Rúbrica Diagnóstico
Área: Lengua
Eje Aprendizaje prioritario
EN RELACIÓN CON 1. Produce conversaciones
LA COMPRENSIÓN sostenidas para ajustarse al
Y PRODUCCIÓN contenido y al propósito
ORAL (opinar, justificar,
fundamentar).
EN RELACIÓN CON 1. Practica la lectura
LA LECTURA Y LA comprensiva silenciosa y en
PRODUCCIÓN voz alta con diversos
ESCRITA propósitos (aprender,
informarse, averiguar,
compartir, disfrutar) de
distintos textos.
2. Practica la lectura en voz
alta con fluidez, entonación y
expresión adecuada.
3. Recupera la información
relevante, a través de
resúmenes y organizadores
gráficos (cuadro
comparativo) para el
monitoreo de la comprensión
lectora.
EN RELACIÓN CON 1. Reconoce las formas de
LA REFLEXIÓN organización textual y
SOBRE LA LENGUA propósitos de los textos
(SISTEMA, NORMA literarios y no literarios.
Y USO) Y LOS
TEXTOS
2. Clasifica semánticamente
las palabras (sustantivos,
adjetivos y verbos)
Avanzado
Produce de manera
autónoma conversaciones
sostenidas que siempre se
ajustan al contenido y al
propósito.
Practica con autonomía la
lectura silenciosa y en voz
alta comprendiendo siempre
los diversos propósitos.
Lee en voz alta con fluidez,
entonación y expresión
adecuada.
Recupera con autonomía la
información relevante
evidenciando precisión en la
comprensión del texto.
Reconoce con claridad las
formas de organización
textual y propósitos
de los textos literarios y no
literarios.
Clasifica autónoma y
correctamente las palabras.
Niveles de desempeño
Satisfactorio
Produce conversaciones
sostenidas que por lo
general se ajustan al
contenido y al propósito.
Practica la lectura
silenciosa y en voz alta
comprendiendo de forma
general los propósitos.
Lee en voz alta con algunos
altibajos en la fluidez y
expresión adecuada.
Recupera la información
relevante evidenciando
comprensión del texto con
mínimas imprecisiones.
Reconoce en gran medida
las formas de organización
textual y propósitos
de los textos literarios y no
literarios.
Clasifica por lo general
correctamente las
palabras.
Básico
Produce conversaciones
sostenidas que requieren
de la mediación docente
para que se ajusten al
contenido y al propósito.
Practica la lectura
silenciosa y en voz alta
comprendiendo
parcialmente los
propósitos.
Lee en voz alta y se
observan inconsistencias
en la fluidez, entonación y
expresión adecuada.
Recupera parte de la
información relevante
evidenciando algunas
imprecisiones en la
comprensión del texto.
Reconoce algunas formas
de organización textual y
propósitos
de los textos literarios y no
literarios.
Clasifica palabras teniendo
que recurrir asiduamente
al soporte teórico para
realizarlo correctamente.
En proceso
Produce
conversaciones que
raramente se ajustan al
contenido y al
propósito.
Practica la lectura
silenciosa y en voz alta
sin entender los
propósitos.
Lee en voz alta sin
lograr una la fluidez,
entonación y expresión
adecuada.
Recupera con
mediación parte de la
información relevante
evidenciando muchas
imprecisiones en la
comprensión del texto.
Reconoce, con
mediación, parte de la
organización textual y
propósitos
de los textos literarios y
no literarios.
Clasifica de forma
errónea las palabras
incluso recurriendo al
soporte teórico.

Eje Aprendizaje prioritario
EN RELACIÓN CON 1. Produce conversaciones
LA COMPRENSIÓN sostenidas para ajustarse al
Y PRODUCCIÓN contenido y al propósito
ORAL (opinar, justificar,
fundamentar).
EN RELACIÓN CON 1. Practica la lectura
LA LECTURA Y LA comprensiva silenciosa y en
PRODUCCIÓN voz alta con diversos
ESCRITA propósitos (aprender,
informarse, averiguar,
compartir, disfrutar) de
distintos textos.
2. Practica la lectura en voz
alta con fluidez, entonación y
expresión adecuada.
