INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°32075 COLEGIO

NACIONAL TAMBOGAN

INFORME PEDAGÓGICO EN MODALIDAD NO PRESENCIAL

NIVEL SECUNDARIA -2020
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 32075 COLEGIO NACIONAL TAMBOGAN

2. DIRECTOR : SERAFIN CLEMBER GONZALES MIRANDA
3. SUB DIRECTORA : GUADALUPE CHIA ESTACIO
4. DOCENTE : EDWINN FELIX TACUCHI ANCO
5. AREAS : CIENCIAS SOCIALES
6. NIVEL : SECUNDARIA
7. FECHA : DICIEMBRE 2020

II. APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” Y ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAMBOGAN.
ÁREA GRADO Y N° DE MEDIOS DE ACCESO A LA ESTRATEGIA
SECCIÓN ESTUDIANTES APRENDO EN CASA
(PLATAFORMA: WATTSAP / ZOOM / OTROS)
3° “A” 24 WHATSAPP
3° “B” 25 WHATSAPP
CIENCIAS 4° “A” 20 WHATSAPP
SOCIALES 4° “B” 20 WHATSAPP
5° “A” 17 WHATSAPP
5° “B” 20 WHATSAPP

ÁREAS GRADO Y LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE

 SECCIÓN MEJORA
(SUGERENCIAS)
CIENCIAS 3° En este grado y sección se Las dificultades fueron: Las oportunidades de
SOCIALES “A” y “B” logró:  Las primeras clases los mejora son:
 principalmente que el 80% estudiantes no sabían  Brindar datos móviles
de estudiantes se usar correctamente la (internet) a os padres de
conectaran a las clases por aplicación de WhatsApp, familia para el mejor
WhatsApp de acuerdo al con el transcurrir de las acompañamiento de sus
horario establecido, clases fueron hijos e hijas.
 presentación de sus manejando  Promover talleres
evidencias adecuadamente esta virtuales en varias
oportunamente, app, plataformas (Facebook,
 se cumplió la  Debido a que los zoom, meet)
programación, unidades y estudiantes apoyan  Orientar a los
sesiones según lo constantemente estudiantes para
programado al iniciar el actividades agrícola- descargar aplicaciones
trabajo remoto. ganaderas a sus padres que contribuyan a su
 Los estudiantes algunos estudiantes a aprendizaje.
aprendieron temas veces recibieron las  Enseñarles a tomar
relacionados a las actividades de la fotografías teniendo en
situaciones significativas estrategia aprendo en cuenta la iluminación,
de la actualidad y se casa por WhatsApp a nitidez, enfocar
apropiaron de destiempo. adecuadamente.
conocimientos propios del  En otros casos la zona  Informarle sobre las
área que contribuyeron al está ubicada dentro de apps que les ayuden a
logro de la competencia, un área donde no hay editar videos y dejarles
capacidades. cobertura de telefonía y más proyectos donde
 La coordinación con el la señal es muy baja, y puedan desenvolverse
equipo directivo y colegas algunos estudiantes no con mayor facilidad y
se hizo gradualmente, tiene acceso a ningún libertad en un video.
actualmente es fluida y medio.  Que los estudiantes
para mejora de nuestros  Otra dificultad fue que practiquen la lectura
estudiantes. sus teléfonos celulares siguiendo respetando
 Se realizo la adecuación y no contaban con la app los signos de
adaptación de las para visualizar archivos puntuación.
actividades de la de Word o PDF, esto  Poner más cuidado con
propuesta de aprendo en dificultaba la realización la escritura de los
casa de acuerdo al de la clase, se solucionó estudiantes (caligrafía y
contexto y grupo etario, tomando capturas de ortografía)
además se generó pantalla y enviando  Envió de orientaciones
material complementario archivos de imagen, (enfoque por
