UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Asignatura:

Precálculo

Catedrático:

Lic. Gerson Adonay Rivera Trejos

Tema:

“Vectores en dos y tres dimensiones”

Presentado por:

 García Martínez, Eliú Ezequiel GM21150

 Guardado Medina, Rodrigo Alejandro GM22124
 Guinea Valdivieso, Luis Enrique GV23038
 Macal Argueta, Emerson Francisco MA23133
 Rivas Zepeda, Luis Mario RZ23013

27/11/2
 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................i
OBJETIVOS....................................................................................................................................................4
“VECTORES EN DOS Y TRES DIMENSIONES”.................................................................................................5
1 Vectores en dos dimensiones...............................................................................................................5
1.1 Suma de vectores.........................................................................................................................6
1.2 Diferencia de vectores..................................................................................................................6
1.3 Componentes vectoriales.............................................................................................................7
1.4 Forma en componentes de un vector...........................................................................................8
2 Vectores en tres dimensiones...............................................................................................................8
2.1 Sistemas de coordenadas tridimensionales..................................................................................9
2.2 Definición.....................................................................................................................................9
2.3 Distancia entre dos puntos en el espacio....................................................................................10
2.4 Ecuaciones de los planos paralelos a los planos de coordenadas...............................................10
2.5 La esfera.....................................................................................................................................11
3 El producto cruz y el producto punto.................................................................................................11
3.1 El producto punto.......................................................................................................................11
3.1.1 Propiedades del producto punto........................................................................................12
3.2 El producto cruz..........................................................................................................................12
3.2.1 Propiedades del producto cruz...........................................................................................13
3.3 Producto cruz contra producto punto.........................................................................................14
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS.......................................................................................................................15
ANÁLISIS DE APRENDIZAJE DEL CONTENIDO..............................................................................................33
CONCLUSIÓN..............................................................................................................................................38
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................................................39
 INTRODUCCIÓN

Los vectores son una herramienta matemática fundamental en campos como la física o
la geometría. En dos dimensiones, un vector se puede representar como una flecha que
tiene una longitud y una dirección. En tres dimensiones, un vector se puede representar
como una flecha que tiene una longitud, una dirección y una orientación en el espacio.
Los vectores se utilizan para describir magnitudes físicas como la velocidad, la
aceleración y la fuerza. También se utilizan para describir la posición de un objeto en el
espacio.

En el curso de la materia de precálculo, los vectores en dos y tres dimensiones son un

tema fundamental. A lo largo de este trabajo final de investigación buscamos mostrar el
fruto de nuestra ardua investigación, así, la comprensión de los conceptos
fundamentales de vectores en dos y tres dimensiones y la aplicación de los
conocimientos adquiridos para la resolución de los ejercicios propuestos en la defensa.
Al completar este trabajo de investigación buscamos, además de aprobar la materia,
tener bases sólidas sobre el tema ya mencionado que nos permitan hacer uso de
dichos conocimientos en el futuro de nuestra carrera como profesores de matemática.

i
 OBJETIVOS
Objetivo general:

 “Estudiar las propiedades, representación gráfica y los principales elementos de

los vectores en dos y tres dimensiones y aplicar el conocimiento para la
resolución de problemas matemáticos”

Objetivos específicos:

 Definir los conceptos básicos de los vectores y sus componentes en el plano y

espacio.
 Representar gráficamente los vectores teniendo en cuenta su módulo, dirección
y sentido.
 Resolver problemas matemáticos que involucren vectores, tanto en dos
dimensiones como en tres dimensiones.
 Obtener en este trabajo final una calificación que nos permita aprobar la materia
de precálculo y continuar con el curso normal de nuestra carrera.

