PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL

DISEÑO CURRICULAR DE AULA

CICLO ESCOLAR: 2008-2009

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO: SEGUNDO GRADO

NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE: DIAZ RAMIREZ ULISES

 PLANIFICACIÓN LARGA (ANUAL)
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.5.a. PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Nombre: INSTITUTO CANADIENSE CLARAC Clave: 09PES0694 L

DATOS DEL DOCENTE:

Nombre: DIAZ RAMIREZ ULISES Dictamen: en trámite
Fecha de Elaboración: 04 Julio 08 Fecha de Revisión Final:

Firma del Director(a) Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA:
Nombre: MATEMÁTICAS Clave: CLAVE ASIGNATURA
Optativa/Obligatoria: OBLIGATORIA Ciclo Escolar:
Horas por Semana: 6 HORAS Horas Teóricas: 6 Horas Prácticas: 6
Plan de Estudios: 2006 Grupo (s): SEGUNDO Clases por Semana: 24

OBSERVACIONES:
Formar individuos más felices que se integren a la sociedad en una convivencia, competencia amplia y armónica y así poder enfrentar los retos que se presen-
tan en un mundo en constante cambio.

Una de las características de las matemáticas en la actualidad es su uso en prácticamente todas la áreas del quehacer humano, desde las actividades
cotidianas hasta la investigación científica, la producción y la prestación de servicios. Como consecuencia, el ser humano se encuentra con la necesi-
dad constante de fortalecer sus conocimientos matemáticos, y esto es cierto tanto para los profesionistas y los especialistas en diversas disciplinas, así
como para el ciudadano común.

MATEMÁTICAS 2° AÑO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.5.b. PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PLANEACIÓN LARGA / ANUAL CALENDARIZACIÓN DE BLOQUES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

HORAS CLASES TEÓRICAS CLASES PRÁCTICAS

BLOQUES FECHAS FECHA REALES FECHAS FECHAS REALES

TOTAL TEÓRICAS PRÁCTICAS NÚMERO NÚMERO HORAS

de a de a de a de a

BLOQUE I 18/ 08 / 25 /09/ 18/08/ 25/08/

37 37 37 37 08 08 08 08

BLOQUE II 26/ 08/ 27/11/’ 26/110 27/11/

37 37 37 37 08 08 8 08

BLOQUE III 28/11/0 9/02/0 28/11/ 9/02/0

37 37 37 37 8 9 08 9

BLOQUE IV 10/02/0 1/04/0 10/02/ 1/04/0

37 37 37 37 9 9 09 9

BLOQUE V 8/06/0 2/04/0 8/06/0

37 37 37 37 2/04/09
9 9 9

TOTALES 185 185 185 185

OBSERVACIONES:

Nota : En este instituto se imparte la materia con un numero de 6 horas a la semana, en las cuales se esta considerando ya los exámenes parciales algunas actividades
en clase

MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL (GLOBAL)
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.2. MODELO T DE ASIGNATURA (ANUAL)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

M E D I O S

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS MÉTODOS

Encuadre Trabajaremos en equipos

Se expondrá la parte teórica de a lo más 3 alumnos para verificar
(si la hay) por medio de 3 a 4 ejemplos si el alumno sabe trabajo en equipo.
Bloque I en el pizarron para dar paso a que el
alumno empiece a realizar los ejerci- Aplicare exámenes de 5
cios en forma individual en su cuader- minutos antes de terminar la clase a
Bloque II no y/o pizarron. manera de resumir lo visto.
1. Elaboración de formulario
También trabajaremos con
(si lo hay).
Bloque III fotocopias de una serie de ejercicios
relacionados con el tema visto pues
se toman en cuanta para su partici-
Bloque IV pación en clase.

