ECONOMÍA

“UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”

CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEMA: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA ECONÓMICA
CEPU CICLO III-2023

INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA ECONÓMICA

1.1. DEFINICIÓN DE ECONOMÍA

Seguramente hemos escuchado a muchas personas hablar de economía;

amas de casa, estudiantes, comerciantes o gobernantes, todos estamos
relacionados con la economía, porque hay problemas que nos son
comunes y que nos preocupan sin importar nuestra condición como es la
escasez de recursos.

El problema de la economía es una constante en la sociedad, la cual ha

motivado al hombre a realizar una serie de actividades para lograr
satisfacer sus necesidades.

Alfred Marshall, economista del siglo XIX, escribió en su libro «En las relaciones económicas no
Principios de Economía, que “la economía es un estudio de la temas ser egoísta, todo está
humanidad en los negocios ordinarios de la vida”. Es decir son las dispuesto para que, al final, se
actuaciones que realizamos en sociedad para conseguir lo que nos produzca infaliblemente el bien de
toda la sociedad. Es más, cuanto
beneficia o satisface, dando esfuerzos humanos por conseguir los mayor sea tu egoísmo, mayores
recursos que necesitamos enfrentándonos a la disponibilidad limitada de bienes producirás».
los recursos. Adam Smith

El nacimiento del término economía la tenemos en un filósofo llamado Jenofonte, discípulo de Sócrates,
quien escribió entre otras obras su famosísima Anábasis y Económico. El Económico de Jenofonte trata
asuntos económicos relativos al acrecentamiento de la hacienda (economía - oιχovoμία- proviene de
oikós = hacienda, casa, y nomos = costumbre, norma, ley). Así se expresa Jenofonte: “La administración
de la hacienda [...] nos pareció ser, desde luego, el nombre de un saber, y este saber resultó ser el que
permite a los hombres acrecentar su hacienda”.

En la actualidad podemos establecer a la economía como el estudio de cómo la sociedad administra

sus recursos que son escasos. En la sociedad los recursos son asignados por medio de acciones conjuntas
que suceden entre consumidores y productores, sin embargo los recursos que posee una sociedad son
limitados, por tanto no siempre se podrá adquirir todo lo que se desea.

1.2. OBJETO DE ESTUDIO Y FINES DE LA ECONOMÍA Adam Smith es frecuentemente

reconocido como uno de los
La ciencia económica ayuda a regular los procesos económicos de fundadores de la economía,
la producción de bienes y servicios que son destinados a la debido a que su obra más
famosa, ‘La riqueza de las
satisfacción de las necesidades, desde la obtención de la materia naciones’ de 1776, fue el primer
prima hasta el producto manufacturado y su comercialización hacia estudio completo y sistemático
el consumidor. del tema.

La economía se centra en el estudio la correcta administración de los recursos para lograr una
eficiencia y poder satisfacer las necesidades, que en este caso serían las humanas. Además, por medio
de su estudio, puedes analizar las acciones y comportamientos de las personas, las empresas e incluso las
economías mundiales.

La finalidad teórica de la ciencia económica es desarrollar teorías, leyes y modelos, que permitan
comprender cómo funcionan las economías en los distintos países, entendiendo el funcionamiento de las

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ECONOMÍA Práctica 01

economías se podrá cumplir el fin primordial, o fin práctico, de la economía que es la satisfacción de las
necesidades humanas.

1.3. EL PROBLEMA ECONÓMICO

La base del problema económico radica en que las necesidades
de los seres humanos son siempre mayores y crecientes pero
disponen de recursos escasos o limitados para satisfacerlas.

La sociedad en general siempre desea más bienes y servicios de

los que se pueden producir. Los recursos humanos y materiales
de un sistema económico son escasos comparados con las
apetencias de las personas, incluso en países relativamente ricos
existe la escasez.
Robert Malthus (1766-1834) y
su Ensayo sobre el principio de la
Siempre que los recursos son escasos o insuficientes para
población (1798)
alcanzar unos objetivos (materiales, culturales, de placer, etc.) el
problema económico está presente ya que los individuos se ven El economista británico Thomas
obligados a elegir. En ese contexto los problemas económicos Malthus afirmó, en 1798, que mientras
que la población humana crece según
son los problemas de elecciones con restricciones.
una progresión geométrica, la
capacidad de aprovechar los recursos
A toda sociedad humana, cualquiera que sea su grado de del planeta crece al ritmo de una
evolución, civilización y desarrollo económico y cualquiera que progresión aritmética, mucho más
lentamente. Por ello, se agotarían los
sea su sistema de organización política, económica o social, se le
recursos del planeta hasta llegar a un
plantea un conjunto de colapso o catástrofes sin precedentes.
cuestiones económicas
básicas que no puede eludir y que ha de resolver de alguna manera.
Estas cuestiones básicas o problemas fundamentales de
organización económica pueden resumirse en tres:

- Qué bienes y servicios producir y en qué cantidades.

David Ricardo (1772-1823) y
sus Principios de economía política y
tributación (1817)
El economista David Ricardo, en 1817,
enunció su teoría en la que expone que
la primera dificultad para el
desarrollo no es el aumento de la
población, sino la distribución de los
recursos, de los que depende su valor.
Así, los límites del desarrollo son, para
Ricardo, más amplios que los de
Malthus, y pueden ser regulados por
una gestión adecuada del mercado
regulada por las leyes.
- Cómo producir estos bienes y servicios, es decir, a través de
que métodos y organización.
- Para quién será la producción; es decir, quién disfrutará de
dichos bienes y servicios. Es el problema de la distribución.
La vida en sociedad necesita responder a estas tres cuestiones
fundamentales y estas respuestas obligan a elegir. Las
elecciones son múltiples y llevan a concretar la opción más
idónea entre las varias alternativas. Este conjunto de necesarias
elecciones humanas puede realizarse a través de distintos
métodos, ya sean del mercado o provengan de la decisión de
una autoridad. Así pues, cabe preguntarse ¿quién toma las
decisiones económicas y por medio de qué procedimiento?

1.4. PRINCIPIO DE RACIONALIDAD

La escasez de los recursos en la sociedad condiciona las actuaciones de los agentes económicos frente a
las necesidades que buscan satisfacer, por ello constantemente se está buscando obtener el máximo
beneficio o satisfacción al hacer uso de sus recursos.

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ECONOMÍA Práctica 01

El fundamento mismo del comportamiento económico es la preocupación por adecuar medios afines en
contextos de escasez para obtener el máximo beneficio a cambio de un mínimo desgaste o costo de los
factores antecedentes.
“Pero el hombre reclama en la mayor
El principio de racionalidad en la teoría económica actual es parte de sus circunstancias la ayuda de
también conocido como la teoría de la elección racional. sus semejantes y en vano puede
Este principio expresa como el individuo toma la mejor esperarlas sólo de su benevolencia. La
decisión dentro del conjunto de decisiones posibles. El conseguirá con mayor seguridad
interesando en su favor el egoísmo de
conjunto de posibilidades que enfrenta el individuo depende los demás y haciéndoles ver que es
de las restricciones existentes, que afectan las decisiones y las ventajoso para ellos hacer lo que les
consecuencias de esas decisiones. pide [...] No es la benevolencia del
carnicero, del cervecero o del panadero
la que nos procura el alimento, sino la
Según los objetivos del individuo, este buscará la satisfacción consideración de su propio interés. No
de sus necesidades cuando adopta un rol de demandante en el invocamos sus sentimientos
mercado o, buscará obtener una ganancia o beneficio si adopta humanitarios sino su egoísmo; ni les
hablamos de nuestras necesidades, sino
un rol de ofertante.
de sus ventajas”.

Riqueza de las naciones (lib. I, cap. II)

Adam Smith
1.5. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA

La económica, dada la complejidad de los procesos que estudia y con el fin de analizar la interacción
entre causa y efecto en su realidad, contempla enfoques metodológicos para su mejor estudio de modo
que las teorías económicas son contempladas como parte de estos enfoques económicos.

DIVISIÓN DE LA DE ECONOMÍA

ECONOMÍA POSITIVA ECONOMÍA NORMATIVA

Estudia los hechos económicos tal y Estudia los hechos económicos,
"como se presentan" en la realidad. "como deberían ser". La lleva a cabo
el Estado.

A. ECONOMÍA DESCRIPTIVA: B. TEORÍA ECONÓMICA: POLÍTICA ECONÓMICA:

Recolecta datos de la realidad, aquí
se hace uso de la estadística.
En el Perú, el Instituto Nacional de
Estadística e Informática (INEI).
Analiza los datos que obtuvo la
economía descriptiva y los generaliza
de manera lógica, es decir elabora
teorías, leyes y modelos teóricos.
Conjunto de medidas tomadas por el
Gobierno con objetivo de conseguir
ciertos fines. Ejemplo: Banco Central
de Reserva del Perú (BCRP) controla
la inflación. Puede ser: fiscal o
monetaria.

b. Macroeconomía
a. Microeconomía
La macroeconomía es el estudio del
Se encarga de estudiar el
desempeño de la economía a nivel
comportamiento de los agentes
nacional como global, trata de
económicos individuales y cómo se
entender, describir e interpretar la
relacionan en el mercado. Ejemplo:
actividad económica a través de sus
consumidores, empresas.
indicadores económicos.

Temas principales:

Microeconomía Macroeconomía
- La formación de precios. - El PBI, el PNB y otros indicadores.
- Teoría del consumidor. - La inflación.
- Teoría de la producción. - El empleo y desempleo.
- Teoría de la distribución. - El consumo agregado.
- Teoría del bienestar. - Balanza de pagos.
- Teoría de la competencia, etc - El crecimiento y desarrollo económico, etc.

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ECONOMÍA Práctica 01

1.6. ESCUELAS ECONÓMICAS

El estudio de la economía se rige a los sistemas económicos que se apliquen para interpretar la forma en
que deciden e interactúan los individuos, es decir las personas tienden a generar ideales de las distintas
maneras en que pueden organizar su grupo social para beneficiar su economía de acuerdo a su contexto
histórico social en el que se encuentran. Así, las escuelas económicas han surgido a través del desarrollo
se la humanidad para buscar explicar los diversos fenómenos económicos que se vivencian.

Una escuela de pensamiento económico o corriente de pensamiento económico está formada por un
conjunto de ideas económicas. En general, las escuelas de pensamiento económico se centran en indicar
cuál es la forma en que la economía debería funcionar. Es decir, cómo se supone que debería ser la
economía.

EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA EDAD

CONTEMPORÁNEA

• PENSAMIENTO •FEUDALISMO •MERCANTILIMO •SOCIALISMO

GRIEGO •ESCOLASTICA •FISIOCRÁTICA •NEOLIBERALISTA
•PENSAMIENTO •CLÁSICA •KEYNESIANA
ROMANO •MONETARISTA

SISTEMAS ECONÓMICOS PRIMITIVOS

Durante el período Paleolítico la organización económica y social se caracterizaba por el nomadismo; es
decir, las personas se dedicaban a buscar su alimento diariamente y no se asentaban en un solo lugar para
su vivienda, sus actividades consistían en: la caza de animales, pesca y recolección de alimentos; lo
cual explica el tipo de relación que mantenían entre los individuos (cooperación). La propiedad privada
no existía lo que reflejaba la igualdad económica e inexistencia de clases sociales.

