Planificación Nivel Medio 2023

“La primavera llego al Jardin”

Equipo María Cecilia Lagos Venegas (Educadora de párvulos)
Fabiola Aguilera (Técnico en atención de párvulos)
Pamela Molina (Técnico en atención de párvulos)
Fecha 25 de septiembre al 20 de octubre del 2023
Nivel Medio menor – Medio mayor
Cantidad de 22
párvulos
Principio Juego – significado – Actividad
pedagógico
Énfasis Formación ciudadana – Estilo de Vida saludable - prevencion y seguridad
valor Respeto – tolerancia – Solidaridad
Contexto para el Planificacion y evaluacion: los objetivos de aprendizaje seleccionados por el equipo, son en relacion al juicio y toma de decisiones planteados en el
aprendizaje plan anual, y estan orientados a potenciar los aprendizajes en el Ámbito de Interraccion y comprensión del entorno.
Ambientes para el aprendizaje: las interacciones pedagogicas deben ser de calidad, potenciando las preguntas movilizadoras y que potencien el
lenguaje y el pensamiento a traves de la deduccion, hipotesis, el uso del error, preguntas ilogicas, entre otras. Los espacios y recursos educativos
deben propiciar el aprendizaje a traves de la exploracion y la curiosidad propia de nuestros niños y niñas, enfocandonos en los espacios educativos
naturales, en donde los niños y niñas esten en contacto directo con la naturaleza.
Familia y comunidad: se invitara a las familias y la comunidad del jardin a colaborar con materiales para las experiencias educativas, y se les
invitara a participar de paseos educativos por la naturaleza del sector cercano del jardin, en relación a la comunidad se realizara una visita al liceo
llano blanco y la posta del sector para invitarlos a disfrutar la primavera (entregando flores hechas por los niños y niñas)
Sello “Crecer jugando con recursos naturales”
Fundamentación Nuestra planificacion surge desde el interes de los niños y niñas por descubrir su entorno cercano, de esta manera se realizaran diferentes
experiencias de aprendizaje en donde podran descubrir la primavera, conocer sobre insectos de su interes y elementos de la naturaleza, de esta
manera acercar a nuestros niños y niñas al sello educativo del jardin “crecer jugando con recursos naturales”, explorando y realizando recorridos
educativos. Siempre con la participacion de las familias en la elaboracion de materiales decorativos para ambientar nuestra sala de actividades.
Rol de las Las adultas presentes en la sala de actividades deben mantener un rol mediador de aprendizaje, sensible a las necesidades e intereses de los niños y
adultas en sala niñas, observando y generando instancias significativas, organizando el ambiente enriquecido y promoviendo por medio del modelaje interacciones
positivas logrando que se sientan en confianza, seguridad y bienestar, favoreciendo el agrado por aprender.
Juego Bienestar Singularidad Potenciación Significado Unidad Actividad Relación
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Ámbito Desarrollo personal y social
Núcleo: Exploracion del entorno natural Núcleo: corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Transversal
(1)Manifestar interes y asombro por diversos elementos, situaciones y fenomenos (5)Perfeccionar su coordinacion visomotriz fina, a traves del uso de diversos
del entorno natural explorando, observando, preguntando, describiendo, objetos, juguetes y utencilios
agrupando, entre otros.
Objetivo de Aprendizaje Específico
Manifestar interes y asombro por diversas situaciones y fenomenos del entorno natural explorando y observando al perfeccionar su coordinacion visomotriz fina.
Instrumento de evaluacion: Registro fotografico – registro de observacion digital – registro anegdotico – escala de apreciacion
Foto de observacion -trasvasija elementos pequeños
-identifica estaciones del año -rasga papel utilizando prension pinza
-dice que es primavera .recorta utilizando tijeras
-cuenta sucesos que le ocurrieron … -toma correctamente el lapiz
-explora su entorno -toma correctamente la tijera
-manifiesta interes por el medio ambiente
-realiza preguntas

inicio: se invitara a los niños y niñas a
observar sus plantas, y cuidarlas de
manera diaria, regandola y limpiandola
en caso de necesitarlo
desarrollo: se daran responsabilidades por
grupos en donde unos niños y niñas
cortaran el pasto, otros regaran las
plantas, otros limpiaran el exterior del
jardin sacando la basura.
Cierre: se finaliza preguntando que responsabilidades tuvieron cada uno y que
actividades hicieron en la huerta. Se felicita a cada uno por lo realizado con el
aplauso del agua.
inicio: Busqueda de piedras en el exterior del jardin.