Bloque V
O B J E T I V O S

OBJETIVO (CAPACIDADES - DESTREZAS) VALORES - ACTITUDES

Participación Inducción-Deducción RESPETO RESPONSABILIDAD
• Dialogar • Participar
Resolución de problemas. Sentido de la clasificación. • Escuchar • Atender
Identificar elementos reales y Análisis-síntesis. • Estimar • Ordenar
• Tolerar • Constancia
matemáticos. Sentido de la inferencia. • Convivir • Exigencia
Verificación de respuestas. • Colaborar • Trabajo bien hecho
• Saber estar • Tareas a tiempo
Comprensión Simbólica
• Atender
Expresión gráfica. GENEROSIDAD HONESTIDAD
Expresión algebraica. • Compartir • Reconocer
• Cuidar • Aceptación
Operatoria. • Convivir • Actitud crítica
• Aceptación • Reflexionar
• Respeto • Apertura
• Cooperación • Flexibilidad
MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09 • Sentido-equipo
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE ASIGNATURA (ANUAL)

MATEMÁTICAS 2

BLOQUE V
BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV
BLOQUE I

Forma, espacio y Manejo de la

Sentido numérico y pen-
medida información
samiento algebraico

Significado y uso
de las operaciones Análisis de la Representación de
Medida Formas geométricas información la información

vos
Problemas Problemas Operaciones Estimar, medir y Rectas y Relaciones de Diagramas Graficas
multiplicati- aditivos combinadas calcular ángulos proporcionalidad y tablas

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

18 /08/
185 Pizzaron , libro, fotocopias , juego de geometría .
08

Pág. 5 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08_09

 PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.3. MODELO T DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA.– MATEMÁTICAS BLOQUE I Fecha:

M E D I O S

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS/ MÉTODOS RECURSOS

BLOQUE I
Se expondrá la parte También trabajare-
Problemas multiplicativos.
teórica (si la hay) por medio mos con fotocopias de
• Problemas aditivos de 3 a 4 ejemplos en el pi- una serie de ejercicios
Operaciones combinadas zarrón para dar paso a que relacionados con el tema
Estimar, medir y calcular el alumno empiece a reali-
visto pues se toman en
Rectas y ángulos zar los ejercicios en forma
cuenta para su participa-
Relaciones de proporcionalidad individual en su cuaderno y/
ción en clase.
Diagramas y tablas o pizarrón.

O B J E T I V O S

OBJETIVO (CAPACIDADES - DESTREZAS) VALORES - ACTITUDES

Participación Inducción-Deducción RESPETO RESPONSABILIDAD
• Dialogar • Participar
Resolución de problemas. Sentido de la clasificación. • Escuchar • Atender
Identificar elementos reales y Análisis-síntesis. • Estimar • Ordenar
• Tolerar • Constancia
matemáticos. Sentido de la inferencia. • Convivir • Exigencia
Comprobación de respues- • Colaborar • Trabajo bien hecho
• Saber estar • Tareas a tiempo
tas. • Atender
GENEROSIDAD HONESTIDAD
• Compartir • Reconocer
• Cuidar • Aceptación
• Convivir • Actitud crítica
• Aceptación • Reflexionar
• Respeto • Apertura
• Cooperación • Flexibilidad
• Sentido-equipo
MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.1. OBJETVOS - EXPECTATIVAS DE LOGRO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: DIAZ RAMIREZ ULISES

GRADO: SEGUNDO AÑO CICLO: 2008-2009

BLOQUE I NIVEL: SECUNDARIA

DURACIÓN: 18 DE AGOSTO AL 25 SEPTIEMBRE

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORES

Desarrollar la participación y la comprensión simbólica por medio de la exposición de algunos ejemplos por parte del profesor en el pizarrón para que después el alumno
empiece a realizar ejercicios colaborando y cooperando en el entendimiento del tema, generando una clase en sentido de equipo.

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Desarrollar la resolución de problemas aceptando situaciones de la vida real, utilizando la parte teórica ya vista o inclusive haciendo una apertura a nuevas ideas y/o plantea-
miento de problemas.

Pág. 7 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.a. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE BLOQUE DE APRENDIZAJE NO.