(como presentación de  Algunos estudiantes no competencia e
diapositivas, imágenes, contaban con megas importancia de realizar
audios, videos, etc.) para para poder conectarse a los retos) por parte de
el trabajo con los y las las clases los especialistas de
estudiantes.  las lluvias dificultaban la educación a los padres
 Un gran número de conectividad de de familia a través de
estudiantes enviaron sus estudiantes y de la plataformas virtuales
evidencias y se les brindó docente.
la retroalimentación  Al inicio los estudiantes
oportuna, usando no tomaban fotografías
mensajes de voz, llamadas claras de sus evidencias,
 y video llamadas por se solucionó con las
WhatsApp. orientaciones de la
docente.
 Tenían dificultades para
realizar videos, se
ponían nerviosos que
dificultaba su expresión
oral.
4° Los estudiantes de 4° grado Las dificultades fueron:
“A” y “B” tuvieron varios  Las primeras clases los
“A” y “B” logros: estudiantes usaban la
 El 70% de estudiantes se aplicación de WhatsApp,
conectaron a las clases por pero con algunas
WhatsApp de acuerdo al deficiencias con el
horario establecido transcurrir de las clases
 La mayoría de ellos fueron manejando
Presentó sus evidencias adecuadamente esta
oportunamente. app.
 Se cumplió la  Una dificultad fue la
programación, unidades y puntualidad y asistencia
sesiones según lo de los estudiantes a las
programado. primeras clases con el
 Los estudiantes pasar de las semanas se
conocieron temas de fue normalizando
actualidad  Sus teléfonos celulares
 Los estudiantes no contaban con la app
recordaron temas de para visualizar archivos
temas propios del área de de Word o PDF, esto
ciencias sociales dificultaba la realización
 La mayoría de los de la clase, se solucionó
estudiantes que tuvieron tomando capturas de
acceso regular a las clases pantalla y enviando
desarrollaron la archivos de imagen,
competencia, capacidades  Los estudiantes
y desempeños. cambiaban de números
continuamente, daños y
 Se realizo la adecuación y pérdidas de sus
adaptación de las celulares
actividades de la  Usaban celulares de sus
propuesta de aprendo en padres, cuando estos no
casa de acuerdo al se encontraban en casa,
contexto y grupo etario, los estudiantes no
además se generó ingresaban a clase.
material complementario  Algunos estudiantes no
(como presentación de contaban con megas
diapositivas, imágenes, para poder conectarse a
audios, videos, etc.) para las clases
el trabajo con los y las  Las lluvias dificultaban la
estudiantes. conectividad de
estudiantes y de la
 Un gran número de docente.
estudiantes enviaron sus  Algunos Vivian en
lugares donde no había
 evidencias y se les brindó señal de internet, no
la retroalimentación contaban con
oportuna, usando Smartphone.
mensajes de voz, llamadas  Al inicio los estudiantes
y video llamadas por no tomaban fotografías
WhatsApp. claras de sus evidencias,
se solucionó con las
orientaciones de la
docente.
 Tenían dificultades para
realizar videos, se
ponían nerviosos que
dificultaba su expresión
oral.
 Debido a que los
estudiantes apoyan
constantemente
actividades agrícola-
ganaderas a sus padres
algunos estudiantes a
veces recibieron las
actividades de la
estrategia aprendo en
casa por WhatsApp a
destiempo.
 En otros casos la zona
está ubicada dentro de
un área donde no hay
cobertura de telefonía y
la señal es muy baja, y
algunos estudiantes no
tiene acceso a ningún
medio.