Miles de años después, tomando en cuenta la evolución física e intelectual de las personas, la economía
se volvió autosustentable durante el período Neolítico, pues los grupos sociales decidieron asentarse en
territorios nuevos para vivir, con el factor de producción que es la tierra y que en ese entonces medía el
nivel de riqueza, se dedicaron a la agricultura y ganadería.

ECONOMÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL

Para los frailes salmantinos, el
La Edad Antigua se remonta al año 4000 a. C. cuando se inventó la justo precio era aquel que evitara
escritura y finalizó con la caída del Imperio Romano de Occidente la destrucción del alma salvándola
en el año 476 d. C. de la avaricia. Esta preocupación
ética distingue los aportes de la
Escuela de Salamanca de las
El esclavismo es un modelo económico que se dio a conocer en el escuelas modernas del
continente europeo, se caracterizaba por la explotación del hombre, pensamiento económico, y su
generalmente capturados durante las etapas históricas de consideración evita establecer
vínculos anacrónicos entre ellas.
conquistas.
(Iborra y Valdés, 2020, p.1)
La filosofía escolástica (centrado en la religión) se desarrolla en
medio de una transformación del sistema económico conocido
como feudalismo, donde el señor feudal era el dueño de los factores de producción (feudos) y los
trabajadores son endeudados de por vida por lo cual trabajan sin remuneración, pero pagando sus deudas,
también, se basa en los valores éticos y morales.

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ECONOMÍA Práctica 01

MERCANTILISMO
El mercantilismo es una escuela económica que se extendió en Europa desde el año 1550 y se aplicó bajo
los supuestos del control comercial, en 1750 entra en auge integrando el rol del Estado en el control
monopólico de los mercados.

Este tipo de corriente económica se caracteriza por reconocer como riqueza de una nación a la cantidad
de plata y oro que esta posea; también, la riqueza de cada individuo depende de la cantidad de dinero
que posea pues es su poder de compra. Paradójicamente, aunque el Estado posee acuerdos con las
personas de negocios, este mismo es el único que concentra el poder de mercado lo cual provoca que no
exista libertad de empresas; y no solo eso, se prohíbe las importaciones, pero se permite las
exportaciones.

FISIOCRACIA
“Condeno del lujo, la
Es una escuela económica que nace en Francia durante el siglo XVIII, preocupación por el descenso
este modelo es conocido por poseer ideales contrarios a los del de la población en el campo
mercantilismo, ideales que le permitieron postular como una nueva en favor de la ciudad, la
distinción entre trabajo
escuela económica de vital importancia en la historia. Se caracteriza por productivo (en la agricultura)
establecer que la agricultura es la actividad económica que genera e improductivo (en el
poder por postular una metáfora en contra del Estado, “Laissez-Faire” comercio y la manufactura)”
o también llamado dejar hacer, dejar pasar, pues el Gobierno no debía Rousseau.
intervenir aquí.

ESCUELA CLÁSICA
Considerada una de las escuelas económicas más utilizadas por los Gobiernos, nace en 1776 con la
publicación del libro La Riqueza de las Naciones de Adam Smith, se centra en una economía de libre
mercado donde el Gobierno no debe intervenir al menos que sea para realizar determinados ajustes que
perjudique una economía creciente. También se da a conocer la metáfora más famosa en la historia de la
economía: la mano invisible, ente de auto regulación de los precios por determinación de la oferta.

Esta ideología surge en contradicción del mercantilismo, lo cual explica la búsqueda de un mercado
internacional sin muchas trabas. También aporta la teoría del valor donde explica que el valor de un bien
o servicio está directamente relacionado con la cantidad de trabajo necesario para producirlo. Promueve
la propiedad privada como medios de producción que conduciría al bienestar social. Además, se inició
el proceso de lucha e investigación para que la Economía pase de ser una rama de la filosofía a ser una
ciencia social.

Influenciada por acontecimientos histórico que marcaron un cambio total en la sociedad como fue la
Revolución Industrial que se caracterizó por el mejoramiento en la producción de bienes y servicios
gracias a las innovaciones tecnológicas. La escuela clásica también es conocida como liberalismo,
capitalismo o economía de libre mercado.

La mano invisible trabaja sola, no necesita la intervención del Estado, que se encuentre constantemente
regulando las actividades de los individuos, se necesita libertad para llevar a cabo eficientemente este
modelo económico; además se produzca una redistribución de los recursos correspondientemente por la
cantidad de capital y trabajo. Sin embargo también surge uno el problema de la inequidad; debido a que
unas personas poseen más oportunidades que otras para obtener mejores ganancias debido a su poder
adquisitivo o de capital, por ello surge en el tiempo otras escuelas económicas socialistas que debatirán
sobre el rol del capitalismo en la sociedad.

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 ECONOMÍA Práctica 01

EJERCICIOS RESUELTOS 4. El estudio de fenómenos económicos como el

PBI, el PNN o VBP son temas económicos
1. El hombre al escoger entre una serie de bienes y
estudiados por la:
servicios para lograr satisfacer sus necesidades,
a) Macroeconomía
tratando de consumir menos recursos demuestra
b) Microeconomía
que aplica.
c) Economía Aplicada
a) Costo de oportunidad
d) Economía Descriptiva
b) Equivalencia económica
e) Economía Política
c) Eficiencia económica
d) Principio de racionalidad
Respuesta: La macroeconomía estudia el
e) Ley de escasez
funcionamiento global de la economía como
conjunto integrado, para así poder explicar la
Respuesta: El principio de racionalidad expresa
evolución de los agregados económicos, como
que el individuo buscará tomar la mejor decisión
sería el caso del PIB que es un valor agregado
dentro del conjunto de decisiones posibles en la
que mide el nivel de producción de un país.
atención de sus demandas o necesidades.
(Alternativa a)
(Alternativa d)

5. La siguiente definición: “la economía es un

2. Se desarrolló entre los siglos XVI y XVIII, se
estudio de la humanidad en los negocios
centraron en la circulación del dinero en especial
ordinarios de la vida”, le pertenece a:
del oro y la plata, no se fijaban en la producción,
a) Jacques Turgot
sino en el comercio.
b) Adam Smith
a) Escuela Mercantilista.
c) Alfred Marshall
b) Escuela Clásica.
d) David Ricardo
c) Escuela Socialista.
e) Federico Engels
d) Escuela Neoclásica.
e) Escuela Fisiocrática.
Respuesta: Alfred Marshall es considerado,
como uno de los padres de la economía
Respuesta: Escuela mercantilista: Es una escuela
ortodoxa moderna. Para Marshall la economía
que defendía la fuerte intervención del Estado en
política o economía, es el estudio de la
la economía; consideraban que la riqueza de una
humanidad en las ocupaciones ordinarias de la
nación dependía de la cantidad de oro y plata que
vida, se le considera el precursor de la
tuviese la misma.
Economía del Bienestar.
(Alternativa a)

Marshall fue uno de los primeros autores en

3. La Microeconomía como parte de la teoría
introducir la variable Ceteris Paribus para su
económica aborda los siguientes temas:
“Equilibrio parcial”, para reflejar en un análisis
a) Los agregados económicos.
que “todo el resto permanece constante”
b) La oferta y la demanda.
(Alternativa c)
c) El nivel general de empleo.
d) La inflación generalizada.
e) El ingreso nacional.

Respuesta: La Microeconomía estudia las

decisiones de los diferentes agentes económicos
desde el punto de vista individual como las
decisiones de consumo de las familias y de
producción de las empresas.
(Alternativa b)

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 ECONOMÍA Práctica 01

EJERCICIOS PROPUESTOS a) Ley se Gossen

b) Utilidad marginal
1. La Economía es una ciencia social y como tal,
c) Ley de saturación
trata de analizar las relaciones entre los seres
d) Utilidad marginal decreciente
humanos en su vida en sociedad y se preocupa
e) Equivalentes económicos
principalmente de cómo:
a) Ahorrar los recursos públicos y privados
7. En economía, cuando tomamos una decisión o
b) Mejorar las políticas del gobierno
elegimos una opción, la alternativa que
c) Tener éxito en los negocios internacionales
omitimos o perdemos se conoce como:
d) Hacer un uso efectivo de los fondos monetarios
a) Costo de producción
e) Utilizar racionalmente los recursos escasos
b) Costo de proporción
c) Costo de oportunidad
2. Dentro de los objetivos de la economía, el
d) Costo marginal
desarrollo económico implica que la población en
e) Costo unitario
general pueda alcanzar:
a) Un mayor flujo de exportaciones
8. Es una ley económica que establece que el
b) Riqueza constante
consumo de un bien proporciona menor
c) Mayores ingresos per cápita
utilidad adicional cuanto más se consume
d) Una mejor calidad de vida
(manteniendo el consumo de los otros bienes
e) Óptimas tasas de ahorro
constante).
a) Ley de equivalentes económicos
3. Uno de los problemas centrales de la economía
b) Ley de mercado
parte de las necesidades ilimitadas del hombre y
c) Ley de saturación
los recursos limitados de la sociedad, que nos
d) Ley de utilidad marginal
conduce a una situación de:
e) Ley de utilidad marginal decreciente
a) Recesión
b) Inflación
9. En la teoría microeconómica, el individuo toma
c) Escasez
constantemente una serie de decisiones en los
d) Crisis económica
cuales busca maximizar su satisfacción.
e) Estanflación
a) Teoría de costos
b) Teoría de equilibrio de mercado
4. La obtención del máximo beneficio por parte de
c) Economía social de mercado
una empresa al reducir en la medida de lo posible
d) Principio de racionalidad económica
sus costos de producción, hacen referencia a:
e) Enfoque normativo de la economía
a) Costo de oportunidad
b) Principio de racionalidad económica
10. Si un consumidor escoge comprar una botella
c) Mercados eficientes
de agua, en vez de una de gaseosa, entonces el
d) Mercadotecnia
costo de oportunidad está representado por:
e) Equilibrio de mercado
a) La botella de jugo
b) La botella de agua
5. Es una variable económica que motiva al hombre
c) La botella de gaseosa
a realizar actividades productivas.
d) La botella de jugo y de gaseosa
a) Las necesidades
e) La botella de agua y de gaseosa
b) El trabajo
c) El dinero
11. Las relaciones entre las unidades de consumo y
d) Los recursos abundantes
unidades de producción son estudiadas por la:
e) Los servicios básicos
a) Política Económica
b) Economía planificada
6. En economía es el cambio en el bienestar de
c) Microeconomía
consumir una unidad más y equivale a la máxima
d) Macroeconomía
disposición a pagar por esta unidad adicional.
e) Econometría

