Observaciones

Presentas un análisis de la problemática, señalando el contexto, especificando la

institución donde se pretende desarrollar el proyecto.

Tu propuesta es viable.

La redacción del objetivo no es correcta. Tu propuesta no puede estar enfocada a la

reducción de la deserción escolar. Ese objetivo ya lo habías propuesto en otra tarea.

El objetivo debe de estar enfocado a la propuesta de una innovación que incremente,

mejore o cambie la educación.

En la redacción de la propuesta no justificas cómo la creación de un museo pueda ser una

innovación en una escuela del Conalep.

Recomendaciones
Redacta de nuevo el objetivo, enfocando la propuesta como una innovación.
En la propuesta de solución, redacta, de manera breve, en uno o dos párrafos,
justificando la propuesta como una innovación de apoyo a la institución seleccionada.
Si quieres mejorar la calificación, envía solamente los cambios solicitados

Puntaj
Criterio
e

1. Define el problema y plantea un proyecto específico

concreto. Además, señala el supuesto que se quiere 15
comprobar, investigar o resolver, así como un título.

2. Presenta antecedentes, incluyendo un análisis de la

problemática, los orígenes del problema, las iniciativas 30
aplicadas y los resultados obtenidos.

3. Presenta al menos un objetivo para el proyecto. El

objetivo es específico, medible, cuantificable y con un 0
plazo determinado.

4. Muestra un análisis de contexto, especificando lugar u 20

 organización donde se desarrolla el proyecto, así como
ubicación en el tiempo y dimensiones actuales.

5. Genera una primera propuesta de solución (media

cuartilla). 10

75

Maestría en Educación.
5to Tetramestre
Mayo-Agosto 2023

Docente: Delimitación y antecedentes

Evidencia 1:
Nombre del alumno: Abshalom Benitez Aguilar
Matricula: 3043885
Campus: Monterrey, Las Torres.
Fecha de entrega: 4/julio/2023

1.- Definición y delimitación del problema.

La deserción escolar es uno de los problemas que en nuestro país cada año se está
incrementando y es justamente uno de los principales problemas, no solo de nuestro país
si no en diversos lugares de América latina; es un concepto que se utiliza para referirse a
aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.
El principal objetivo del bachillerato general es preparar a los estudiantes para que
continúen con sus estudios superiores. En esta modalidad, se ofrece una educación de
carácter formativo e integral en la que se le brinda al educando una preparación básica
general, que comprende conocimientos científicos, técnicos y humanísticos,
conjuntamente con algunas metodologías de investigación y de dominio del lenguaje, por
lo tanto, la educación media superior contribuye a ser una base de conocimientos que
darán forma a los conocimientos hacia la vida adulta de los jóvenes y es la que mayor
índice de deserción tiene.
Para combatir la deserción escolar es obligación de las instituciones y de los planteles
escolares dar innovaciones educativas que favorezcan la motivación del estudiante y
creen una permanencia dentro de la educación evitando así la deserción escolar; un
ejemplo de esto es la creación de un museo comunitario creado y dirigido por los
estudiantes para la comunidad estudiantil y la comunidad afín al plantel.
Combatiendo de esta manera la deserción escolar por medio de la motivación de los
estudiantes a pertenecer al proyecto además que la participación da a los estudiantes
currículo que podrían utilizar mas adelante en su vida como estudiantes de educación
superior.

2.- Antecedentes.

A dos años de las reaperturas de los centros escolares, se han retomado poco a poco las
actividades extracurriculares que permiten un desenvolvimiento social integral en los alumnos es
decir que la escuela no solo es un lugar de formación teórica o practica de conocimientos
académicos sino que también brinda a los estudiantes un acercamiento y formación con una
perspectiva humanista es decir tener un contacto con las obras literarias clásicas, las artes, la
música, los museos, la pintura y toda expresión o manifestación artística que permita el
desenvolvimiento de valores y de creatividad en los alumnos.

En ese sentido los alumnos de la comunidad educativa del CONALEP tienen la posibilidad de poder
tener un contacto a todas estas manifestaciones artísticas como de manera de expresión y
liberación socioemocional a situaciones externas que puedan estar viviendo fuera contexto escolar
como es el desempleo, deserción escolar, falta de recursos, vivienda no digna, drogadicción,
pandillerismo, madurez temprana por responsabilidades como el cuidado de infantes o adultos
mayores.

Los museos comunitarios cumplen con una función educadora y motivadora que además genera
un fuerte sentido de identidad que empodera a todo miembro de la comunidad a sentirse
comprometido y a hacer cambios positivos por ella, que es este caso será una medida para evitar
la deserción escolar, la motivación académica y el involucramiento del estudiante con su
comunidad desde un rol activo y como generador de bienestar.

3.- Objetivo del proyecto.

El objetivo del presente proyecto es generar un acercamiento a la cultura de los museos

comunitarios y crear al mismo tiempo un sentido de pertenencia a los alumnos del bachillerato del
CONALEP de San Bernabé, para motivarlos a permanecer en la escuela y bajar la alta deserción
escolar con actividades extracurriculares y al mismo tiempo que se involucren con la comunidad
aledaña a la escuela.

