Estudiantes reciban una feliz tarde

Comparto algunos tutoriales de software de acceso libre para crear recursos educativos digitales

Ardora
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Jclic

https://www.youtube.com/watch?v=QRMdhU_aI7A

Cuadernia

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Hotpotatoes

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ExeLearning

https://www.youtube.com/watch?v=7mj4-HeFkAE

Bendiciones y feliz tarde

Paola A Bacca P
La Institución Educativa Distrital El Líbano Sede Santa Cruz enfrenta un desafío significativo desde el área
de Ciencias Naturales en la asignatura de Química, relacionado con la enseñanza del concepto de óxidos
a estudiantes de grado décimo, quienes presentan dificultades en la comprensión y asimilación de este
tema fundamental en química. La complejidad de los óxidos y la necesidad de una comprensión
profunda de sus propiedades y reacciones hacen imperativo abordar estas dificultades para garantizar un
aprendizaje efectivo.

La observación de un bajo rendimiento académico y un desinterés generalizado entre los estudiantes de

grado décimo señala la urgencia de implementar estrategias pedagógicas innovadoras. En este contexto,
la aplicación de laboratorios virtuales emerge como una estrategia potencialmente efectiva para mejorar
la enseñanza de los óxidos. No obstante, la falta de investigación específica en el entorno de la
Institución Educativa Distrital El Líbano deja abiertas interrogantes cruciales sobre la viabilidad y eficacia
de esta estrategia en el contexto particular de esta institución.

El desconocimiento de la efectividad de los laboratorios virtuales como herramienta pedagógica para

abordar las dificultades específicas de los estudiantes de grado décimo en la comprensión de los óxidos
limita la capacidad de la institución para implementar intervenciones educativas informadas y centradas

en las necesidades reales de los estudiantes.

Por lo tanto, se plantea la siguiente pregunta de investigación:

¿En qué medida la aplicación de laboratorios virtuales como estrategia pedagógica puede mejorar la
comprensión del concepto de óxidos entre los estudiantes de grado décimo en la Institución Educativa
Distrital El Líbano, teniendo en cuenta las dificultades específicas que enfrentan en el aprendizaje de este
tema?

Esta investigación busca proporcionar una base sólida de evidencia sobre la eficacia de los laboratorios
virtuales como herramienta pedagógica adaptada a las necesidades particulares de los estudiantes de
grado décimo en la Institución Educativa Distrital El Líbano, con el objetivo de mejorar significativamente
el proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto de óxidos.
En el marco educativo de la Institución Educativa Distrital El Líbano, se ha identificado una
problemática recurrente en el proceso de enseñanza del concepto de óxidos a los estudiantes de
grado décimo. A pesar de la importancia central de este tema en el currículo de química, los
educandos enfrentan desafíos considerables que se traducen en un rendimiento académico
subóptimo y una aparente falta de interés en la materia. Estas dificultades no solo impactan la
adquisición de conocimientos teóricos esenciales, sino que también afectan la motivación
intrínseca de los estudiantes hacia la química, lo que se refleja en un desinterés generalizado.

El análisis de los resultados académicos en una prueba externa (Tres Editores), que realiza la
institución todos los períodos y la observación en el aula revelan que, a pesar de los esfuerzos
docentes, los estudiantes de grado décimo muestran una brecha significativa en la comprensión
de los óxidos, lo cual constituye una barrera sustancial para su progreso educativo. La
complejidad intrínseca de los conceptos químicos y las limitaciones de los métodos pedagógicos
convencionales parecen no ser suficientes para superar estos obstáculos.

En este escenario, la búsqueda de estrategias innovadoras y efectivas se convierte en una

necesidad imperante para mejorar la calidad de la enseñanza de los óxidos. Entre las posibles
soluciones, la aplicación de laboratorios virtuales emerge como una alternativa prometedora que
podría transformar la experiencia educativa de los estudiantes de grado décimo en la Institución
Educativa Distrital El Líbano.

Sin embargo, la falta de investigación específica en el contexto de esta institución limita la

comprensión de la viabilidad y eficacia de los laboratorios virtuales como estrategia pedagógica
adaptada a las necesidades particulares de los estudiantes de grado décimo. Por lo tanto, surge la
necesidad crítica de abordar esta laguna de conocimiento a través de una investigación
exhaustiva y centrada en la realidad educativa de la institución.
En el contexto dinámico de la educación global, la incorporación efectiva de herramientas
pedagógicas innovadoras se ha convertido en una necesidad apremiante. La revolución digital ha
trascendido las fronteras tradicionales del aprendizaje, y estrategias educativas vanguardistas
están siendo exploradas en todo el mundo para mejorar la calidad y la accesibilidad de la
enseñanza. Sin embargo, al mismo tiempo que se gesta esta transformación a nivel global, es
imperativo abordar las particularidades y desafíos locales que enfrentan instituciones educativas
específicas.

En este contexto, la Institución Educativa Distrital El Líbano se erige como un microambiente

que refleja los retos únicos a los que se enfrenta en el ámbito de la enseñanza de la química,
específicamente en relación con el concepto de óxidos. A pesar de los avances tecnológicos y
pedagógicos a nivel mundial, la brecha en la comprensión de estos conceptos químicos entre los
estudiantes de grado décimo persiste, generando inquietudes sobre el alcance y la eficacia de las
estrategias educativas convencionales. La necesidad de adaptar las innovaciones globales a la
realidad local se presenta como un desafío esencial para garantizar un aprendizaje significativo y
duradero.

Este trabajo investigativo se sumerge en la intersección entre los avances mundiales en

educación y las necesidades específicas de la Institución Educativa Distrital El Líbano. A través
de una exploración detallada, busca entender cómo la aplicación de laboratorios virtuales, una
estrategia pedagógica en ascenso a nivel mundial, puede influir en la mejora de la comprensión
de los óxidos entre los estudiantes de grado décimo en este contexto educativo específico.
Enfocándose en las dificultades particulares que enfrentan los estudiantes de esta institución, se
propone no solo contribuir al conocimiento global en el campo de la educación, sino también
ofrecer soluciones contextualizadas que beneficien directamente a la comunidad educativa de El
Líbano.