Matematica 3º Periodo Ii 2022

1
GUÍA DE MATEMÁTICA 3º GRADO

Institución Educativa José Asunción Silva
Sede Cañafistola
Periodo I
Docente: Adanolis Gutiérrez

Año 2022
Lic. Adanolis Gutiérrez

2
Tema 1 Números hasta el 100

Valor posicional
El valor posicional de un digito depende de la posición que ocupe en el número.
Un mismo digito tiene un valor diferente si está ubicado en la decena (D) o en la unidad (U)
Unidades, decenas y centenas

Una unidad: se representa con un elemento
una decena se representa con 10 elementos.
Una centena: se representa con cien elementos
La palabra unidad (U) se relaciona con el número uno, la decena (D) con el número diez y la
centena (C) con el número cien.
Centena decena unidad

3
Actividad de aprendizaje
José está guardando frascos que recolectó su curso para reciclar.
• ¿En cuántas decenas y unidades separó los 34 frascos?
1. Si José reunió, en total, la siguiente cantidad de frascos:
• ¿Cuántas cajas de frascos utilizará? Encierra formando decenas.

Cajas
• ¿Cuántas unidades de frascos reunió José?
Unidades de frascos

4
1. Encierra en grupos de 10 elementos y completa

5
Actividad de Aprendizaje
2. Escribe la posición y el valor posicional del dígito destacado en cada número
Numero Posicion Valor posicional

21 Unidad 1
120 Decena 20
65
45
78
87
98
32
56
67
3. Encierra los números como se pide.

a. Con una línea verde ( ) si el valor posicional del dígito 3 es 30.
b. Con una línea roja ( )si el valor posicional del dígito 6 es 6.
4. Une el número con el valor posicional del dígito destacado

6
Tema 3 Composición y Descomposición aditiva

Componer: un número en forma aditiva según el valor posicional de sus dígitos
Descomponer: un número en forma aditiva según el valor posicional de sus dígitos
1. Encierra los elementos en grupos de 10 y completa
5. Escribe el valor que tiene cada numero en su Posición

7
6. Pinta las hojas a partir de las claves de color
7. Escribe el numero representado
8. Representa cada número según lo indicado

8
9. Escribe el numero representado en cada caso luego compón cada número
10. Escribe tres maneras diferentes de descomponer cada numero
11. Compón cada número
12. Compón o descompón los números según su valor posicional

9
13. Descompón según su valor posicional
14. Completa según el nombre de la posición y el valor posicional
Tema 4 Orden y comparación de números con igual

cantidad de decenas
Al comparar números con igual cantidad de cifras, se compara dígito a dígito según el valor
posicional de izquierda a derecha. Al comparar números de igual cantidad de cifras y con igual
cantidad de decenas, se comparan las unidades.
1. Ordena de menor a mayor los números mostrados por las niñas y los niños

10
2. Une la palabra que completa correctamente la frase.
3. Une cada pescador con el pez que corresponda
Tema 5 Adición y sustracción

11
La suma o adición es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades.
Los números que se suman se llaman sumandos y el resultado suma o total. Para su notación se
emplea entre los sumandos el signo + que se lee "más"
1. Calcula las sumas

12
Sumas llevando

13
Tema 6 Sustracción o resta

14
Las restas, conocidas como sustracciones, consisten en quitar una porción de una cantidad que ya
tienes y calcular cuánto queda. Al resultado de la resta se le denomina diferencia. ... El resultado de
estos será la diferencia.
Ejemplo Términos de la resta
1. Realiza la resta
2. Realiza la resta llevando

15
3. Suma y restas

16
Tema 7 antecesor y sucesor

Antecesor de un número es aquel número que va antes de otro y sucesor es el número que sigue de
otro.
Ascendentes: números naturales ordenados del menor al mayor.
Descendentes: números naturales ordenados del mayor al menor.
1. Escribe el antecesor y el sucesor de cada numero
2. Pinta los números que pueden ubicarse entre los que están en el recuadro
3. Ordena los siguientes números de menor a mayor

17
4. Ordena los siguientes números de mayor a menor
 Ordeno números
1. Escribe el antecesor y el sucesor de cada número
2. Pinta los números que pueden ubicarse entre los que están en el recuadro.

