ESCUELA NAVAL “ARTURO PRAT”

MATEMÁTICAS

I.- INTRODUCCIÓN

El Examen de Admisión de Matemáticas, pretende ser una instancia evaluativa de

la síntesis de temas desarrollados por los y las postulantes en su etapa escolar de
Enseñanza Básica y Media, orientada a medir las capacidades matemáticas, que
deberán ser evidenciadas por medio del manejo de destrezas asociadas a ellas.

Estas destrezas se pondrán a prueba a través de un cuestionario, con preguntas

contextualizadas en las diferentes temáticas.

Las destrezas evaluadas y sus contenidos, constituyen la base para el estudio y

comprensión de los distintos tópicos de las Ciencias Básicas y Matemáticas a los que se
verán enfrentados los y las cadetes en los cursos de la Escuela Naval. Institución que,
con sólida tradición, desde esta área pretende formar hombres y mujeres con las
competencias necesarias para el futuro desempeño profesional en el ámbito Naval.

II.- OBJETIVOS GENERALES

A.- Razonar con lógica definiciones, conceptos y propiedades relativos a conjuntos

numéricos, proporciones, porcentajes, expresiones algebraicas, funciones,
geometría, estadística y probabilidades al momento de identificarlos, aplicarlos y
analizarlos.

B.- Resolver problemas relativos a proporciones, porcentaje, funciones, geometría,

estadística y probabilidades mediante la modelación de problemas
contextualizados, representación en lenguaje natural, algebraico o gráfico.

III.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A.- NÚMERO

1.- Aplicar y analizar definiciones y propiedades de los números enteros o

racionales (fraccionarios o decimales), como de números irracionales.
2.- Aplicar propiedades de potencias y raíces, sobre números enteros o
racionales.
3.- Aplicar conceptos o propiedades de proporcionalidad directa e inversa, o
porcentaje.
4.- Analizar problemas de proporcionalidad, porcentaje.
5.- Analizar y aplicar y propiedades de logaritmos.

1
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B.- Álgebra y Funciones.

1.- Aplicar operatoria de expresiones algebraicas.

2.- Identificar y aplicar reglas de productos notables, factorización y
simplificación.
3.- Representar información de lenguaje natural a su representación algebraica o
gráfica o viceversa.
4.- Resolver problemas de planteo que den origen a una ecuación de primer
grado.
5.- Resolver un problema de planteo que de origen a sistemas de ecuaciones de
primer.
6.- Analizar una función lineal y afín. Tablas y gráficas
7.- Analizar funciones de 2do grado, con su correspondiente ecuación cuadrática,
discriminante y representación gráfica.
8.- Identificar propiedades de las funciones en forma algebraica o gráfica, y la
función inversa de una función lineal y cuadrática, de forma algebraica y
gráficas.
9.- Resolver inecuaciones lineales.

C.- Geometría.

1.- Aplicar e identificar propiedades y teoremas relativos a ángulos: entre paralelas

interceptadas por una secante, en el triángulo o cuadriláteros
2.- Aplicar conceptos y teoremas en el cálculo de perímetro, área o superficie y
volumen.
3.- Analizar y aplicar propiedades de semejanza e triángulos, teorema de Thales
y Pitágoras.
4.- Calcular distancia de puntos en el plano.
5.- Aplicar conceptos y propiedades de rectas en el plano (pendiente, intercepto
con los ejes), posiciones relativas entre rectas (paralelas y perpendiculares).

D.- Datos y Azar.

1.- Interpretar datos estadísticos provenientes de diversos contextos.

2.- Aplicar los teoremas básicos de la teoría de probabilidad a situaciones de la
vida cotidiana, por ejemplo: ecología, salud pública, control de calidad, juegos
de azar, etc.

2
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IV.- CONTENIDOS

A.- Números

1.- Operaciones con números enteros o racionales.

2.- Potencias de números enteros y racionales con exponente entero o fraccionario.
3.- Descomposición y propiedades de las raíces enésimas.
4.- Operaciones y propiedades de las fracciones y decimales.
5.- Concepto de números irracionales.
6.- Razones, proporciones y porcentajes.
7.- Conceptos y propiedades de logaritmos.

