Niñez temprana y niñez media

Carmona Galicia Arlet Miroslava Gpo: 663

Reflejo Respuesta Estímulo que lo provoca Significación funcional ¿Cómo se modifica o

desaparece?

Succión El bebé comienza a succionar Cuando se estimula el paladar con Es fundamental para que el bebé Desaparece a los 4 meses de
con la boca. el pezón, el dedo o algún otro pueda alimentarse con la leche edad, cuando el bebé empieza a
objeto. materna y obtener los nutrientes tener más control voluntario
que necesita para su desarrollo. sobre sus movimientos bucales y
puede iniciar la alimentación
complementaria.

Prehensión El bebé comienza a estirar los Se produce cuando se estimula la Indicar el estado neurológico del Desaparece alrededor de los 9
dedos con el estímulo. palma de la mano o la planta del bebé y la maduración de su meses de edad, cuando el bebé
pie con un dedo, un objeto o una sistema, preparara al bebé para el empieza a ponerse de pie y a
caricia. desarrollo de habilidades motoras. caminar.

Hociqueo El bebé hace movimientos de Se produce cuando se acaricia la Este reflejo tiene un significado Desaparece en torno a los cuatro
succión con la boca y mueve la mejilla o la comisura de los labios funcional de supervivencia y meses de edad, cuando el bebé
cabeza. del bebé, y éste gira la cabeza hacia adaptación al medio. desarrolla otras habilidades y
el lado estimulado y comienza a
 hacer movimientos de succión con funciones cerebrales más
la boca. avanzadas.

Marcha El bebé mueve las piernas
como si intentara caminar,
simulando el movimiento de la
marcha.
Se produce cuando se sostiene al Preparación para caminar Aparece desde el nacimiento o
bebé en posición vertical sobre una voluntario e integración del incluso desde el séptimo mes de
superficie plana y se le inclina sistema nervioso central. gestación, y desaparece
levemente el tronco. alrededor de los tres o cuatro
meses de edad, cuando el bebé
desarrolla otras habilidades y
funciones cerebrales.

De Moro El bebé abre los brazos y Se produce cuando el bebé se Protección y alerta ante posibles Normalmente desaparece entre
piernas, llora y luego los retrae siente asustado o que se está amenazas los 3 y 4 meses de edad, cuando
hacia el cuerpo cayendo. Se coloca al bebé boca el bebé desarrolla otras
arriba sobre una superficie suave y habilidades y funciones
acolchada, y se le suelta la cabeza cerebrales más maduras.
momentáneamente, sin dejar que
golpee la superficie
Etapa Cambios Físicos Cambios Cognitivos Cambios Edades
Psicosociales
Niñez El peso y la longitud del bebé aumentan Pensamiento. El pensamiento se vuelve más Desarrollan un autoconcepto más De 0-2
temprana. considerablemente, llegando a duplicar simbólico, creativo e imaginativo, lo que se complejo y realista, basado en sus años y
su estatura al nacer. refleja en los juegos, los dibujos y las historias habilidades, gustos, preferencias y de 3-6
de los niños. atributos físicos, expresan una mayor años
El control de los músculos y los
variedad de emociones, y aprenden a
movimientos se desarrolla desde la Lenguaje. El lenguaje se enriquece con nuevas
regularlas y a entender las de los
cabeza hasta los pies, permitiendo al palabras, estructuras gramaticales y formas de
demás, establecen vínculos de amistad
bebé gatear, sentarse, pararse y expresión. Los niños empiezan a usar el
más estables y profundos aprenden a
caminar. lenguaje para comunicarse, narrar, preguntar y
cooperar, compartir, negociar y
razonar.
El tronco pierde grasa y el abdomen es resolver conflictos.
prominente. La cabeza se hace más Memoria. La memoria se hace más consciente
Reacciones circulares primarias:
proporcionada con el cuerpo. La cara y estratégica, lo que permite a los niños
Acciones repetitivas que los bebés
pierde redondez y la nariz y los dientes recordar hechos, experiencias y conocimientos.
realizan sobre su propio cuerpo o
crecen. Los niños también aprenden a usar pistas y
sobre objetos cercanos, para explorar
repeticiones para facilitar el recuerdo.
El equilibrio y la coordinación mejoran, su entorno y entender cómo
y el niño puede realizar actividades Atención. La atención se vuelve más selectiva, interactuar con él.
como patear, tirar, correr, subir y saltar. sostenida y flexible, lo que ayuda a los niños a
Reacciones circulares secundarias:
concentrarse en las tareas, ignorar las
acciones repetitivas que implican la
distracciones y cambiar de foco según las
manipulación de objetos externos al
demandas del ambiente.
cuerpo del bebé.