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 ECONOMÍA Práctica 01

12. Dentro de los métodos de estudio de la economía, a) Eficiencia

si usamos la ley de la demanda para explicar el b) Equidad
aumento del precio de la gasolina, estaríamos c) Sostenibilidad
haciendo uso del método: d) Equilibrio de mercado
a) General e) Marginalidad
b) Dialéctico
c) Estadístico 18. Cuando un gobierno toma medidas económicas
d) Inductivo como el aumento de salarios en el sector
e) Deductivo público, está realizando acciones que forman
parte del enfoque:
13. Tiene por objeto el estudio de las leyes que rigen a) Microeconomía
la producción y el intercambio de los bienes b) Macroeconomía
materiales en la sociedad humana, por lo que c) Normativo
estudia cómo, desde el Gobierno se organiza la d) Positivo
actividad económica. e) Social
a) Economía social
b) Economía positiva 19. Debido a que al tomar decisiones los
c) Economía normativa individuos enfrentan disyuntivas, es necesario
d) Economía política comparar los costos y los beneficios de los
e) Economía de mercado diferentes cursos de acción que pueden tomar,
por lo que debemos considerar:
14. El análisis económico de una sociedad o a) Marginalidad de costos
comunidad puede ser muy diverso, dependiendo b) Utilidad marginal
del enfoque se tomarán en cuenta unas u otras c) Costo de oportunidad
variables. Entre los enfoques actuales de la d) Equidad económica
economía se encuentran: e) Beneficio social
a) Economía local y nacional
b) Economía pura y mixta 20. Dentro de la división de la economía, la
c) Economía positiva y normativa cuantificación de las actividades económicas y
d) Teoría económica y la política económica su posterior sistematización corresponde a:
e) Economía ortodoxa y heterodoxa a) La teoría económica
b) La teoría microeconómica
15. La información directa que se puede obtener de c) La política económica
los agentes económicos, que sirve como base de d) La economía descriptiva
datos es abordado por: e) La economía normativa
a) Teoría económica
b) Estadística económica 21. En la teoría económica, el análisis de la
c) Economía descriptiva conducta del consumidor y del productor en el
d) Economía política mercado, corresponde específicamente a la:
e) Política económica a) Economía positiva
b) Teoría microeconómica
16. Si el Estado realiza prescripciones sobre “lo que
c) Economía normativa
debería ser”, basadas en juicios de valor está
d) Teoría macroeconómica
utilizando el enfoque económico:
e) Economía descriptiva
a) Económico Político
b) Sociológico 22. Considerando las características de la política
c) Normativo económica, señale la alternativa correcta:
d) Positivo a) Recoge los datos económicos
e) Dialéctico b) Es el estudio de “lo que es” un mercado
c) Estudia los fenómenos económicos
17. Implica que los recursos sean utilizados de manera
d) Aplica la teoría económica a la realidad
óptima, obteniendo la mayor producción posible.
e) Es una visión general de la economía
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 ECONOMÍA Práctica 01

23. El libre mercado logra un equilibrio natural 28. Este modelo económico establece que: la
conducido por la denominada “mano invisible” de libertad del individuo y la defensa de la
modo que el interés propio de la conducta humana propiedad privada son elementos base de un
debe dejarse en libertad. sistema económico sano, justo y próspero.
a) Escuela clásica a) Socialismo
b) Escuela neoclásica b) Liberalismo
c) Escuela monetarista c) Monetarismo
d) Escuela mercantilista d) Mercantilismo
e) Escuela socialista e) Marxismo

24. Autor de “Principios de Economía Política y 29. Sus principales obras son “El Capital”,
Tributación”, donde se concluye que el alquiler de “Miseria de la Filosofía, “Crítica de la
la tierra crece a medida que la población aumenta. Economía Política”
a) Jacques Turgot a) Federico Engels
b) Adam Smith b) J. Maynard Keynes
c) Robert Thomas Malthus c) David Ricardo
d) David Ricardo d) Carlos Marx
e) Federico Engels e) Adam Smith

25. Escribió el ensayo sobre el principio de la 30. Economista escocés considerado padre del
población en lo que afecta al futuro progreso de la sistema capitalista y que plasmó sus teorías en
sociedad, que fue publicado de forma anónima en La riqueza de las naciones (1776).
1798. La base de esta obra era la afirmación de a) Jacques Turgot
que la crisis en la que se encontraba inmersa b) Adam Smith
Europa tenía su fundamento en cuestiones c) Robert Thomas Malthus
demográficas. d) David Ricardo
a) Francois Quesnay e) Federico Engels
b) Robert T. Malthus
c) Jacques Turgot 31. Este modelo se basa en la intervención del
d) V. Gournay Estado, entendiendo que la solución de
e) David Ricardo. cualquier crisis pasa por la política económica,
aboga por el aumento del gasto público para
26. Autor de frase: “laissez-faire, laissez passer, le estimular la demanda agregada.
monde va lui même” (“Dejar hacer, dejar pasar, a) Mercantilismo
el mundo va solo”) b) Fisiocratismo
a) Alonso de Montellanos c) Socialismo
b) Antoine de Montchretien d) Liberalismo
c) William Petty e) Keynesianismo
d) Francis Quesnay
e) Vincent de Gournay 32. Señalaron que el comercio internacional es la
actividad económica más importante, y que el
27. En 1766, publicó su teoría sobre la fisiocracia en estado debe ejercer un control del comercio
el diagrama circular Tableau économique. En él internacional mediante el proteccionismo y el
sostenía que la única riqueza real de un país era la monopolio.
obtenida a través de la naturaleza y la agricultura. a) Escuela Mercantilista
a) Francois Quesnay b) Escuela Fisiocrática
b) Alonso de Montellanos c) Escuela Socialista
c) Jacques Turgot d) Escuela Neoclásica
d) V. Gournay e) Escuela Keynesiana
e) David Ricardo.

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 ECONOMÍA Práctica 01

33. Cuando el gobierno de un país renuncia al libre c) Jan Tinbergend

mercado y recurre a medidas regulación y control d) Paul Samuelson
de los precios y los medios de producción, está e) Ragnar Frisch
adoptando medidas de la escuela:
a) Monetarista 38. Expresa que la base del valor de una mercancía
b) Keynesianista estará determinada por la cantidad de trabajo
c) Clásica socialmente necesario para producirlo ó, lo que
d) Neoliberal equivaldría al promedio de las fuerzas
e) Socialista individuales de trabajo.
a) Milton Friedman
34. Consideran que el mercado por si solo es incapaz b) J. Maynard Keynes
de solucionar la crisis de la recesión, desarrollan c) David Ricardo
la teoría del ciclo económico y la de la renta d) Carlos Marx
nacional. e) Adam Smith
a) Escuela Monetarista
b) Escuela Austriaca 39. Menciona que “un producto terminado ofrece,
c) Escuela Neoclásica desde ese preciso instante, un mercado a otros
d) Escuela Keynesiana productos por todo el monto de su valor…Pero
e) Escuela Socialista no está menos apresurado por deshacerse del
dinero que le provee su venta, para que el valor
35. Este concepto fue desarrollado por Karl Marx a del dinero tampoco quede improductivo…”.
finales del siglo XIX, es el excedente monetario a) Jean Baptiste Say
originado por el trabajo humano presente en b) Robert T. Malthus
cualquier acción productiva. c) Jacques Turgot
a) Capitalización d) V. Gournay
b) Ganancia e) David Ricardo.
c) Renta
d) Liquidez 40. Premio nobel de economía en 1994, por sus
e) Plusvalía análisis del equilibrio en la teoría de los juegos
no cooperativos.
36. Planteó que el precio justo era aquel que estaba a) Milton Friedman
determinado por la estimación común de la b) John Forbes Nash
sociedad en torno a la utilidad que reportaban los c) Friedrich Hayek
bienes, la cual era derivada de la subjetividad del d) Paul Samuelson
consumidor y no de las propiedades del bien o e) Joseph E. Stiglitz
mercancía adquirido.
a) San Agustín de Hipona 37
b) Santo Tomás de Aquino
c) Aristóteles
d) Jenofonte Coordinador
MSc. Peter O. Miranda Z.
e) Sócrates

37. Derivó la curva de la oferta a partir de los costos

de producción suponiendo que el precio de la
oferta sale de los gastos para su producción.
Además sostiene que el determinante del valor de
cambio o el precio es la demanda en el corto plazo
y que en el largo plazo son los costos de
producción.
a) Alfred Marshall
b) Robert T. Malthus

10
 GEOMETRÍA Y
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
TRIGONOMETRÍA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEMA: SEGMENTOS Y ÁNGULOS
CEPU CICLO III- 2023

ÁNGULO GEOMÉTRICO
A

q
O B
Notación: ∡AOB
Medida: m∡AOB = q

Clasificación

Según la medida de Según la posición de Según la relación

sus ángulos sus lados entre sus medidas

Ángulo agudo Ángulos adyacentes Ángulos adyacentes

(AOB y BOC) complementarios

0°< q < 90° A B A a + q= 90°

q B
O C q
Ángulo recto a
Ángulos consecutivos O C
(AOB, BOC y COD)
q = 90° Ángulos adyacentes
A B
C suplementarios
q
B a + q = 180°

Ángulo obtuso O D q
a
Ángulos opuestos A O C
90°< q < 180° por un vértice

Nota:
q
q q
Cq = 90° − q
O :q 
m𝑚∢𝜃
Sq = 180° − q
de veces

CCC ... Cq = q
N° PAR
riz

360° SSS ... Sq = q

ect

180°
Bis

N° IMPAR
de veces

q CCC... Cq = Cq
q
SSS ... Sq= Sq
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA Práctica 01

ÁNGULO ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE

L
L1 q a
a q

q a
L2 a q

L1 y L2 rectas paralelas y
L recta secante.
Notación: 𝐿1// 𝐿2

Según su posición y su Algunas propiedades de

relación entre sus medidas, ángulos entre paralelas de uso
tenemos. frecuente.

Ángulos alternos m
internos a

m x= a+ b
m // n x
a
m // n b n
a n

m
Ángulos a
correspondientes
x
a m//n b a+ b+ c= x+ y+ z
m y
m // n c
a n z n

Ángulos conjugados
internos e m
d
m
c
m// n a+ b+ c+ d+ e= 180°
m // n q
a b
n a n
a + q = 180°

2
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA Práctica 01

PROBLEMAS RESUELTOS

01. Si CD−4AB=12, halle el valor de x.

4a

A B x C D
a

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
E) 6
A) 15° B) 25° C) 45° D) 60° E)
30°
RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN
CD= 4a − x; AB= a − x
(4a − x) − 4(a − x)= 12  3x= 12
x= 4

02. En el gráfico se muestra los ángulos de entrada

y de salida de una camioneta cuyas medidas son a y
x x
q; son líneas imaginarias que van desde el borde
inferior de la carrocería hasta las ruedas. Si a=39,4° x
y q=36,5°, calcule el ángulo formado por las líneas
de entrada y salida.
x+ 3x= 180º  4x= 180º  x= 45º
Cx = 45º
línea de
salida línea de
entrada 04. Del gráfico, halle el valor de x

q a

A) 101,3° B) 104,1° C) 106,2°

D) 107,5° E) 108,4°
80º 2x 20º
50º 3x

RESOLUCIÓN

40º
línea de
salida línea de
entrada A) 10º B) 15º C) 20º D) 12º E) 18º
x
q q a
RESOLUCIÓN

q + a = 39, 4º+ 36,5º= 75,9º

q + x + a = 180°  x= 180° − 75,9º
 x= 104,1º 80º 2x 20º
50º 3x
03. Un niño coloca 4 lápices sobre su carpeta en las
posiciones como se muestra en la figura, de tal 50º
manera que los tres ángulos formados son 40º
congruentes. Si uno de estos ángulos con el ángulo
de mayor medida formado por los lápices es
suplementarios, halle el complemento de la medida Propiedad: 3x+ 2x= 80º+ 20º  5x= 100º
de uno de los ángulos congruentes que forma el x= 20º
niño.