4
 “VECTORES EN DOS Y TRES DIMENSIONES”

1 Vectores en dos dimensiones

(El siguiente contenido ha sido obtenido al consultar los libros: “Cálculo”, Vol. 3 de
Gilbert Strang y Edwin “Jed” Herman)

Un vector en un plano se representa mediante un segmento rectilíneo dirigido (una

flecha). Los puntos finales del segmento se denominan punto inicial y punto terminal del
vector. Una flecha desde el punto inicial hasta el punto terminal indica la dirección del
vector. La longitud del segmento de línea representa su magnitud. Utilizamos la
notación ∥v∥ para denotar la magnitud del vector v.

Un vector con un punto inicial y un punto terminal que son iguales se llama vector cero,
denotado 0.

El vector cero es el único vector sin dirección, y por convención se puede considerar
que tiene cualquier dirección conveniente para el problema en cuestión.

Los vectores con la misma magnitud y dirección se llaman vectores equivalentes.

Tratamos los vectores equivalentes como iguales, aunque tengan puntos iniciales
diferentes. Por lo tanto, si v y w son equivalentes, escribimos:

V=W

Los vectores tienen muchas aplicaciones en la vida real, incluidas las situaciones que
implican fuerza o velocidad. Por ejemplo, considere las fuerzas que actúan sobre un
barco que cruza un río. El motor del barco genera una fuerza en una dirección, y la
corriente del río genera una fuerza en otra dirección. Ambas fuerzas son vectores.
Debemos tener en cuenta tanto la magnitud como la dirección de cada fuerza si
queremos saber hacia dónde irá el barco. (Strang & Edwin "Jed" Herman, 2022)

Un segundo ejemplo en el que intervienen vectores es el de un mariscal de campo que

lanza un balón de fútbol. El mariscal de campo no lanza el balón en paralelo al suelo,
sino que apunta al aire. La velocidad de su lanzamiento puede representarse mediante
un vector. Si conocemos la fuerza con la que lanza el balón (magnitud, en este caso la

5
velocidad) y el ángulo (dirección), podemos saber qué distancia recorrerá el balón en el
campo.

Un número real suele llamarse escalar en matemáticas y física. A diferencia de los

vectores, se considera que los escalares solo tienen una magnitud, pero no una
dirección. Multiplicar un vector por un escalar cambia la magnitud del vector. Esto se
llama multiplicación escalar. Tenga en cuenta que el cambio de la magnitud de un vector
no indica un cambio en su dirección. Por ejemplo, el viento que sopla de norte a sur
puede aumentar o disminuir su velocidad mientras mantiene su dirección de norte a sur.

1.1 Suma de vectores

La suma de dos vectores v y w se puede construir gráficamente colocando el punto
inicial de w en el punto terminal de v. Entonces, la suma de vectores, v + w, es el vector
con un punto inicial que coincide con el punto inicial de v y tiene un punto terminal que
coincide con el punto terminal de w. Esta operación se conoce como suma de vectores.

1.2 Diferencia de vectores

También es conveniente hablar aquí de la resta de vectores. Definimos v − w como

v + (− w) = v + (– 1) w.

El vector v − w se denomina diferencia de vectores. Gráficamente, el vector v − w se

representa dibujando un vector desde el punto terminal de w al punto terminal de v.
(Strang & Edwin "Jed" Herman, 2022)

6
1.3 Componentes vectoriales
Llamamos vector en posición estándar a un vector con su punto inicial en el origen.
Porque se sabe que el punto inicial de cualquier vector en posición estándar es (0,0),
podemos describir el vector mirando las coordenadas de su punto terminal. Así, si el
vector v tiene su punto inicial en el origen y su punto terminal en (x, y), escribimos el
vector en forma de componentes como:

V = ⟨X, Y⟩.

Cuando un vector se escribe en forma de componentes como este, los escalares de x y

y se llaman componentes de v. Al escribir la forma en componentes de un vector, es
importante distinguir entre ⟨x, y⟩ y (x, y).

