Feria de ciencias 2022

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 FERIA DE CIENCIAS 2022
Lineamientos y sugerencias
El presente documento busca orientar a Coordinadores Regionales, Directivos, Docentes,
Estudiantes y Evaluadores en los procesos necesarios para cumplir los requisitos en la
elaboración, implementación y muestra de los proyectos en las distintas instancias de
participación de la Feria de Ciencias 2022.

Cronograma e instancias
Instancias Feriales Fecha Lugar

Institucional 27 al 30 de junio Instituciones educativas

Feria Escolar de Ciencias

Regional 16 al 22 de A definir por cada Regional

Feria Regional de Ciencias agosto (Sede - Subsede)

Provincial 7 de septiembre FeriCHACO - Sáenz Peña

Feria Provincial de Ciencias

Nacional Noviembre Buenos Aires

Feria Nacional de Educación, Artes, (a definir) (a definir)
Ciencias y Tecnología

PRINCIPALES OBJETIVOS DE FERIA DE CIENCIAS:

● Conocer la importancia de implementar Ferias de Ciencias y el entorno tecnológico en las

instituciones como prácticas que contribuyen a los proceso de enseñanza y aprendizaje.
● Fomentar la cultura ciudadana y democrática, el espíritu crítico y la curiosidad en niñas,
niños, jóvenes, adultos, docentes y comunidad educativa.
● Construir espacios de apropiación social de las ciencias, las artes y la tecnología, como
parte de la formación integral de las personas.
● Generar acciones educativas que propicien y faciliten la adquisición de habilidades de
indagación, expresión y comunicación de los principios metodológicos propios de las artes,
las ciencias y la tecnología.

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● Impulsar el intercambio de experiencias educativas entre los diferentes participantes y entre
todas las jurisdicciones del país: estudiantes, docentes, asesores científicos, asesores
artísticos, técnicos, directivos, investigadores, funcionarios, comunidad educativa, público en
general, etc.
● Visibilizar algunas necesidades de investigación educativa y de desarrollo tecnológico
asociado
● Vincular a la ciudadanía, a la ciencia, la tecnología y las artes, desde las culturas infantiles
y juveniles.
● Fomentar y desarrollar habilidades de comunicación de los/as estudiantes y la comunidad
a través de la exhibición de sus producciones escolares en ciencias, artes y tecnología.

METODOLOGÍA DE UN TRABAJO DE FERIA DE CIENCIAS

Como es de público conocimiento, las ferias de ciencias son un proceso educativo que nace
en el aula y se prolonga a través del ciclo escolar, se instalan en las instituciones educativas
como una estrategia de mejora de los aprendizajes y de optimización de la enseñanza. En
este sentido, feria de ciencia hace referencia a una exposición pública de proyectos científicos
y tecnológicos realizado por estudiantes, en las que éstos efectúan demostraciones y ofrecen
explicaciones – resultados sobre el trabajo expuesto, contribuyendo a su aprendizaje y
logrando autonomía.
Un buen trabajo de feria de ciencias será aquel que cumpla con sus propios objetivos y estos
no necesariamente deberán buscar denodadamente, por ejemplo, el descubrimiento de una
nueva bacteria o la concreción de una innovación tecnológica. La búsqueda de la novedad
estará justificada por los objetivos pedagógicos del proyecto dado que el fin de las ferias de
ciencias es la mejora por los procesos de enseñanza por y de los aprendizajes.
Los proyectos podrán responder a preguntas nuevas generando nuevo conocimiento, recrear
investigaciones ya realizadas (que siempre serán nuevas para las y los estudiantes), o
consistir en aplicaciones prácticas de ese conocimiento.
La secuencia de actividades que forman parte de un trabajo de feria no se realiza en un
momento particular del ciclo lectivo, sino que se inscriben en el devenir escolar en tanto
forman parte de la planificación del/de la docente orientador/a que en cierto momento
considera a su grupo en condiciones de llevar adelante la propuesta.
De este modo, en la planificación del trabajo, las/los docentes podrán:

● Promover la elaboración de un proyecto a partir de una cuestión emergente entre

las y los estudiantes. De esta manera, un obstáculo, un suceso inesperado, una

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 duda o la misma curiosidad del grupo lleva al docente a proponer una serie de
actividades que permitan superar ese obstáculo, resuelvan esa duda o sacien la
curiosidad.
● Iniciar el año lectivo con un proyecto específico, con el fin de que las y los
estudiantes pongan en juego los saberes de una o varias áreas curriculares
interrelacionadas. Es decir, llevar adelante junto al grupo clase una tarea concreta
a partir de una estrategia planteada a priori.
En definitiva, un trabajo de feria de ciencias es un proyecto de aula llevado adelante por todos
sus integrantes -en el marco del Proyecto Educativo Comunitario - de una institución
educativa que a los objetivos pedagógicos le suma una intención comunicativa precisa, a la
vez que promueve su puesta en valor a la luz de las recomendaciones de otros componentes
del sistema educativo.

ENFOQUES DE LOS TRABAJOS DE FERIAS DE CIENCIAS

Si bien cada nivel, modalidad y área cuenta con sus especificidades y posibles temas a
tratar, aquí proponemos un listado que puede orientar a las/los docentes en el planteo de un
trabajo de feria de ciencias para sus clases. La lista no pretende ser exhaustiva, al contrario,
esperamos que cada docente - lector la amplíe a partir de su propia experiencia:

● Trabajos que elaboran un procedimiento para entender un fenómeno ambiental de la

zona donde está la institución.
● Trabajos que desarrollen el prototipo de un artefacto que resolvería varios problemas
(o mejoraría las condiciones actuales) en las tareas del campo.
● Trabajos de desarrollo informático que avanzan sobre tecnología accesible para los y
las estudiantes.
● Trabajos que dan cuenta del desarrollo de microemprendimientos de diversa índole.
● Trabajos que muestran nuevas formas de utilizar el espacio y el cuerpo.
● Trabajos que muestran la producción de talleres de arte, en todos sus lenguajes.
● Trabajos en los que se construyen juegos y otros dispositivos lúdicos y didácticos.
● Trabajos vinculados con la cultura de los pueblos indígenas.
● Trabajos que plantean nuevos modos de aprender en diferentes Niveles y
Modalidades.
● Trabajos que implique un análisis crítico acerca de acontecimientos históricos.

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 ● Trabajos con agudas observaciones sobre la cultura y la realidad ciudadana, con
variadas y múltiples opiniones de personas relevadas.

Respecto de la institucionalidad del trabajo, en todas esas áreas temáticas, se espera

encontrar plasmado:
● El compromiso del equipo directivo: Apoyo y/o colaboración permanente o temporaria.
Orientaciones y/o búsqueda de diversos asesoramientos para el proyecto de la clase.
● Repercusión en la comunidad educativa: Impacto en la comunidad. Comunicación y
difusión del trabajo en la comunidad. Participación de otros grados/años en la propuesta, así
como de otros actores de la comunidad educativa (por ejemplo: las familias).
● Planificación: Se espera una elección del tema del proyecto en términos curriculares.
● Tipo de organización de la propuesta: De la clase al equipo, de una organización grupal
a un equipo, etcétera.
● Adecuación: Se mide el grado de adecuación entre el tipo de organización y el propósito
pedagógico del proyecto. También el grado de adecuación entre el tipo de actividad y el
tiempo destinado a la misma. Se tienen en cuenta los criterios organizadores de las
actividades y también el tipo de intervenciones del docente durante el trabajo.
Para ampliar en las especificidades de los niveles, áreas y modalidades educativas,
dejamos aquí unos links de interés:

Nivel Inicial
Nivel Primario
Nivel Secundario
Nivel Superior
Modalidades

COMUNICACIÓN DE LOS TRABAJOS FERIALES

En el contexto escolar, comunicar consiste en realizar un relato pensando en otra persona,
familiarizada o no con el tema, teniendo en cuenta los diversos formatos textuales que pueden
usarse para narrar las ideas, el proceso y los resultados, sin dejar de lado los aspectos
emotivos y sociales que atravesaron el proyecto. Este “plus” de un proyecto de ferias es
también un rasgo distintivo que separa este tipo de trabajo áulico de una unidad didáctica o
un proyecto común. La comunicación de los proyectos feriales, debe realizarse, en primera
instancia, por medio de tres tipos de registros:
Informe de trabajo, Registro Pedagógico y Carpeta de campo