4.- Análisis de contexto.

El contexto de la institución de la comunidad de CONALEP San Bernabé es el siguiente: el plantel

cuenta con una plantilla docente entre el turno matutino y vespertino de 47 docentes en total,
siendo 24 docentes en la mañana y 23 docentes por la tarde para cubrir las unidades de
aprendizaje disciplinares y las profesionales, cuenta también con 21 empleados administrativos
encabezados por un director.

La primera generación del CONALEP de San Bernabé inició de manera inicial en la colonia
ferrocarrilera el 4 de julio del 2013, en la espera de la inauguración del plantel de manera
definitiva el 14 de agosto del 2014.

El plantel está planeado para una población total de 933 alumnos entre el turno matutino y
vespertino, cuenta con las carreras técnicas de enfermería general, sistemas computacionales y
una de las carrera más nuevas en agregarse a la matricula del CONALEP que es fuentes
alternativas, actualmente el CONALEP de San Bernabé cuenta con una sobrepoblación del 7%
teniendo en su actual matricula 1007 alumnos inscritos en la actual generación 2021-2023, la
población por grupos es de 50 a 55 alumnos por grupos mixtos.

La media de la edad estudiantil es entre 15 años de edad cumplida hasta los 18 años de edad,
también en menor cantidad hay alumnos que rebasan la edad promedio teniendo edades varias
que van desde los 19 años de edad hasta arriba de los 30 años, esto debido a que el plantel da a
apertura a toda persona interesada en cursar las carreras técnicas además de completar la
educación media superior, desde una perspectiva económica la población a la cual pertenecen los
alumnos del conalep y sus familias es clase media baja-baja es decir que tanto los dos padres
trabajan al igual que los hijos apoyan en labores de cuidado del hogar, cuidando algún familiar
mayor o menor de edad o trabajando de forma parcial para apoyar en sus estudios.

5.- Primera propuesta de solución.

El club del museo comunitario tiene como objetivo de enseñar a los estudiantes el gusto por
montar y crear exposiciones museográficas dentro o fuera del plantel sobre tópicos de alguna de
las carreras técnicas llevadas dentro del CONALEP, el club estaría conformado por un grupo de
estudiantes de diferentes carreras para poder tener un grupo de estudiantes multidisciplinarias
para contar con diversas habilidades.

El proceso de creación del club del museo comunitario tiene dos etapas:

A) La creación de los primeros consensos

• Al inicio del proceso, un grupo de personas interesadas impulsan la idea del museo a través de
diferentes actividades.

• El grupo impulsor lleva la iniciativa a las autoridades administrativas para que revise la propuesta
de la exposición, duración y tema.

• En esta consulta se resuelven varios asuntos:

 La creación o no del museo

 El nombramiento de un comité que se responsabilizará del proyecto
 La selección de los temas que presentará el museo (exposición de fotografía, grafitis,
concurso de rap con los estudiantes, exposición de maquetas anatómicas e instalaciones
con paneles solares o eólicas)
  El que parte de la escuela que ocupará el museo. (un aula, la cancha escolar, entrada de la
escuela, estacionamiento, etc.)
B) El desarrollo de líneas de trabajo paralelas

En esta etapa el comité del museo planea y lleva a cabo acciones en varias líneas que deben
avanzar de forma paralela para desarrollar el proyecto del museo.

• Fortalecimiento del consenso. A lo largo del proyecto, se realizan múltiples acciones para
continuar la consulta y la motivación hacia diversos sectores de la población, que pueden abarcar
pláticas de animación, concursos y festivales culturales y de equipo.

• Creación de las exposiciones. Las exposiciones del museo se crean a través de una serie de
talleres comunitarios, abarcando la investigación de los temas seleccionados, la gestión de la
colección, el diseño y el montaje de las exposiciones.

• Gestiones de apoyo. En esta línea, el comité busca asesoría, determina necesidades, elabora
proyectos y lleva a cabo gestiones para obtener los recursos necesarios para los distintos aspectos
del proyecto.

• Relaciones con otras comunidades. A lo largo del proceso de creación del museo, los
participantes del proyecto pueden participar en intercambios y capacitaciones conjuntas para
fortalecer la motivación y el aprendizaje.

El impacto que busca es generar mejora continua en la escuela porque el museo escolar
comunitario puede favorecer para la captación de donaciones ya sea en efectivo o en especia para
mejorar el mobiliario escolar y que la calidad educativa sea en beneficio para la comunidad de San
Bernabé e impulse la cultura.

6.- Bibliografía.

1.- Burón Díaz, M. (2012). Los museos comunitarios mexicanos en el proceso de renovación
museológica. Revista De Indias, 72(254), 177–212. https://doi.org/10.3989/revindias.2012.007

2.- Camarena, C. (2009). Manual para crear museos comunitarios. Fundación Interamericana de
Cultura y Desarrollo (ICDF). La Paz – Bolivia.