B.- Álgebra y Funciones.

1.- Operatoria con expresiones algebraicas.

2.- Productos notables.
3.- Factorización.
4.- Operatoria con fracciones algebraicas, simplificación.
5.- Ecuaciones de primer grado y su representación gráfica.
6.- Ecuaciones de segundo grado. Propiedades de discriminante
7.- Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Solución analítica y gráfica, casos
de única solución, infinita y vacía.
8.- Radicación. Reglas de operatorias para el cálculo con raíces.
9.- Potencias de exponente racional.
10.- Función lineal y afín. Tablas y gráficas.
11.- Funciones cuadráticas, sus elementos, tablas y gráficas.
12.- Función inversa de una función lineal y cuadrática, tablas y gráficas.
13.- Inecuaciones de 1er grado.

C.- Geometría.

1.- Ángulos entre rectas paralelas cortadas por una secante.

2.- Ángulos en polígonos.
3.- Semejanza de triángulos.
4.- Teoremas de Thales y Pitágoras.
5.- Perímetro y área de polígonos.
6.- Cuerpos geométricos: prismas y pirámides.
7.- Distancia entre dos puntos.
8.- .Ecuación de la recta (pendiente, intercepto con ejes, posiciones en el relativas de
perpendicularidad y paralelismo en el plano).

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D.- Datos y Azar

1.- Conceptos básicos de Estadística.

2.- Gráficos estadísticos.
3.- Estadística descriptiva.
4.- Técnicas de conteo, permutaciones y combinatoria.
5.- Probabilidad básica en conjuntos discretos

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MODELO DE PRUEBA

MATEMÁTICAS
PRIMERA PARTE
NÚMEROS

1. Si a = − 3 ; b = − 2 y c = − 1 , entonces la expresión 2a − 3c + b : c + a ⋅b2 ⋅ c es

igual a:

a) 1
b) 8
c) 11
d) 13

5
2. El valor de la expresión − + ( 1,6 − 1 ) ⋅ 0,6 + 1 es igual a:
10
a) −1,9

b) 0,86
c) 0,9
d) 1,36

3. El valor de la expresión ( -2 )2 + ( -2 )3 + ( -2 )0 es igual a:

a) -2 5

b) −2 2 + 1
c) 2

d) 1

5
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−1 2
Al reducir la expresión − ⎛ 1 ⎞ ⎛ 1⎞
2
4.
⎜⎝ 4 ⎟⎠ + ⎜ − ⎟ − 2−2 , se obtiene:
⎝ 2⎠
a) −16
b) − 2
c) −1,5
d) 1

( )
2
5. Al desarrollar la expresión 3 - 2 , se obtiene:

a) 1
b) 5
c) 5+ 6

d) 5 -2 6

3
se obtiene:
6. Al racionalizar la expresión 3
3
a) 3 9

b)
9
c) 3
d) 3

6
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7. Si P = 2 + 1 y Q= 2 − 1 , entonces el valor de P × Q es:

1 1
2 − 2 −
2 2

a) 0
b) 4
c) 32
9
d) 10
3

8. Al reducir la expresión 2 1 ⋅ 1 1 + 0,9 se obtiene:

4 9

25
a)
10
19
b)
18
3
c)
18
7
d)
2

9. ¿Cuál(es) de los siguientes números es (son) irracional(es)?

I) π II) 0,0 3 4 III) 8

a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d) Solo II y III

7
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10. El 20% del 35% de 0,2 es:

a) 1,4
b) 0,14
c) 0,11
d) 0,014

11. Si a un valor x se le descuenta un 20% y luego se le aumenta en un 20%, entonces se

obtiene:

a) 0,96x
b) x - 0,2 + 0,8
c) 0,16x
d) 0,24x

12. Un grupo de 6 amigos se van de campamento por 7 días, y llevan un presupuesto de

$210.000 para alimentación, en último momento uno de los amigos no puede ir, y le
devuelven solo $20.000 y deciden quedarse finalmente solo 6 días. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) incorrecta(s)?

I) La variable amigos es inversamente proporcional al presupuesto.

