Inecuaciones

Una inecuación es una desigualdad entre dos expresiones matemáticas. En matemática, existen 4 símbolos
de desigualdad, que son los siguientes:

 “mayor que” Ejemplos: 1 > 0 , -3 > -7 y 6 > -2 son afirmaciones verdaderas.

 “menor que” Ejemplos: 3 < 5 , -4 < -2 y 0 < 3 son afirmaciones verdaderas
 “mayor o igual que”
 “menor o igual que”
Estos dos últimos símbolos incluyen dos posibilidades en un mismo símbolo, y con tal que se cumpla una
de esas dos posibilidades, ya se verifica lo que dice el símbolo. Por ejemplo, 2  4 es verdadero (pues el 2 es
menor que 4), y 2  2 también es verdadero (pues se está cumpliendo la igualdad 2 = 2)

Las expresiones que participan en las inecuaciones pueden ser números, letras que representan valores
desconocidos a priori (que denominamos incógnitas), y operaciones entre ellos. Entonces, algunos
ejemplos de inecuaciones con una incógnita (en general, la llamaremos “x”), que son las que vemos
nosotros en nuestra materia, pueden ser:
𝐱−𝟏>3

𝟒𝐱 + 𝟑 < 6𝑥 − 9

𝐱+𝟖
≥ 𝟑𝐱
𝐱−𝟐

Se llama conjunto de soluciones (o simplemente “la solución”) de una inecuación al conjunto de TODOS
los valores de la incógnita que verifican la desigualdad que corresponde a la inecuación. Y aquí viene la
diferencia con ecuaciones: la mayoría de las ecuaciones que nosotros veremos en esta materia tiene una
cierta cantidad acotada de soluciones (a veces una sola solución, a veces dos soluciones, a veces algunas más,
a veces ninguna solución). Las inecuaciones casi siempre tienen infinitas soluciones, y suelen ser valores de x
que forman intervalos numéricos.

Cómo resolver inecuaciones lineales (simples) (práct. 1, ej. 4)

Resolver una inecuación puede ser sencillo o muy complicado, eso depende de las expresiones matemáticas
que aparezcan en ellas.
Si la inecuación es muy simple, donde la incógnita x aparece sólo multiplicada por números y dentro de
términos que sólo aparecen sumando o restando (inecuación lineal), se puede resolver a simple vista, o con
pasos de despeje muy similares a los de ecuaciones (aunque no exactamente iguales, pues una inecuación no
es lo mismo que una ecuación).
Vamos a ir viendo esto con algunos ejemplos, yendo de fáciles a difíciles.
1) resolver la inecuación 𝐱 > 𝟏
Bueno, acá no hay nada que hacer, ya se ve cuál es la solución leyendo la inecuación. Decimos que la
inecuación ya está “despejada”, ya se lee cómo son los valores de x que forman la solución.
La inecuación dice “x mayor que 1”, entonces los valores de x que la verifican son todos los números
mayores que 1. Es el intervalo de la recta numérica que empieza en 1 y se extiende infinitamente
hacia la derecha, sin incluir al 1. En notación de intervalo, sería (1 ; +)

2) resolver la inecuación 𝐱 − 𝟐 < 5

Si no estuviera el 2 al lado de la x, la inecuación ya estaría resuelta. Pero nos molesta el 2. Por
supuesto, no vale borrarlo alegremente porque molesta, en matemática no podemos borrar un
pedazo de ejercicio que no nos gusta.
Por una vez, vamos a usar un poco de lógica para sacarnos de encima ese 2. Después escribiremos
una reglita de despeje que podremos aplicar siempre.
Si una cantidad es menor que otra, y a las dos le agregamos lo mismo, la primera cantidad seguirá
siendo menor que la segunda. Entonces, a las dos cantidades de la inecuación les voy a agregar dos
unidades sumando: 𝐱 − 𝟐 < 5  𝐱 − 𝟐 + 𝟐 < 5 + 2
y ahora, del lado izquierdo, aparece un 2 restando y también sumando, así que se cancelan entre sí.
Lo que nos queda es
𝐱<5+𝟐
y podemos efectuar la suma de los números que quedaron del lado derecho, o sea
𝐱<7