18
3. Ordena los siguientes números de menor a mayor
4. Ordena los siguientes números de mayor a menor.
5. Descubre el número que no corresponde en la secuencia y márcalo con una X. luego escribe la
secuencia correctamente
6. Completa contando hacia adelante

19
7. Completa contando hacia atrás
8. Completa las secuencias hacia adelante y hacia atrás
Tema 8 Números pares e impares

Los números pares: Son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en cero, dos, cuatro,
seis u ocho. 0, 2, 4, 6,8.
Los números impares: Son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en uno, tres, cinco,
siete o nueve. 1, 3, 5, 7,9.
20
Tema 9 números ordinales

Los números ordinales: Los números ordinales se utilizan para expresar la posición o el lugar que
se ocupa en una fila Ejemplo:
Numero Ordinal Cardinal

1 Primero Uno
2 Segundo Dos
3 Tercero Tres
4 Cuarto Cuatro
5 Quinto Cinco
6 Sexto Seis
7 Séptimo Siete
8 Octavo Ocho
9 Noveno Nueve
10 Decimo Diez
Actividad de aprendizajes
1. Colorea de amarrillo los números impares
2. Encuentra y marca con un circulo los números pares y con una cruz los impares

21
3. Observa las ilustraciones. Colorea
4. Escribe los siguientes números ordinales
Tarea
 Escribe los números pares del 1 al 200 en el cuaderno
 Escribe los números impares del 0 al 300
 Escribe los números de ordinales del 1 al 100

22
Tema10 La Multiplicación
La Multiplicación: Es una operación matemática que utilizamos cuando tenemos que reemplazar el
cálculo de ciertas sumas repetitivas, por un método más veloz. Es decir, es una operación más fácil
que sumar muchas veces el mismo número. Términos de la multiplicación.
1. Completa la multiplicación colocando el número que falta

23

24

25
2. Calcula las multiplicaciones de una cifra
3. Calcula las multiplicaciones de dos cifras en el cuaderno

26
Tema 11 Las Divisiones

Las divisiones matemáticas: Es la operación que nos enseña a repartir en partes iguales cierta
cantidad.
La división es una operación matemática y es lo contrario a la multiplicación. Para resolver
problemas de reparto, se debe tomar en cuenta la cantidad que se va a repartir y el número entre el
que se repartirá.
Ejemplo:
Términos de la división
1. Resuelve las siguientes divisiones

27
1. Resuelve las siguientes divisiones
1. completa según el resultado 6 rojo 7 verde 8 naranja 9 azul

28
Institución Educativa José Asunción

Silva
Sede Cañafistola
Cuadernillo de Aritmética
3°
periodo II

29
Año 2022
Tema 1 Conjuntos
Un conjunto es una agrupación de elementos que
tienen una o más características en común. Se
representan por medio de diagramas de Ven, o se
escriben sus elementos entre llaves y se nombran
con una letra mayúscula.
Ejemplo: A

30
Un conjunto se puede determinar de dos maneras: por extensión y por comprensión.
Determinación de un conjunto por extensión: un conjunto está determinado por

extensión cuando se escriben uno a uno todos sus elementos.
a= (mora, piña, pera, manzana, bananos)
Determinación de un conjunto por comprensión: un conjunto está determinado por

comprensión cuando solamente se menciona una característica común de todos los elementos
a= (frutas).
1. Observa por extensión y compresión

31
Tema 2 Relación de conjunto

Relaciones de pertenencia: cuando un elemento
pertenece a un conjunto se escribe el símbolo “€”
entre el elemento y el conjunto.
cuando un elemento no pertenece a un conjunto se

escribe el símbolo ∉ ejemplo: si h= {2, 4, 6, 8,10}
se dice: 6 € h y 15 ∉h

32
Tema 3 Unión de
conjuntos
la unión de conjuntos consiste en formar un conjunto
con los elementos de dos conjuntos. el signo de la unión
es “u
1. Dibuja el conjunto unión y completa

33
La intersección de conjuntos: Se forma con los

elementos comunes que tienen los conjuntos. El
signo de la intersección es “∩”
A= {1, 2, 3, 4,5,}
B= {4, 5, 6, 7, 8,9}
1. Observa el diagrama y completa con los signos  y ∉ según corresponda