II) La variable días es directamente proporcional al presupuesto.
III) La variable amigos en inversamente proporcional a los días.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II

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13. Un avión sale de la ciudad de Arica llevando 80 pasajeros, y aterriza en Antofagasta para
cumplir una escala de una hora. En esta ciudad se desembarcan 55 pasajeros y se
embarcan 35; siguiendo su vuelo hacia Santiago, ¿en qué porcentaje disminuye la
cantidad de pasajeros que llevaba el avión, con respecto a los pasajeros embarcados en
Arica?.

a) 75,00 %
b) 68,75 %
c) 63,75 %
d) 25,00 %

14. Dada las siguientes igualdades.

I) log3 ( 6) = log3 ( 2 )+ log3 (3)

II) log3 (5) = log3 ( 2 )+ log3 (3)
III) 2 ⋅log3 (5)= log3 ( 2 ⋅ 5 )

¿Cuál(es) de ellas es (son) correcta(s)?

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y III

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SEGUNDA PARTE
ÁLGEBRA y FUNCIONES

15. Al desarrollar la expresión ( 2b 3

)(
− a2 x −a2 x − 2b3 ) se obtiene:

a) a4 x 2 - 4b9

b) a4 x 2 - 2b9

c) a4 x 2 - 4b6

d) 4b6 − a4x 2

16. Al factorizar y simplificar la expresión

( x2 - y2 ) se obtiene:
( 2x + 2y )
a)
(x-y)
4

b)
(x+ y)
4

c)
(x-y)
2

d)
(x+ y)
2

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17. Al factorizar la expresión a2 + 2ab + b2 - p2 se obtiene:

a) a( a + 2b ) + ( b - p )( b + p )

b) (a +b +p)(a +b -p)

c) (
a⋅ a + b )( b − p )( b + p )
d)
( a + b )2 - p2

3 6
18. Al factorizar la expresión a − 64b , uno de sus factores es:

a) a − 2b
b) a − 4b2
c) a − 2b3
d) a + 4b3

19. La expresión algebraica que mejor representa a la frase “el inverso aditivo de: un número
disminuido en sus tres cuartos”, es:

3
a) x
4
x-3
b)
4
3
c) x-
4
d) 3x
-x - 4

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20. Dada la ecuación 2( x + 3)− 3(−x − 4) = x − 6 , el conjunto solución es :

a) {-1}
b) {-6}
c) {0}
d) {6}

21. Joaquín de su sueldo ha gastado la tercera parte en arriendo, la mitad de lo que le

quedaba en comida y aún le quedan $ 120.000, ¿cuánto es el sueldo de Joaquín?

a) $ 120.000
b) $ 360.000
c) $ 250.000
d) $ 720.000

2x − 3
(
22. Dada la ecuación 3 2x − 3 − ) 2
= 5x − 6 , podemos afirmar que:

I) La ecuación tiene una solución real.

II) La ecuación tiene soluciones enteras.
III) La ecuación tiene infinitas soluciones.
IV) La ecuación tiene solución vacía.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo IV

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23. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos es (son) el (los) que mejor representa(n) al sistema
de ecuaciones?
12 x + 6 y = 3
- 4 x - 2y = 1

I) II) III)
y y y

x x x

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II

24. El conjunto solución, en IR , de la ecuación 6 x 2 = 18 x - 1 2 , es:

a) S={1 ;-2}
b) S= {-1 ; -2 }
c) S= { 1 ; 2 }
d) S= { 0 ; -2 }

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25. El conjunto solución, en IR , de la ecuación ( 2 x + 1 )( x + 1 ) = ( x + 1 ) es:

a) S = {0}
b) S = { -1 }

c) ì 1 ü
S = í- ý
î 2 þ

d) S = { -1; 0 }

26. Si ax 2 + ax − a = 0 es una ecuación de 2do grado, entonces se puede afirmar

siempre que:

I) a ∈IR
II) a ∈IR − { 0 }
III) Las soluciones son irracionales.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo II y III

5
27. La siguiente expresión algebraica 8a3 b , es equivalente a:
2ab
1
a) 5
4 a2 b4

b) 4a 2
5
8 a3 b
1
c)
5
4 a3 b
1
d)
8 a3 b

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28. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s), sabiendo que
a y b son números enteros?