3
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA Práctica 01

05. En el gráfico mostrado, O M y ON son RESOLUCIÓN

bisectrices de m∡AOC y m∡BOC, respectivamente.
Calcule la suma de valores enteros de .
30º 30º
120º
A
M a
a+w
w
a
5 O
x
a

C
B a + 30º = 90º  a = 60º .  x = 90º + a = 120º .
N

07. Si la diferencia de los cuadrados del suplemento

A) 153° B) 154° C) 155° D) 156° E) 157° del complemento de un ángulo y el complemento de
dicho ángulo es seis veces el cuadrado de la medida
RESOLUCIÓN de dicho ángulo, calcule la medida del ángulo.

A) 40° B) 50° C) 60° D) 30° E) 75°

A
M RESOLUCIÓN
a+w
w
90º−5 Sea “x” la medida del ángulo.
w
5 O Del enunciado:
a
a (SCx )2 − (Cx )2 = 6x2  (90º+ x)2 − (90º −x)2 = 6x2
4(90º )(x)= 6x2  360º= 6x .
C
N B x= 60º .

Punto O: 2a + 2w = 180º  a + w = 90º

90º −5  0  −90º +5  0  5  90º    18º
Valores enteros de : 1º, 2º, 3º, …, 17º.
17º (18º )
 valores =1º+ 2º+ 3+ º ...+ 17º= 2
= 153º

06. En la figura se muestra una mesa de fulbito y la

trayectoria que sigue la pelota. Calcule el
suplemento de x

120º

A) 25° B) 40° C) 20° D) 60° E) 30°

4
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA Práctica 01

PROBLEMAS PROPUESTOS 08. Se tienen los ángulos consecutivos ∢𝐴𝑂𝐵, ∢𝐵𝑂𝐶

y ∢𝐶𝑂𝐷, tal que 𝑚∢𝐴𝑂𝐵 = α y 𝑚∢𝐴𝑂𝐶 = β. Si
01. Sobre una recta se ubican los puntos
además: 2(𝑚∢𝐵𝑂𝐷) + 2(𝑚∢𝐶𝑂𝐷) = 3(𝑚∢𝐵𝑂𝐶).
consecutivos A, B, C y D. Si AB=BC=5(CD) y AD=33,
Hallar el valor de 𝑚∢𝐴𝑂𝐷.
calcule AB+CD. A) (α + 5β)/2
A) 15 B) 24 C) 32 D) 18 E) 12 B) 5(α + β)/2
C) 4(α + β)/3
02. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos D) (5β − α)/4
A, B, C y D. Si 2(BD) – AC=4 y AB=BC, calcule CD. E) (β − α)/3
A) 4 B) 3 C) 1 D) 2 E) 2,5
09. En el gráfico, si 𝑚∢𝐵𝑂𝐷 = 𝑚∢𝐶𝑂𝐸. Determinar
03. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos 𝑚∢𝐸𝑂𝐹.
A, B, C y D. Si CD=5(AB) y 5(BC)+CD=20, calcule AC.
A) 5 B) 3,5 C) 4 D) 2 E) 6

04. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,

B, C, D y E. Si AB=4, CD=6, AD=3(DE) y
3(DE)+2(BC)=25, calcule BC.

A) 5 B) 3 C) 7 D) 2 E) 5

05. En el gráfico, ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝑂𝑀 y ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑁 son bisectrices de los A) 70° B) 55° C) 50° D) 60° E) 85°
ángulos ∢𝐴𝑂𝐵 y ∢𝐶𝑂𝐷, respectivamente. Hallar 𝑥.
10. Si un ángulo que mide 180° es dividido en "n"
ángulos consecutivos y congruentes: α1, α2,…, αn.
Calcule la medida del ángulo que forman las
bisectrices de α5 y α8, sabiendo que las bisectrices de
α3 y αn-2 son perpendiculares.
A) 44° B) 45° C) 48° D) 52° E) 54°
A) 120° B) 130° C) 140° D) 150° E) 160°
11. Si el suplemento del suplemento del suplemento
06. En el gráfico, ∢𝐵𝑂𝐷 es recto y 𝑂𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del de un ángulo es igual que el triple del mismo ángulo,
ángulo ∢𝐴𝑂𝐷. Hallar el valor de 𝜃. calcule el complemento del
complemento del ángulo.
A) 30° B) 45° C) 60° D) 20° E) 80°

12. El suplemento del complemento de un ángulo

excede en 80º al complemento del mismo ángulo.
Calcule el suplemento del ángulo.
A) 140° B) 60° C) 40° D) 80° E) 100°

A) 10° B) 15° C) 18° D) 20° E) 240° 13. La diferencia de las medidas de dos ángulos es
40° y el triple del suplemento del ángulo doble del
07. Se tienen los ángulos consecutivos ∢𝐴𝑂𝐵, ∢𝐵𝑂𝐶 primero es igual al duplo del complemento del
y ∢𝐶𝑂𝐷 tal que 𝑚∢𝐴𝑂𝐵=18° y 𝑚∢𝐶𝑂𝐷=24°. Calcular suplemento del ángulo triple del segundo. Calcule la
la medida del ángulo formado por las bisectrices de medida de dichos ángulos.
los ángulos ∢𝐴𝑂𝐶 y ∢𝐵𝑂𝐷. A) 60° y 60°
A) 21° B) 42° C) 22° D) 45° E) 10° B) 30° y 90°
C) 45° y 75°
D) 70° y 50°
E) 80° y 40°
5
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA Práctica 01

14. En el gráfico L 1 //L 2 . Hallar el valor de 𝑥. 18. En el gráfico L 1 //L 2 y L 3 //L 4 . Hallar 𝑥.

A) 20° B) 40° C) 35° D) 80° E) 50°

A) 91° B) 80° C) 78° D) 76° E) 65°
19. En el gráfico L 1 //L 2 . Calcular 𝑥 + 𝑦.
15. En el gráfico L 1 //L 2 . Hallar el valor de 𝑥.

A) 190° B) 160° C) 210° D) 135° E) 150°

A) α
B) 2α
20. En el gráfico L 1 //L 2 . Hallar 𝜃.
C) 45°−α
C) 45°+α
C) 90°−α

16. En el gráfico L 1 //L 2 . Hallar el valor de 𝑥.

A) 20° B) 12° C) 18° D) 24° E) 22°

A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° E) 45°

17. En el gráfico L 1 //L 2 . Hallar el valor de α.

A) 20° B) 60° C) 50° D) 30° E) 40°

6
 “UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”
CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEMA: comunicación, lenguaje, lengua y habla
CEPU CICLO III-2023
ETIMOLOGÍA
La palabra comunicación proviene del latín
“comunis”: significa “común”. Además del verbo
latino “comunicare”, que se puede traducir como
enviar, compartir o tener comunicaciones con
otros.
DEFINICIÓN
La comunicación es un proceso que implica un
intercambio de información, donde emisores y
receptores interactúan sujetos a una influencia
recíproca.
En este proceso uno o varios emisores transfieren
la información codificada a uno o varios
receptores, quienes descifrarán el mensaje e
identificarán la información. Este proceso es
dinámico, por lo que la persona que cumple las
funciones de receptor puede invertir el proceso y
convertirse así en emisor.
Una comunicación eficiente y eficaz se produce
cuando el receptor interpreta perfectamente el
mensaje del emisor sin dificultades.
FASES DE LA COMUNICACIÓN
FASE PSÍQUICA
Comprende los procesos mentales de la
codificación y decodificación para el emisor y
receptor.
Codificación: elaboración del mensaje. El emisor
transforma en su mente las ideas o sentimientos
que desea transmitir en palabras.
Decodificación: el receptor interpreta el mensaje
del emisor.
1
LENGUAJE
FASE FISIOLÓGICA
Comprende los actos donde intervienen los
órganos del emisor y receptor para la producción
y recepción de mensaje. En el emisor, una vez
realizada la codificación, el cerebro mediante
impulsos nerviosos manda órdenes a los órganos
de la fonación (lengua, labios, etc.), si la
comunicación es oral, para que estos puedan
producir los signos.
FASE FÍSICA
Comprende el desplazamiento del mensaje por el
canal, consiste en el viaje del sonido a través de
las ondas sonoras u otros medios, y está más allá
del emisor y el receptor. En el caso de la
comunicación oral, el emisor produce los sonidos
articulados, los cuales son fenómenos físicos
analizables en términos de frecuencia, tono, entre
otros. Estos sonidos, una vez en el canal, son
independientes de los sujetos.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR
Inicia el proceso comunicativo (hablante). Es el
que elabora, codifica el mensaje. Llamado
también locutor y codificador. Puede ser una
persona natural o una institución.
RECEPTOR
Es la persona u organización al que se destina el
mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor
ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el
emisor quiere dar a conocer. Llamado también
destinatario y decodificador. Tiene como objetivo
descifrar el mensaje para identificar el propósito o
intención del emisor.
LENGUAJE Práctica 01

CÓDIGO CLASES DE COMUNICACIÓN

Es el conjunto de reglas propias de cada sistema
COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
de signos y símbolos que el emisor utilizará para
La comunicación ante cualquier persona o grupo
trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera
de personas puede ser de dos tipos: verbal y no
arbitraria porque tiene que estar de una manera
verbal.
adecuada para que el receptor pueda captarlo.
Comunicación verbal: es la que utiliza como
Es el sistema organizado de signos, señales y
medio de expresión el lenguaje. Puede ser oral o
símbolos previamente convenido para poder
escrita según sea el canal por el que se transmita.
entenderse bien (letras, palabras, números,
La comunicación oral es la que emplea el lenguaje
idiomas).
hablado. La palabra es nuestro principal
El código es el lenguaje utilizado con sus normas instrumento de transmisión de información y
y reglas establecidas para transmitir o cifrar el comunicación con las personas que nos rodean.
mensaje. Comunicación no verbal: es la que emite el cuerpo
humano. Se realiza por los diferentes medios:
MENSAJE
Canal visual: presencia y gestos.
En un acto comunicativo el mensaje es el Canal auditivo: intensidad y timbre de la voz,
contenido de la información, es decir, el conjunto silencios, rapidez en el lenguaje, etcétera.
de ideas, sentimientos, acontecimientos Canal táctil: contactos personales de saludo,
expresados por el emisor y que desea trasmitir al amistad, compañerismo, etcétera.
receptor para que sean captados de la manera que
desea el emisor. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA
COMUNICACIÓN
CANAL
Elemento físico que establece la conexión entre el
emisor y el receptor. Es el medio material
necesario a través del cual los signos del código
son transmitidos bajo la forma de un mensaje. Es
a través del canal por donde un mensaje viaja
desde un emisor hasta un receptor, cruzando el
tiempo y el espacio.