Esta inecuación ya está despejada, y es equivalente a la del enunciado, en el siguiente sentido: tienen
las mismas soluciones. Entonces, ahora leemos las soluciones del ejercicio mirando la inecuación
despejada que nos quedó. Son las x cuyo valor es menor que 7, o sea, el intervalo (- ; 7)
No hace falta escribir todo tan detallado cuando resolvemos un ejercicio, desde luego. Alcanza con
escribir los siguientes pasos
𝐱−𝟐<5
𝐱<5+𝟐
𝐱<7
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧: (−∞; 𝟕)

Noten que es como si el 2, que estaba restando del lado izquierdo, hubiera pasado al lado derecho
sumando, es decir, con la operación opuesta. Y el símbolo (o “piquito”) de la desigualdad se
mantuvo: no se dio vuelta, ni se le agregó el palito de igual, ni nada raro. Esto es lo que justamente
conocemos como un pasaje de términos para despejar. Es similar a lo que usaban para despejar la
incógnita en una ecuación. Podemos enunciar la siguiente regla de despeje en inecuaciones:
 Regla 1:
En inecuaciones, lo que está sumando pasa al otro lado restando y viceversa, y el símbolo (o el
“piquito”) de la desigualdad no cambia (queda tal cual era).

3) resolver la inecuación 𝟐𝐱 ≥ 𝟔

Con esta hay que tener un poco de cuidado, porque como lo que nos molesta es un 2 que está
multiplicando, la tentación es pasar el 2 dividiendo al otro lado, como haríamos en una ecuación.
Pero aquí viene el gran problema de las inecuaciones, y para que lo entiendan, voy a hacer unas
cuentitas sin incógnitas. Aquí van:
 Todos sabemos que 6 es mayor que 4. Esto lo escribimos como 6 > 4.
También sabemos que 6 es lo mismo que 2.3 y que 4 es lo mismo que 2.2. Entonces, la
inecuación de arriba se puede reescribir como 2.3 > 2.2, lo que sigue siendo verdadero.
Voy a agarrar el 2 de la izquierda y lo voy a pasar dividiendo al otro lado. Si este paso está
bien hecho y partimos de algo verdadero, lo que obtendremos también tendrá que ser
verdadero, y eso nos daría una idea de que los números que están dividiendo se pueden pasar
al otro lado multiplicando. Veamos qué pasa:
2.3 > 2.2  3 > (2.2)/2 o sea 3 > 2, y efectivamente quedó algo verdadero (Vamoooo!!!!)

 Pero ahora yo propongo otro caso parecido: todos sabemos que -8 es mayor que -10. Esto
lo escribimos como -8 > -10.
También sabemos que -8 es lo mismo que -2.4 y -10 es lo mismo que -2.5. Entonces, la
inecuación se puede reescribir como -2.4 > -2.5, lo que sigue siendo verdadero, por
supuesto.
Y ahora, voy a agarrar el -2 que está multiplicando del lado izquierdo y lo voy a pasar
dividiendo al lado derecho tal cual es, sin olvidarme que tiene un menos adelante:
-2.4 > -2.5  4 > (-2.5)/(-2) o sea 4 > 5 , pero esto es algo falso (ooooops)
¿Qué pasó? Si en una inecuación cualquier número que está multiplicando pasa al otro lado
dividiendo, esto debería haber quedado verdadero, pero quedó falso. Quedó exactamente al
revés de lo que debería. Pero si al pasar el -2 dividiendo, también damos vuelta el piquito, ahí
sí queda algo verdadero (quedaría 4 < (-2.5)/(-2) o sea 4 < 5 )

Bueno, esto no intenta ser una demostración rigurosa de nada, pero es un llamado de atención. Aquí está el
problema de las inecuaciones: en ciertos pasos de despeje hay que dar vuelta el piquito, y en otros no. La
siguiente regla nos dice cuándo se da vuelta el símbolo:
 Regla 2:
En inecuaciones, lo que está multiplicando pasa al otro lado dividiendo y viceversa, pero CON
MUCHO CUIDADO:
a) si lo que pasa al otro lado multiplicando o dividiendo es algo POSITIVO, entonces el símbolo (o
el “piquito”) de la desigualdad no cambia (queda tal cual era)
b) si lo que pasa al otro lado multiplicando o dividiendo es algo NEGATIVO, entonces el símbolo
(o el “piquito”) de la desigualdad se invierte (o sea, se da vuelta)

