“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

CARPETA DE RECUPERACIÓN DE
MATEMÁTICA
3° de secundaria

Estudiante: __________________________
Profesor: Ricardo Cárdenas.

2022
 Situación significativa

Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos:

La convivencia democrática debe llevarse a cabo en todos los ámbitos de la vida;
por tal motivo buscamos formar ciudadanos con valores y actitudes que desarrollen
comportamientos democráticos en las que sus integrantes tengan la posibilidad de
practicar la participación, diálogo, tolerancia, libertad de expresión y autonomía ante
los sucesos que se están dando en nuestra sociedad actual.

Experiencia de Aprendizaje (semana 1)

Razones y proporciones

Competencia N°1: Resuelve problemas de cantidad.

Desempeños: • Establece con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las razones y
proporciones.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las magnitudes
proporcionales.
Evidencia: Resolución de Ficha de aplicación

2
3
Resolvemos la siguiente situación matemática.

1.- ¿En qué tipo de contexto se da situación problemática?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

2.- Interpreta a que se refiere el texto: “el numero de varones es al número de

mujeres como 5 es a 3”.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

3.- ¿Qué es una razón aritmética de dos cantidades?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

4.- Escribe la forma general de una razón aritmética y una razón geométrica,
e indica sus términos.

4
5.- Resuelve la situación problemática planteada.

6.- ¿una proporción aritmética discreta presenta 4 términos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

7.- ¿En la proporción aritmética a – b = b – c. la media diferencial es C?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

5
 Rúbrica de evaluación
Niveles de desempeño
Indicadores AD A B C Calificación
destacado logro esperado en proceso En inicio
Comprensión del Comprende el Comprende el Comprende el Le cuesta
problema e problema en su problema en su problema con entender el
identificación las totalidad, e indica las totalidad, las algunas problema y lo
razones razones y razones y limitaciones y refleja al no
geométricas y proporciones y dar proporciones, sin presenta 1 error localizar las
aritméticas. aporte adicional para dar un aporte en los ejercicios razones y
su complemento. adicional. de razones y proporciones de
proporciones. los datos en
cuestión.
Esquematización El tipo de esquema El tipo de El esquema El tipo de
de la estrategia utilizado visualiza a esquema utilizado esquema
de resolución del la perfección la utilizado visualiza en un utilizado
problema situación matemática visualiza en un 70% la visualiza en un
haciendo uso de de razones y 90% la situación, 60% a menos la
razone y proporciones y el situación, permite situación,
proporciones. plan de solución de permite matematizarla permite
los ejercicios matematizarla con un poco de matematizarla
matemáticos. con un poco de ayuda experta con ayuda
ayuda experta experta
Estrategias de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de
solución. solución es experta y solución es solución es soluciones
autónoma, se experta y suficiente, se elemental,
observa que reconoce autónoma, se observa el que requiere apoyo
y aplica observa 1 conoce poco para el manejo
adecuadamente las pequeño error en acerca de de operaciones
operaciones de las operaciones razones y entre razones y
razones y con razones y proporción. proporciones, ya
proporciones sin proporciones. que no realiza la
error. actividad.
Comprobación. El resultado ha sido El resultado ha El resultado no El resultado no
comprobado y no sido lo presenta ha sido
presenta errores en el comprobado y claramente en comprobado en
cálculo y la operación solo presenta un la resolución la resolución del
entre razones y error en la del problema problema, ya
proporciones. resolución del con razones y que no realiza el
problema con proporciones. problema.
razones y
proporciones.
Herramientas, Utiliza las Utiliza las Utiliza las Utiliza las
fórmulas y herramientas, herramientas, herramientas, herramientas,
operaciones. fórmulas y/o fórmulas y/o fórmulas y/o fórmulas y/o
Operaciones de forma Operaciones Operaciones Operaciones
correcta y de manera Adecuadas y de suficientes, con incorrectas,
experta, sin repetir manera cierta divaga en su
cálculos. experta, sin desorientación, algoritmo,
repetir cálculos. llegando a requiere apoyo.
redundar alguna
operación o
divagar.

6
 Experiencia de Aprendizaje (semana 2 y 3).

División algebraica

Competencia N° 2 Resuelve problemas de equivalencia y cambio.

Desempeños: • Establece relaciones entre datos, valores desconocidos y
equivalencias de una expresión algebraica.
• Emplea procedimientos o métodos pertinentes para dividir
expresiones y hallar el valor de los términos desconocidos
de una división algebraica.
Evidencia: Resolución de Ficha de aplicación

7
Resolvemos la siguiente situación matemática.

En una empresa hay x2 – 3x – 4

trabajadores, los cuales se han
reunión para discutir sobre sus
derechos laborales, para
establecer un salario justo de S/
x4 – 2x3 – 13x2 + 14x + 24

8
1.- indica cuando se sugiere utilizar el método de Ruffini para dividir
polinomios.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

2.- Utiliza el método de Horner y determina la expresión que representa el

sueldo de cada trabajador, si se conoce que todos ganan lo mismo.