CONTEXTO
Situación en la que se produce la comunicación y
que sirve para facilitar la comprensión del CLASES DE COMUNICACIÓN HUMANA
mensaje. Es el entorno ambiental, social, y
humano que condiciona el hecho de la
comunicación. (Fuentes, 2017)

REFERENTE
Está constituida por los objetos, seres o
fenómenos de la realidad a los que se alude o hace
referencia en la comunicación. El referente es de
lo que trata el mensaje.

Ejemplos:
 Juan le dice a Ruth: "haz los deberes".

Mensaje: "haz los deberes"

Referente: "los deberes"

2
LENGUAJE Práctica 01

LENGUAJE
 Capacidad que tiene el hombre de
comunicarse con los demás a través de
múltiples procedimientos o sistemas de
signos.
 El lenguaje es un instrumento y facultad
exclusivamente humana que permite emitir e
interpretar signos; su finalidad es comunicar
y relacionar a los hombres.
 El lenguaje es toda forma de expresión de los
pensamientos.
FORMAS DE CLASIFICAR EL LENGUAJE
 Lenguaje auditivo: A través de sonidos
(melodías, sonidos articulados, sonido de
sirenas, entre otros.
 Lenguaje visual: a través de imágenes,
dibujos, colores, escritura, entre otros.
 Lenguaje olfativo: a través de olores (
aromas fragancias, perfumes, entre otros)
 Lenguaje gustativo: mediante relieves,
superficies (sistema braille)
 Lenguaje verbal: utiliza signos como la
palabra hablada o escrita.
 Lenguaje no verbal: no utiliza como signo la
palabra, sino los colores, íconos sirenas,
humo, etc.
LENGUA
 Cada sociedad o comunidad humana ha
establecido un sistema de signos lingüísticos
distintos, denominado lengua.
 La lengua es ese conjunto de signos orales (y
equivalentes escritos) usados por un grupo
humano.
 Es un sistema convencional de signos fónicos
que, como modelo abstracto, existe en la
conciencia de todos los integrantes de una
comunidad lingüística y les sirve para la
expresión de sus pensamientos. Ejemplo de
lenguas: español, chino, francés, alemán,
entre otros.
HABLA
 Acto individual de voluntad y de inteligencia.
 Es la realización de la lengua.
 Es la forma como cada hablante hace uso de
la lengua y se refleja en la articulación y
selección de las palabras.
DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y HABLA

De todos estos tipos, solo aquel que está formado

íntegramente por palabras se llama lenguaje
articulado. Este, presenta forma fónica (verbal),
tiene naturaleza auditiva y se puede materializar
en el acto del habla. El lenguaje articulado
constituye el objeto de estudio de la ciencia
llamada lingüística.

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

 Universal: porque todos los hombres lo
MODALIDADES DE LA LENGUA
emplean en su interrelación.
 Racional: ya que hacemos uso de la
DIALECTO
inteligencia para su realización.
 Aprendido: pues requiere que lo asimilemos
Es la variante regional o geográfica de una
en contacto con los demás miembros de la
misma lengua cuyas diferencias no impide la
comunidad que nos lo transmite como un
comunicación dentro de una misma lengua. Tales
legado cultural.
variaciones se manifiestan en lo fonético,
 Innato: el ser humano nace con la capacidad
morfológico, sintáctico y lexical. Ejemplo: el
de desarrollar el lenguaje.
español hablado en el Perú no es igual al español
 Doblemente articulado: la primera
hablado en Argentina.
articulación es el monema y la segunda es el
fonema.

3
LENGUAJE Práctica 01

SOCIOLECTO 2. ¿Qué clase de comunicación se da según la

elección del receptor?
Es la variante social de una misma lengua. Los
a) Unidireccional-bidireccional
sociolectos están verticalmente ligados a una
b) Directa-indirecta
determinada clase, capa o estrato de la sociedad y
c) Lingüística-no lingüística
su uso acusa el origen, la procedencia o la
d) Pública-privada
instrucción del hablante lo que puede ser base de
e) Intrapersonal-interpersonal
discriminación social. Está relacionada con los
niveles de la lengua (superestándar, estándar,
SOLUCIÓN:
subestándar).
Según la Elección del receptor existen dos tipos
INTERLECTO de comunicación:
 Privada. Se produce cuando el emisor ya ha
Alberto Escobar (1978, p. 30) lo define como el
elegido a su receptor. Ejemplo: una carta de
español hablado como una segunda lengua por
amor
personas cuya lengua materna es una de las dos
 Pública. Cuando el emisor dirige el mensaje a
lenguas de mayor difusión en el país, o sea el
un receptor indeterminado. Ejemplo: un mitin
quechua o el aimara.
político. Respuesta (d)
IDIOLECTO
3. El “Contexto” es igual a:
Conjunto de rasgos propios de la forma en que
a) medio o conducto físico
se expresa un individuo.
b) conjunto de informaciones
c) situación, circunstancia o entorno
LAS VARIACIONES DE UNA LENGUA
d) sistema de signos
e) referente, realidad o tema

SOLUCIÓN: el contexto es la situación,

circunstancia o entorno en la que se produce la
comunicación y que sirve para facilitar la
comprensión del mensaje. Es el entorno
ambiental, social, y humano que condiciona el
hecho de la comunicación. Respuesta (c)

4. Las fases de la comunicación son:

a) introducción, desarrollo y conclusión
b) emisor - mensaje - receptor
c) lengua y habla
EJERCICIOS RESUELTOS
d) comunicación oral y escrita
e) psíquica, fisiológica y física
1. Es el tipo de comunicación que utiliza
como código al sistema de signos:
SOLUCIÓN:
a) no verbal
Las fases de la comunicación son tres:
b) no lingüística
psíquica (comprende los procesos mentales de
c) intrapersonal
codificación y decodificación); fisiológica
d)lingüística
(intervienen ciertos órganos del cuerpo así como
e) interpersonal
la fonación para emitir y recibir el mensaje) y
SOLUCIÓN:
física (comprende el desplazamiento del
La comunicación lingüística es
mensaje por el canal)
aquella comunicación en la que se utilizan
Respuesta (e)
palabras para transmitir un mensaje. Por
ejemplo: una conversación entre dos personas.
Respuesta (d)

4
LENGUAJE Práctica 01

5. Según Noam Chomsky, el ser humano nace 3. En: “Los postulantes a la UNJBG escuchan
con la capacidad de utilizar el lenguaje. atentamente las indicciones que da el rector
Esta es una característica del lenguaje: sobre cómo asistir al examen de admisión
a) universal 2023”. ¿Quién cumple el rol de emisor en
b) innato la comunicación?
c) aprendido a) La UNJBG
d) doblemente articulado b) Los postulantes
e) racional c) El rector
d) Las indicaciones
SOLUCIÓN: e) El examen de admisión 2023
Chomsky propuso a finales de los años cincuenta 4. Es el medio físico por el cual viaja el
que el cerebro humano posee un conocimiento mensaje que pone en contacto al emisor y
innato, pre-programado, que le permite adquirir receptor:
y desarrollar el lenguaje. Respuesta (b) a) El canal
b) El código
c) El contexto
d) El referente
EJERCICIOS PROPUESTOS e) La lengua
5. Cuál de las siguientes alternativas no es un
ejemplo de códigos:
a) La escritura
b) La lengua
c) La señales de tránsito
d) El alfabeto morse
e) Las ondas sonoras
6. Identifique qué elemento no ha funcionado
1. En: “Katy y Pilar intercambian opiniones en el siguiente acto comunicativo: “Uno de
sobre la mejor estrategia para rendir un los jurados entrevista al primer postulante
excelente examen de admisión a la diciendo: ¿Kunas sutimaxa? Y ante el
universidad”. Mencione el canal a través del silencio le dice ¿Kamsatätasa? Finalmente,
cual se transmite y recibe el mensaje. el postulante continúa en silencio con su
a) El habla mirada de sorpresa”.
b) Las ondas sonoras a) El canal
c) El espacio b) El contexto
d) Las opiniones c) El código
e) El lenguaje oral d) El referente
2. Marque el enunciado incorrecto sobre los e) El emisor
elementos de la comunicación: 7. “En casa de la familia Benavides se utiliza el
a) El emisor codifica el mensaje antes de sonido de tres campanadas para indicar la
enviarlo y es llamado codificador. hora del almuerzo. Los integrantes de la
b) El contexto es la situación o entorno en la familia captan el mensaje y se acercan a
que se produce el mensaje. almorzar”. ¿Qué elemento de la
c) El receptor es quien decodifica y descifra comunicación hizo posible descifrar el
el mensaje del emisor. mensaje?
d) El conjunto de reglas, sistemas de signos y a) Canal
símbolos que el hablante utiliza para b) Código
transmitir un mensaje se llama código. c) Codificación
e) El canal no es un soporte físico ni el d) Contexto
vehículo o medio que transporta el e) Referente
mensaje.