I) a⋅ b = a⋅b

II) a4 = a2
III) a =4 a

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d) Solo II y III

2
⎛ 1 1⎞

⎜ a +b ⎟
2 2

29. Al reducir la siguiente expresión ⎝ ⎠ , se obtiene:

a + b

a) 2 ab
1+
a+b
b) 1+ 2 ab
c) 2 ab
d) 2

30. Dada la función f : IR → IR , definida por f(x)= − 2x + 4 , es falso que :

a) Su pendiente es -2.
b) (-2,4) pertenece a la recta.
c) (0,4) es un punto de la recta.
d) La recta pasa por el eje de la ordenada a la altura de y = 4.

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31. Dado los puntos A(1,5) y B(3,1) en el plano, la función afín definida sobre IR, que contiene
los puntos A y B, está definida por:

a) y = − 2x + 7
b) y = 2x + 7

c) y = 2x + 3

d) y=1

32. En la figura 1, la función afín representada en la gráfica corresponde a:

Figura 1.
a) y= x +1

b) y = 2x + 1
1
c) y = 2x +
2
d) 3
y= x +1
2

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33. Dada la función cuadrática definida por f : IR → IR , y = − 2 x 2 + 4x − 1 se cumple que:

I) Su vértice está en el punto ( 1 , 1 ).

II) La función tiene dos raíces reales.
III) f(−1) = − 7

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d) I , II y III

34. En la figura 2, se representa una función cuadrática f : IR → IR , f(x) = a x 2 + bx + c , luego

¿cuál de las siguientes alternativas es falsa?:

f(x)

Figura 2.

a) c = 1
b) a ≤ 0
c) Rec f = [ − 1,+ ∞[
d) Tiene una raíz en x = 5.

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3
35. Dada la función afín f definida en IR, por f(x)= x − 2k , con k una constante. Si el punto
4
( 4 , 8) pertenece a la función inversa de f, entonces en valor de k es :

a) 1
b) 0
c) –2
d) – 2,5

36. Dada la función f definida en IR, por f(x)= 2x 2 + 8 su función inversa estará definida
por:

a) f −1(x) = x−4

x+8
b) f −1(x) =
2
x−8
c) f −1(x) =
2
x
d) f −1(x) = −8
2

37. Dada la siguiente inecuación 2(x-1)+(x+2) ≤ 4x-2 , su conjunto solución es:

a) [ 2,+ ∞[
b) ]− ∞, 2]
c) [ − 3,+ ∞[
d) ]− ∞, − 3 ]

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TERCERA PARTE
GEOMETRÍA

38. En la figura 3, si L1 // L2 y t es una recta secante a ellas, entonces αy β miden

respectivamente:

t L1
a) 30º y 40º
b) 50º y 40º 2β + 20º L2
c) 40º y 40º 80º
d) 50º y 30º
2α

Figura 3.

39. En la figura 4, si en el DSRT , SL es bisectriz del ! TSR , entonces la medida del

ángulo α es:

a) 20º T

b) 25° L
c) 30º 80°

d) 40° a
50°
S R
Figura 4.

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40. Dado un paralelógramo de vértices ABCD, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

(son)siempre verdadera(s):

I) AB = CD
II) AC = BD
III) Los ángulos exteriores miden 180º.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y III

41. En la figura 5, si Δ SHT ≈ Δ STR , entonces la medida del ángulo α es:

a) 100°
T
b) 80° α
c) 40°
d) 30°
100°
S
H R
Figura 5.

42. En la figura 6, si el Δ ABC es rectángulo en C, entonces la medida de la altura CD es:

a) 3,0 cm A
b) 4,8 cm D
c) 5,0 cm 6 cm
d) 10,0 cm

C B
8 cm
Figura 6.