34
Tema 4 Valor de orden de los números

los números naturales son los más usuales en la vida diaria, son los que utilizamos para contar.
éstos son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, el conjunto de los números naturales es infinito.
Las Unidades: son el elemento más pequeño que podemos

contar. la representamos con la letra “u”. cuando tenemos
10 unidades podemos decir que tenemos 1 decena.
Una Decena:
es la agrupación de diez unidades. la palabra
decena viene de 10. entonces, es una centena
hay diez decenas.
cuando escribimos un número, la primera cifra

por la derecha representa las unidades, la
segunda por la derecha las decenas y la tercera
por
la
derecha Las Centenas: Decena a un grupo

formado por diez (10) unidades. centena a un
grupo formado por diez decenas o cien (100)
unidades.

35
Tema 5 Unidades de mil

Unidad de Mil: al número siguiente a 999 se llama mil. 1.000 después de las centenas en un
número siguen las unidades de mil (Un), las cuales corresponden a diez centenas, o cien
decenas, o mil unidades: 1 Um = 10 c = 100 d = 1 000 u.
Actividad de aprendizajes
1. Completa los cuadros
2. Ordena de mayor a menor

36
3. Completa el cuadro colocando el número correspondiente

37
1. Ordena de menor a mayor los números y escribe sus nombres
5. Ubica las decenas

38
1. Colorea cada cuadrito del color correspondiente para representar la cifra:

centenas – decenas – unidades
2. Une con una línea

39
Tema 6 descomposición de elementos

Los números de cuatro cifras se pueden descomponer en
unidades de mil, centenas, decenas y unidades.
Valor Posicional de un
número
El valor de un digito varia de acuerdo a la posicion de un
numero, ejemplo.
En 8,572 el valor del digito 8 es 8,000 unidades

En 892 el valor del digito 8 es 800 unidades
En 7084 el valor del digito es 80 unidades
En 9,998 el valor del digito es 8 unidades.
Tema 7 Escritura de Numeros en forma

desarrollada
Escribimos con cifras, empleando la
forma desarrollada, el numero dos mil
cuatrcientos cuarenta y cinco: 2,445
1. Descomponer estos números

40
2. Completa anterior y posterior
3. Escribe el número mayor y el menor de cuatro cifras que puedas formas con estos números
4. Escribe como se leen estos números

41
5. Completa la serie
1. Completa las siguientes tablas con las indicaciones que señalan en cada tabla.
2. Completa con los números que faltan.

42
3.Completa con el antecesor y sucesor
4. Coloca > < o =
Tema 8 Números pares e impares

Los números pares: son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en cero, dos,
cuatro, seis u ocho. 0, 2, 4, 6,8,
Los números impares: son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en uno, tres,
cinco, siete o nueve. 1, 3, 5, 7,9.
6. Completa

43
7. Encuentra y marca con un circulo los números pares y con una cruz los impares
1. Completa las multiplicaciones

44
Tema 8 Operadores multiplicativos

Los operadores multiplicativos: facilitan la
solución de situaciones concretas y se aplican para
realizar cálculos de multiplicación o de división.
Los operadores multiplicativos asociados a la

multiplicación se aplican para hallar el doble, el triple,
el cuádruple, el quíntuple, etc., de una cantidad.
Para preparar una torta de chocolate, Ricardo y
Felisa utilizaron, entre otros ingredientes, ocho huevos, dos cucharaditas de polvo de hornear y
seis cucharadas de cocoa. Si quieren hacer una torta que alcance para el doble de las raciones,
¿cuántos huevos necesitan?
Para saber la cantidad de huevos que se necesitan para obtener el doble de las raciones se
aplica el operador “el doble”.
R/ Una torta para el doble de personas necesita 16 huevos.
Sabías que…….
Para calcular el doble de un número, se
multiplica por 2.
Para calcular el triple de un número, se
multiplica por 3.

45
Para calcular el cuádruple, se multiplica por 4

Para calcular el quíntuple de un número, multiplica por 5. Para calcular el séxtuple, multiplica
por 6.
Para calcular el doble, el triple, el cuádruple, el quíntuple, etc., de una cantidad se aplican
operadores multiplicativos.
1. Multiplica
2. Colorea del mismo color el globo con el mismo resultado
3. Calcula la cantidad de cucharaditas de polvo de hornear y las cucharadas de cocoa que

necesitan Ricardo y Felisa para la nueva torta.