5° Los logros que tuvieron los Las dificultades que se

estudiantes del quinto presentaron en este grado y
“A” y “B” grado de secundaria: sección fueron:
 Un 50.2% de estudiantes  se pudo apreciar que los
entre los das secciones que mayor dificulta en
accedieron a las clases a ingresar a las clases del
distancia por la aplicación área por WhatsApp
de WhatsApp. tuvieron los alumnos del
 Los estudiantes que 5°A solo un 20 % asistió
tuvieron acceso lograron de manera regular a las
la competencia del área. clases
 Se desarrolló el 95% de la  se puede deducir que
programación, unidades y los que tuvieron mayor
sesiones. dificultad en ingresar a
 La mayoría de los la clase fue debido a que
estudiantes participaron los estudiantes apoyan
activamente en las clases a constantemente en
distancia actividades agrícola-
 La mayoría de estudiantes ganaderas a sus padres
 realizaron las actividades y otro trabajan fuera,
de cada sesión de por ello algunos
aprendizaje y cumplieron estudiantes a veces
con la presentación de las recibieron las
evidencias. actividades de la
 Se realizo la adecuación y estrategia aprendo en
adaptación de las casa por WhatsApp a
actividades de la destiempo.
propuesta de aprendo en
casa de acuerdo al  los estudiantes tenían
contexto y grupo etario, teléfonos celulares que
además se generó no contaban con la app
material complementario para visualizar archivos
(como presentación de de Word o PDF, esto
diapositivas, imágenes, dificultaba la realización
audios, videos, etc.) para de la clase.
el trabajo con los y las  La memoria de sus
estudiantes. celulares era limitada,
 Un gran número de no permitía el
estudiantes enviaron sus almacenamiento de
evidencias y se les brindó imágenes y archivos
la retroalimentación  Los estudiantes
oportuna, usando cambiaban de números
mensajes de voz, llamadas continuamente, daños y
y video llamadas por pérdidas de sus
WhatsApp. celulares
 Los estudiantes sabían  Algunos estudiantes no
usar la aplicación de contaban con megas
WhatsApp lo que facilito la para poder conectarse a
realización de las clases. las clases
los estudiantes mejoraron en  Las lluvias dificultaban la
el uso y grabación y edición de conectividad de
videos. estudiantes y de la
docente.
 Los estudiantes no
tomaban fotografías
claras de sus evidencias.
Se ponían nerviosos al
grabarse para sus videos
 dificultaba su expresión
oral.
 Al grabar audios no se
podía entender sus
opiniones.
 No leían correctamente
los textos.

Logros de los estudiante en las clases a distancia por WhatsApp

 Los logros de los estudiantes 3° “A”, “B”, 4° “A”, “B”, 5° “A”, “B” fueron:
 Se logró conectar y brindar clases a distancia a la gran mayoría de estudiantes por WhatsApp
 Que los estudiantes y aprendieron a sacar provecho de los medios digitales, aplicaciones.
 Manejo de información en distintos formatos, conocer y acceder a información que
permitieron familiarizarse con estos.
 Romper las barreras de la distancia para generar y fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje, en condiciones de emergencia sanitaria.
 Que los estudiantes pierdan el miedo a realizar grabarse en videos
 Aprendan a editar videos.
 Conversación vía teléfono con varios estudiantes.
 Los estudiantes desarrollaron la competencia de aprendizaje de manera autónoma

ACTIVIDAD LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE

MEJORA
(SUGERENCIAS)
ACOMPAÑAMIENTO  se tuvo contacto y se realizo  Medios de  Determinar compromisos
Y MONITOREO A el acompañamiento de comunicación con señal con padres de familia y
LOS ESTUDIANTES manera regular con la muy baja y entre docentes sobre los
mayoría de los y las cortada, dificultad de horarios de
estudiantes identificando comunicación con comunicación.
logros y dificultades en los estudiantes y padres.  Capacitar a los padres de
jóvenes y adolescentes para  Falta de recargas tanto familia y docentes para
mejorar las estrategias del en padres como los mejorar la alfabetización
trabajo remoto propios estudiantes. digital
 los padres de familia fueron  Celulares malogrados y  Brindar datos móviles de
una parte fundamental para cambios de número. internet a los padres para
este trabajo remoto ya que  Los padres dan el mejor
ellos fueron quienes prioridad en la acompañamiento a sus
motivaron a comprometerse realización de otras hijos
con las estrategias de actividades a sus hijos
aprender en casa para el por falta de celulares,
logro de sus aprendizajes de recargas, tiempo y
sus hijas e hijos. organización
 Se fortaleció el vinculo
afectivo de maestros a
estudiantes y padres de
familia, manteniéndolos en
contacto y más al tanto de
los aprendizajes de sus hijos.