5
LENGUAJE Práctica 01

8. Son tipos de canales de comunicación, 14. En el enunciado: “La ansiedad o el estrés

excepto: hace que una persona sea emisor y receptor
a) Las redes sociales a la vez, llegando a dialogar consigo misma”.
b) El correo electrónico ¿Qué clase de comunicación se da?
c) Videoconferencia a) No verbal
d) El idioma b) Intrapersonal
e) Facebook c) Interpersonal
9. El emisor, para iniciar la transmisión de d) Directa
mensajes tiene primero que: e) Indirecta
a) Decodificar 15. Son tipos de comunicación no lingüística,
b) Codificar excepto:
c) Referenciar a) Los gestos
d) Contextualizar b) Los colores
e) Hablar c) Los sonidos
10. La definición: “Es el entorno social, d) Los movimientos
ambiental y humano que condiciona la e) La lengua y el habla
comunicación”. ¿A qué elemento de la 16. Es un tipo de comunicación que utiliza
comunicación corresponde? como medio de expresión el lenguaje
a) Referente hablado y escrito:
b) Contexto a) Comunicación lingüística
c) Canal b) comunicación no lingüística
d) Código c) Comunicación interpersonal
e) Mensaje d) Comunicación bidireccional
11. Rina lee una revista y encuentra en una de e) Comunicación privada
las páginas un titular que dice: “Consejos
para rendir un examen de admisión exitoso”. 17. Las características: individual, efímera o
¿Cuál es el mensaje? variable. ¿A quién pertenecen?
a) Un examen de admisión a) La lengua
b) Consejos para rendir un examen b) El habla
c) Consejos para rendir un examen de c) El dialecto
admisión exitoso. d) El Lenguaje
d) Toda la información de la revista. e) El idioma
e) La revista 18. En: “Se trata de un sistema de signos que los
12. La afirmación: “Es el conjunto de ideas, humanos utilizamos. Llamado también
sentimientos, acontecimientos expresados código abstracto, cuyo objetivo es la
por el hablante y que desea transmitir al comunicación”. ¿A qué denominación
oyente para que sean captados”. ¿A qué hacemos referencia?
elemento de la comunicación corresponde? a) Lengua
a) Código b) Habla
b) Canal c) Dialecto
c) Mensaje d) Lenguaje
d) Contexto e) Variación diatópica
e) Referente 19. El enunciado: “Es un código casi fijo,
13. ¿Cómo se llama la fase de la comunicación psíquico y social”. Son algunas
donde intervienen los procesos de características que pertenecen a:
codificación y decodificación? a) El lenguaje
a) Fase física b) La lengua
b) Fase psíquica c) El habla
c) Fase fisiológica d) El sociolecto
d) Fase psicofísica e) La comunicación
e) Fase física y psíquica
6
LENGUAJE
20. Son características propias de un
individuo. Se le denomina también
variación diafásica:
a) Dialecto
b) Idiolecto
c) Sociolecto
d) Variación diacrónica
e) Variación sincrónica
21. Responda: ¿cuál es la relación correcta de
los siguientes enunciados?
I. Los sociolectos se caracterizan por un
conjunto de rasgos del habla de un
determinado grupo social.
II. Las variantes diastráticas o sociolectos
hacen que los hablantes con características
socioeconómicas u ocupaciones similares
tengan características de habla que les
diferencian de otros grupos.
III. El idiolecto o variación diafásica es el uso
particular que haces de tu lengua o sistema
de signos.
a) F-V-F
b) V-V-V
c) V-F-V
d) V-V-F
e) F-V-V
22. Es la variación que se da en una lengua a
lo largo del tiempo. Obedece a los cambios
externos e internos del sistema lingüístico.
a) Variación diacrónica
b) Variación sincrónica
c) Variación diatópica
d) Variación diastrática
e) Variación diafásica
23. Señale ¿Cuál de los enunciados
corresponde al concepto de dialecto?
a) Variedad de una lengua por factores
geográficos.
b) Variedad de una lengua por factores
sociales.
c) Variedad de una lengua por características
propias del individuo.
d) Variaciones dadas por el paso del tiempo.
e) Variación de la lengua en un momento
dado.
24. “Un estudiante le comenta por teléfono a su
madre, quien trabaja en Chile, que sí logró
matricularse en el CEPU 2023-III de la
UNJBG para postular a la carrera de
derecho”. Señale ¿Qué clases de
comunicación se puso en práctica?
7
Práctica 01
a) Lingüística y de masas
b) Lingüística e intrapersonal
c) Directa y de difusión
d) Interpersonal e indirecta
e) Directa e interpersonal
25. “Pedro, el chofer de la empresa, mientras
conduce el automóvil divisa una señal de
tránsito por la carretera que dice: 40
km/hora”. ¿Qué elemento de la
comunicación hace posible que Pedro
interprete la señal y tome la decisión de
adecuar la velocidad de su vehículo?
a) El canal
b) El código
c) El contexto
d) El mensaje
e) El referente
26. Una de las siguientes afirmaciones es
incorrecta:
a) La lengua es producto de una convención
social y constituye una herencia cultural.
b) El habla es la realización concreta de la
lengua y se manifiesta en el acto de la
pronunciación.
c) La lengua es perdurable, pero con el pasar
de los tiempos puede experimentar
cambios.
d) La lengua es un fenómeno psíquico porque
forma parte de una realidad abstracta que
requiere del habla para manifestarse.
e) El habla es perdurable y homogénea.
27. Son características propias del lenguaje,
EXCEPTO:
a) Es una habilidad innata
b) Es universal
c) Se materializa en la lengua y el habla
d) Es arbitrario, ya que la asociación de
símbolos e ideas responde a convenciones
sociales que pueden variar.
e) Es homogéneo
28. Marque la alternativa incorrecta sobre el
lenguaje:
a) El lenguaje es una facultad exclusiva del
hombre.
b) El lenguaje permite que el hombre se
comunique mediante signos verbales o no
verbales.
c) El lenguaje es un sistema de signos
convencionales que tanto el emisor como
el receptor dominan.
LENGUAJE Práctica 01

d) El lenguaje es universal porque es una algunos canales que podemos utilizar para
capacidad inherente a todos los seres transmitir mensajes.
humanos. e) Todas las alternativas son correctas.
e) El lenguaje es una habilidad innata que 34. En la expresión: “El postulante, ante la
nace con el hombre. duda, le pregunta al profesor de lenguaje
29. ¿Cuál es la relación incorrecta? cómo se escribe la palabra
a) Código : sistema de signos convencionales “preuniversitario”, junto o separado. Ante
b) Lengua: sistema de signos lingüísticos tal interrogante el profesor le explica en la
c) Habla: realización concreta de la lengua pizarra la forma correcta de escritura”.
d) Lenguaje: facultad exclusiva del hombre ¿Qué relación de los elemento del acto
e) Habla: se caracteriza por ser homogénea comunicativo es incorrecta?
30. ¿Cuál de las siguientes alternativas no a) Emisor: el postulante
ejemplifica código o códigos? b) Receptor: el profesor de lenguaje
a) Los idiomas c) Canal: el diccionario
b) Las señales de tránsito d) Código: lengua oral
c) El sistema braille e) Mensaje: Forma correcta de escritura de la
d) El código morse palabra “preuniversitario “.
e) El papel cuando el mensaje es escrito 35. ¿Qué es comunicación?
31. Es el sistema de signos, señales y reglas a) Es quien inicia el proceso comunicativo.
verbales, orales, visuales comunes al b) Tiene como objetivo descifrar la
emisor y receptor: información.
a) El canal c) Es el sistema organizado de signos,
b) El código señales y símbolos, previamente
c) El contexto convenido para poder entenderse bien.
d) El referente d) Es el medio utilizado para ponerse en
e) El mensaje contacto emisor y receptor.
32. Señale la alternativa incorrecta en relación e) Consiste en un acto mediante el cual un
al elemento de comunicación llamado individuo establece con otro un contacto
código. que le permite transmitirle una
a) El código es indispensable para que el información.
proceso comunicativo se lleve a cabo en 36. El enunciado: “Es el lenguaje utilizado con
forma efectiva. sus normas y reglas establecidas para
b) Las partes involucradas en el acto transmitir el mensaje”. ¿A qué elemento de
comunicativo deben llevar el mismo comunicación corresponde?
código. a) El canal
c) Si el emisor y el receptor no dominan o b) El código
manejan el mismo código el mensaje no se c) El referente
entendería. d) El contexto
d) Los gestos son códigos del mensaje e) El referente
corporal. 37. La lengua presenta variaciones por
e) El código permite que el mensaje sea diferentes aspectos: “Cuando las
emitido y recibido. variaciones dadas con el paso del tiempo
33. Marque la alternativa correcta en relación hace que la lengua cambie y sus unidades
al elemento de la comunicación, llamado también se van alterando”. ¿A qué variación
“canal”: nos referimos?
a) El canal es el vehículo del mensaje. a) Variación diacrónica
b) El canal permite que el mensaje sea b) Variación sincrónica
emitido y recibido. c) Variación diatópica
c) Los tipos de canal pueden ser: olfativos, d) Variación diastrática
gustativos, visual, auditivos y cenestésico. e) Variación diafásica
d) Internet, teléfono, e-mail y televisión son
8
LENGUAJE
38. “En un torneo de debate, los participantes
hacen uso del movimiento de las manos
mientras defienden una postura a favor o en
contra”. ¿A qué tipo de comunicación
corresponden las palabras resaltadas en
negrita?
a) Lingüística
b) No lingüística
c) Visuográfica
d) Bidireccional
e) Intrapersonal
39. Abel caminaba por la avenida Bolognesi y
de pronto se detiene para leer un aviso
interesante que dice: “Necesitamos joven
para trabajo, medio tiempo”. ¿Qué clase de
comunicación hizo posible que Abel
perciba el mensaje del aviso?
a) Visuográfica
b) No verbal
c) No lingüística
d) Intrapersonal
e) Indirecta
40. En el enunciado: “Las personas que visten
de color azul, transmiten tranquilidad,
confianza y lealtad”. ¿Qué tipo de
comunicación hace posible interpretar el
mensaje?
a) Unidireccional
b) No lingüística
c) Visuográfica
d) Intrapersonal
e) Pública
41. ¿Cuáles son los dos procesos mentales que
comprende la fase psíquica de la
comunicación?
a) Codificación y encodificación
b) Decodificación y descodificación
c) Elaboración y codificación
d) Interpretación y decodificación
e) Codificación y decodificación
42. Es el tipo de comunicación que se da por la
relación entre emisor y receptor. La
conversación es un claro ejemplo.
a) Lingüística no verbal
b) No lingüística
c) Visuográfica
d) Interpersonal
e) Intrapersonal
43. “Elsa se encuentra con su amiga Elva en la
puerta de la universidad e interactúan
intercambiado roles de emisor y receptor:
9
Práctica 01
- Elsa: ¡Hola! ¿Cómo te ha ido en el examen
de admisión? -Elva: ¡Hola! ¡Ingresé, amiga!
¡Ingresé a la universidad! Muy pronto, seré
una excelente enfermera. - Elsa: ¡Felicidades
amiga, te lo mereces¡ -Elva: Y a ti, cómo te
fue? -Elsa: ¡También ingresé, amiga! Pronto,
seré una gran abogada. “¿Qué clase de
comunicación se dio?
a) No lingüística
b) Unidireccional
c) Bidireccional
d) Visuográfica
e) Intrapersonal
44. Responda: ¿Cuál es la relación correcta de
los siguientes enunciados?
I. Multiforme: el lenguaje se manifiesta de
una y mil formas.
II. Universal: todas las personas tienen la
capacidad de comunicarse haciendo uso
del lenguaje.
III. Aprendido: el lenguaje es aprendido y
adquirido.
IV. Doblemente articulado: 1ra. Articulación
(monema), 2da. Articulación (fonema)
V. La lengua: es social porque permite que las
personas se comuniquen y transmitan sus
valores culturales en cada generación.
a) F-V-F-V
b) V-V-F-V
c) V-F-V-V
d) V-V-V-V
e) F-V-V-F
45. ¿Quién descifra el mensaje?
a) El emisor
b) El oyente
c) El codificador
d) El hablante
e) La encodificación
46. Identifica la alternativa que contiene un
ejemplo de comunicación no lingüística.
a) Preguntar en la oficina de admisión la
fecha del examen.
b) Escribir en la pizarra la hora de
culminación del examen.
c) Mandar un mensaje por WhatsApp.
d) Enviar un correo electrónico a la oficina de
admisión de la UNJBG.
e) Indicar con la luz direccional del auto, el
cambio de dirección.
 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
“UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”
CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEMA:
CEPU CICLO III-2023 LÓGICA Y PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

La lógica proposicional también llamada simbólica o PASOS PARA RESOLVER PROBLEMAS

matemática, es aquella parte de la lógica que estudia
las proposiciones y símbolos utilizados en la
formación de nuevas proposiciones que podrán ser
verdaderas o falsas, señaladas por reglas formales.
ENUNCIADO Y PROPOSICIÓN
a.-Detectar la equivalencia formal del conector lógico
y formalizar.
b.-Asignar variables a las proposiciones simples.
C.-Agrupar usando signos de colección de ser
necesario.