46
4. Calcula la cantidad que se obtiene al aplicar cada operador.
645 X2
234 X3
123 X4
5. Busca los diez primeros múltiplos de 5.
6. Busca los once primeros múltiplos de 4.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

47
X4
X6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X9
Institución Educativa José Asunción

Silva
Sede Cañafistola
Cuadernillo de Aritmética
3°
periodo III

48
Año 2022
Tema 1 Números hasta el 100.000
Los números de cinco cifras están formados por decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas
y unidades. Para leer estos números, después de la segunda cifra, de izquierda a derecha, se agrega
la palabra mil. Lectura de izquierda a derecha.
Decena de Unidades de Centena Decena Unidad

mil mil
DM UM C D U

49
4 1 3 5 8
Cuarenta y un mil trescientos cincuenta y ocho
Escribe el número que representa la cantidad de dinero reunida por cada 3º básico para ayudar al
cuidado de los animales abandonados. Representar.
2. Identifica el dígito que ocupa cada posición en el número y pinta los que correspondan.
Reconoce

50
3. Escribe con palabras los valores de los siguientes productos. Representar
4. Escribe el número que dice cada niña y niño. Representar

51
5. Escribe con palabras cada número. Representar
Tema 2 Patrones numéricos

52
Un patrón numérico: Es una regla que genera un grupo de números ordenados llamado secuencia
numérica
Para reconocer y describir el patrón numérico que genera a una secuencia de números es necesario
identificar el sentido de la secuencia:
Luego, identificar la cantidad que se suma o resta. Para esto, se operan dos términos seguidos de la
secuencia, siempre restando el menor al mayor. Este procedimiento se repite con otros términos de la
secuencia y se verifica que la cantidad sea siempre la misma. A esta cantidad se le llama patrón
numérico.
1.250 – 1.200 = 1.300 – 1.250 = 1.350 – 1.300 = 50

Secuencia numérica: 1.200 → 1.250 → 1.300 → 1.350.
Patrón numérico: sumar 50 o + 50
1. Completa con el patrón numérico que genera a cada secuencia. Aplicar
Evaluación diagnostica
53
Observa el precio de algunos artículos que ofrece un almacén de ropa:
1. ¿Cuánto debe pagar Miguel por dos camisetas blancas?

A. $12.000
B. $6.500
C. $24.000
D. $13.000
2. Si Liliana cuenta con $35.000 para comprar artículos ofrecidos por el almacén de ropa, ¿cuál de
las siguientes compras no es posible que realice Liliana?
A. Tres camisetas y un saco de hilo.
B. Un pantalón y un saco.
C. Dos pantalones.
D. Cinco camisetas
8. Daniela tiene 452 stickers, si decide regalar la mitad a su amiga Luisa, ¿Cuántos stickers regala
Daniela?
A. 126
B. 226
C. 221
D. 426
9. Gabriela recogió cierta cantidad de dulces el día de los niños. Si se ha comido 37 dulces, regaló 54
y aún le quedan 109, ¿cuántos dulces recogió el día de los niños?
A. 197 dulces.
B. 200 dulces.
C. 18 dulces.
D. 55 dulces.

54

55
Tema 3 Patrones numéricos en tablas de 100

Una secuencia numérica: Es un grupo de números ordenados que se genera por un patrón
numérico.
Al ordenar los números en una tabla de 100, se pueden descubrir uno o más patrones si se observan
los números de manera horizontal, vertical o diagonal.
Una tabla de 100 son los números ordenados del 1 al 100 en 10 filas y 10 columnas.
Por ejemplo:
• El patrón que genera la columna de color amarillo es sumar 10 (+ 10).
• En la misma columna, el dígito de la decena aumenta en 1 y el de la unidad siempre es cero.
1. Observa y responde