Desarrollo: luego se invitara a los niños y niñas a pintar
las piedras según sus interes, cada niño y niña utilizara
sus colores favoritos para decorar el patio trasero del nivel
medio.
Al finalizar se felicita por lo realizado y se realizan
preguntas sobre la primavera.
inicio: Se invitara a los niños y niñas a observar un
video educativo “La primavera” luego se realizaran
preguntas movilizadoras ¿Qué estación del año
es? ¿Qué pasa en la primavera? ¿Qué plantas
aparecían en el video? ¿Qué flores conocen
ustedes? ¿son todas las flores iguales?
Desarrollo: Luego se invitara a los niños y niñas a
utilizar sus lupas para observar los pétalos que trajeron desde sus casas, se
responderán las dudas que realicen los niños y niñas y se registrara en un
papelógrafo todas sus observaciones.
Para finalizar los niños y niñas colocaran sus pétalos favoritos estampados sobre
un papel para decorar la sala de actividades.
Se finaliza con la canción de la primavera.
Se invitara a los niños y niñas a salir a explorar el
patio del jardín para buscar insectos o elementos de
la naturaleza que llamen su atención.
Al finalizar se realizan preguntas movilizadoras
sobre la primavera y los elementos que
encontraron en su recorrido. ¿Cuántas hormigas
encontraron? ¿Cómo eran las lombrices que
encontraste? ¿las cuncunas de que colores eran?

Se invitara a los niños y niñas a festejar la primavera con una fiesta de disfraces,
en donde saldran a la comunidad del sector a informar las maravillas de la
primavera, contar sus historias a la comunidad, entregando presentes a las
personas que se encuentren en el recorrido, invitando a las familias a ser parte de
este recorrido por el sector.
Se finaliza recordando los lugares que visitaron y se canta la cancion de la
primavera.
inicio: se invitara a los niños y niñas a realizar un
recorrido por el exterior del jardin, en donde se
les recordara el uso del bloqueador para cuidar
nuestra piel del sol, usar nuestros jockys para el
sol y llevar nuestras lupas de exploracion.
Desarrollo: durante el paseo los niños y niñas
observaran su entorno inmediato, en donde las
adultas estaran atentas a sus dudas o comentarios registrando en sus posit los
comentarios de cada niño y niña.
Cierre: se finaliza al llegar a la sala de actividades recordando los elementos que
observamos en nuestro paseo.
inicio: se invitara a los niños y niñas a realizar un
recorrido por el sector cercano.
Desarrollo: se motivara a los niños y niñas a
buscar flores u hojas que llamen su atencion,
comentando sus colores y el nombre de cada
planta que encontremos en el camino.
Cierre:se finaliza observando en la sala de
actividades los elementos que encontramos.
Se finaliza con el aplauso de las caricias de flores
Entre otras.
se invitara a los niños y niñas a realizar
un recorrido por el contorno exterior del
jardín para que observen la naturaleza. Y
puedan observar la contaminación de la
basura del sector, se realizan preguntas
movilizadoras y se invita a los niños y
niñas a recoger la basura que se
encuentre dentro del contenedor de
basura. Al finalizar se realizan preguntas
emergentes y se felicita por su
colaboración.
inicio: se invitara a los niños y
niñas a realizar una búsqueda de
piedras.
Desarrollo: se motivara a los
niños y niñas a buscar las piedras
más grandes para colocarlas
dentro de la carretilla,
comparando tamaños y texturas.
Cierre: se finaliza pintando las
piedras con sus colores favoritos.
inicio: se motiva a los niños y niñas con un video educativo
sobre las plantas de exterior y luego se realizan preguntas
movilizadoras sobre lo observado; ¿Qué observamos?
¿todas las plantas viven en el exterior? ¿porque necesitan
agua para vivir las plantas? ¿nosotros tambien
necesitamos agua para vivir? ¿Quiénes son los seres
vivos? Entre otras.
Desarrollo: se invitara a los niños y niñas a pintar sus propios maceterios con sus
colores favoritos. Luego le colocaran tierra de hoja dentro del macetero y
sembraran pasto dentro de el.
Cierre: se finaliza regando sus plantas y dejandolas donde ellos gusten (patio,
huerta, sala, hall)
 inicio: se motiva con una salida a regar la
huerta del nivel.
Desarrollo: se realizan preguntas
movilizadoras sobre lo realizado; ¿Qué
hicieron primero en la huerta? ¿Por qué
debemos regar las plantas? ¿Qué pasa si
pisamos las plantas? ¿podran vivir? Entre
otras, luego se invitara a los niños y niñas a
pintar sus maceteros reciclados con sus
colores favoritos, luego se trasplantaran
flores dentro de cada macetero.