I. ENUNCIADO: Es toda frase u oración que señala CONECTIVOS LÓGICOS

alguna idea. Según el uso de lenguaje puede cumplir
las siguientes funciones: Enlazan proposiciones simples. A partir de
a) Directiva, su objetivo es dar órdenes o hacer proporciones simples es posible generar otras,
pedidos. Los enunciados pueden ser. simples o compuestas. Es decir que se puede operar
i) Interrogativos, su propósito es averiguar algo. con proposiciones, y para ello se utilizan ciertos
-¿Qué hora es? símbolos llamados conectivos lógicos.
-¿Cuál es tu nombre? IV. TABLA DE VERDAD DE LOS CONECTIVOS
-¿Llegarás temprano? LOGICOS
ii) Imperativos o exhortativos, originan o cumplen una
acción.
-Regresa de inmediato
-No saltes
-¡Alto!
b) Expresiva, busca comunicar sentimientos, deseos o
actitudes. Los enunciados pueden ser: p q p↓q p←q
i) Exclamativos o admirativos, expresan emociones. V V F V
-¡Que bella es! V F F V
-Hace calor F V F F
ii) Desiderativos, señalan deseos o anhelos. F F V V
-Quisiera vivir en Estados Unidos.
-Ojalá regreses.
c) Informativa, busca afirmar algo. El enunciado es: OPERACIÓN
i) Aseverativo o declarativo, expresa una característica LÓGICA SÍMBOLO LOCUCIÓN
o alguna relación entre los sujetos que intervienen en Y, pero, mas,
el enunciado. también, mientras, sin
-El cuaderno es azul Conjunción ∧, & embargo,
Ezequiel y José son niños Tanto…….como……
II. PROPOSICIÓN: Es todo enunciado, respecto de la Aunque, además
cual se puede decir si es verdadera (V) o falsa (F), Disyunción o, u, salvo, a menos
pero no ambos a la vez, con respecto a una realidad. débil o ∨ que, excepto.
inclusiva
Ojito: el valor de verdad, o valor veritativo de una Disyunción O … o…
proposición, se refiere a que si es verdadera o falsa la △, ⨁, ↮≢,
fuerte o
proposición mencionada. ∨
exclusiva
Si … entonces, de
III. CLASES DE PROPOSICIONES Condicional modo que, por lo
A) Proposición Simple. Llamadas también directa o →, ⊃ tanto, se sigue que,
atómicas, monádicas o monarias, son aquellas implicación Implica que, contiene
en las que aparece una afirmación o acción.se a…
caracterizan por ser expresadas mediante Siempre que, ya que,
oraciones que no utilizan conjunciones Condicional pues, puesto que, dado
gramaticales y el adverbio “no”. ←
indirecta que, , cuando, debido
Por ejemplo, sea la proposición a que.
p: 4 + 7 = 11 Si y solo si,
B) Proposición Compuesta o molecular.- Son Bicondicional ↔, ≡
equivalente
aquellas proposiciones que constan de dos o más No, es falso que, , no
proposiciones simples. Negación ~, ¬, 𝑝̅ es cierto que, no es
Ejemplo: verdad que.
r: Pitágoras era griego y era geómetra

p q

1
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Práctica 01

V. TAUTOLOGÍA, CONTRADICCIÓN Y VII. CIRCUITOS LÓGICOS

CONTINGENCIA  Circuito en Serie (𝑝 ∧ 𝑞)
TAUTOLOGÍA 𝑝 𝑞
Si al evaluar una fórmula lógica, resulta que todos los
valores de verdad resultantes son siempre V.  Circuito en paralelo (𝑝 ∨ 𝑞)
𝑝
CONTRADICCIÓN
Si al evaluar una fórmula lógica, resulta que todos los q
valores de verdad resultantes son siempre F.
CONTINGENCIA: VIII. PROPOSICIONES CATEGÓRICAS.
Es aquella proposición que puede ser verdadera o Verbo
falsa, (combinación entre tautología y
contradicción). Todo limeño es peruano

VI. EQUIVALENCIAS NOTABLES Sujeto predicado

1. Ley de Involución (doble negación): cuantificador
~(~𝑝) = 𝑝
2. Ley de Idempotencia
a) 𝑝 ∧ 𝑝 ≡ 𝑝
b) 𝑝 ∨ 𝑝 ≡ 𝑝
3. Leyes Conmutativas
a) 𝑝 ∧ 𝑞 ≡ 𝑞 ∧ 𝑝
b) 𝑝 ∨ 𝑞 ≡ 𝑞 ∨ 𝑝
c) 𝑝 ↔ 𝑞 ≡ 𝑞 ↔ 𝑝
4. Leyes Asociativas
a) (𝑝 ∧ 𝑞) ∧ 𝑟 ≡ 𝑝 ∧ (𝑞 ∧ 𝑟)
b) (𝑝 ∨ 𝑞) ∨ 𝑟 ≡ 𝑝 ∨ (𝑞 ∨ 𝑟)
c) (𝑝 ↔ 𝑞) ↔ 𝑟 ≡ 𝑝 ↔ (𝑞 ↔ 𝑟)
5. Leyes Distributivas
a) 𝑟 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ (𝑟 ∨ 𝑝) ∧ (𝑟 ∨ 𝑞)
b) 𝑟 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞) ≡ (𝑟 ∧ 𝑝) ∨ (𝑟 ∧ 𝑞)
c) 𝑟 → (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ (𝑟 → 𝑝) ∧ (𝑟 → 𝑞) PROBLEMAS RESUELTOS
6. Leyes de Morgan 1. De las expresiones siguientes, indicar cuántas son
a) ∼ (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ (∼ 𝑝 ∨∼ 𝑞) proposiciones:
b) ∼ (𝑝 ∨ 𝑞) ≡ (∼ 𝑝 ∧∼ 𝑞)  La capital del Perú es Puno
7. Ley del Condicional  ¿Cómo te sientes?
a) 𝑝 → 𝑞 ≡∼ 𝑝 ∨ 𝑞  El gato es un roedor
8. Leyes del Bicondicional  El día tiene 24 horas
a) 𝑝 ↔ 𝑞 ≡ (𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑝)  Un triángulo isósceles tiene dos lados iguales
b) 𝑝 ↔ 𝑞 ≡ (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (∼ 𝑝 ∧∼ 𝑞) en longitud.
9. Disyunción fuerte
a) 𝑝∆𝑞 ≡ ~(𝑝 ↔ 𝑞) A)1 B)2 C)3 D)4 E)5
b) 𝑝∆𝑞 ≡ (~𝑝 ∨∼ 𝑞) ∧ (𝑝 ∨ 𝑞) SOLUCIÓN:
10. Leyes de la Absorción  La capital del Perú es Puno (Proposición
a) 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞) ≡ 𝑝 Falsa)
b) 𝑝 ∨ (𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝  ¿Cómo te sientes? (Enunciado)
c) 𝑝 ∧ (∼ 𝑝 ∨ 𝑞) ≡ 𝑝 ∧ 𝑞  El gato es un roedor (Proposición Falsa)
d) 𝑝 ∨ (∼ 𝑝 ∧ 𝑞) ≡ 𝑝 ∨ 𝑞  El día tiene 24 horas (Proposición verdadera)
11. Leyes de Transposición  Un triángulo isósceles tiene dos lados iguales
a) (𝑝 → 𝑞) ≡ (∼ 𝑞 →∼ 𝑝) en longitud. (Proposición verdadera)
b) (𝑝 ↔ 𝑞) ≡ (∼ 𝑞 ↔∼ 𝑝)
12. Formas Normales 2. Formalizar: “O soy buen deportista o estoy
a) Para la conjunción: orgulloso de mi mismo. Pero, si estudio intensamente
𝑉∧𝑉 ≡𝑉 no soy buen deportista”.
𝑉∧𝑝≡𝑝 SOLUCIÓN:
𝐹∧𝑝≡𝐹 Sea:
b) Para la disyunción: p: Soy buen deportista
𝐹∨𝐹 ≡𝐹 q: Estoy orgulloso de mi mismo
𝐹∨𝑝≡𝑝 r: Si estudio intensamente
𝑉∨𝑝≡𝑉 (𝑝 ∆ 𝑞)⋀(𝑟 → ~𝑝)
A) (~𝑝 → ~𝑞) → (𝑝 → 𝑟)
B) (~𝑝 ∨ ~𝑟) ↔ (𝑝 ∧ 𝑞)
C) (𝑝 ∨ 𝑟) → (𝑝 ∧ 𝑞)

2
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Práctica 01

D) (𝑝 ∆ 𝑞)⋀(𝑟 → ~𝑝) 7. Si no es cierto que, las estrellas emiten luz y que

E) (𝑝 △ 𝑞) ∧ ( ~𝑝 → 𝑟) los planetas la reflejan, entonces éstos no giran
3. Hallar la proposición equivalente a:”No es cierto alrededor de ellas.
que, hace frio y no se congela”. a) (~p∧q) → ~r b) ~[(p∧q) → ~r] c) ~(p∧q) → ~r
a) Hace frio o no congela b) No hace frio o no d) (~p∧q) → r e) (~p∧q) → ~r
congela c) Hace frio y no congela d) No hace frio o se
congela e) Hace frio o congela SOLUCIÓN
Haciendo:
SOLUCIÓN: p: Las estrellas emiten luz
Sea: q: Los planetas la reflejan
p: Hace frio r: giran alrededor de ellas
q: Se congela no es cierto que, las estrellas emiten luz y que los
~(𝑝 Λ ~𝑞) = ~𝑝 ∨ 𝑞 planetas la reflejan, entonces éstos no giran alrededor
4. Simplificar: de ellas.
[𝑞 → ~𝑝] ⋀ [(𝑝 ⋀ 𝑞) → (𝑝 ↔ 𝑞)] no es cierto: ~
las estrellas emiten luz y que los planetas la reflejan:
SOLUCIÓN: p∧q
[𝑞 → ~𝑝] ⋀ [(𝑝 ⋀ 𝑞) → (𝑝 ↔ 𝑞)] no giran alrededor de ellas: ~ r
(~𝑞 ⋁ ~𝑝) ∧ [∨] Luego: ~(p∧q) → ~r
~𝑞 ⋁ ∼ 𝑝 ≡ ∼ 𝑝 ⋁ ∼ 𝑞 ≡ 𝑝 → ~𝑞
a) 𝑝 ∆ 𝑞 PROBLEMAS PROPUESTOS
b) 𝑞 → 𝑝
c) 𝑝 → ~𝑞 1.- ¿Cuántos de los siguientes enunciados son
d) ~𝑝 ⋁ 𝑞 proposiciones?
e) 𝑝 ∧ 𝑞 I.- 𝑥 + 3 > 0
II.- ¡HOLA!
5. Si s y la proposición s→ ~ (p v q) son verdaderas, III.- 7 ≥ 7
indique los valores de verdad de: IV.- ¿De dónde eres?
I. ∼ (p ∧ ∼q)
IV.-𝑎2 + 𝑏2 = 𝑐 2
II. (p → q) v ∼ s
III. s v (q → p) a)1 b)2 c)3 d)4 e)5