El primer par ordenado utiliza paréntesis angulares para describir un vector, mientras
que el segundo utiliza paréntesis para describir un punto en un plano. El punto inicial de
⟨x, y⟩ es (0,0); el punto terminal de ⟨x, y⟩ es (x, y).

Cuando tenemos un vector que no está en posición estándar, podemos determinar su

forma en componentes de una de estas dos maneras. Podemos utilizar un enfoque
geométrico, en el que dibujamos el vector en el plano de coordenadas, y luego
dibujamos un vector en posición estándar equivalente. De manera alternativa, podemos
hallarlo algebraicamente, utilizando las coordenadas del punto inicial y del punto
terminal. Para hallarlo algebraicamente, restamos la coordenada x del punto inicial de la
coordenada x del punto terminal para obtener el componente de x, y restamos la

7
coordenada y del punto inicial de la coordenada y del punto terminal para obtener el
componente de y.

1.4 Forma en componentes de un vector

Supongamos que v es un vector con punto inicial (x i, yi) y punto terminal (xt, yt).
Entonces podemos expresar v en forma de componentes como V = ⟨Xt − Xi, Yt − Yi⟩.

Para hallar la magnitud de un vector, calculamos la distancia entre su punto inicial y su

punto terminal. La magnitud del vector v = ⟨x, y⟩ se denota ∥v∥, o |v|, y puede calcularse
mediante la fórmula:

Este vector está escrito en forma de componentes, equivale a un vector en posición

estándar, con su punto inicial en el origen y su punto terminal (x, y). Por lo tanto, basta
con calcular la magnitud del vector en posición estándar. Utilizando la fórmula de la
distancia para calcular la distancia entre el punto inicial (0,0) y punto terminal (x, y),
tenemos:

2 Vectores en tres dimensiones

Los vectores son herramientas útiles para resolver problemas bidimensionales. Sin
embargo, la vida ocurre en tres dimensiones. Para ampliar el uso de los vectores a
aplicaciones más realistas, es necesario crear un marco para describir el espacio
tridimensional. Por ejemplo, si bien un mapa bidimensional es una herramienta útil para
navegar de un lugar a otro, en algunos casos la topografía del terreno es importante.
¿Su ruta prevista pasa por las montañas? ¿Hay que cruzar un río? Para apreciar
plenamente el impacto de estos accidentes geográficos, hay que utilizar las tres
dimensiones. Esta sección presenta una extensión natural del plano de coordenadas

8
cartesianas de dos dimensiones a tres dimensiones. (Strang & Edwin "Jed" Herman,
2022)

2.1 Sistemas de coordenadas tridimensionales

Como hemos aprendido, el sistema de coordenadas rectangulares bidimensional
contiene dos ejes perpendiculares: el eje horizontal x y el eje vertical y. Podemos añadir
una tercera dimensión, el eje z, que es perpendicular al eje x y al eje y. Llamamos a
este sistema el sistema de coordenadas rectangulares tridimensionales. Representa las
tres dimensiones que encontramos en la vida real.

2.2 Definición
El sistema de coordenadas rectangulares tridimensionales consta de tres ejes
perpendiculares: el eje x, el eje y y el eje z. Como cada eje es una línea numérica que
representa todos los números reales en R, ℝ, el sistema tridimensional se suele denotar
como R3.

En dos dimensiones, describimos un punto en el plano con las coordenadas (x, y).
Cada coordenada describe cómo se alinea el punto con el eje correspondiente. En tres
dimensiones, una nueva coordenada, “z”, se añade para indicar la alineación con el eje
z: (x, y, z). Un punto en el espacio se identifica por las tres coordenadas. Para trazar el
punto (x, y, z), vaya x unidades a lo largo del eje x, luego y unidades en la dirección del
eje y, luego z unidades en la dirección del eje z. (Strang & Edwin "Jed" Herman, 2022)