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43. En la figura 7, si en el ΔABC , se tienen que DE / / AB , entonces ¿cuál(es) de las

siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?:
C
I) a:b=c:d
a c
II) a:e=b:f D E
III) a·d=b·c e
b d

A B
f
Figura 7.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y III

44. En la figura 8, si ABCD es un rectángulo y

ΔBEC es equilátero de lado 8cm, entonces el área de la figura achurada es:

a) 12 cm2
A 10 cm B
b) 44 cm2

c) ( 80 + 3 ) cm 2
E

d) ( 80 – 16 3 )cm 2
D C

Figura 8.

21
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45. Un terreno rectangular de a metros de frente por b metros de fondo, se desea cercar por
todo su perímetro, dejando para su ingreso una entrada de c metros de ancho, que
dejarán sin cercar, luego ¿a cuánto asciende el perímetro que llevará cerca?

a) a+b–c
b) a + 3b – c
c) 2(a + b) – c
d) 2(a – b – c)

46. En la figura 9, se representa un prisma recto, de base regular triangular de lado 6 cm y

altura 8 cm, luego su volumen es:

a) 72 3 cm3
b) 36 3 cm3
c) 24 3 cm3
8 cm
d) 9 3 cm3

6 cm
Figura 9.

22
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47. En la figura 10, se tienen dos puntos A y B, la medida del trazo AB es:

x
B B

Figura 10.
a) 5 [u]
b) 11 [ u ]
c) 22 [ u ]

d) 65 [ u ]

48. Dada la ecuación de la recta L: 3x − 4y = 5 , ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

(son) verdadera(s)? .

4
I) La pendiente de una recta T perpendicular a L es mT = .
3 3
II) La pendiente de la recta L es mL = .
4
III) La recta L intersecta al eje de la ordenada en y = 5.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y III

23
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CUARTA PARTE
DATOS Y AZAR

49. El total de individuos u objetos a considerar, para seleccionar una muestra, se denomina:

a) Parámetro
b) Población
c) Estadística
d) Descripción

50. En la gráfica de la figura 11, se ha representado la tabulación de “la cantidad de libros

que leen al mes”, un grupo de estudiantes.

Cantidad de
estudiantes
50

40

30

20
10

0 Cantidad de libros
leídos
0 1 2 3
Figura 11.
La mediana de “la cantidad de libros leídos al mes” es:

a) 1
b) 2
c) 3
d) 130

24
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51. La media de la muestra 3 , 5 , 5 , 5 , 7 , 9 ,10 , 12 , 14 , 14 , 15 es:

a) 15
b) 11
c) 10
d) 9
52. Si en una bolsa hay cuatro bolas verdes y cinco amarillas, entonces ¿cuál es la
probabilidad de sacar al azar una bola amarilla?

a) 5
4
b)
5
c) 5
9
d) 9
5

53. ¿De cuántas maneras diferentes se puede armar una clave de largo 4, con los dígitos
{ 0 , 2 , 4 , 6 } sin repetir ningún número?

a) 256
b) 48
c) 24
d) 4

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54. Si se arroja tres veces una moneda de $500, entonces ¿cuál es la probabilidad de sacar
exactamente dos caras?

1
a)
10
1
b)
8
3
c)
8
d) 1

55. En la figura 12, se representa un diagrama de Venn con los resultados obtenidos una
encuesta sobre cursos aprobados. Se definen los sucesos M: alumno aprobó
Matemáticas y L: alumno aprobó Lenguaje. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) correcta(s)?

10
I) P( M ) = U
45
N
25 M
II) P(M \ N) =
33
25 10 25 8
III) P( M ∩ L) =
45 2

a) Solo I Figura 12.

b) Solo II
c) Solo II y III
d) Solo I y III

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ENSAYO PRUEBA DE MATEMÁTICAS

RESPUESTAS CORRECTAS

1. c 29. a
2. c 30. b
3. b 31. a
4. b 32. d
5. d 33. d
6. a 34. b
7. c 35. a
8. d 36. c
9. c 37. a
10. d 38. b
11. a 39. c
12. a 40. a
13. d 41. b
14. a 42. b
15. c 43. d
16. c 44. d
17. b 45. c
18. b 46. a
19. d 47. d
20. b 48. b
21. b 49. b
22. d 50. a
23. a 51. d
24. c 52. c
25. d 53. c
26. d 54. c
27. a 55. c
28. b

27