Ahora sí, resolvamos la inecuación del ejemplo 3:

𝟔
𝟐𝐱 ≥ 𝟔  𝐱 ≥ 𝐱 ≥𝟑
𝟐
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧: [𝟑; +∞)

4) resolver la inecuación −𝟐𝐱 ≥ 𝟔

𝟔
−𝟐𝐱 ≥ 𝟔  𝐱 ≤  𝐱 ≤ −𝟑
−𝟐

𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧: (−∞; −𝟑]

5) Ahora vamos con una que tenga x de los dos lados. Resolver 𝟑𝐱 + 𝟏 ≤ 𝟕𝐱 + 𝟏𝟏
Al igual que en ecuaciones “simples”, empezamos separando en términos. Recuerden que las
operaciones que separan en términos son la suma y la resta

𝟑𝐱 + 𝟏 ≤ 𝟕𝐱 + 𝟏𝟏

Ahora, juntamos los bloquecitos con x de un lado, y los que no tienen x del otro. Yo suelo elegir
llevar las x a la izquierda para no equivocarme al leer la solución (si dejan las x del lado derecho,
llegan al mismo resultado). Como los bloquecitos van a pasar sumando o restando, no hay que dar
vuelta el piquito:

𝟑𝐱 + 𝟏 ≤ 𝟕𝐱 + 𝟏𝟏
𝟑𝐱 ≤ 𝟕𝐱 + 𝟏𝟏 − 𝟏
𝟑𝐱 − 𝟕𝐱 ≤ +𝟏𝟏 − 𝟏

y ahora resolvemos la cuenta que quedó de cada lado, sin pasar nada (si no pasamos nada al otro
lado, no hay por qué dar vuelta el piquito, obvio)

−𝟒𝐱 ≤ 𝟏𝟎
 Y ahora, el paso crucial: tenemos que pasar el -4 dividiendo CUIDADO!!!!: -4 es un número
negativo, entonces pasa dividiendo, sin perder su signo, pero se da vuelta el piquito:

𝟏𝟎
𝐱≥
−𝟒
o sea
𝟓
𝐱≥−
𝟐
𝟓
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧: [− ; +∞)
𝟐

Algunas cuestiones particulares

 Cuidado al despejar lo siguiente: -x > -3. No vale tachar los dos menos, pues eso es
equivalente a dividir ambos lados por -1, y -1 es un número negativo. Cuando tenemos “-x”,
lo mejor es expresarlo como -1.x y luego despejar:
-x > -3  -1.x > -3  x < -3 / (-1)  x < 3

 ¿Qué pasa cuando desaparece la x al despejar? Lo mismo que en ecuaciones: debemos analizar
lo que quedó lógicamente.
Si lo que quedó es un absurdo, no se verificará nunca y no hay soluciones de la inecuación, o
sea que la solución será el conjunto vacío (“la nada”), que se simboliza como 
Si lo que quedó es una verdad absoluta, entonces se verifica para cualquier valor de x, por lo
tanto el conjunto de soluciones es , o escrito como intervalo, (- ; +)
Por ejemplo:
2x + 1  2x + 8  2x – 2x  8 – 1  0  7 Absurdo!!!  Solución:  (conjunto vacío)
3x – 4  3x – 9  3x – 3x  -9 + 4  0  -5 Verdadero!!!  Solución:  = (- ; +)

Inecuaciones especiales

a) Inecuación tipo sanguchito (práct. 1, ej. 4-g y 4-h)

La inecuación tipo sanguchito es, en realidad, un conjunto de dos inecuaciones enganchadas que
deben cumplirse en forma simultánea, y se escriben en forma enganchada como si fuera un
sanguchito. Por ejemplo:

𝟑 < 𝟐𝐱 + 𝟏 ≤ 𝟕
Las dos inecuaciones que debe verificarse en forma simultánea salen desenganchando el primer
pedacito con el del medio y el medio con el tercer pedacito, es decir, debe verificarse:

𝟑 < 𝟐𝐱 + 𝟏 𝐲 𝐚 𝐥𝐚 𝐯𝐞𝐳 𝟐𝐱 + 𝟏 ≤ 𝟕
 Debemos entonces resolver dos inecuaciones y ver qué valores de x verifican las dos. Una forma
práctica es resolver cada inecuación con un color distinto, dibujar sobre la recta numérica cada
solución con su correspondiente color, y los valores de x que verifican las dos inecuaciones en forma
simultánea corresponderán a la zona donde se superpongan las soluciones, es decir, donde se
superpongan los colores (la superposición de conjuntos, o de colores, es lo que se suele llamar
intersección de conjuntos, y se simboliza con , o con  que es el símbolo de la palabra “y”)

−𝟐
𝟑 < 𝟐𝐱 + 𝟏  − 𝟐𝐱 < 𝟏 − 𝟑  − 𝟐𝐱 < −𝟐  𝐱 >  𝐱>𝟏
−𝟐
𝟔
𝟐𝐱 + 𝟏 ≤ 𝟕  𝟐𝐱 ≤ 𝟕 − 𝟏  𝟐𝐱 ≤ 𝟔  𝐱 ≤ 𝐱≤𝟑
𝟐

Las soluciones de la inecuación sanguchito son las x que cumplen 𝐱 > 1 y a la vez 𝐱 ≤ 𝟑, o sea, las
que queden de los dos colores en forma simultánea (bicolores):

1 2 3

𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧: 𝟏; 𝟑 (𝐞𝐬 𝐥𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐛𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐫)

b) Inecuaciones que tiene dos bloques con “x” multiplicando o dividiendo (práct. 1, ej. 6
y 7)
Estas inecuaciones tienen un problema adicional, que les muestro con un ejemplo.
Supongamos que queremos resolver la siguiente inecuación:
(x+1).(x-2) < 0
No podemos empezar separando en términos, por la presencia de los paréntesis. La gran tentación es
aplicar distributiva para eliminar esos paréntesis, lo cual no está mal. Obtendríamos lo siguiente:
x2 –x – 2 < 0
y como quedó una cuadrática, usamos la formulita resolvente. HORROR!!!!! La formulita resolvente
sirve para ecuaciones cuadráticas, pero no para inecuaciones. El que la aplique en una inecuación, será
ajusticiado debidamente

Regla 3:
EN INECUACIONES NO VALE USAR LA FORMULITA RESOLVENTE DE ECUACIÓN
−𝒃± 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
CUADRÁTICA
𝟐𝒂

Así que haber hecho la distributiva no está mal, pero no ayudó. Volvamos al principio:
(x+1).(x-2) < 0
 Otra tentación es agarrar uno de los bloques entre paréntesis, que está multiplicando, y pasarlo
dividiendo para el otro lado. Bueno, acá hay que tener cuidado por culpa de la regla 2.
Supongamos que vamos a pasar dividiendo (x+1) al otro lado. Tenemos que saber si (x+1) tiene valor
positivo o negativo, para ver si hay que dar vuelta el piquito o no. Y ahí está el problema: como el
paréntesis contiene a la incógnita x, y no sabemos cuánto vale x (pues es la incógnita), menos vamos
a saber cuánto vale x+1, entonces no podemos saber si x+1 toma valores positivos o negativos. Con lo
cual, no sabemos si hay que dar vuelta el piquito o no.
Lo mismo pasa con el bloque (x-2). Y entonces podemos escribir una regla más, que en realidad es
lo que no conviene hacer en inecuaciones (en ecuaciones, este problema no existe porque no hay
piquitos)

Regla 4:
EN INECUACIONES NO CONVIENE PASAR MULTIPLICANDO O DIVIDIENDO UN BLOQUE
QUE CONTENGA INCÓGNITA (pues no sabremos qué hacer con el símbolo de la desigualdad)

¿Qué hacer, entonces? Vamos a tratar de resolver este tipo de inecuaciones separándola en pedacitos más
simples, utilizando la conocida REGLA DE SIGNOS.
La regla de signos nos permite decir cómo es el signo de dos bloques (también llamados factores) que están
multiplicándose entre sí, o dividiéndose entre sí, cuando conocemos el signo del resultado final.