9
En el espacio bidimensional, el plano de coordenadas está definido por un par de ejes
perpendiculares. Estos ejes nos permiten nombrar cualquier lugar dentro del plano. En
tres dimensiones, definimos los planos de coordenadas mediante los ejes de
coordenadas, al igual que en dos dimensiones. Ahora hay tres ejes, por lo que hay tres
pares de ejes que se cruzan. Cada par de ejes forma un plano de coordenadas: el
plano xy, el plano xz y el plano yz. Definimos el plano xy formalmente como el siguiente
conjunto: {(x, y, 0):x, y ∈ R}. Del mismo modo, el plano xz y el plano yz se definen como
{(x, 0, z):x, z ∈ R} y {(0, y, z): y, z ∈ R}, respectivamente. (Strang & Edwin "Jed"
Herman, 2022)

2.3 Distancia entre dos puntos en el espacio

La distancia “d” entre los puntos (x1, y1, z1) y (x2, y2, z2) está dada por la fórmula:

2.4 Ecuaciones de los planos paralelos a los planos de coordenadas

 El plano en el espacio que es paralelo al plano xy y contiene el punto (a, b, c) se
puede representar mediante la ecuación z = c.

10
  El plano en el espacio que es paralelo al plano xz y contiene el punto (a, b, c) se
puede representar mediante la ecuación y = b.
 El plano en el espacio que es paralelo al plano yz y contiene el punto (a, b, c) se
puede representar mediante la ecuación x = a. (Strang & Edwin "Jed" Herman,
2022)

2.5 La esfera
Una esfera es el conjunto de todos los puntos del espacio que equidistan de un punto
fijo, el centro de la esfera, al igual que el conjunto de todos los puntos de un plano que
equidistan del centro representa un círculo. En una esfera, al igual que en un círculo, la
distancia del centro a un punto de la esfera se llama radio.

La esfera con centro (a, b, c) y radio r puede representarse mediante la ecuación:

(x – a)2 + (y – b)2 + (z – c)2 = r2

Esta ecuación se conoce como la ecuación estándar de una esfera.

3 El producto cruz y el producto punto

(El siguiente contenido ha sido obtenido al consultar el “Curso de Cálculo Multivariable”
del sitio web KhanAcademy)

11
3.1 El producto punto
El producto punto (o escalar) es una operación entre vectores que devuelve un escalar.
Esta operación es introducida para expresar algebraicamente la idea geométrica de
magnitud y ángulo entre vectores.

En matemáticas, el producto escalar, también conocido como producto interno,

producto interior o producto punto, es una aplicación cuyo dominio es V2 y su
codominio es K, donde V es un espacio vectorial y K el conjunto de los escalares
respectivo. Esta aplicación amplía la oportunidad de emplear los conceptos de la
geometría euclídea tradicional: longitudes, ángulos, y ortogonalidad en dos y tres
dimensiones. (KhanAcademy, 2023)

3.1.1 Propiedades del producto punto

En los cálculos que usan el producto punto es frecuente invocar las propiedades que se
enuncian en el teorema que sigue. Las propiedades que permanecen en esta
generalización son:

12
3.2 El producto cruz
El producto vectorial de Gibbs o producto cruz es una operación binaria entre dos
vectores en un espacio tridimensional. El resultado es un vector perpendicular a los
vectores que se multiplican, y por lo tanto normal al plano que los contiene.

3.2.1 Propiedades del producto cruz

Estas propiedades se prueban mediante las propiedades de los determinantes. El

vector u × v es perpendicular a los vectores u y v simultáneamente, y, por lo tanto, al
plan o que los contiene. Al igual que en la definición de un sistema de coordenadas
derecho, el sentido del vector u × v está determinado por la regla de la mano derecha:

13
al orientar los dedos de la mano derecha excepto el pulgar, desde el vector u hasta el
vector v, el vector u × v apunta en la dirección del dedo pulgar.

3.3 Producto cruz contra producto punto

Cuando comparamos el producto punto y el producto cruz, hay tres diferencias
principales.

