Universidad tecnoló gica de honduras

Tema: investigación sobre como desarrollar procesos de pensamiento

crítico en las personas

Asignatura
Métodos técnicas de investigación

Catedrático
Elizabeth Zuniga Castro

Alumno
Nelson Joel Ilias Díaz
 Proceso de pensamiento crítico.
Qué es el pensamiento crítico y su importancia en la actualida

Hay tantas definiciones como expertos han tratado el tema, pero quizá s una de las má s
simples y precisas es la que hizo Francis Bacon —no confundir con el pintor— en 1605. "El
pensamiento crítico es tener el deseo de buscar, la paciencia para dudar, la afició n de meditar,
la lentitud para afirmar, la disposició n para considerar, el cuidado para poner en orden y el
odio por todo tipo de impostura". Desde una perspectiva má s moderna, el pensamiento crítico
se entiende como la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en
especial, de aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de
la vida cotidiana, como las fake news, especialmente relevantes en la actualidad por su
proliferació n y rá pida viralizació n.

Francis Bacon (1561-1626)El pensamiento crítico es tener el deseo de buscar, la paciencia para
dudar, la afición de meditar, la lentitud para afirmar, la disposición para considerar, el cuidado
para poner en orden y el odio por todo tipo de impostura.

Las fake news, de hecho, tienen mucho que ver con lo que se conoce como efecto bandwagon y
este, a su vez, con el aná lisis crítico de la realidad, o mejor dicho, con la ausencia de él. El
término se refiere a una teoría psicoló gica segú n la cual los individuos adoptan conductas e
ideas por el mero hecho de que una gran mayoría de personas lo hacen sin cuestionar ni
analizar nada previamente. El mejor antídoto contra esta tendencia es el fomento y desarrollo
del pensamiento crítico.

¿Para qué sirve el pensamiento crítico? Ventajas

El sentido crítico nos ayuda a discernir entre argumentos mediocres y brillantes, a distinguir
la informació n de valor de la prescindible, a desmontar prejuicios, a hallar conclusiones bien
fundamentadas, a generar alternativas, a mejorar la comunicació n y, en definitiva, a ser
dueñ os de nuestro pensamiento y actuar en consecuencia. Aunque es una actividad cognitiva
estrechamente relacionada con la razó n, la finalidad del pensamiento crítico está orientada a
la acció n y es aplicable a cualquier aspecto de nuestro día a día, incluida la resolució n de
problemas o la toma de decisiones, por lo que su á mbito de influencia va desde el personal al
laboral.

¿Se puede adquirir el pensamiento crítico? Algunos expertos consideran que sí, sobre todo si
esa formació n comienza en la etapa escolar. En la edad adulta se vuelve má s complicado, pero
hay algunas actitudes que pueden ayudar: analizar la informació n en pequeñ as dosis —la
importancia de los detalles y la bú squeda de los matices—, practicar la curiosidad y el
escepticismo —hacerse preguntas y contrastar a través de otras fuentes— y cuestionar todo
lo que nos dicen —sobre todo, si va en línea a nuestras propias creencias.
Desarrollo del pensamiento crítico en las personas
En términos sencillos, la ú nica forma de desarrollar el pensamiento crítico es aprendiendo a
pensar. Esto consiste en una serie de habilidades que van desde identificar y reconocer
relaciones, hacer inferencias correctas, evaluar evidencias, realizar proposiciones só lidas y
deducir conclusiones.

Tener la capacidad de reflexionar y razonar de una manera eficiente hace que las personas no
se dejen llevar fá cilmente por las emociones. De este modo, frente a un incidente o situació n
confusa se podrá tomar la evidencia má s correcta y hallar la mejor explicació n posible. Así,
con esa permanente capacidad de reflexió n, un niñ o desarrollará valores fundamentales como
la justicia, la tolerancia, la solidaridad, el respeto, entre otros.

Razonar y reflexionar, sin dejarse llevar por las emociones y las situaciones, son dos
actividades que deben fomentarse a corta edad.

En términos sencillos, la ú nica forma de desarrollar el pensamiento crítico es aprendiendo a

pensar. Esto consiste en una serie de habilidades que van desde identificar y reconocer
relaciones, hacer inferencias correctas, evaluar evidencias, realizar proposiciones só lidas y
deducir conclusiones.