Para un producto de dos factores, la regla era la siguiente:

+ .+ = +
− .− = +
+ .− = −
− .+ = −
Cada + de la regla significa “positivo” y cada – de la regla significa “negativo”. Notemos que hay dos casos
que dan resultado “+” y otros dos casos que dan resultado “-“. Esto nos da una idea de lo siguiente: si nos
dicen que el resultado de un producto es, por ejemplo, positivo, vamos a tener que resolver dos
posibilidades: la posibilidad de que los dos bloques sean positivos por un lado, y por otro lado la posibilidad
de que los dos bloque sean negativos. También tendríamos que resolver dos posibilidades si nos dijeran que
el resultado de un producto de dos bloques es negativo.
Ahora bien, en matemática " > 0 " significa POSITIVO y " < 0 " significa NEGATIVO, y entonces la regal
de signos se puede escribir utilizando los símbolos de desigualdades. En la mayoría de los apuntes, a los
bloques que se están multiplicando se los suele llamar A y B.

𝐀 > 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 > 0 (𝑐𝑎𝑠𝑜 +. + = +)

𝐀. 𝐁 > 0  𝐨 𝐛𝐢𝐞𝐧
𝐀 < 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 < 0 (𝑐𝑎𝑠𝑜 −. − = +)
 𝐀 > 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 < 𝟎 (𝐜𝐚𝐬𝐨 +. − = −)
𝐀. 𝐁 < 0  𝐨 𝐛𝐢𝐞𝐧
𝐀 < 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 > 𝟎 (𝐜𝐚𝐬𝐨 −. + = −)
Si las desigualdades tienen “palito de igual”, en todas las cuentitas las desigualdades tendrán “palito de igual”

Para la división de dos bloques, la regla de signo es similar:

𝐀 𝐀 > 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 > 0 (𝑐𝑎𝑠𝑜 +/+ = +)
>0 𝐨 𝐛𝐢𝐞𝐧
𝐁 𝐀 < 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 < 0 (𝑐𝑎𝑠𝑜 −/− = +)

𝐀 𝐀 > 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 < 𝟎 (𝐜𝐚𝐬𝐨 +/− = −)

<0 𝐨 𝐛𝐢𝐞𝐧
𝐁 𝐀 < 0 𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝐵 > 𝟎 (𝐜𝐚𝐬𝐨 −/+ = −)

Si las desigualdades tienen “palito de igual”, el “palito de igual” aparecerá sólo en el bloque A, que está
arriba, porque recuerden que, en matemática, no se puede dividir por cero, entonces el denominador nunca
se puede igualar a cero.

Importante: para poder aplicar regla de signos, deben cumplirse dos condiciones fundamentales, que las
presento en orden de prioridad:
1ª) A la derecha (o de un lado de la inecuación, pero si es a la derecha, mejor) de la inecuación DEBE
HABER UN CERO, pues en la regla de signos siempre comparamos con cero en todas las cuentitas.
2ª) del otro lado DEBE HABER UN PRODUCTO DE DOS FACTORES O UNA SOLA DIVISIÓN,
porque la regla de signos se usa para multiplicar o dividir cosas (no para sumar o restar)

Aclarado todo esto, vamos a resolver nuestro primer ejercicio, que era el siguiente: (x+1).(x-2) < 0
Como nos dicen que (x+1).(x-2) < 0, sabemos que el producto de los dos bloques da resultado negativo
Entonces vamos a plantear los casos de la regla de signos que dan resultado negativo (o sea, los que dan
" menos ")

Caso 1: + . - = menos
Esto se interpreta como 1º bloque positivo (el + de adelante) y a la vez segundo bloque negativo (el - de
atrás)
Este caso quedará planteado como: x+1 > 0 y a la vez x-2 < 0. Resolvemos cada caso con un color distinto,
y vemos dónde se superponen los dos colores
x+1 > 0  x > -1
x-2 < 0  x < 2