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Además de estos registros, se podrá acompañar con:
- Video de registro: En las instancias Provinciales y Nacionales, los trabajos del Nivel Inicial
y Primer Ciclo del Nivel Primario, serán presentados y expuestos por el docente sin la
presencia de los estudiantes, tanto si son inscriptos por un área temática curricular como
por una modalidad educativa. Junto con los documentos técnicos correspondientes, y sólo
para este caso, deberá presentarse un video de registro que permita visualizar cómo se
llevaron adelante las actividades que dieron origen al trabajo expuesto. Este video es una
documentación de las producciones y registro de lo realizado por los niños con su docente
durante el proceso de indagación para comunicar los resultados obtenidos. En este video se
incluyen actividades y exploraciones, intercambios, intervenciones del docente, momentos
relevantes de la indagación, experiencias directas, salidas, etc.

DOCENTES Y ESTUDIANTES EXPOSITORES

Cualquiera sea el tipo de proceso que se lleve adelante en clase, además de las actividades
que involucre el trabajo de feria de ciencias, el equipo autor deberá darle un lugar importante
a la comunicación de su producción. Por eso, resulta importante el modo en que se escoge a
quienes representarán a la clase durante la feria de ciencias, es decir, el equipo expositor
que, al exhibir el trabajo, muestra y explica los aprendizajes de toda la clase. Es esperable
que los expositores vayan rotando dentro del grupo del equipo autor a medida que el trabajo
avance en las diferentes instancias feriales, para que la mayor cantidad de estudiantes pueda
participar en ese rol. Salvo algunas excepciones, en las instancias Regionales y Provinciales
participan dos estudiantes junto al docente expositor.

DEVOLUCIÓN Y VALORACIÓN
En cada instancia de ferias (escolar, regional, nacional), luego de exhibir el trabajo el equipo
expositor recibe una devolución (oral y escrita), elaborada por docentes que han sido
convocados por la organización ferial para poner en valor los trabajos expuestos
(evaluadores). Esa devolución que será bridada como un retroalimentación formativa, le
permitirá al equipo autor realizar las reformulaciones necesarias para la mejora del trabajo,
más allá de que haya sido escogido para exhibirse en una instancia ferial posterior o no. Es
decir, la exposición del trabajo en una feria no implica la finalización o “cierre” de ese trabajo,
sino que las diferentes devoluciones que reciba, ya sea por parte de los evaluadores de la
feria, como también de otras/os docentes, de visitantes, etc., permitirán optimizar el trabajo y
profundizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Algunas de cuestiones a poner en valor son:
● Respecto del informe, su presentación a través de diversos formatos: entrevistas,
filmaciones, fotos, afiches, proyecciones a través de medios electrónicos. Lenguaje acorde a
los conceptos y procedimientos estudiados. Redacción acorde con las normas de
presentación. Orden y sistematización.
● Respecto del equipo expositor: Dominio del tema en la exposición, claridad en la
presentación oral del trabajo, poder de síntesis, uso adecuado del vocabulario, disposición.
● Respecto de la Carpeta de campo: Que refleje el trabajo realizado por los autores,
que presente las estrategias utilizadas, que contenga el registro detallado de las
investigaciones realizadas. La Carpeta de campo debe mostrar la planificación de las tareas,
su organización, presentando las sucesivas etapas de trabajo que den muestra de su
desarrollo.
● Respecto a la exposición oral del trabajo: Uso de registro adecuado a la situación
comunicativa; claridad y fluidez en la comunicación; organización y selección de la exposición
de modo que dé cuenta del tema central y los subtemas. Utilización de organizadores
discursivos precisos y variados; uso de vocabulario amplio. Inclusión de soportes
audiovisuales y/o multimediales que enriquezcan el contenido de la exposición. Desarrollo de
temas y actividades que dialogan con otras áreas del conocimiento.
Para la realización de esta tarea, en la instancia institucional, cada institución educativa
conformará su equipo de valoración de trabajos feriales. Docentes, directivos y
administrativos podrán colaborar atendiendo a los Criterios de valoración de Feria de Ciencias

LAS INSTANCIAS FERIALES

A lo largo del calendario de cada ciclo lectivo jurisdiccional, los trabajos feriales se presentan
en muestras, esto es, eventos que dan cuenta de las diversas etapas o instancias del trabajo
escolar:

Feria Escolar de Ciencias

Es la exhibición de trabajos realizados en un mismo establecimiento educativo por equipos
de estudiantes y docentes de diversas/os salas/grados/años.
Indudablemente, uno de los objetivos más importantes para la mejora en la enseñanza es
conseguir que todas las instituciones educativas realicen al menos una feria de ciencias en
cada ciclo lectivo, ya que esta propuesta favorece nuevos y variados aprendizajes.

