Introducción a la Psicología del Desarrollo

Complementar estos apuntes a las primeras páginas de la materia. Importante la

definición de desarrollo y saber explicar bien las características del desarrollo y de los
cambios del desarrollo.

“Proceso de cambios y transformaciones, progresivos y constructivos que se dan

en el continuo temporal de la vida de un individuo y que sigue una secuencia
psicogenética invariante”.

Las características son:

 El potencial de desarrollo está presente a lo largo de todo el ciclo vital
 El desarrollo es multidimensional (no puede definirse por un solo criterio)
 El desarrollo es multidireccional (hay diferentes caminos)
 El desarrollo implica tanto ganancias como pérdidas y el balance entre ellas puede
cambiar con el tiempo
 El desarrollo es plástico (hay variabilidad y reorganización)
 El desarrollo se sitúa en un contexto y en un momento histórico particulares
 El estudio del desarrollo es multidisciplinario

*Cambios y transformaciones: Cambios son

- Universales La estructura de lo que se adquiere se comparte y se mantiene
universalmente, el contenido puede variar.
- Irreversibles Constituyen pasos en el desarrollo de la personalidad. Una vez
adquiridos, su pérdida constituye regresión (dejar de controlar esfínter cuando nace el
hermano) o involución (del pensamiento lógico en caso de demencia).
- Cualitativos Su aparición reordena el sistema de comportamiento. Los cambios no
son sólo en cantidad. Ej. Aprender palabras complejas.
- Progresivos y constructivos Van a tener que ver con la experiencia, habrá un
progreso que será producto de ella.

*Transformaciones se retienen y afectan el comportamiento y la personalidad: Cambia la

manera de enfrentar las situaciones y el modo de enjuiciar.

*Las transformaciones están interrelacionadas y se superponen recíprocamente: Sería

raro tener desarrollo moral y no cognitivo.

*Las transformaciones se dan en el continuo temporal de la vida del individuo. En la vida

de una persona se da una periodización y hay distintas “estaciones”. La edad cronológica
nos da un primer referente sobre la etapa de desarrollo en que debiera estar un sujeto. El
tiempo de desarrollo se relaciona con distintos aspectos de la persona y de lo que la
rodea.

*Los cambios se presentan en una secuencia psicogenética invariante: Es invariante,

definida y predecible. La psicogenética alude al modo en que se ordenan las
transformaciones del desarrollo. Se dan en una secuencia donde para que se pueda dar B
se tiene que haber dado A. Para cada evento del desarrollo hay una edad más o menos
definida, por lo que se puede predecir el desarrollo.

El objeto de estudio de la Ps. del Dllo comprende la evolución de los procesos mentales y
conductuales desde el período pre natal hasta la muerte.

Existe una discusión sobre la continuidad – discontinuidad del desarrollo. Es la discusión

sobre si el desarrollo es un proceso continuo, que se da por trayectorias, o si es un
proceso discontinuo en el que vemos etapas claramente diferenciadas.

A la postura de discontinuidad pertenecen todas las teorías por etapas: Piaget, Freud,
Erikson, Mahler, Selman, etc. Los conceptos centrales de la postura de discontinuidad
son:
 El desarrollo se organiza en etapas
 Las habilidades y conductas cambian cualitativamente con el tiempo
 Las nuevas habilidades aparecen de manera discreta (de repente, de un momento
para otro).

A la postura de continuidad pertenecen la teoría neuroconstructivista (Karmiloff Smith), las

maduracionales y las etológicas. Los conceptos centrales de la postura de continuidad
son:
 El desarrollo es un proceso continuo por lo que debemos verlo como trayectorias.
 El desarrollo es el proceso de acumulación gradual de conductas, habilidades y
conocimientos.
 El desarrollo se da de manera ordenada y fluida.
 Los cambios se basan en habilidades más básicas, previamente adquiridas