 El producto punto regresa un número, pero el producto cruz regresa un vector.

 El producto punto funciona en cualquier número de dimensiones, pero el
producto cruz solo funciona en 3D.
 El producto punto mide qué tanto dos vectores apuntan en la misma dirección,
pero el producto cruz mide qué tanto dos vectores apuntan en direcciones
diferentes. (KhanAcademy, 2023)

14
 RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS
(Para la resolución de los ejercicios planteados en la defensa del trabajo de
investigación hemos tomado como base los contenidos del libro “Precálculo.
Matemáticas para el cálculo.” 6 ed., de los autores James Stewart, Lothar Redlin,
Saleem Watson)

I. Construya el campo vectorial de las expresiones dadas

Nota: La representación gráfica de los campos vectoriales en el espacio de manera

manual es sumamente complicada, porque requiere trazar numerosos vectores con la
perspectiva apropiada. Por lo tanto, los gráficos presentados se han hecho en un
software que nos da las herramientas necesarias para lograr este objetivo.

Sin embargo, a grandes rasgos, los pasos a seguir para representar un campo vectorial
en 3d son los siguientes:

 Identificar el campo vectorial: en este caso es tener el problema definido, así

como en la guía tenemos los literales de la a hasta la d.
 Elegir puntos en el espacio: Para visualizar el campo vectorial, necesitamos
seleccionar puntos en el espacio tridimensional. Estos puntos pueden ser
seleccionados de manera arbitraria o basados en un patrón específico. Esto es
básicamente hacer una tabla de valores, tal como se hace para el caso de los
campos vectoriales representados en 2d.
 Calcular el vector en cada punto: Para cada punto seleccionado, calculamos el
vector correspondiente utilizando la función del campo vectorial. Podemos tomar
como ejemplo el literal a). Si nos fijamos, en este caso, el vector es el mismo
para todos los puntos, ya que el campo vectorial es constante.

 Dibujar los vectores: A partir de cada punto, dibujamos un vector que comienza
en el punto y apunta en la dirección y tiene la magnitud del vector calculado en el
paso anterior. Aquí es cuando se complica para la representación en 3d, por lo

15
 que mencionamos anteriormente, entonces todo el proceso grafico se hace
mediante un software.

a) F (x, y, z) = i + 2j + 3k

Este es un campo vectorial constante, por lo que todos sus vectores tendrán la misma
longitud (magnitud) y apuntarán en la misma dirección, independientemente de su
posición en el espacio.

Para este caso, la representación del campo vectorial quedaría de la siguiente manera:

b) F (x, y, z) = i + 2j + zk

Este campo vectorial varía con la coordenada z. Esto significa que, al momento de
graficar, los vectores tendrán la misma componente en las direcciones “x” y “y”, pero su
componente en “z” dependerá de su posición en el eje z.

La representación gráfica del campo vectorial es la siguiente:

16
 c) F (x, y, z) = xi + yj + 3k

En este campo vectorial varía con las coordenadas de “x” y “y”. Esto significa que los
vectores tendrán la misma componente en la dirección z, pero sus componentes en las
direcciones “x” y “y” dependerán de su posición en los ejes “x” y “y” respectivamente.

La representación gráfica del campo vectorial es la siguiente:

17
 d) F (x, y, z) = xi + yj + zk

Este es un campo vectorial que varía en las tres coordenadas. Esto significa que los
vectores tendrán componentes diferentes en las direcciones “x”, “y” y “z”, dependiendo
de su posición en el espacio. A pesar de que gráficamente es un poco dificil apreciarlo,
pero si prestamos atencion al detalle, vemos que la magnitud de los vectores va en
aumento a medida que cambia su posición en el espacio.

