DEFINICIONES DE TÉRMINOS EN LOS REALES DECRETOS: RD157 y 217 de 2022 (Art 2)

OBJETIVOS: Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y
cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.

COMPETENCIAS CLAVES: Desempeños que se consideran imprescindibles para que el

alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar
los principales retos y desafíos globales y locales.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en

actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada
materia o ámbito. Constituyen un elemento de conexión entre el PERFIL DE SALIDA* del
alumnado y los saberes básicos de las materias o ámbitos y los criterios de evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Indican los niveles de desempeño.

SABERES BÁSICOS: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos

propios de un materia o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de
las competencias específicas.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Implican el despliegue por parte del alumnado de

actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que
contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

*El PERFIL DE SALIDA identifica y define las competencias clave que se espera que los
alumnos hayan desarrollado al completar esta fase de su itinerario formativo.
 NORMATIVA ESPECÍFICA PARA VALORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA:

NACIONAL: RD157/2022

ANEXO II: ÁREAS

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS p. 62 a 67

 Intro
 Competencias específicas
 Criterios de evaluación
 Saberes básicos:
o Autoconocimiento y autonomía moral
o Sociedad, justicia y democracia
o Desarrollo sostenible

AUTONÓMICA: D38/2022

ANEXO III: ÁREAS PRIMARIA

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS p. 476 a 495

 Intro
 Contribución a las CC (competencias clave)
 Competencias específicas
 Criterios de evaluación
 Contenidos (coinciden con saberes básicos del RD)
 Orientaciones metodológicas
 Orientaciones para la evaluación
 Situaciones de aprendizaje
 Aprendizaje interdisciplinar
 Currículo de área: (p. 490)
o Competencias específicas
o Contenidos
 NORMATIVA ESPECÍFICA PARA VALORES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:

NACIONAL: RD217/2022

ANEXO II: MATERIAS

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS p. 70 a 76

 Intro
 Competencias específicas
 Criterios de evaluación
 Saberes básicos:
o Autoconocimiento y autonomía moral
o Sociedad, justicia y democracia
o Sostenibilidad y ética ambiental

AUTONÓMICA: D39/2022

ANEXO III: MATERIAS ESO

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS p. 183 a 193

 Intro
 Contribución a los objetivos de la etapa
 Contribución a las CC (competencias clave)
 Competencias específicas
 Criterios de evaluación
 Contenidos (coinciden con saberes básicos del RD)
 Orientaciones metodológicas
 Orientaciones para la evaluación
 Situaciones de aprendizaje
 Aprendizaje interdisciplinar
 Currículo de materia
o Competencias específicas
o Criterios de evaluación
o Contenidos