-1 2
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟏: −𝟏; 𝟐 (𝐞𝐬 𝐥𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐛𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐫)
Caso 2: - . + = menos
Esto se interpreta como 1º bloque negativo (el - de adelante) y a la vez segundo bloque positivo (el + de
atrás)
Este caso quedará planteado como: x+1 < 0 y a la vez x-2 > 0. Resolvemos cada caso con un color distinto,
y vemos dónde se superponen los dos colores
x+1 < 0  x < -1
x-2 > 0  x > 2

-1 2
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟐:  (𝐧𝐨 𝐡𝐚𝐲 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐛𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐫, 𝐞𝐧𝐭𝐨𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐝𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐣𝐮𝐧𝐭𝐨 𝐯𝐚𝐜í𝐨, 𝐨 𝐬𝐞𝐚, 𝐧𝐚𝐝𝐚)

La solución total del ejercicio es la unión de las dos soluciones, pues los dos casos son válidos.
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥: −𝟏; 𝟐 𝐔  = (−𝟏; 𝟐)

Segundo ejemplo: (3x+5).(2x+1) > 0

Nos están diciendo que el producto de los dos bloques da resultado positivo
Entonces vamos a plantear los casos de la regla de signos que dan resultado positivo (o sea, los que dan
" + ")
Caso 1: + . + = + 3x+5 > 0 y a la vez 2x+1 > 0.
3x+5 > 0  3x > -5  x > -5/3
2x+1 > 0  2x > -1  x > -1/2

-5/3 -1/2
𝟏
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟏: − ; +∞ (𝐞𝐬 𝐥𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐛𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐫)
𝟐

Caso 2: - . - = + 3x+5 < 0 y a la vez 2x+1 < 0

3x+5 < 0  3x < -5  x < -5/3
2x+1 < 0  2x < -1  x < -1/2

-5/3 -1/2
𝟓
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟐: −∞; − (𝐞𝐬 𝐥𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐛𝐢𝐜𝐨𝐥𝐨𝐫)
𝟑

La solución total del ejercicio es la unión de las dos soluciones, pues los dos casos son válidos.
𝟓 𝟏
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥: −∞; − 𝐔 − ; +∞
𝟑 𝟐
Tercer ejemplo: 4x2  2x
En este ejemplo no tenemos un cero a la derecha, entonces eso es lo primero que debemos arreglar.
Pasamos el 2x restando hacia la izquierda. No hay que dar vuelta el piquito pues cuando pasamos cosas
sumando o restando, no hay que cambiar la desigualdad.
4x2  2x  4x2 – 2x  0

Ya tenemos el cero del lado derecho. Buenísimo, pero ahora, del lado izquierdo, en lugar de un solo
producto de dos factores, nos quedó una resta de dos términos. Hay que hacer algo para que lo de la
izquierda se transforme en un producto de dos factores. Y justo para esto, ustedes vieron algo en el
secundario: los casos de factoreo. Son trucos que permiten transformar una expresión compuesta por sumas
y restas, en producto de factores (de ahí el nombre de “factoreo”). En este ejercicio podemos aplicar factor
común 2x (en otros ejercicios servirá diferencia de cuadrados, en otros factor común por grupos...)
4x2 – 2x = 2x.(2x – 1)
Y ahora el ejercicio quedó escrito como producto de dos bloques a la izquierda y cero a la derecha.
2x.(2x – 1)  0
Listo, ya podemos aplicar regla de signos. Como dice  0, usamos los casos que dan resultado “+”. Lo
planteo y les digo cuál es la solución final, ustedes intenten desarrollar todo, a ver si les sale:

𝟏
Caso 1: +.+ = + 2x  0 y a la vez 2x – 1  0 𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟏: ; +∞
𝟐

Caso 2: -.- = + 2x  0 y a la vez 2x – 1  0 𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟐: (−∞; 𝟎

