COLEGIO INTEGRADO DEL CARARE

MUNICIPIO DE CIMITARRA
PRIMER PERIODO: 22 de enero a 26 de abril
Proyecto: Conociendo mi colegio
Semana 3: Convivencia armoniosa en mi colegio
Febrero 5 al 9 de 2024
Competencia matemática: Arriba de- debajo de, Rompecabezas de 2 piezas,
dentro de- fuera de, exploración de regletas.
Competencia científica: Ubicación de las dependencias del colegio, hábitos de
higiene y lonchera saludable, historia del computador.
Competencia comunicativa: Diferenciación de los sonidos musicales (sonidos
Contenidos asociados. de objetos y de los ruidos), interpretación de imágenes y acciones,
familiarización con el nombre, diferencias y similitudes entre objetos e
imágenes, talla- peso, movimientos arriba-abajo, lonchera saludable, hábitos de
higiene, arrugado con dos manos, coloreado libre, dibujo dirigido.
PLAN LECTOR: El regreso a clases de Roberta.
Competencia ciudadana: Normas del salón, himno y bandera del colegio.
Crear un entorno educativo que propicie un aprendizaje óptimo, promoviendo la salud
Objetivo de la semana física y emocional de los estudiantes, el respeto a las normas y símbolos
institucionales, y una convivencia armoniosa en el colegio.
Lunes 5 de febrero de 2024
Rutina de llegada: Canción de saludar, fecha, oración y normas de clase.
Canción de la semana: Himno del Colegio Integrado del carare. (Anexo 1)

Pegar hoja de inicio de proyecto en el cuaderno.

La docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
Para iniciar y para continuar con la transición de las rutinas de casa a las del colegio ¿Alguien puede contarnos
algo emocionante que le haya sucedido desde la última vez que nos vimos?
¿Recuerdan el recorrido que se realizó la semana anterior?
¿Qué lugares recuerdan?
¿Cuál de todos los lugares les gustó más y por qué?
¿Quién se aprendió el nombre del rector y el del coordinador?
¿En este momento en qué lugar del colegio nos encontramos?

La docente pide a los estudiantes colocarse de pie e imparte las siguientes indicaciones: manos arriba, manos
abajo, con las manos arriba se consiente la cabeza, con las manos abajo palmotea sus piernas.
Tendidos en el piso (separados uno del otro) piernas arriba, piernas abajo; con las piernas arriba pedalea, con
las piernas abajo abre y cierra; ahí tendidos brazos arriba, brazos abajo, con los brazos arriba hacen palmas, con
los brazos abajo palmotean el piso. Sentados todos en su silla.
Ahora la docente pregunta:
¿Dónde está el techo de nuestro salón?
¿Dónde está el suelo?
¿Dónde están los bombillos del salón?
¿Dónde están nuestros pies? Cada docente realiza las preguntas que considere pertinentes para el momento.
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=vCoqbqz8s9E Arriba y abajo. (Anexo 2)
Desarrollar guía de carpeta # 4

La docente pide a los estudiantes recordar el nombre del colegio y que lo

repitan con diferente intensidad en su voz (suave, normal y fuerte)
Permitir tambores, triángulos, claves a los estudiantes para que los niños inicien produciendo sonidos
libremente; posteriormente, se orienta generar sonidos suaves, fuertes, cortos y largos.
Desarrollar guía de cuaderno #27
La docente lleva los elementos que muestra la guía, genera sonidos largos o cortos para que los estudiantes
realicen los trazos al frente de cada imagen.

La docente observa con anterioridad este video para que tenga presente los ejercicios de manos y dedos que va
a orientar a sus estudiantes con el fin de preparar la anatomía de sus manos para la actividad de motricidad fina
que se desarrollará “Arrugado” https://www.youtube.com/watch?v=YBn23U4iy9g (Anexo 3) 5 ejercicios de
calentamiento de dedos y manos para niños.
También, con anticipación consigue suficientes hojas de reciclaje que facilitará a los niños para que realicen
arrugado con las dos manos formando bolas, luego de orientar la forma de realizarlo.
Finalmente, los estudiantes lanzan a la caneca de la basura el producto de esta actividad.

Cuando se haya terminado la actividad del arrugado, la docente pide a los estudiantes que se observen las
manos y digan si consideran que están limpias o sucias, y que respondan de qué manera debemos mantenerlas y
por qué razón.
Observar video https://www.youtube.com/watch?v=je3NBznQOys Sésamo: Canción- Lavado de manos.
(Anexo 4) Para concluir se les proporciona jabón para que vayan al baño y practican el lavado de manos
correctamente.