Cierre: se finaliza regando las flores y ubicandolas en nuestro patio del nivel.
inicio: se motiva a los niños y niñas con la
visita de los insectos del jardín (títeres)
desarrollo: luego se invitara a cada niño y
niña a exponer sobre su insecto favorito.
En donde se le realizaran preguntas; ¿Cuál
es tu insecto favorito? ¿puede volar?
¿Cómo camina? ¿tiene patas o alas? ¿de
qué se alimenta? ¿Dónde vive? ¿es
grande o pequeño?
Cierre: se finaliza con aplausos a cada
niño y niña y se recuerdan las
disertaciones de cada niño y niña.
Ámbito: Comunicación integral Ámbito Desarrollo personal y social
Núcleo: Lenguajes artísticos Núcleo: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Transversal
(5)Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica (1)Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,
experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelación. intercambiando pertenencias, cooperando
Objetivo de Aprendizaje Específico
Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica, participando en actividades y juegos grupales.
Instrumento de evaluacion: Registro fotografico – registro de observacion digital – registro anegdotico – escala de apreciacion
Foco de observación Foco de observación
-pinta de manera libre -habla con sus pares mientras juega
-pinta con diferentes elementos -intercambia materiales con sus pares
-utiliza diferentes tecnicas de expresion artistica -ayuda a sus pares en el desarrollo de un juego
Inicio: Se invitara a los niños y niñas a observar un video educativo (La Inicio:Se invitara a los niños y
primavera llego) para rescatar sus aprendizajes niñas a observar un video
previos. Luego se realizaran preguntas educativo sobre pajaros y se
movilizadoras; ¿Qué observamos? ¿Qué realizaran preguntas
estacion del año llego? ¿Qué pasa en la movilizadoras; ¿Qué animales
primavera? ¿han observado la huerta? ¿habran pueden volar? ¿Qué pajaros
nuevas visitas? conocen? ¿Cómo son sus colores?
Desarrollo: luego se les invitara a realizar una Desarrollo: Luego se les invitara a
obra de arte para ambientar nuestra sala de crear su propio pajaro para
actividades. Se les entregara a cada niño y ambientar nuestra sala de
niña su material y podran mezclar colores o actividades. Se entregaran
pintar como ellos quieran (pinceles, con sus diferentes elementos decorativos,
dedos, con esponja, otros). plumas, lentejuelas, papeles de
Cierre: Al finalizar se les felicita por sus obras colores, entre otros. Para que de manera libre y según sus gustos y preferencias
de arte y cantan la cancion de la primavera. puedan crear difernetes tipos de pajaritos.
Cierre: Para finalizar se realizara el aplauso de los pajaros del campo.
inicio: Se invitara a los niños y niñas a buscar Inicio: se invitara a los niños y niñas a participar de
elementos de la naturaleza como petalos, pasto, un recorrido por el sector del jardin para observar
hojas, entre otros los colores de la primavera.
Desarrollo: luego pegaran sus elementos de la Desarrollo: al volver a la sala se les invitara a pintar
naturaleza en su plato del arte. con gotarios una tela con los colores de la
Cierre: para finalizar se les felicitara por su primavera.
esfuerzo y se les preguntara donde podemos ubicar las nuevas obras de arte. Cierre: se felicita a los niños y niñas por su
participación y recuerdan lo realizado.
 inicio: se motivara a los niños y niñas con una caja
de sorpresa. Donde se realizaran preguntas
movilizadoras; ¿Qué hay dentro de la caja? ¿seran
insectos? ¿seran flores? ¿de que tamaño puede ser
la sorpresa? Entre otras.
Desarrollo: al descubrir los elementos que hay
dentro de la caja (maceteros, pinturas, pinceles,
brochas) se lñes preguntara a los niños y niñas
¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿alguno tendra una gran idea?
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se invitara a los niños y niñas a decorar sus maceteros utilizando elementos de
su interes, pinturas de sus colores favoritos.
Cierre: Al finalizar observaran sus creaciones y escogeran un lugar para
ubicarlos en el patio del nivel.
inicio: se motiva a los niños y niñas con un video
educativo sobre las flores de la primavera. Y se
realizaran preguntas movilizadoras; ¿Qué flores
aparecieron en el video? ¿de qué colores eran
las flores? ¿Qué necesitan las flores para vivir?
Desarrollo: se invitara a los niños y niñas a pintar
sus maceteros en relación a las emociones. Se
crearan pequeños grupos para pintar en el patio
del jardín.
Cierre: se finaliza ubicando los maceteros en el
patio del nivel.