𝟏
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥: (−∞; 𝟎 𝐔 ; +∞
𝟐

Cuarto ejemplo: uno con división

𝐱−𝟑
≤𝟒
𝐱+𝟏
Aquí pasa lo mismo que en el ejemplo anterior: no tenemos un cero a la derecha, y eso es lo primero que
debemos solucionar (noten que si el 4 no estuviera, ya podríamos aplicar la regla de signos). Pasamos el 4
restando hacia la izquierda:
𝐱−𝟑
−𝟒≤𝟎
𝐱+𝟏
Y ahora, del lado izquierdo, nos quedó una resta de dos cosas en lugar de una sola división. para poder
aplicar regla de signos, reducimos esto a una sola fracción usando denominador común y resolviendo la
resta de fracciones (y lo dejamos lo más prolijo posible)

𝐱−𝟑 𝐱 − 𝟑 𝟒 𝐱 − 𝟑 − 𝟒. (𝐱 + 𝟏) 𝐱 − 𝟑 − 𝟒𝐱 − 𝟒 −𝟑𝐱 − 𝟕
−𝟒= − = = =
𝐱+𝟏 𝐱+𝟏 𝟏 𝐱+𝟏 𝐱+𝟏 𝐱+𝟏
Ahora el mismo ejercicio se puede reescribir como
−𝟑𝐱 − 𝟕
≤𝟎
𝐱+𝟏
y quedó listo para aplicarle la regla de signos. Como dice  0, aplicamos los casos que dan resultado “-“.
Cuidado con el palito de igual en divisiones: nunca lo pongan en la inecuación que va con el bloque de
abajo.
Les dejo los despejes, los dibujitos de los intervalos y la parte bicolor para ustedes, prueben hacer el
desarrollo completo.

Caso 1: + / - = - -3x – 7  0 y a la vez x+10 𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟏: (−∞; −𝟕/𝟑

Caso 2: - / + = - -3x – 7  0 y a la vez x + 1  0 𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧𝟐: (−𝟏; +∞)

𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥: (−∞; −𝟕/𝟑 𝐔 (−𝟏; +∞)

𝟐 𝟑
Quinto ejemplo: >
𝐱 𝐱
Como no podemos pasar las x multiplicando y simplificarlas , vamos a acomodarlo para poder aplicar la
regla de signos. Lo que está a la derecha, lo pasamos a la izquierda restando:
𝟐 𝟑
− >𝟎
𝐱 𝐱
Del lado izquierdo, reducimos a una sola fracción con denominador común x:
𝟐 𝟑 𝟐 − 𝟑 −𝟏
− = =
𝐱 𝐱 𝐱 𝐱
Y reescribimos el ejercicio como
−𝟏
>𝟎
𝐱
Apliquemos regla de signos. Usaremos los casos que dan resultado “+”

Caso 1: + / + = + -1  0 y a la vez x  0
-1  0 no tiene x y es un absurdo    no graficamos nada en rojo
x  0 ya está despejado  (0 ; +)

0
Solución1:  (no hay parte bicolor porque no hay dos colores)

Caso 2: - / - = + -1  0 y a la vez x  0
-1  0 no tiene x y es verdadero siempre   = (- ; +)
x  0 ya está despejado  (- ; 0)

0
Solución2: (- ; 0)
 Solución total: (- ; 0) U  = (- ; 0)

Otra forma de resolver el mismo ejercicio: como este ejercicio tiene división con x solamente abajo, se
puede resolver más rápido, pensando un poco.
Empezamos acomodándolo de la misma manera, para aplicar regla de signos. Queda:
−𝟏
>𝟎
𝐱
Ahora bien, lo de arriba vale -1, y ya sabemos que -1 es un número negativo (no contiene incógnita, así
que podemos asegurar qué signo tiene sin problemas). Por lo tanto, en este ejercicio, la única posibilidad
para que la división dé resultado final positivo es que lo de abajo sea negativo, o sea x < 0. Y esa es la
solución final, pues no hay otra posibilidad.
Solución final: (- ; 0)
Pero esto de hacerlo tan corto, planteando un solo caso de la regla de signos, solamente es válido en este
tipo de ejercicio: división con x solamente abajo.
Ante la duda, lo mejor es plantear los dos casos, que, aunque es más largo, nos lleva al mismo resultado.
Y en definitiva, todos los ejercicios de regla de signos salen planteando los dos casos correspondientes.