ACTIVIDAD LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE

MEJORA
(SUGERENCIAS)
ACOMPAÑAMIENTO Y  El director realizo  Entre las dificultas para el  Crear plataformas
MONITOREO RECIBIDO reuniones de acompañamiento y privadas por
POR EL DIRECTOR/SUB coordinación entre todos monitoreo recibidos por los Instituciones
DIRECTORA.
los docentes mediante directores y coordinadores Educativas.
(TRABAJO COLEGIADO, plataforma de video se evidencian la Saturación
GIAS, CAP Y conferencia Zoom. de plataformas virtuales ya
ORIENTACIONES DE Se coordinó con el que son públicas y a veces
LOS DIRECTIVOS)
director vía WhatsApp es difícil el acceso.
para llevar a cabo la
reunión virtual a través  Descoordinación entre  Mejorar la
de la plataforma Zoom. docentes interpretando de comunicación
diferente manera la
 Vía WhatsApp se dio a utilizando diferentes
información.
conocer por parte del medios digitales
los docentes por área  postergación de las  Prevenir y buscar
sobre el desarrollos de reuniones por diferentes
competencias de los medios de
situaciones cotidianas contingencia frente a
estudiantes así como (Fluido eléctrico y corte situaciones que
los que no participaban inesperado de la señal, puedan postergar las
de la estrategia. Problemas con laptop etc.) reuniones
 En el Intercambio de
experiencias sobre las  Desacuerdos dentro de la  Capacitaciones de
dificultades y logros de la reunión, que dificultan alfabetización digital
estrategia en esta avanzar la agenda si llegar a para los docentes
modalidad a distancia del un acuerdo unánime.
trabajo remoto vía
WhatsApp, en, se acordó
contactar a los  Maestros que aún no
estudiantes que no están dominan bien los medios
participando de manera digitales.
activa por tutorías y se
elaboró un horario
semanal por grados para
evitar cruces con padres
que tienen varios hijos en
diferentes grados, a fin de
evitar que los padres se
sientan presionados para
atender al mismo tiempo
a varios docentes
 Se realizo reuniones
virtuales entre docentes y
coordinadores: la reunión
se realizó mediante la
aplicación Zoom, en
donde se conversó sobre
las dificultades que se
vienen presentando con la
comunicación de los
estudiantes por no haber
cobertura en el lugar y
otras dudas con respecto
a la estrategia del trabajo
remoto a distancia
III. RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN DESARROLLAR LA CARPETA
DE RECUPERACIÓN (ENERO – FEBRERO)
N° RELACIÓN DE ESTUDIANTES GRADO ÁREA RUTA