18
19
 II. Trace el campo vectorial F con un diagrama

1 1
a) F (x, y) = i+ j
2 2
Magnitud: |F|=√ a2 +b 2

Magnitud: |V |=
√ 1 1
i+ j
4 4
Tabla de valores:

F (x, y) ⃗
F (x,
y)
(1,0) (
1
,0¿
2
(2,2) (1,1)
(0,1) (0,
1
¿
2
(-2,2) (-1,0)

Campo vectorial:

20
b) F (x, y) = i + xj
Magnitud: |V |=√ 1+ x 2

Tabla de valores:

F (x, ⃗
F (x, y)
y)
(1,0) (1 ,1 ¿
(1,-1) (1,-1)
(1,-2) (1,
−2 ¿
(2,0) (2,0)

Campo vectorial

21
 1
c)F (x, y) = Yi + j
2
Magnitud: |V |=√ y 2+ ¿ ¿

Tabla de valores

F(x,y) ⃗
F (x,y
)
(1,0) (
0,0¿
(0,1) 1
(1, )
2
(-1,0) (-1,
1
¿
2
(0,-1) (0,
1
¿
2

Campo vectorial

22
d) F (x, y) = (x - y)i + xj
Magnitud: |F|=√ a2 +b 2

Magnitud: |V |=√ ¿ ¿

Tabla de valores:

F(x,y) ⃗
F (x,y)
(0,1) (
−1 , 0 ¿
(1,0) (1,1)
(2,0) (2, 2 ¿
(0,-1) (1,0)

Campo vectorial

23
 yi+ xj
e) F (x, y) =
√ x2 + y2
Tabla de valores:

F(x,y) ⃗
F (x,y)
(1,0) (0 , 1 ¿
(0,1) (1,0)
(0,1) 2
(
√8
2
, ¿
√8
(-2,2) ( 2 , 1
√5 √5
)

24
Campo vectorial

yi+ xj
f) F (x, y) =
√ x 2− y 2
Tabla de valores:

F(x,y) ⃗
F (x,y)
(1,0) (0 ,−1¿
(0,1) (1,0)
(0,1) 2
(
√8
2
,− ¿
√8
(-2,2) ( 2 , −1 )
√5 √5

25
26
III. Sean u = ⟨ 8, 6 ⟩ y v = 5i − 10j.

27
28
IV. Sean P (1, −1, 3) y Q (3, −2, 1) dos puntos en espacio tridimensional.

29
La gráfica de la esfera quedaría de la siguiente manera:

30
31
V. Sean a = ⟨2, 1, −3⟩ y b = 3i + 2k dos vectores en espacio tridimensional.

32
33
 ANÁLISIS DE APRENDIZAJE DEL CONTENIDO

García Martínez, Eliú Ezequiel GM21150

El aprendizaje del tema de los vectores en segunda y tercera dimensión es fundamental
en el estudio de la geometría y el álgebra lineal. Los vectores son herramientas muy
importantes para las matemáticas, porque nos permiten representar magnitudes físicas
y son de gran importancia en la resolución de problemas en diferentes ramas de la
ciencia y matemática.

En el aprendizaje de los vectores en segunda dimensión, se suele comenzar por

comprender la representación gráfica de un vector en un plano cartesiano, así como las
operaciones básicas como la suma, resta y multiplicación por un escalar.
Posteriormente, se introducen conceptos más avanzados como el producto punto, el
producto cruz y la resolución de problemas de geometría analítica.

En el caso de los vectores en tercera dimensión, se amplía el concepto de vector a un

espacio tridimensional, lo que implica una mayor complejidad en la representación
gráfica y en las operaciones algebraicas. Debemos de comprender cómo se
representan los vectores en el espacio tridimensional, así como las propiedades y
operaciones que se aplican en este contexto.

El aprendizaje de estos temas puede resultar desafiante, ya que requiere una

comprensión sólida de conceptos previos como el álgebra y la geometría. Además, la
representación gráfica de los vectores en tres dimensiones puede resultar más
abstracta y difícil de visualizar para algunos.