Observen el salón y mencionan un elemento que se encuentre arriba y otro que

se encuentre abajo, diferentes a los mencionados durante la clase.
¿Cuál instrumento produce sonido más fuerte y cuál el más suave? ¿por qué?
Actividad de apoyo
 Desarrollar guía de preescritura # 65 Enfatizar la realización del trazo de arriba hacia abajo.

Martes 6 de febrero:
Rutina de llegada: Canción de saludar, fecha, oración y normas de clase.
Canción de la semana: Himno del Colegio Integrado del carare. (Anexo 1)

Preguntar a los estudiantes, ¿cómo se sintieron el primer día cuando estaban llegando al colegio?
¿Cómo se sienten ahora, luego de las experiencias que ya han vivido?
¿Qué es lo que más les gusta del colegio?
¿Cuáles normas del salón recuerdan?
Recordar el nombre del colegio. Pronunciar en inglés My school is Colegio Integrado del Carare.

Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=00RzxDJHF5Q&t=271s El regreso a clases de Roberta.

(Anexo 5)
Realizar preguntas de anticipación antes de escuchar el cuento observando la carátula y de predicción durante el
cuento, fomentando la participación y la atención de los estudiantes.
Posteriormente, realizar preguntas:
¿Encontraron amigos del jardín, vecinos o familiares acá en el colegio?
¿Han hecho nuevos amigos en el colegio?
Mencionen el nombre de un nuevo amigo.
Realizar el rompecabezas guía de cuaderno #105

Realizar recordatorio de las dependencias del colegio, la docente las va escribiendo en el tablero y promueve
mencionar las normas que se deben tener en cuenta en cada una de ellas, la docente refuerza las que los
estudiantes no tienen presentes.
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=sZ_OkNqnzTk&t=61s normas – voy a la escuela (Anexo
6)

La docente lleva normas impresas dentro de una bolsa cada estudiante saca una, la colorea, le dibuja una carita
feliz o triste dependiendo de la situación que vea representada, sale al frente de sus compañeros dice que norma
es esa en tono lo suficientemente fuerte que sus compañeros escuchen y la pega en un pliego de papel bond que
la docente tendrá pegado en el tablero con el título “Las normas de mi salón” (Anexo 7)

Nuevamente, pronunciar My school is Colegio Integrado del Carare.

Remitirse al libro de inglés y en la página 5 cada niño transcribe la palabra school y encierra con un círculo las
imágenes que se relacionan con the school.

¿Qué fue lo más divertido de Hoy?

¿Aprendieron algo nuevo?
Actividad de apoyo
Desarrollar guía de preescritura # 66 Enfatizar la realización del trazo de arriba hacia abajo.

Miércoles 7 de febrero:
Rutina de llegada: Canción de saludar, fecha, oración y normas de clase.
Canción de la semana: Himno del Colegio Integrado del carare. (Anexo 1)

La docente dibuja en el piso un círculo grande y orienta a los niños para

jugar ¨Patos al agua y patos a tierra¨ fomenta la participación activa haciendo preguntas: ¿Cuándo los patos
saltaban al agua dónde se encontraban con respecto al círculo y de la misma forma cuando saltaban a tierra?
también, mostrando elementos del salón donde los niños puedan determinar si están dentro o fuera de algún
recipiente, ¿Qué significa estar dentro de? ¿Cómo es estar fuera de?
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=j_u8535r9o4&t=7s Adentro, fuera, arriba, abajo. Benito.
(Anexo 8)
La docente invita a los estudiantes a colocar sus loncheras sobre la mesa y habla sobre la importancia de una
alimentación saludable y los anima a comentar sobre los alimentos que trajeron (colocar fuera de la lonchera los
posibles alimentos que hayan traído que no sean saludables y dejar dentro de la lonchera los saludables.

Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk&t=110s

(Anexo 9) Selección saludable de alimentos.
Revisar con anterioridad el siguiente video para orientarse con respecto a la siguiente actividad
https://www.youtube.com/shorts/HpfP-Amm56o Lonchera nutritiva. Manualidad. (Anexo 10)

La docente trae la silueta de la lonchera lista, proporciona a los estudiantes los dibujos de alimentos (Anexo 11)
para que los niños los coloreen y procedan a pegar dentro de la lonchera los alimentos saludables, por fuera y
en la parte de atrás los que no son saludables.

Mostrar las siguientes imágenes para que los niños las interpreten y expongan lo que piensan, ayudados con
preguntas que realice la docente.