Aunque estas capacidades son inherentes al ser humano desde temprana edad, la
dependencia a los aparatos tecnoló gicos y una educació n sobreprotectora puede afectarlas.
Por ello, la pá gina web Guía Infantil, especializada en la educació n y salud de los niñ os,
recomienda promover estas actividades en niñ os:

1) Resolver problemas matemá ticos sencillos.

2) Comentarle una noticia del día y pedirle su opinió n.

3) Fomentar la lectura y ver películas para realizar un debate después.

4) Hacerle preguntas de comprensió n lectora después de haber leído juntos su cuento

favorito.

5) Dejarles decidir con autonomía en ciertos aspectos y no acostumbrarlos a imponerles

nuestros criterios.

6) Enseñ arles a analizar los pros y los contras y a estar bien informados.

7) Comparar y contrastar historias.

8) Realizar tareas en grupos para que se desarrollen valores como la igualdad, la tolerancia o
la empatía.

9) Aprender que no es malo no estar de acuerdo con la opinió n de los demá s, siempre que se
respete el punto de vista del otro.
10) Tener en cuenta los sentimientos de los demá s

Por ú ltimo, es vital lograr que los niñ os tengan una autoestima fortalecida. Esto, unido a la
capacidad de reflexió n y pensamiento, les permitirá tomar decisiones a corta edad y ser má s
autó nomos. Resolver problemas y tomar decisiones de forma exitosa deben promoverse a
corta edad ya que son aspectos cruciales cuando llega la etapa de la adultez. En ese sentido,
los padres son los primeros maestros que deben asumir esta tarea.

6 pasos para desarrollar el pensamiento critico

1. Identificar los sesgos cognitivos

En el mundo hiperconectado es muy fá cil ser víctima de las noticias falsas y la informació n
tendenciosa para manipular la realidad; luego, la situació n se complica cuando ambas
posturas parecen tener la razó n.

Imagina que en una habitació n hay dos personas: una de ellas afirma que llueve porque
escuchó truenos, y otra dice que no es cierto porque en el noticiero dijeron que no llovería. La
labor del pensador crítico no es darle la razó n a uno o a otro, sino abrir la ventana y
comprobar si está lloviendo.

En el trabajo: Cuando estamos ante dos propuestas y la situació n nos exige tomar una
decisió n, estamos ante un caso típico en donde no importa que decisió n tomemos, tendremos
la impresió n de que una de las dos personas se verá afectada.

¿Qué haría un pensador crítico? Ser imparcial, indagar a profundidad en la calidad de las
propuestas y los objetivos a alcanzar. Romper con la idea de que hay una propuesta ganadora
y otra perdedora, es decir, convencer a ambas partes de que el objetivo es alcanzar una
propuesta que satisfaga la meta y no los intereses personales.

2. Fomentar el espíritu crítico, no la conducta del criticón

Hacer de la crítica constante nuestra forma habitual de comunicarnos es uno de los errores
má s comunes en la vida diaria. Con frecuencia, confundimos ser criticó n con tener un aparato
crítico, pero ¿cuá l es la diferencia? Veamos algunos ejemplos:

Si una persona viste de manera informal en una fiesta de gala y se lo hacemos notar, eso es ser
criticó n. Si una persona viste de manera informal para ir a acampar y le señ alamos los
peligros de no llevar ropa adecuada, eso es ser crítico.

Cuando decimos: “Me parece que tu trabajo no es bueno, creo que necesita mejorar” no
estamos siendo críticos. Cuando formulamos: “He encontrado algunas deficiencias en tu
trabajo, tengo algunas alternativas para ti”, entonces estamos siendo críticos.

¿Cuá l es la diferencia? Que el crítico se expresa para alertar de una necesidad o problema, el
criticó n se expresa porque considera importante su opinió n.
En el trabajo: Es muy frecuente que durante una lluvia de ideas, una evaluació n o
retroalimentació n sobre nuestro trabajo, confundamos los señ alamientos y nos sintamos
señ alados, e incluso ofendidos. ¿Qué hace el pensador en este ejemplo de pensamiento crítico?
Sigue la norma: identifica si la crítica proviene de una necesidad o un problema que se debe
resolver, o es una opinió n personal.