1. ALLPAS GARCIA BRAYAN ANDERSON 3° A CIENCIAS SOCIALES C

2. CARBAJAL ROJAS JHONY 3° A CIENCIAS SOCIALES A
3. CECILIO NAZARIO LINDAFLOR 3° A CIENCIAS SOCIALES A
4. GOMEZ BERAUN DAIVER 3° A CIENCIAS SOCIALES A
5. LOREÑA RAMIREZ MARIBEL VICENTA 3° A CIENCIAS SOCIALES C
6. MARCOS CORNELIO ABEL OSCAR 3° A CIENCIAS SOCIALES C
7. MORI AGUIRRE ADERSON 3° A CIENCIAS SOCIALES A
8. MURGA VENTURA JAIRO 3° A CIENCIAS SOCIALES C
9. PRESENTACION EDUARDO FIORELA YOLINDA 3° A CIENCIAS SOCIALES C
10. RETOBLO RUFINO DILIANA 3° A CIENCIAS SOCIALES C
11. ROJAS EVANGELISTA CRISTIAN ENRIQUE 3° A CIENCIAS SOCIALES A
12. SALCEDO AQUINO MAIL 3° A CIENCIAS SOCIALES C
13. SILVESTRE AYALAKARINA ADEVILINA 3° A CIENCIAS SOCIALES A
14. SILVESTRE RETOBLO CAIN 3° A CIENCIAS SOCIALES C
15. SILVESTRE ROSAS CRISTIAN 3° A CIENCIAS SOCIALES C
16. SILVESTRE RUFINO BRISAN GILARI 3° A CIENCIAS SOCIALES C
17. URURI GONZALES TALIA FIORELLA 3° A CIENCIAS SOCIALES A
18. ALEJO JUANAN MARIA 3° A CIENCIAS SOCIALES A
19. ALEJO JUANAN ROSA 3° B CIENCIAS SOCIALES C
20. CONDEZO DOLORES EFRAIN ABELARDO 3° B CIENCIAS SOCIALES A
21. CORNELIO JESUS YHONEL NELSON 3° B CIENCIAS SOCIALES C
22. HUARANGA RETOBLO LUCY 3° B CIENCIAS SOCIALES A
23. MARTEL NAZARIO SHEILA 3° B CIENCIAS SOCIALES C
24. PONCE ROSAS JAQUELIN 3° B CIENCIAS SOCIALES C
25. RAMIREZ GARZON MILY 3° B CIENCIAS SOCIALES A
26. RAMIREZ GARZON PAUL BRANDLEY 3° B CIENCIAS SOCIALES A
27. RAMIREZ RESURRECCION YASMIN SHANEL 3° B CIENCIAS SOCIALES C
28. RETOBLO GONZALES GRICELDO 3° B CIENCIAS SOCIALES C
29. ROJAS ALEJO JAIME 3° B CIENCIAS SOCIALES C
30. RUFINO SANTILLAN ISAURA FIDENCIA 3° B CIENCIAS SOCIALES A
31. SANTAMARIA YSLA YOVER 3° B CIENCIAS SOCIALES C
32. SANTIAGO GONZALES TINO 3° B CIENCIAS SOCIALES C
33. TRENIDAD MURGA OSIAS 3° B CIENCIAS SOCIALES C
34. USURIANO ILLATOPA SULEMA BRASILICA 3° B CIENCIAS SOCIALES C
35. AGUIRRE LOREÑA RONALDO 4° A CIENCIAS SOCIALES A
36. AQUINO GONZALES LEO 4° A CIENCIAS SOCIALES A
37. BASILIO TRINIDAD SOLIA MAGALY 4° A CIENCIAS SOCIALES C
38. CALERO AGAPITO ESLI JHONATAN 4° A CIENCIAS SOCIALES C
39. CORCINO CABRERA WILLINTONG SCHULER 4° A CIENCIAS SOCIALES A
40. DOLORES SUMARAN JACK KEVIN 4° A CIENCIAS SOCIALES A
41. FAUSTINO AYALAPAUL 4° A CIENCIAS SOCIALES C
42. MARCOS CECILIO ADA KARINA 4° A CIENCIAS SOCIALES C
43. NAZARIO TRINIDAD JEFERSON 4° A CIENCIAS SOCIALES C
44. NIETO JESUS ADONIA 4° A CIENCIAS SOCIALES C
45. PALOMINO AGAPITO ABDIEL EMETH 4° A CIENCIAS SOCIALES C