9
1.- Se sabe que el número de socios está representado por Q(x) = 2x + 1 y las
ganancias se reparten entre ellos de forma equitativa. Utiliza el método clásico y
determina la expresión y representa lo que recibe cada uno.

2.- Observa el siguiente esquema de división por el método de Ruffini, reconstruye

e indica el valor de P+E+R+D+O+N.

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 Rúbrica de evaluación

Niveles de desempeño
Indicadores AD A B C Calificación
destacado logro esperado en proceso En inicio
Comprensión del Comprende el Comprende el Comprende el Le cuesta
problema e problema en su problema en su problema con entender el
identificación los totalidad e indica totalidad, indica algunas problema y lo
métodos de los métodos de todos los métodos limitaciones, en refleja al no
división división algebraica de división el método de realizar la
algebraica. aportando algebraica. división actividad de
información algébrica aprendizaje.
adicional. utilizado.
Reconoce los Las definiciones las definiciones Las No se evidencia
principios expresadas, son expresadas en el definiciones en definiciones del
básicos de correctas y dan texto son correcta cuanto al tema, pues no
aplicar la aporte extra a la y concisas sin dar reconocimiento hay actividades
división división algebraica aporte extra. de los métodos realizadas.
algébrica. y sus diferentes de división
métodos. algebraica son
escasos.
Estrategias de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de
solución. solución es experta solución es solución es soluciones
y autónoma, se experta y suficiente, se elemental,
observa que autónoma, se observa el que requiere apoyo
reconoce y aplica observa 1 pequeño conoce poco para el manejo
adecuadamente los error en las acerca de los de los métodos
métodos de división operaciones de métodos de de división
algebraica. división división algebraica.
algebraica. algebraica.
Comprobación. El resultado ha sido El resultado ha El resultado no El resultado no
comprobado y no sido comprobado lo presenta ha sido
presenta errores en y solo presenta un claramente en comprobado en
el cálculo y la error en la la resolución la resolución del
operación de resolución de del problema problema, ya
división algebraica. división con división que no realiza el
algebraica. algebraica. problema.
Herramientas, Utiliza las Utiliza las Utiliza las Utiliza las
fórmulas y herramientas, herramientas, herramientas, herramientas,
operaciones. fórmulas y/o fórmulas y/o fórmulas y/o fórmulas y/o
Operaciones de Operaciones Operaciones Operaciones
forma correcta y de Adecuadas y de suficientes, con incorrectas,
manera experta, sin manera cierta divaga en su
repetir cálculos. experta, sin repetir desorientación, algoritmo,
cálculos. llegando a requiere apoyo.
redundar alguna
operación o
divagar.
Calificación obtenida

11
 Experiencia de Aprendizaje (semana 4).

Triángulo rectángulo notable.

Competencia N° 3 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Desempeños: • Interpreta enunciados verbales y gráficos que
describen características de las formas geométricas y
la relación entre S, C y R.
• Lee textos o gráficos que describen características,
elementos o propiedades de las formas geométricas y
las R.T. de ángulos agudos.
Evidencia: Resolución de Ficha de aplicación

Triángulos rectángulos notables.

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1.- ¿Qué dice el problema? (Datos)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

2.- ¿Qué debes hallar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

3.- ¿Qué conocimientos debes usar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

4.- ¿Qué estrategias puedes utilizar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

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5.- Aplica la estrategia para resolver el problema planteado. No te olvides
realizar los gráficos que sean necesarios.

14
 Rubrica de evaluación

Niveles de desempeño
Indicadores AD A B C Calificación
destacado logro esperado en proceso En inicio
Comprensión del Comprende el Comprende el Al comprender Le cuesta
problema e problema en su problema en su el problema entender el
identificación los totalidad e indica la totalidad e indica presenta problema y lo
triángulos medida del claramente los algunas refleja al no
rectángulos triángulo rectángulo triángulos limitaciones, en realizar la
notables. notable a utilizar y rectángulos según cuanto a la actividad de
aporta nuevas ideas. su ángulo notable. medida de los aprendizaje.
ángulos
notables del
triángulo.
Reconoce los Las definiciones las definiciones Las No se evidencia
principios expresadas, son expresadas en el definiciones en definiciones del
básicos de los correctas y dan texto son correcta cuanto al tema, pues no
triángulos aporte extra a y concisas sin dar reconocimiento hay actividades
rectángulos situaciones con aporte extra. de los realizadas.
notables. triángulos triángulos
rectángulos notables.
notables.
Estrategias de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de
solución. solución es experta solución es solución es soluciones
y autónoma, se experta y suficiente, se elemental,
observa que autónoma, se observa el que requiere apoyo
reconoce y aplica observa 1 pequeño conoce poco para el manejo
adecuadamente error en los acerca de los de los métodos
medidas de triángulos triángulos de división
triángulos notables. notables. notables. algebraica.
Comprobación. El resultado ha sido El resultado ha El resultado no El resultado no
comprobado y no sido comprobado lo presenta ha sido
presenta errores en y solo presenta un claramente en comprobado en
el cálculo y la error en la la resolución la resolución del
operación del resolución de del problema de problema, ya
triángulo notable. triangulo notable., triangulo que no realiza la
notable. actividad.
Herramientas, Utiliza las Utiliza las Utiliza las Utiliza las
fórmulas y fórmulas y/o fórmulas y/o fórmulas y/o herramientas,
operaciones. Operaciones de operaciones operaciones fórmulas y/o
forma correcta y de adecuadas y de suficientes, con Operaciones
manera experta, sin manera cierta incorrectas,
repetir cálculos. experta, sin repetir desorientación, divaga en su
cálculos. llegando a algoritmo,
redundar alguna requiere apoyo.
operación o
divagar.
Calificación obtenida