a) VVV b)VVF c)VFF d)FFF e) FFV 2.-Determine cuantas son proposiciones

I. José es contador y administrador.
SOLUCIÓN II. Prohibido fumar
s = V s → ~ (p v q) = V Concluye III. ¿Por qué llegaste tarde?
~ (p v q) = V IV. Él es estudiante de la facultad de Ciencias
~ F =V pvq=F
administrativas y contables
V→ V =V FvF V. ¡Auxilio!
VI. Hoy es lunes
I. ∼ (p ∧ ∼q) II. ( p → q) v ∼ s VII. 5x > 8x –12; donde x=4
∼ (F ∧ ∼F) ( F →F) v ∼ V
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5
∼ (F ∧ V ) V v F
∼ F V
3.- Marcar verdadero o falso según corresponda:
V
III. s v (q → p) I.- (23 = 8) ∧ (32 = 6)
V v (F → F) II.- (−52 = 25) ∨ (8 ≤ 8)
Vv V III.- (𝜋 = 3.1416) → (0,9 ≠ 1)
2
V IV.- (22 = 8 ) ↔ (√25 = −5)
a) VVVV b)VFVF c) VFFF d)FVVV e)FFFF
6. La proposición (p ∨ q) → (∼ p ∧ q) es
equivalente a:
4.- Dadas las siguientes funciones proposiciones.
a) p b) ∼p c) q d) ∼q e) p ∧ q
𝑝(𝑥 ): 𝑥 2 = 16
SOLUCIÓN 𝑞 (𝑥 ): 𝑥 − 4 = 8
(p ∨ q) → (∼ p ∧ q) 𝑟 (𝑥 ): 𝑥 2 − 5 > 0
∼ (p ∨ q) v (∼ p ∧ q) Ley del condicional 𝑠(𝑥 ): √𝑥 + 3 ≥ 0
(∼ p ∧ ∼q) v (∼ p ∧ q) Ley morgan Determinar el valor de verdad de:
∼p ∧ (∼ q v q ) Distributiva I.- {~ 𝑝(4) ∧ 𝑞(3)} → 𝑠(−3)
∼p ∧ V Elemento neutro II.- 𝑝(3) ∨ {𝑟 (3) ↔ 𝑠(−1)}
∼p a) FV b)VF c)FF d)VV e) p y q

3
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Práctica 01

5.- Si la proposición (𝑝 → 𝑞) ∨ (∼ 𝑟 ∨ 𝑠) es 14.-Dada la tabla de verdad.

falsa, determine el valor de p; q; r y S p q p ∰q
respectivamente.
V V F
a) VVVV b)VFVF c) VFFF d)FVVV e)FFFF
V F V
6.- Sabiendo que la proposición “p” es verdadera F V F
¿En cuál de los siguientes casos es suficiente dicha F F V
información para determinar el valor de verdad de Determine la proposición equivalente a:
las proposiciones:
[(𝑝 ∰ ∼ 𝑞) ∨ (∼ 𝑝 ∰ 𝑞)] → 𝑝
I.- (𝑝 ∨ ∼ 𝑞) ↔ (~𝑝 ∧ 𝑞)
a)p b)q c) ~𝑝 d) ~𝑞 e) 𝑝 ∨ 𝑞
II.- (𝑝 ∧ 𝑞) → (𝑝 ∨ ∼ 𝑟)
III.- (𝑝 → ~𝑞) → ~𝑟
15.-Se define el operador ( ∑ ), por la siguiente
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo I o II d)Sólo III
tabla:
e) Sólo I,II y III Simplificar:
p q p∑q (𝑝 ∑ 𝑞) ∑ 𝑝
7.- Reducir
V V V
{(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 → 𝑞)} ∧ 𝑞
V F V
a) 𝑝 ∧ 𝑞 b) 𝑝 ∨ 𝑞 c) q d)∼ 𝑞 e)∼ 𝑝
F V F
8.- Simplificar: F F V
[(∼ 𝑞 → ~𝑝) ∧∼ (∼ 𝑝 → ~𝑞 )] ∨ [𝑝 → ~𝑞] a)V b)q c) 𝐹 d) ~𝑞 e) 𝑝 ∨ 𝑞
Se obtiene:
a)𝑞 ∨ 𝑝 b)∼ 𝑞 ∨ 𝑝 c)𝑝 ∧ 𝑞 d)∼ 𝑝 ∨ 𝑞 16.-Se definen las proposiciones:
e)∼ (𝑝 ∧ 𝑞) 𝑝∫ 𝑞 ≡ ~𝑝 ∧ 𝑞
𝑝∬ 𝑞 ≡ 𝑝 ∨∼ 𝑞
9.-Simplificar: Además, la proposición:
[(pΔq)→(p ↔q)]∧(p∧q) ∼ [(𝑞∫ 𝑝) → (𝑞∬ 𝑟)] Es verdadera.
a) ~ p ∧ q b) 𝑝 → 𝑞 c) ~ p ∨ q d) 𝑝 ∧ 𝑞 Determina los valores de verdad de p, q y r
e) 𝑝 ∨∼ q a) FFF b)FVV c)VVV d)VVF e)VFV
10.-Simplificar. 17.- Dadas las proposiciones 𝑝 ≡ 𝑉 , 𝑞 𝑦 𝑟 dos
[(∼ 𝑝 ∧∼ 𝑞) ∨ (∼ 𝑝 ∧ 𝑞)] ∨ 𝑞 proposiciones cualesquiera. Halle el valor de
a)~ p ∧ q b) 𝑝 → 𝑞 c) ~ p ∨ q d) 𝑝 ∧ 𝑞 verdad de:
e) 𝑝 ∨∼ q I.- ∼ 𝑞 → (~𝑝 ∨ ∼ 𝑞)
II.-[(𝑟 ∨ ∼ 𝑝) ∧ (𝑞 ∨ 𝑝)] → 𝑟
11.- Si la proposición: ~(𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟 es falso, III.-(𝑞 ↔ (𝑝 ∧ 𝑞)) ↔ (𝑞 ∧ ∼ 𝑝)
señale el valor de verdad de las siguientes
a)VFV b)FVV c)VVV d)VVF e)FFF
proposiciones:
I. 𝑝 ∧ ~(~q ∨ 𝑟) 18.-Sean p, q, s, t proposiciones lógicas tales
II. (~p → 𝑞) ∧ (~q → 𝑟) ∧ 𝑝 que: (𝑝 ∆ ~𝑟) → ~𝑞 es falso, halle el valor de
III. ~(~p → 𝑞) ∧ ~(𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑝 ∨ 𝑞) verdad de las siguientes proposiciones:
a) FFF b) VVV c) FVV d) VVF e) VFV I.- (𝑝 ∧ ∼ 𝑟) → 𝑠
II.- (~𝑞 ∧ 𝑡) → 𝑝
12.-Dada la estructura: (~p ∨ 𝑟) ∨ 𝑞 𝑒𝑠 falsa, los
III.-(𝑠 → 𝑞 )∆(𝑡 → 𝑞)
valores de verdad de: a) VVV b) VVF c) FVF d) FVV e) FFF
I. [𝑝 ← (𝑝 ∧ 𝑟)] ← 𝑝
II. (𝑝 ↔ 𝑞) Δ𝑟 19.- los valores de verdad de la matriz principal es
III. r ∨ [ q Δ (𝑝 ↔ 𝑟)] la fórmula:
Respectivamente son: ∼ [(∼ 𝑝 → ~𝑞) → ~(𝑝 ↓ ~𝑞)], son:
a) 101 b) 000 c) 010 d) 100 e) 110 a) VVVV b) VVFV c) FVFV d) FVVV e) FFFF
13.-Si la proposición: ∼ [(qs) (pr)] es
verdadera. Hallar el valor de verdad de:
I. (∼ s ∼ q) ( rq)
II. ∼ (q ∼ s)  (p ∼ r)
III. (p q rs)  (pr)
a)VFV b)FVV c)VVF d)VVV e)FFF

4
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Práctica 01

20.- simplificar el circuito: a) El Perú, soy yo

b) El jirón de la Unión es Perú
c) El palais Concert es Perú
d) Lima no es Perú
e) El palais Concert es Lima

26.- La proposición: Si hay humedad, entonces

las plantas crecen. Es equivalente a decir:
a) Las plantas crecen y hay humedad.
a) 𝑟 ∧ q b) 𝑝 → 𝑞 c) ~ p ∨ q d) 𝑝 ∧ 𝑞 b) Si las plantas no crecen no hay humedad.
e) 𝑝 ∨∼ q c) No hay humedad y las plantas crecen.
d) Las plantas no crecen y hay humedad.
21.- Hallar el equivalente de: e) Todas las anteriores.

a) 𝑟 ∧ q b) 𝑝 → 𝑞 c) ~ p ∨ q d) 𝑝 ∧ 𝑞
e) 𝑞 ∧ ∼ p

22.-Dada las siguientes premisas, diga que se

infiere.
 Si te quiero es que te valoro
 Si te valoro, hago cosas para ti.
a) Si te valoro, hago cosas por ti.
b) Hago cosas por ti, si te quiero.
c) Si te quiero, hago cosas por ti.

23.-De las premisas:

 “Si eres limeño, entonces eres peruano”.
 “Si eres peruano entonces eres sudamericano”
Se infiere:
a) Si eres limeño, eres americano.
b) Si eres limeño, eres sudamericano.
c) Si eres limeños, eres peruano.

24.-Lea con atención las siguientes premisas:

 Todo mal político, roba y no tiene escrúpulos.
 Todo el que roba y no tiene escrúpulos, tiene
la cárcel asegurada.
A partir de las premisas anteriores, ¿Qué se puede
inferir?
a) Todo mal político roba.
b) Algún mal político tiene la cárcel asegurada.
c) Todos los malos políticos tienen la cárcel
asegurada.

25.-Al gran escritor peruano, Abraham

Baldelomar se le atribuyen estas frases:
 El Perú es Lima.
 Lima es el jirón de la Unión.
 El jirón de la Unión es el Palais Concert.
 El palais Concert soy yo
¿Qué se puede concluir?
5