46. RUFINO SANTA MARIA ANTONY ROLY 4° A CIENCIAS SOCIALES A
47. SILVESTRE RUFINO BRIYET SOLANCHE 4° A CIENCIAS SOCIALES C
48. SOLORZANO JESUS JHOAN PERCY 4° A CIENCIAS SOCIALES C
49. DOROTEO JUANCHO ROGER 4° B CIENCIAS SOCIALES A
50. FAUSTINO USURIANO DIANA JUDITH 4° B CIENCIAS SOCIALES A
51. GONZALES DOLORES GEMERTON MILNE 4° B CIENCIAS SOCIALES C
52. JESUS GORGENCIO ORLANDO 4° B CIENCIAS SOCIALES C
53. JUSTO FANAN EDELIN 4° B CIENCIAS SOCIALES C
54. MATEO AYALA NELZY ANELI 4° B CIENCIAS SOCIALES C
55. RETIS CORNE WALTER VICTOR 4° B CIENCIAS SOCIALES C
56. RUFINO ANSELMO JUAN MIFFLIN 4° B CIENCIAS SOCIALES C
57. TRINIDAD MARCOS JULIO CESAR 4° B CIENCIAS SOCIALES C
58. TRINIDAD MARCOS ANGELICA 4° B CIENCIAS SOCIALES C
59. VARGAS SALCEDO VANESA 4° B CIENCIAS SOCIALES A
60. AGAPITO RETOBLO LIDESH CLINTON 5° A CIENCIAS SOCIALES A
61. CORCINO GERONIMO ALEX SERGIO 5° A CIENCIAS SOCIALES C
62. CORNE PRESENTACION MELECIO 5° A CIENCIAS SOCIALES C
63. EDUARDO AROSTEGUI ADELIZ 5° A CIENCIAS SOCIALES A
64. EDUARDO CONCHA JEFERSON 5° A CIENCIAS SOCIALES C
65. GERONIMO MARCOS EUTEMIO 5° A CIENCIAS SOCIALES C
66. HERBACIO MARTEL GIERSON MIGUEL 5° A CIENCIAS SOCIALES C
67. JUANAN RUFINO JEFERSON YULMER 5° A CIENCIAS SOCIALES C
68. MARCOS CORNELIO YORDI OLIVER 5° A CIENCIAS SOCIALES C
69. NAZARIO MATEOLIZ VIVIANA 5° A CIENCIAS SOCIALES C
70. PALOMINO FANAN JHOSER 5° A CIENCIAS SOCIALES C
71. ROJAS JUANCHO ROYER MANUEL 5° A CIENCIAS SOCIALES C
72. RUFINO CASTILLO CRISTIAN 5° A CIENCIAS SOCIALES C
73. SILVESTRE JULIAN CRISS SHAQUIRA 5° A CIENCIAS SOCIALES C
74. TIBURCIO ROJAS GAVINA MARGARITA 5° A CIENCIAS SOCIALES C
75. CONCHA PONCE MICHEL JAVIER 5° B CIENCIAS SOCIALES C
76. DOLORES BERAUN YERSON BRANDY 5° B CIENCIAS SOCIALES A
77. GONZALES ANGEL JORGE LUIS 5° B CIENCIAS SOCIALES C
78. JUSTO FANAN NANCY 5° B CIENCIAS SOCIALES C
79. PONCE DAZA YADY VILMA 5° B CIENCIAS SOCIALES A
80. PONCE DOLORES OMAR MORAN 5° B CIENCIAS SOCIALES A
81. RETIS FULGENCIO LISANDRO REY 5° B CIENCIAS SOCIALES C
 82. RETIS RESURRECCION PAUL 5° B CIENCIAS SOCIALES A
83. RETOBLO DOLORES LORENZO 5° B CIENCIAS SOCIALES C
84. RETOBLO RUFINO YOYSIN YONENSO 5° B CIENCIAS SOCIALES A
85. RUFINO NOREÑA WILMER BRAYAN 5° B CIENCIAS SOCIALES A
86. RUFINO SANTILLAN YULISA ELIZABETH 5° B CIENCIAS SOCIALES A
87. SANTAMARIA YSLA GLORIA 5° B CIENCIAS SOCIALES C
IV. RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NO SE LOGRARON CONTACTAR