3. Recupera la información
relevante, a través de
resúmenes y organizadores
gráficos (cuadro
comparativo) para el
monitoreo de la comprensión
lectora.
EN RELACIÓN CON 1. Reconoce las formas de
LA REFLEXIÓN organización textual y
SOBRE LA LENGUA propósitos de los textos
(SISTEMA, NORMA literarios y no literarios.
Y USO) Y LOS
TEXTOS
2. Clasifica semánticamente
las palabras (sustantivos,
adjetivos y verbos)
Rúbrica Diagnóstico
Área: Ciencias Sociales
Avanzado
Produce de manera
autónoma conversaciones
sostenidas que siempre se
ajustan al contenido y al
propósito.
Practica con autonomía la
lectura silenciosa y en voz
alta comprendiendo siempre
los diversos propósitos.
Lee en voz alta con fluidez,
entonación y expresión
adecuada.
Recupera con autonomía la
información relevante
evidenciando precisión en la
comprensión del texto.
Reconoce con claridad las
formas de organización
textual y propósitos
de los textos literarios y no
literarios.
Clasifica autónoma y
correctamente las palabras.
Niveles de desempeño
Satisfactorio
Produce conversaciones
sostenidas que por lo
general se ajustan al
contenido y al propósito.
Practica la lectura
silenciosa y en voz alta
comprendiendo de forma
general los propósitos.
Lee en voz alta con algunos
altibajos en la fluidez y
expresión adecuada.
Recupera la información
relevante evidenciando
comprensión del texto con
mínimas imprecisiones.
Reconoce en gran medida
las formas de organización
textual y propósitos
de los textos literarios y no
literarios.
Clasifica por lo general
correctamente las
palabras.
Básico
Produce conversaciones
sostenidas que requieren
de la mediación docente
para que se ajusten al
contenido y al propósito.
Practica la lectura
silenciosa y en voz alta
comprendiendo
parcialmente los
propósitos.
Lee en voz alta y se
observan inconsistencias
en la fluidez, entonación y
expresión adecuada.
Recupera parte de la
información relevante
evidenciando algunas
imprecisiones en la
comprensión del texto.
Reconoce algunas formas
de organización textual y
propósitos
de los textos literarios y no
literarios.
Clasifica palabras teniendo
que recurrir asiduamente
al soporte teórico para
realizarlo correctamente.
En proceso
Produce
conversaciones que
raramente se ajustan al
contenido y al
propósito.
Practica la lectura
silenciosa y en voz alta
sin entender los
propósitos.
Lee en voz alta sin
lograr una la fluidez,
entonación y expresión
adecuada.
Recupera con
mediación parte de la
información relevante
evidenciando muchas
imprecisiones en la
comprensión del texto.
Reconoce, con
mediación, parte de la
organización textual y
propósitos
de los textos literarios y
no literarios.
Clasifica de forma
errónea las palabras
incluso recurriendo al
soporte teórico.

Eje Aprendizaje prioritario
REFLEXIÓN ÉTICA 1. Participación en
reflexiones sobre situaciones
de la vida escolar en el marco
de una discusión
argumentativa y
considerando la diversidad
de opiniones y puntos de
vista.
CONSTRUCCIÓN 1. Reconocimiento de que
HISTÓRICA DE LAS nuestros modos de pensar y
IDENTIDADES sentir se modifican según
diferentes situaciones,
relaciones y contextos.
Rúbrica Diagnóstico
Área: Formación Ética y Ciudadana
Niveles de desempeño
Avanzado Satisfactorio Básico En proceso
Produce de manera Produce conversaciones Produce conversaciones Produce
autónoma conversaciones sostenidas que por lo sostenidas que requieren conversaciones que
sostenidas que siempre se general se ajustan al de la mediación docente raramente se ajustan al
ajustan al contenido y al contenido y al propósito. para que se ajusten al contenido y al
propósito. contenido y al propósito. propósito.
Practica con autonomía la Practica la lectura Practica la lectura Practica la lectura
lectura silenciosa y en voz silenciosa y en voz alta silenciosa y en voz alta silenciosa y en voz alta
alta comprendiendo siempre comprendiendo de forma comprendiendo sin entender los
los diversos propósitos. general los propósitos. parcialmente los propósitos.
propósitos.