Para facilitar el aprendizaje de los vectores en segunda y tercera dimensión, es

importante utilizar recursos visuales como gráficos, diagramas y modelos
tridimensionales. Además, es fundamental que practiquemos con una variedad de
ejercicios y problemas que nos permitan aplicar los conceptos teóricos en situaciones
reales.

34
Guardado Medina, Rodrigo Alejandro GM22124
Dentro de la gran variedad de temas que vital relevancia que hemos visto a lo largo del
curso de la carrera, tanto en precálculo como en otras materias, el tema de vectores
tiene gran importancia por la cantidad de áreas en los que se les puede dar utilidad en
la vida real.

Sin embargo, mi primera impresión al encontrarme con la temática sobre la cual iba a
tratar el trabajo final fue de miedo, pues por alguna razón el tema me sonaba difícil y el
hecho de ver los ejercicios propuestos en la defensa sin antes conocer el tema no
colaboraban a darme calma.

El tema de los vectores en dos dimensiones o vectores en el plano no era desconocido

para mí, pues es lo básico que se da al tener el primer encuentro con los vectores. No
ocurrió lo mismo con los vectores en 3d o vectores en el espacio, pues al agregar una
componente más, entraban en juego nuevos elementos y formulas a tomar en cuenta.

Lo más complicado definitivamente fue la representación gráfica de un campo vectorial

en el espacio, pues por más que buscábamos información en gran variedad de libros,
ninguno ofrecía un procedimiento claro sobre cómo desarrollar esos ejercicios. Pero
investigando más, encontramos un software que nos permite graficar en 3d y que nos
facilitó mucho todo.

Ha sido realmente un reto, pero de los buenos, pues deja un aprendizaje que doy por
hecho que será útil en las futuras materias.

Para concluir, el tema de vectores en dos y tres dimensiones engloba una buena
cantidad conocimiento teórico, pero solamente al llevarlo a la práctica es cuando
realmente se nota si se ha aprendido o no. Este tema requiere el uso de bastantes
elementos visuales, como los gráficos, los diagramas, los campos vectoriales, el trazo
de vectores en el plano, etc. Sin duda ha sido una experiencia que empezó complicada,
pero se facilitaba a medida que íbamos investigando y empapándonos de la teoría
necesaria. Igual, eso no le quita que necesitara un par de tardes sin moverme de mi
silla frente a la computadora para quebrarme la cabeza y quemar mis últimas dos
neuronas para entender.

35
Guinea Valdivieso, Luis Enrique GV23038

Los vectores y sus campos vectoriales son conceptos matemáticos que nos permiten
modelar y analizar fenómenos físicos que dependen de la dirección y el sentido,
además de la magnitud. Algunos ejemplos de estas magnitudes son la fuerza, la
velocidad, el campo eléctrico y el campo magnético. Los vectores nos ayudan a operar
con estas magnitudes, sumándolas, restándolas o multiplicándolas entre sí. Los
campos vectoriales nos ayudan a visualizar cómo varía una magnitud vectorial en una
región del espacio o del plano. Estos conceptos son fundamentales para el estudio de
la mecánica, la electromagnética, la hidrodinámica, la meteorología y otras ramas de la
física y la ingeniería.

Para mí fue un tema muy importante, ya que fue un contenido nuevo; ya que no
recuerdo haberlo visto en bachillerato y mucho menos este año en la universidad, en el
aprendizaje de vectores en segunda dimensión se comienza por comprender la
representación de un vector en un plano cartesiano, así como sus operaciones básicas,
el cual la unidad que se utiliza es el escalar.

Durante mi lectura y desarrollo del contenido se fueron introduciendo conceptos más

complejos, pero a la vez interesantes como el producto punto, el producto cruz y
aunque no llevo esa materia; su aplicación en problemas de geometría analítica.
Mientras que en los vectores en tercera dimensión el concepto de vector se amplía
hacia un espacio tridimensional, lo que conlleva una mayor complejidad al momento de
representarlos, pero eso más que ser un obstáculo fue un reto que me impulso a mí,
como a mis compañeros a auxiliarnos de software especializado y aunque es mentira
que durante el desarrollo de este trabajo nos convertimos especialistas en software
matemático, un poco más que al comienzo si se, siendo que el aprendizaje es un
proceso constante que agradezco nunca vaya a parar.