Implica ajustar y combinar acciones

para lograr un objetivo específico,
como agarrar un juguete o alcanzar un
objeto.

Reacciones circulares terciarias:

Acciones repetitivas que implican la
exploración activa de nuevas
posibilidades o variaciones de las
acciones conocidas.

Apego: Vínculo emocional profundo

que se desarrolla entre un niño y su
cuidador principal.

Es crucial para el desarrollo emocional

y social del niño.

Etapa de confianza vs desconfianza de

Erik Erikson: En esta etapa (0-1 año),
los bebés desarrollan un sentido de
confianza en sí mismos y en el mundo
si sus necesidades básicas son
atendidas de manera constante y
adecuada.
Niñez los niños experimentan un crecimiento Función semiótica: Se refiere a la capacidad del El autoconcepto se vuelve más realista 6-12
media. físico continuo, mejoran la niño para utilizar símbolos, como palabras o y organizado, y se basa en la opinión años de
coordinación motora fina y gruesa, y imágenes, para representar objetos y que tienen los niños de su edad
desarrollan habilidades como correr, conceptos. Es un paso crucial en el desarrollo competencia en diferentes áreas1.
saltar, escribir con mayor destreza, del lenguaje y el pensamiento abstracto.
Autoestima: Depende de la valoración
entre otros.
Pensamiento preoperacional: Incluyen el que hacen los niños de sus habilidades
El crecimiento físico se vuelve más lento egocentrismo, la dificultad para comprender la y logros, así como del apoyo y el
y constante, pero hay grandes conservación de las cantidades, la incapacidad reconocimiento que reciben de los
diferencias en la estatura y el tamaño para pensar de manera lógica y la tendencia a demás.
entre los niños de la misma edad. centrarse en un solo aspecto de un problema.
Desarrollo moral: Se basa en el
La masa muscular aumenta y los huesos Juego simbólico: Los niños utilizan objetos o razonamiento y la comprensión de las
se hacen más fuertes, lo que permite a situaciones imaginarias para representar normas y los valores sociales, y se ve
los niños realizar actividades físicas que escenas de la vida real o fantasías. Este tipo de influido por el contexto cultural y
requieren más fuerza y destreza. juego fomenta la creatividad y el desarrollo familiar.
cognitivo.
El lóbulo prefrontal del cerebro se Las relaciones con los padres y la
desarrolla de manera espectacular, lo Juego de reglas: Los niños siguen reglas familia se vuelven más complejas y
que mejora las habilidades de preestablecidas y acuerdos sociales. Ayuda a ambivalentes, ya que los niños buscan
razonamiento, planificación y desarrollar habilidades sociales, como la más independencia y autonomía, pero
resolución de problemas. cooperación y el respeto por las normas. también necesitan orientación y
afecto.
Algunos niños comienzan a mostrar los niños desarrollan un sentido de iniciativa al
signos de la pubertad, como el explorar su entorno y emprender nuevas Las amistades y los grupos de pares
crecimiento del vello corporal, el actividades. Si se enfrentan a críticas adquieren más importancia y
desarrollo de las mamas y el aumento constantes o castigos severos, pueden significado, y se caracterizan por la
de las hormonas sexuales desarrollar sentimientos de culpa y duda en sus lealtad, la cooperación, la reciprocidad
habilidades. y la conformidad.
Conductas prosociales: Acciones que Los niños se identifican más con su
benefician a otros, como compartir, consolar a género y su cultura, y desarrollan
alguien que está triste o ayudar a alguien en actitudes y estereotipos sobre ellos
dificultades. Estas conductas son importantes mismos y los demás.
para el desarrollo de la empatía y las relaciones
Estilos de crianza:
sociales positivas.
Autoritario: Se caracteriza por
imponer reglas estrictas y disciplina sin
mucho espacio para la negociación.

Democrático o autoritativo: Combina

límites claros con calidez y
comunicación abierta.

Permisivo: Tiene pocos o ningún límite

y ofrece mucha libertad a los niños.

Indiferente: Muestra poco interés o

participación en la crianza de los niños.

Estos estilos de crianza pueden influir

en el desarrollo emocional, social y
cognitivo de los niños.