56
a. ¿Qué patrón siguen los números pintados de color verde? Escríbelo
b. ¿Qué otro patrón sigue los números pintados de color amarillo? Escríbelo.
c. ¿Qué patrón siguen los dígitos que están en la posición de la unidad y en la posición de la decena
en los números pintados de color celeste? Escríbelos.
Patrón de los dígitos de la posición de la unidad → -------------------------------------------------------------

Patrón de los dígitos de la posición de la decena → ------------------------------------------------------------
1. Observa la tabla de 100 y escribe una secuencia numérica y describe su patrón. Comprender
Patrón de los dígitos de la posición de la unidad → -------------------------------------------------------------

Patrón de los dígitos de la posición de la decena → -------------------------------------------------------------
2. Pinta según lo pedido. Comprender

57
A partir de la tabla de 100 de la actividad anterior, escribe en cada V si la afirmación es verdadera o

F, si es falsa. Justifica en cada caso. Evaluar

58
Tema 4 Ecuaciones con adición

Cualquier situación en la que haya una incógnita se puede representar mediante una ecuación .
Cuando una ecuación se plantea con una adición, se puede resolver:

 Representando la expresión.
1. Plantea una ecuación que represente cada situación. Representar

59
2. Escribe la ecuación representada en cada caso. Luego, calcula el valor de la incógnita y escríbelo.
Aplicar.
3. Resuelve las siguientes ecuaciones. Aplicar

60
Tema 5 fracciones
Una fracción es un número que representa el todo, que se ha dividido en partes iguales, y las partes
que se consideran de este todo.
2 Partes en las que se dividió el todo.

-----
8 Partes consideradas del todo
Fracción de un entero. Fracción de un conjunto de elementos iguales.
Fracción en la recta numérica
1. Pinta la fracción del entero indicada en cada caso. Representar
2. Escribe la fracción de la parte pintada en cada caso. Representar

61
3. Observa la figura dividida en partes iguales. Luego, escribe las fracciones que se indican. Analizar
4. Pinta cada conjunto de elementos para representar la fracción indicada. Representar
5. Escribe la fracción de la parte pintada del conjunto en cada caso. Representar

62
Términos de una fracción

Los términos de una fracción son:
1 Numerador: partes consideradas del todo.

------ Línea fraccionaria: encargada de separar el numerador del denominador.
4 Denominador: partes en las que se dividió el todo
Para leer una fracción se deben considerar sus términos de la siguiente manera:
1º Se lee el numerador, de acuerdo al número.

2º Se lee el denominador, que dependiendo del número toma los siguientes nombres:

63
observa y responde
a. ¿En cuántos trozos iguales se partió la pizza? Completa.
Se partió en trozos iguales.
b. ¿Cuántos trozos(s) de pizza se está

comiendo? Completa
está comiendo trozo(s) de

pizza.
Entonces, ¿qué fracción representa la parte de pizza que está comiendo ? Completa.
Partes consideradas del todo
Partes en las que se dividió el todo.
Practica
1. Completa según la parte pintada de cada representación. Interpretar

64
2. Une cada descripción con la fracción correspondiente. Analizar
3. Lee y resuelve. Analizar
Lee y responde

65
1. ¿Cuánta fruta se necesita para hacer el tutifruti? Escribe cada cantidad con palabras.
Manzana. ------------------------ Frutilla --------------------------------------

2. ¿Cómo se leerá la cantidad de melón que se necesita? Escríbela con palabras
Melón --------------------------
3. Escribe con palabras cada fracción. Representar
4. Escribe la fracción mencionada en cada caso. Representar
5. Completa según corresponda. Interpretar

66
Prueba diagnostica

67

68

69
Tema 6 Adición de fracciones con igual denominador

Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los numeradores y se conserva el
denominador.
1. Resuelve las siguientes adiciones de fracciones. Pinta con diferentes colores para representarlas.
Aplicar

70
2. Resuelve. Aplicar
Tema 7 Sustracción de fracciones con igual denominador

Para restar fracciones con igual denominador, se restan los numeradores y se conserva el denominador.
Observa y responde

71
3. ¿Qué fracción representa cada cantidad? Completa representando y escribiendo cada fracción.
4. Resuelve las siguientes sustracciones de fracciones. Pinta con diferentes colores para representarlas.
Aplicar
5. Resuelve. Aplicar
Prueba diagnostica
 Encierra la respuesta correcta
1. Víctor tomo dos piezas de hierro

72
2. Diana recorto un cuadrado y dos triángulos iguales con los que construyo el pez que se muestra en
la imagen
Después Diana decoro con cinta todo el borde del pez ¿Cuantos centímetros de cinta utilizo?
A. 36 cm
B. 30 cm
C. 24 cm
D. 12 cm
3. Una bolsa contiene únicamente cuatro balotas con los siguientes números
Al sacar una balota de la bolsa, sin mirar, ¿cuál puede salir?