MATEMÁTICAS

ENCUADRE BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Presenta- I)Problemas multi- I) Operaciones I) Patrones y for- I) Potenciación y I) Ecuaciones.

ción, reglas plicativos. combinadas. mulas. radicación.
II)Problemas aditi- II) Problemas multi- II) Movimientos
vos. plicativos. II) Ecuaciones. II) Figuras planas. en el plano.
III) Operaciones III) Cuerpos geomé-
combinadas tricos III) Relación funcio- III) Rectas y III) Gráficas.
VI) Estimar, medir y IV) Justificación de nal. ángulo
calcula formulas. IV) Noción de
V) Rectas y ángu- V) Estimar, Medir y IV) Justificación de IV) Noción de probabilidad.
los calcular. formulas. proporcionali-
VI) Relaciones de VI) Relaciones de dad.
proporcionalidad proporcionalidad. V) Figuras planas.
VII) Diagramas y VII) Medidas de V) Gráficas.
tablas tendencia central y VI) Gráficas.

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

18/08/0
37 Pizarron, libro, juego de geometría, fotocopias.
8

Pág. 8 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.b. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE TEMA DE APRENDIZAJE BLOQUE NO. 1

MATEMATICAS

BLOQUE I

Forma, espacio y
Sentido numérico y
medida Manejo de la
sentido algebraico información

Significado de las Análisis de la Representación de

Formas geométricas
operaciones Medida información la información

Problemas multi- Graficas

Problemas Operaciones Estimar, Rectas y Diagramas y
plicativos Relaciones de
aditivos combinadas medir y cal- ángulos tablas
proporcionalidad
cular

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

18/08/0
37 Pizarron, libro, juego de geometría, fotocopias.
8

Pág. 9 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

Presenta-
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MAPA CONCEPTUAL BLOQUE NO. 1

MATEMÁTICAS
vos
Problemas
Graficas
multiplicati-

Representación de
Sentido numérico y
la información
sentido algebraico

Diagramas
y tablas

Problemas ción
Manejo de
Significado de BLOQUE I
aditivos
las operaciones la informa-

Análisis de la
información

Medida
cas
Formas
Operaciones Forma, espacio y g e o mé tr i- Relaciones de
combinadas medida proporcionalidad
calcular
Estimar,
medir y
Rectas y
ángulos

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

18/08/0
37 Pizarron, libro, fotocopias, juego de geomtría
8

Pág. 10 MATMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.3. MODELO T DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA.– MATEMÁTICAS BLOQUE II Fecha:

M E D I O S

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS/ MÉTODOS RECURSOS

BLOQUE 2
Se expondrá la parte También trabajare-
Operaciones combinadas.
teórica (si la hay) por medio mos con fotocopias de
Problemas multiplicativos. de 3 a 4 ejemplos en el pi- una serie de ejercicios
Cuerpos geométricos. zarrón para dar paso a que relacionados con el tema
Justificación de fórmulas. el alumno empiece a reali-
visto pues se toman en
Estimar, medir y calcular. zar los ejercicios en forma
cuenta para su participa-
Relaciones de proporcionalidad. individual en su cuaderno y/
ción en clase.
Medidas de tendencia central. o pizarrón.

O B J E T I V O S

OBJETIVO (CAPACIDADES - DESTREZAS) VALORES - ACTITUDES

Participación Inducción-Deducción RESPETO RESPONSABILIDAD
Dialogar • Participar
Resolución de problemas. Sentido de la clasificación. • Escuchar Atender
Identificar elementos reales y Análisis-síntesis. Estimar Ordenar
Tolerar Constancia
matemáticos. Sentido de la inferencia. Convivir Exigencia
Comprobación de respues- • Colaborar • Trabajo bien hecho
Saber estar • Tareas a tiempo
tas. • Atender
GENEROSIDAD HONESTIDAD
Compartir Reconocer
Cuidar • Aceptación
Convivir Actitud crítica
Aceptación Reflexionar
• Respeto Apertura
• Cooperación • Flexibilidad
Sentido-equipo
MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.1. OBJETVOS - EXPECTATIVAS DE LOGRO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: DIAZ RAMIREZ ULISES