15
 Experiencia de Aprendizaje (semana 5 y 6).

Gráficos estadísticos

Competencia N° 4 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Desempeños: • Expresa información presentada en cuadros, tablas y
gráficos estadísticos para datos agrupados.
• Lee tablas de distribución de frecuencias para
comparar e interpretar la información que contienen y
deducir nuevos datos.
• Lee tablas y gráficos estadísticos e interpreta la
información que contienen.
Evidencia: Resolución de Ficha de aplicación

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17
Ejemplo de una tabla de frecuencia:

18
19
1.- Identifica el problema y escribe de que trata:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

2.- Elabora una tabla de frecuencia con los datos planteados.

Años xi fi Fi hi Hi%

3.- Realiza un histograma.

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4.- ¿Cuántos trabajadores tienen más de 7 años en empresa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

5.- ¿Cuántos trabajadores tienen entre 4 y 10 años laborando?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

Aplicamos lo aprendido

La siguiente tabla de distribución de frecuencias muestra el peso de un grupo de 40

personas que asisten a una clase de gimnasio para mantener una buena condición
física. Completa y analiza la situación planteada.

Peso (kg) xi fi Fi hi Hi%

[50; 55> 10
[55; 60> 18 0,20
[60; 65> 12
[65; 70> 0,15
[70; 75> 4
Total 1,00

1.- ¿Cuántas personas pesan menos de 65 kg?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

3.- Determina el porcentaje que representa las personas que pesan 65 kg a

más.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

21
4.- ¿Cuántas personas y que porcentaje representan están con un peso
mínimo de 55 kg y un máximo de 70 kg?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .

5.- Realiza el polígono de frecuencias.

22
 Rubrica de evaluación

Niveles de desempeño
Indicadores AD A B C Calificación
destacado logro esperado en proceso En inicio
Comprensión Comprende el Comprende el Al comprender Le cuesta
del problema e problema en su problema en su el problema entender el
identificación totalidad e indica totalidad e indica presenta problema y lo
los gráficos claramente los claramente los algunas refleja al no
estadísticos. datos de gráficos datos de gráficos limitaciones, realizar la
y tablas y tablas en cuanto a actividad de
estadísticas y estadísticas, los datos de aprendizaje.
aporta ideas pero no aporta gráficos y
extras al tema. nuevas ideas. tablas
estadísticas.
Reconoce Las definiciones las definiciones Las No se
información expresadas, son expresadas en el definiciones evidencia
expresadas en correctas y dan texto son son escasas definiciones
tablas de aporte extra a la correcta y en cuanto a la del tema, pues
frecuencia y situación de concisas sin dar información no hay
gráficos tablas y gráficos aporte extra. de la tabla y actividades
estadísticos. estadísticos. grafico realizadas.
estadístico.
Estrategias de Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia Su estrategia
solución. solución es solución es de solución es de soluciones
experta y experta y suficiente, se elemental,
autónoma, se autónoma, se observa el requiere apoyo
observa que observa 1 que conoce para el manejo
interpreta pequeño error poco acerca de los
correctamente las en interpretar de gráficos y métodos de
tablas y gráficos solución de tablas división
estadísticos. gráficos. estadísticos. algebraica.
Comprobación. El resultado ha El resultado ha El resultado El resultado no
sido comprobado sido no lo presenta ha sido
y no presenta comprobado y claramente en comprobado,
errores en el solo presenta un la resolución ya que no
cálculo expresado error en la tabla de la tabla de realiza la
en la tabla de de frecuencia. frecuencia. actividad.
frecuencia.
Herramientas, Utiliza las Utiliza las Utiliza las Utiliza las
fórmulas y fórmulas y/o fórmulas y/o fórmulas y/o herramientas,
operaciones. Operaciones de operaciones operaciones fórmulas y/o
forma correcta y adecuadas y de suficientes, Operaciones
de manera manera con cierta incorrectas,
experta, sin experta, sin desorientación divaga en su
repetir cálculos. repetir cálculos. , llegando a algoritmo,
redundar requiere
alguna apoyo.
operación o
divagar.
Calificación obtenida

23