3. Concentrarse en las soluciones y no en los problemas

Sabemos lo difícil que resulta analizar un problema cuando estamos tan enfrascados en él que
no vemos alguna solució n a la mano.

Por ejemplo: cuando estamos ante un conflicto y la primera reacció n es identificar a los
causantes y no las causas. Cuando nos concentramos en los riesgos o pérdidas en lugar de
considerar las soluciones potenciales.

¿Qué hace el pensador crítico? Aná lisis de forma sistemá tica: separa las causas posibles hasta
dar con el origen del problema antes de tomar una decisió n.

En el trabajo: Al enfrentarnos a un problema potencial o inminente, debemos evitar esa zona

de pá nico donde predomine la bú squeda de culpables y el desfile de justificaciones.
Recordemos que los problemas no son espontá neos ni ocurren por obra del azar, son una
cadena de malas decisiones que debemos analizar, detectando sus causas y su origen antes
para prevenir su recurrencia.

4. Mantener la mente abierta

La curiosidad intelectual nos da una mayor versatilidad para explorar otras posibilidades y
tomar mejores decisiones. Como ejemplo podemos recordar la popular historia de la NASA,
que invirtió un milló n de dó lares en desarrollar un bolígrafo que permitiera a los astronautas
escribir en el espacio sin derramar la tinta; cuando los rusos tuvieron el mismo problema
decidieron llevar lá pices.

Ahora se sabe que esta historia es falsa, pero no deja de ser un buen ejemplo de la importancia
de mantenernos creativos y abiertos a explorar todas las alternativas antes de tomar
decisiones riesgosas.

En el trabajo: Aplicar el pensamiento crítico implica estar abiertos a escuchar otras

propuestas sin importar que sean poco convencionales o distintas a nuestras creencias. Hoy
má s que nunca, “salirse de la caja” resulta una herramienta cognitiva fundamental para la vida
personal y profesional, y uno de los mejores ejemplos de pensamiento crítico que permitirá
explorar alternativas que no teníamos contempladas.
 5. Ejercitar la humildad intelectual

Todos hemos escuchado la frase “si eres la persona má s inteligente de la habitació n, está s en
la habitació n equivocada”. Paradó jicamente, las personas con mayor intelecto suelen estar
seguros de que no son tan inteligentes como los demá s creen.

Por el contrario, es comú n que las personas con bajo intelecto padezcan del efecto Dunning-
Kruger, una extrañ a relació n entre la ignorancia y la vanidad que genera una ilusoria idea de
superioridad intelectual.

Para ejemplificarlo, bastará recordar aquella anécdota del sujeto que escucha por la radio de
su auto que “hay un loco manejando en sentido contrario por la avenida principal”, el sujeto
mira por la ventanilla y exclama: “¿Un loco? ¡Pero si todos van en sentido contrario!”.

En el trabajo: Antes de entrar en conflicto durante una discusió n de trabajo, descarta el

impulso de imponer tu razó n y regá late la posibilidad de cambiar de opinió n. Asume la
posibilidad de estar equivocado y considéralo una oportunidad para mejorar tu aparato
crítico. Esto no implica que aceptes de inmediato las razones de los demá s, sino que está s
ejerciendo una empatía intelectual para identificar tus limitaciones cognitivas.

6. Pensar críticamente debe darle sentido a lo que hacemos

El pensamiento crítico es diná mico, por lo tanto, todo razonamiento tiene que llevarnos a una
meta y contener un fin específico. Cuando no tenemos claro por qué hacemos lo que hacemos,
corremos el riesgo de entrar en un ambiente de incertidumbre sobre nuestros propó sitos.

Es muy conocida la anécdota de los tres albañ iles que trabajaban en la construcció n de Notre
Dame. Cuando el arquitecto supervisaba la obra, el primer albañ il le dijo que estaba pegando
ladrillos, el segundo dijo que estaba levantando un muro, pero el tercero dijo con entusiasmo
que estaba construyendo la catedral má s hermosa del mundo.

Un pensador crítico aprovecharía la perspectiva de los tres albañ iles para tener claro cuá l es
el propó sito de sus acciones.
Bibliografía
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noticia-1098719#:~:text=En%20t%C3%A9rminos%20sencillos%2C%20la
%20%C3%BAnica,proposiciones%20s%C3%B3lidas%20y%20deducir%20conclusiones.