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Es probable que en algunas de las instancias se haga pública la muestra de los trabajos
feriales, por este motivo se sugiere a los responsables de las instituciones educativas que
completen junto a los tutores la autorización de uso de cesión de voz e imagen

Feria Regional de Ciencias

Es la exhibición de trabajos de diferentes establecimientos educativos en una muestra que
reúne trabajos de diferentes localidades de una misma zona, región o departamento, de una
jurisdicción

Feria Provincial de Ciencias

Es la exhibición de trabajos de diferentes establecimientos educativos en representación de
su región o departamento, en una muestra que reúne los trabajos de todas las regiones de
una jurisdicción.

Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología

Tiene como fin poner en valor el trabajo escolar de los niveles y las modalidades en un único
evento que muestre y comunique los alcances de las propuestas educativas de cada
jurisdicción. En la Feria Nacional, cada trabajo participante representa al establecimiento
educativo donde se gestó y llevó adelante, a la localidad de origen de la institución y al equipo
autor del trabajo, al Nivel Educativo y/o Modalidad Educativa al que hace referencia, y a la
Jurisdicción. Los equipos participantes tendrán oportunidad de compartir sus producciones
con equipos de todo el país y, eventualmente, con equipos invitados de otros países.

INSCRIPCIÓN, CUPOS DE TRABAJOS FERIALES

El equipo autor debe efectuar el registro e inscripción del trabajo y del respectivo equipo
expositor ante la comisión de organización de la instancia ferial correspondiente.
Para la instancia regional, cada Dirección Regional determinará los cupos y modos de
inscripción; sugerimos la participación de al menos un proyecto por institución educativa.
Para la instancia provincial, las direcciones regionales serán las encargadas de inscribir a los
proyectos que representarán a la región. Se espera la participación de un máximo de 10
proyectos por sede y subsede. La inscripción será online, por medio de un formulario en el
que se adjuntará el envío de registros feriales. La fecha límite del cierre de la inscripción será
10 días antes de la realización de la feria provincial.
En el caso de la participación en la instancia Nacional, será la Coordinación Jurisdiccional de
Ferias de Ciencias la encargada de realizar la inscripción online en la base de datos del

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Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología del Ministerio de Educación de la
Nación.
La inscripción del trabajo y del equipo implica el compromiso de entregar todos los
documentos requeridos por la organización de la feria (tanto del trabajo como de los miembros
del equipo expositor) en tiempo y forma.
El equipo expositor asume el compromiso de estar presente durante todo el evento
correspondiente a cualquiera de las instancias feriales en la que participe, con la consigna de
exponer su trabajo según la agenda previamente acordada, de acuerdo a la modalidad de
exhibición que le corresponda.

Para las/ los docentes interesadas/os en participar del programa, dejamos a su disposición
un formulario de preinscripción y un correo de consultas.
Preinscripción: https://bit.ly/FerCs
Correo de consultas: feriadeciencias@elechaco.edu.ar

Feria de Ciencias 2022: Lineamientos y sugerencias. (versión junio 2022)

Este material fue elaborado para la Dirección General de Ciencia y Tecnología
dependiente de la Subsecretaría de Planificación del Sistema Educativo, Ciencia y
Tecnología – Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia
del Chaco.
Subsecretaria de Planificación del Sistema Educativo, Ciencia y Tecnología:
Mgter. Claudia Gonzalez;
Director General de Ciencia y Tecnología:
Lic. Marcelo Zampar;
Coordinador del área de Vocaciones Científicas Tecnológicas:
Prof. Ricardo Elvio García Vega;
Referente de las actividades de Vocaciones Científicas Y Tecnológica:
Prof. José Montenegro:
Coordinación Pedagógica General:
Prof. Sofía Magalí Soto Cabrera; Prof. Analía Noelia Bravo.
Aportes y colaboración:
Subsecretaría de Educación. MECCyT .