N° RELACIÓN DE ESTUDIANTES GRADO ÁREA

ALLPAS GARCIA BRAYAN ANDERSON 3° A
LOREÑA RAMIREZ MARIBEL VICENTA 3° A
MURGA VENTURA JAIRO
PRESENTACION EDUARDO FIORELA YOLINDA
3° A
3° A
CIENCIAS
SALCEDO AQUINO MAIL 3° A SOCIALES
SILVESTRE RUFINO BRISAN GILARI 3° A
ALLPAS GARCIA BRAYAN ANDERSON 3° A
LOREÑA RAMIREZ MARIBEL VICENTA 3° A
MURGA VENTURA JAIRO 3° A
PRESENTACION EDUARDO FIORELA YOLINDA 3° A
SALCEDO AQUINO MAIL 3° A
SILVESTRE RUFINO BRISAN GILARI 3° A
CORNELIO JESUS YHONEL NELSON 3° B
MARTEL NAZARIO SHEILA 3° B
PONCE ROSAS JAQUELIN 3° B
RAMIREZ RESURRECCION YASMIN 3° B
RETOBLO GONZALES GRICELDO 3° B
ROMAN ROJAS ESTELA 3° B
SANTAMARIA YSLA YOVER 3° B
USURIANO ILLATOPA SULEMA BRASILICA 3° B
FAUSTINO AYALA PAUL 4° A
MARCOS CECILIO ADA KARINA 4° A
NAZARIO TRINIDAD JEFERSON 4° A
NIETO JESUS ADONIA 4° A
PALOMINO AGAPITO ABDIEL EMETH 4° A
SILVESTRE RUFINO BRIYET SOLANCHE 4° A
SOLORZANO JESUS JHOAN PERCY 4° A
JUSTO FANAN EDELIN 4° B
MATEO AYALA NELZY ANELI 4° B
RETIS CORNE WALTER VICTOR 4° B
RUFINO ANSELMO JUAN MIFFLIN 4° B
18 TRINIDAD MARCOS ANGELICA 4° B
19 CORCINO GERONIMO ALEX SERGIO 5° A
CORNE PRESENTACION MELECIO 5° A
JUANAN RUFINO JEFERSON YULMER 5° A
MARCOS CORNELIO YORDI OLIVER 5° A
MARCOS FANAN GRISELDA DAYS 5° A
 NAZARIO ATEO LIZ VIVIANA 5° A
TIBURCIO ROJAS GAVINA MARGARITA 5° A
CORCINO GERONIMO ALEX SERGIO 5° A
CONCHA PONCE MICHEL JAVIER 5° B
RETIS FULGENCIO LISANDRO REY 5° B
RETOBLO DOLORES LORENZO 5° B
RUFINO NOREÑA WILMER BRAYAN 5° B
SANTAMARIA YSLA GLORIA 5° B

V. INFORME DE TUTORÍA: CASOS DE CONTENCIÓN EMOCIONAL

N° RELACIÓN DE DIFICULTAD LOGROS RECOMENDACIONES
ESTUDIANTES OBSERVADA
01 GOMEZ HUAMAN No enviaba sus Mejoró en sus Con las recomendaciones y
LIA MARICEL evidencias al principio y aprendizaje y reflexiones que se le brindo
se sentía frustrada al no participación en las por medio de la llamada
poder hacerlo porque clases virtuales telefónica se le motivo que
su celular era muy siga haciendo sus
básico y las fotos no actividades y en cuanto
salían bien pueda mandar las
evidencia
02 ROMAN ROJAS se sentía triste porque Al inicio las actividades Dar las oportunidades y
MAXIMINA no tenía celular táctil y se les dejaba a través de facilidades en la entrega
no podían entrar a las llamadas y mensajes des sus trabajos y
clases virtuales desde su celular. participación puesto que la
Como eran dos alumna tiene una hermana
hermanas lograron y esta en el mismo grado,
conseguir el un celular y pero en otra sección.
así poder entrar a las
clases y mandar sus
evidencias
03 CARBAJAL ROJAS Se dedicaba mucho a los Luego de la entrevista Seguir orientado sobre el
JHONY juegos en línea y no con su padre y el adecuado uso de su celular
cumplía con sus alumno mejoro en la y pedir que evite mucho lis
actividades entrega de sus juegos en línea
evidencias de trabajo,
manifestado su padre
que dejo de jugar en su
celular
VI. ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES O DIFERENTES
N° RELACIÓN DE ESTUDIANTES DIFICULTADES LOGROS RECOMENDACIONES A
OBSERVADA LA I.E.
01
02
(Incluir informe en caso de estudiantes con necesidades especiales o diferentes (NEE) si hubiera)

Es todo cuanto puedo informar para los fines pertinentes.

TACUCHI ANCO EDWIN FELIX

DECENTE