GRADO: SEGUNDO AÑO CICLO: 2008-2009

BLOQUE BOQUE II NIVEL: SECUNDARIA

DURACIÓN: 26 DE SEPTIEMBRE AL 27 DE NOVIEMBRE

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORES

Desarrollar la participación y la comprensión simbólica por medio de la exposición de algunos ejemplos por parte del profesor en el pizarrón para que después el alumno
empiece a realizar ejercicios colaborando y cooperando en el entendimiento del tema, generando una clase en sentido de equipo.
Resuelvan problemas que impliquen operar o expresar resultados mediante expresiones algebraicas

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Desarrollar la resolución de problemas aceptando situaciones de la vida real, utilizando la parte teórica ya vista o inclusive haciendo una apertura a nuevas ideas y/o plantea-
miento de problemas.
Resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o más razones.

Pág. 12 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.a. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE BLOQUE DE APRENDIZAJE NO. 2

MATEMÁTICAS

ENCUADRE BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Presenta- I)Problemas multi- dispersión.

I) Operaciones I) Patrones y for- I) Potenciación y I) Ecuaciones.
ción, reglas plicativos. combinadas. mulas. radicación.
II)Problemas aditi- II) Problemas multi- II) Movimientos
vos. plicativos. II) Ecuaciones. II) Figuras planas. en el plano.
III) Operaciones III) Cuerpos geomé-
combinadas tricos III) Relación funcio- III) Rectas y III) Gráficas.
VI) Estimar, medir y IV) Justificación de nal. ángulo
calcula formulas. IV) Noción de
V) Rectas y ángu- V) Estimar, Medir y IV) Justificación de IV) Noción de probabilidad.
los calcular. formulas. proporcionali-
VI) Relaciones de VI) Relaciones de dad.
proporcionalidad proporcionalidad. V) Figuras planas.
VII) Diagramas y VII) Medidas de V) Gráficas.
tablas tendencia central y VI) Gráficas.

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 13 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.b. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE TEMA DE APRENDIZAJE BLOQUE NO.
NO.

MATEMATICAS

BLOQUE II

Forma, espacio y
Sentido numérico y
medida Manejo de la
sentido algebraico información

Significado de las Análisis de la Representación de

Formas geométricas
operaciones Medida información la información

Operaciones Problemas Justificación Estimar Cuerpos Relaciones de Medida de tenden-

combinadas multiplicativos de fórmulas medir y cal- geometricos proporcionalidad cia central
cular

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 14 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MAPA CONCEPTUAL BLOQUE NO. 2

MATEMÁTICAS
Operaciones
combinadas

Representación de
Sentido numérico y
la información
sentido algebraico

Problemas
Medida de
multiplicativos
Tendencia
central
ción
Manejo de
Significado de BLOQUE II
las operaciones la informa-

Análisis de la
información
Medida

Formas
Forma, espacio y geométricas Relaciones de
medida proporcionalidad
Justificación Estimar
de formulas Medir y
calcular Cuerpos
geométricos

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 15 MATMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA.– MATEMÁTICAS BLOQUE III Fecha:

M E D I O S

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS/ MÉTODOS RECURSOS

BLOQUE III
Se expondrá la parte
Patrones y Fórmulas
teórica (si la hay) por medio
Ecuaciones de 3 a 4 ejemplos en el pi-
Justificación de Fórmulas zarrón para dar paso a que
Figuras Planas el alumno empiece a reali-
Gráficas zar los ejercicios en forma
individual en su cuaderno y/
o pizarrón.
También trabajare-
mos con fotocopias de
una serie de ejercicios
relacionados con el tema
visto pues se toman en
cuenta para su participa-
ción en clase.

O B J E T I V O S

OBJETIVO (CAPACIDADES - DESTREZAS) VALORES - ACTITUDES

Participación Inducción-Deducción RESPETO RESPONSABILIDAD
Dialogar • Participar
Resolución de problemas. Sentido de la clasificación. • Escuchar Atender
Identificar elementos reales y Análisis-síntesis. Estimar Ordenar
Tolerar Constancia
matemáticos. Sentido de la inferencia. Convivir Exigencia
Comprobación de respues- • Colaborar • Trabajo bien hecho
Saber estar • Tareas a tiempo
tas. Atender
GENEROSIDAD HONESTIDAD
Compartir • Reconocer
Cuidar Aceptación
Convivir Actitud crítica
• Aceptación Reflexionar
• Respeto • Apertura
Cooperación Flexibilidad
Sentido-equipo
Pág. 16 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.1. OBJETVOS - EXPECTATIVAS DE LOGRO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: DIAZ RAMIREZ ULISES