Preguntar a los estudiantes ¿qué fue lo más divertido que realizó hoy? ¿Qué aprendió sobre la lonchera
saludable? ¿Qué aprendió de dentro de y fuera de?
Desarrollar guía de cuaderno # 67

Actividad de apoyo:
Desarrollar guía de carpeta #5

Jueves 8 de febrero:
Rutina de llegada: Canción de saludar, fecha, oración y normas de clase.
Canción de la semana: Himno del Colegio Integrado del carare. (Anexo 1)

Realizar las siguientes preguntas a los estudiantes:

¿Recuerdan el nombre de nuestro colegio?
¿Antes de venir al colegio qué actividades realizan? La docente escribe las respuestas en el tablero.
¿Por qué creen que es importante realizar dichas actividades?
Establecer un conversatorio sobre la importancia de estar siempre limpios y saludables.
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=7crTAT80r2I&t=82s Hábitos de higiene para niños de
preescolar. (Anexo 12)

Guiar a los estudiantes para que se sienten cómodamente en el piso en forma de círculo, (la docente habrá
pegado las guías con los nombres en el tablero) jugar al tingo tango, al estudiante que le quede la pelota se
levanta y busca su nombre, si lo encuentra se le felicita y se invita a sentar en su puesto, al niño que se le
dificulte la docente lo apoyará.
Desarrollar guía de carpeta #7

Preguntar:
¿Saben qué es un computador?
¿Tienen computadora en casa? ¿Para qué la usan?
¿Dónde más han visto computadoras?
¿Para qué se usa la que hay en el aula?

Presentar a los estudiantes imágenes de la evolución del computador. (Anexo 13) Explicarles de manera simple
cómo ha cambiado a lo largo del tiempo.

¿Saben que herramienta usó la docente para elaborar la guía que acaban de trabajar y la que realizará
posteriormente? ¿Qué hemos utilizado para ver los videos y escuchar el himno de nuestro colegio?

Pedir a los estudiantes repetir la pronunciación My school is Colegio Integrado del Carare.
Contarles que a parte del himno que hemos escuchado todo los días el colegio tiene otros símbolos como la
bandera y el escudo.

Mostrarlos y explicar el significado de cada uno de ellos.

Proporcionar materiales (Media hoja blanca, un palo de pincho, un escudo impreso (Anexo 14) y colbón) para
que los estudiantes creen su propia versión de la bandera del colegio.

Desarrollar guía de carpeta # 9

Finalmente compartir lo que han aprendido y experimentado durante la clase.

Actividad de apoyo

Viernes 9 de febrero:
Rutina de llegada: Canción de saludar, fecha, oración y normas de clase.
Canción de la semana: Himno del Colegio Integrado del carare. (Anexo 1)

Preguntas para reflexionar: ¿Qué es explorar? ¿Cómo podemos comparar

cosas?
La docente ofrece una breve explicación de las regletas Cuisenaire: mostrar colores y tamaños.
Permitir que los niños exploren las regletas libremente.

Mostrar imágenes de regletas en el TV y realizar la comparación entre las

regletas que tienen en la mesa y las que observan en el TV.
Preguntar: ¿Cómo se relacionan las imágenes con las regletas? ¿Qué similitudes y diferencias ven?
En todo lo que deseemos comparar siempre encontraremos similitudes y diferencias al igual como lo acabaron
de hacer con las regletas y las imágenes observadas.
Desarrollar guía de carpeta #15
Pedir a los estudiantes mencionar las actividades que se realizan en el colegio.
Como probablemente dijeron divertirse o jugar, invitarlos a realizar actividad física, organizar suficiente
espacio en el salón para que los niños puedan realizar los ejercicios ayudados con el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=l_hhWULOTyQ&t=213s Rutina de actividad física. “Echá pa allá”
(Anexo 15) Permitir que los estudiantes se hidraten.

Motivar a los pequeños a estar en silencio y atentos para realizar el dibujo del colegio en el cuaderno, siguiendo
las orientaciones, lo hará de forma muy sencilla a través de líneas. https://www.youtube.com/watch?
v=fwO5brxzWDo Como dibujar casa. (Anexo 16) La docente escribe en el tablero “Mi Colegio” para que lo
transcriban con sus grafías.

¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo se sintieron explorando y comparando?

¿Les gustó la actividad física?
Elogiar el esfuerzo y la participación de los estudiantes.

Actividad de apoyo
Desarrollar guía de cuaderno #61