36
Macal Argueta, Emerson Francisco MA23133

En mi opinión o análisis de este tema, a mí me pareció muy interesante, porque es algo

nuevo para mí porque los vectores son entidades matemáticas que tienen magnitud y
dirección. también aprendí q son bien importante en las áreas de matemáticas, física
entre otras

Me gusto aprender los conceptos básicos, las aplicaciones y la conexión que hacen con
otras áreas los vectores, también l aprendí os vectores nos sirve en la vida, por
ejemplos en el estudio o en nuestra vida cotidiana.

Este tema de vectores también me enseño q se utilizan la suma, resta y multiplicación

que es importante en el área de matemáticas, aprendí a representar vectores
gráficamente en un sistema de coordenadas.

Esta es mi opinión sobre este tema.

37
Rivas Zepeda, Luis Mario RZ23013

El análisis del tema es el siguiente y es que es muy interesante y muy curioso cómo se
usan los vectores en nuestro día a día sin darnos cuenta y que como podemos
representarlos tanto en 2D y 3D, también es interesante saber que al multiplicar un
vector por otro vector nos da un escalar y no otro vector; como cuando usamos suma y
resta de vectores y nos da como resultado otro vector.

Asimismo, saber su comportamiento en 2D Y 3D y saber cómo ubicarlos en los ejes de

coordenadas y saber su modulo, su sentido y dirección para saber cómo representarlos
es muy interesante ya que podemos representarlos también como una fuerza.

Es por eso que este tema es muy interesante y nos proporciona un conocimiento que
no se tenía acerca de los vectores,

38
 CONCLUSIÓN

El estudio de los vectores, tanto en el plano (dos dimensiones) como en el espacio (tres
dimensiones), es fundamental en una amplia gama de campos y aplicaciones en el
mundo en el que vivimos y nos desarrollamos como humanidad. Los vectores en dos y
tres dimensiones son conceptos clave en la física, la ingeniería, la informática y muchas
otras más disciplinas, pues permiten describir cantidades que tienen magnitud y
dirección, como la velocidad y la fuerza.

Así mismo, los campos vectoriales, por otro lado, son esenciales para describir como
una cantidad vectorial se mueve en el espacio. Esto tiene utilidad en áreas como la
meteorología, donde los campos vectoriales pueden representar cosas como la
dirección y la velocidad del viento en diferentes puntos de la atmósfera. Los campos
vectoriales aplicados a este ejemplo son los que permiten que Moisés Urbina tenga
empleo y pueda explicar gráficamente como se va a mover y desarrollar una tormenta o
un huracán.

El producto punto y el producto cruz son operaciones que se realizan con vectores. El
producto punto nos permite calcular el ángulo entre dos vectores y para proyectar un
ángulo sobre otro. El producto cruz por su parte solo existe en las tres dimensiones y
permite encontrar un vector que sea perpendicular a dos vectores ya dados. Estas
operaciones son de vital importancia en el ámbito de la ingeniería o la física, por
ejemplo, donde en ocasiones se presentan problemas relacionados con la rotación y
orientación de los objetos.

Sin lugar a duda el tema de los vectores es muy amplio y no dudamos que se puede
profundizar mucho más de lo que hemos investigado, sin embargo, esperamos que los
conocimientos obtenidos aquí sirvan de base para los temas que tengan relación a esta
investigación en las materias futuras o en nuestra labor como profesionales.

39
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

F., W. M. (2011). Algebra Lineal, Vectores rectas y planos en R3. Costa Rica: Escuela Matemática de Costa
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