GRADO: SEGUNDO AÑO CICLO: 2008-2009

BLOQUE TRES NIVEL: SECUNDARIA

DURACIÓN: 28 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORES

Desarrollar la participación y la comprensión simbólica por medio de la exposición de algunos ejemplos por parte del profesor en el pizarrón para que después el alumno
empiece a realizar ejercicios colaborando y cooperando en el entendimiento del tema, generando una clase en sentido de equipo.

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Desarrollar la resolución de problemas aceptando situaciones de la vida real, utilizando la parte teórica ya vista o inclusive haciendo una apertura a nuevas ideas y/o plantea-
miento de problemas.

Pág. 17 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.a. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE BLOQUE DE APRENDIZAJE NO. 3

MATEMÁTICAS

ENCUADRE BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Presenta- I)Problemas multi- I) Operaciones I) Patrones y for- I) Potenciación y I) Ecuaciones.

ción, reglas plicativos. combinadas. mulas. radicación.
II)Problemas aditi- II) Problemas multi- II) Movimientos
vos. plicativos. II) Ecuaciones. II) Figuras planas. en el plano.
III) Operaciones III) Cuerpos geomé-
combinadas tricos III) Relación funcio- III) Rectas y III) Gráficas.
VI) Estimar, medir y IV) Justificación de nal. ángulo
calcula formulas. IV) Noción de
V) Rectas y ángu- V) Estimar, Medir y IV) Justificación de IV) Noción de probabilidad.
los calcular. formulas. proporcionali-
VI) Relaciones de VI) Relaciones de dad.
proporcionalidad proporcionalidad. V) Figuras planas.
VII) Diagramas y VII) Medidas de V) Gráficas.
tablas tendencia central y VI) Gráficas.

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 18 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.b. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE TEMA DE APRENDIZAJE BLOQUE NO. 3

MATEMATICAS

BLOQUE III

Forma, espacio y
Sentido numérico y
medida Manejo de la
sentido algebraico información

Formas geométricas Medida

Significado y uso Significado y uso Análisis de la Representación de

de las literales de las operaciones información la información

Problemas Figuras Estimar, medir Relaciones de Porcentajes Diagramas Graficas

Ecuaciones multiplicativos planas y Calcular proporcionalidad y tablas

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 19 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MAPA CONCEPTUAL BLOQUE NO. III

MATEMÁTICAS
Patrones y
formulas

Sentido numérico y
sentido algebraico
Graficas

ción
Manejo de
Ecuaciones Significado y uso BLOQUE III
de las literales la informa-

Representación de
la información
Forma, espacio y
medida
Relación
funcional

Figuras Justificación de
Formas
planas Fórmulas
geométricas

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

Pág. 20 MATMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.3. MODELO T DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA.– MATEMÁTICAS BLOQUE IV Fecha:

M E D I O S

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS/ MÉTODOS RECURSOS

BLOQUE IV
Se expondrá la parte
Potenciación y Radicación.
teórica (si la hay) por medio
Figuras Planas. de 3 a 4 ejemplos en el pi-
Rectas y Ángulos. zarrón para dar paso a que
Noción de probabilidad. el alumno empiece a reali-
Gráficas. zar los ejercicios en forma
individual en su cuaderno y/
o pizarrón.
También trabajare-
mos con fotocopias de
una serie de ejercicios
relacionados con el tema
visto pues se toman en
cuenta para su participa-
ción en clase.