73
4. Cinco amigos recogieron piedras lisas en la playa. En la gráfica se muestra la cantidad de piedras
que recogió cada uno.
¿Quiénes de los cinco amigos recogieron

más de 3 piedras lisas?
A. Federico y Luis.
B. María y Federico.
C. María, Leonardo y Alexis.
D. Luis, Leonardo y Alexis.
5. Paola está armando una figura y le falta una sola pieza para completarla
6. La tabla 1 muestra lo que compraron 2 niños en la cafetería. La tabla 2 muestra el precio de dos
productos
¿Cuánto le costó a Pilar lo que compró?

A. $1.500
B. $2.000
C. $2.500
D. $3.000
Al comenzar el año, Daniel tenía 8 lápices y ha perdido 5. ¿Cuántos lápices tiene ahora?
A. 3
B. 5
C. 8
D. 13

Matematica 3º Periodo Ii 2022

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matematica 3º Periodo Ii 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

GUÍA DE MATEMÁTICA 3º GRADO

Docente: Adanolis Gutiérrez

Lic. Adanolis Gutiérrez

Tema 1 Números hasta el 100

Unidades, decenas y centenas

Centena decena unidad

Lic. Adanolis Gutiérrez

• ¿En cuántas decenas y unidades separó los 34 frascos?

1. Si José reunió, en total, la siguiente cantidad de frascos:

• ¿Cuántas cajas de frascos utilizará? Encierra formando decenas.

Lic. Adanolis Gutiérrez

1. Encierra en grupos de 10 elementos y completa

Lic. Adanolis Gutiérrez

Numero Posicion Valor posicional

3. Encierra los números como se pide.

4. Une el número con el valor posicional del dígito destacado

Lic. Adanolis Gutiérrez

Tema 3 Composición y Descomposición aditiva

Descomponer: un número en forma aditiva según el valor posicional de sus dígitos

5. Escribe el valor que tiene cada numero en su Posición

6. Pinta las hojas a partir de las claves de color

7. Escribe el numero representado

8. Representa cada número según lo indicado

9. Escribe el numero representado en cada caso luego compón cada número

10. Escribe tres maneras diferentes de descomponer cada numero

11. Compón cada número

12. Compón o descompón los números según su valor posicional

Lic. Adanolis Gutiérrez

13. Descompón según su valor posicional

14. Completa según el nombre de la posición y el valor posicional

Tema 4 Orden y comparación de números con igual

Lic. Adanolis Gutiérrez

2. Une la palabra que completa correctamente la frase.

3. Une cada pescador con el pez que corresponda

Tema 5 Adición y sustracción

Lic. Adanolis Gutiérrez

Lic. Adanolis Gutiérrez

Lic. Adanolis Gutiérrez

Tema 6 Sustracción o resta

Ejemplo Términos de la resta

2. Realiza la resta llevando

Lic. Adanolis Gutiérrez

Lic. Adanolis Gutiérrez

Tema 7 antecesor y sucesor

3. Ordena los siguientes números de menor a mayor

Lic. Adanolis Gutiérrez

4. Ordena los siguientes números de mayor a menor

1. Escribe el antecesor y el sucesor de cada número

Lic. Adanolis Gutiérrez

3. Ordena los siguientes números de menor a mayor

4. Ordena los siguientes números de mayor a menor.

6. Completa contando hacia adelante

Lic. Adanolis Gutiérrez

7. Completa contando hacia atrás

8. Completa las secuencias hacia adelante y hacia atrás

Tema 8 Números pares e impares

Tema 9 números ordinales

Numero Ordinal Cardinal

Lic. Adanolis Gutiérrez

3. Observa las ilustraciones. Colorea

4. Escribe los siguientes números ordinales