DE GESTIÓN PROCESO COMPONENTE
Gestión Directiva

Plan de estudios, enfoque metodológico, recursos para

Diseño Pedagogico el aprendizaje, jornada escolar, evaluación.
Gestión Académica Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y
Practicas Pedagogicas. proyectos transversales, estrategias para las tareas
escolares, uso articulado de los recursos y los tiempos
para el aprendizaje.
Gestión Administrativa y
financiera

Gestión de la Comunidad “Prevención de riesgos” Prevención de factores de riesgo psicosociales que se

determinen en la institución educativa.
 Plan de mejoramiento institucional
Área de Responsabl Plazo
Componente Objetivo Meta Indicador Acciones
gestión es Inicia Termina
Gestión
Directiva

.
 Plan de mejoramiento institucional
Área de Responsabl Plazo
Componente Objetivo Meta Indicador Acciones
gestión es Inicia Termina
Crear por medio de la
institución un Realizar reuniones
Elaborar un proyecto con los encarcados
programa de entornos
educativo, basado en del proyecto, para
Inclusivos para Estudiantes
programas de entornos socializar los
jóvenes, donde ellos Seguimiento a los
Incluscivos para los avances del mismo. Docentes
se puedan adaptar a resultados de cada
jóvenes que a diario viven
Prevención en la una postura más estudiante, y valoración Tambien se les pide Directivos
diferentes tipos de Febrero Junio
deserción Escolar acogedora. Esto es educativa con el fin de que se les haga un
dificultades, que conllevan Padres de
Gestión necesario ya que los valorar si ya minimizó la seguimiento y una
a la deserción escolar. Es Familia.
Académica
jóvenes prefieren los deserción Escolar. evaluación para
importante escucharlos y Psicorientador
lugares donde sus determinar que sus
apoyarlos, en cada una de
voces, y opiniones son problemas se han
sus necesidades.
valoradas y ido solucionando.
consideradas.
 Plan de mejoramiento institucional
Área de Responsabl Plazo
Componente Objetivo Meta Indicador Acciones
gestión es Inicia Termina
Gestión
Administrat
iva y
financiera
Gestión de Prevención de Prevenir riesgos Desarrollar en la Permitir que los Llevar a cabo Estudiantes Junio Septiembre
la riesgos psicosociales, por institución educativa estudiantes tengan un proyecto de Docentes
Comunidad psicosociales medio un acciones, donde se un control de las alianza entre Psicólogo
proyecto de puedan abarcar desiciones que escuela, familia Trabajador
alianza, donde temas importantes pueden llegar a y comunidad, social
intervenga la en la vida de los tomar, ante donde se
institución estudiantes y de esta situaciones que les realicen los
educativa y las manera lograr representen un planes de
entidades no concientizarlos de los riesgo para su vida intervención,
gubernamentales riesgos que pedan academica, personal para la
que puedan servir llegar a enfrentar. y familiar. prevención de
de apoyo, para riesgos
crear una cultura psicosociales de
de prevención y los estudiantes.
autocuidado en
los diferentes Realizar talleres
riesgos a los que donde participe
se pueden toda la
enfrentar los comunidad
estudiantes. estudiantil en
temas como:
 Plan de mejoramiento institucional
Área de Responsabl Plazo
Componente Objetivo Meta Indicador Acciones
gestión es Inicia Termina
embarazos en
adolescentes,
consumo de
sustancias
alucinógenas y
violencia
intrafamiliar.

CONCLUSIONES

(Cada estudiante a nombre propio debe redactar las conclusiones teniendo en cuenta las referencias de la unidad 3 y los retos que se
presentaron en el desarrollo del plan de mejoramiento institucional)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 MEN. (2008). Guía para el mejoramiento institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento, pp. 32 -80. Recuperado el 21 de
junio de 2019 de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-177745.html