O B J E T I V O S

OBJETIVO (CAPACIDADES - DESTREZAS) VALORES - ACTITUDES

Participación Inducción-Deducción RESPETO RESPONSABILIDAD
Dialogar • Participar
Resolución de problemas. Sentido de la clasificación. • Escuchar Atender
Estimar Ordenar
Identificar elementos reales y Análisis-síntesis.
Tolerar Constancia
matemáticos. Sentido de la inferencia. Convivir Exigencia
Comprobación de respues- Colaborar • Trabajo bien hecho
• Saber estar • Tareas a tiempo
tas. • Atender
GENEROSIDAD HONESTIDAD
Compartir • Reconocer
Cuidar • Aceptación
Convivir Actitud crítica
Aceptación Reflexionar
Respeto Apertura
• Cooperación Flexibilidad
Sentido-equipo
MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.1. OBJETVOS - EXPECTATIVAS DE LOGRO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: DIAZ RAMIREZ ULISES

GRADO: SEGUNDO AÑO CICLO: 2008-2009

BLOQUE IV NIVEL: SECUNDARIA

DURACIÓN: 18 DE AGOSTO AL 25 SEPTIEMBRE

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORES

Desarrollar la participación y la comprensión simbólica por medio de la exposición de algunos ejemplos por parte del profesor en el pizarrón para que después el alumno
empiece a realizar ejercicios colaborando y cooperando en el entendimiento del tema, generando una clase en sentido de equipo.

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Desarrollar la resolución de problemas aceptando situaciones de la vida real, utilizando la parte teórica ya vista o inclusive haciendo una apertura a nuevas ideas y/o plantea-
miento de problemas.

Resuelvan problemas que impliquen el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
Resuelve problemas geométricos que implica el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices.
Relacionen adecuadamente el desarrollo de un fenómeno con si representación gráfica formada por segmentos de recta.

Pág. 22 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.a. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE BLOQUE DE APRENDIZAJE NO. IV

MATEMÁTICAS

ENCUADRE BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Presenta- I)Problemas multi- I) Operaciones I) Patrones y for- I) Potenciación y I) Ecuaciones.

ción, reglas plicativos. combinadas. mulas. radicación.
II)Problemas aditi- II) Problemas multi- II) Movimientos
vos. plicativos. II) Ecuaciones. II) Figuras planas. en el plano.
III) Operaciones III) Cuerpos geomé-
combinadas tricos III) Relación funcio- III) Rectas y III) Gráficas.
VI) Estimar, medir y IV) Justificación de nal. ángulo
calcula formulas. IV) Noción de
V) Rectas y ángu- V) Estimar, Medir y IV) Justificación de IV) Noción de probabilidad.
los calcular. formulas. proporcionali-
VI) Relaciones de VI) Relaciones de dad.
proporcionalidad proporcionalidad. V) Figuras planas.
VII) Diagramas y VII) Medidas de V) Gráficas.
tablas tendencia central y VI) Gráficas.

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 23 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.b. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE TEMA DE APRENDIZAJE BLOQUE NO. 4

MATEMATICAS

BLOQUE IV

Forma, espacio y
Sentido numérico y
medida Manejo de la
sentido algebraico información

Significado de las Análisis de la Representación de

Formas geométricas
operaciones información la información

Noción de Gráficas
Potenciación Rectas y Figuras
y radicación Ángulos planas Probabilidad

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

Pág. 24 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MAPA CONCEPTUAL BLOQUE NO. 4

MATEMÁTICAS
Patrones y
Graficas
Fórmulas

Representación de
Sentido numérico y
la información
pensamiento algebraico

ción
Manejo de
Ecuaciones Significado y uso BLOQUE IV
de las literales la informa-

Figuras planas

Formas
Relación Forma, espacio y geométricas
Funcional. medida

Justificación
de Formulas

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

Pág. 25 MATMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
A.3. MODELO T DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA.– MATEMÁTICAS BLOQUE V Fecha:

M E D I O S

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS/ MÉTODOS RECURSOS

BLOQUE V
Se expondrá la parte
Ecuaciones
teórica (si la hay) por medio
Movimientos en el Plano de 3 a 4 ejemplos en el pi-
Gráficas zarrón para dar paso a que
Noción de probabilidad el alumno empiece a reali-
zar los ejercicios en forma
individual en su cuaderno y/
o pizarrón.
También trabajare-
mos con fotocopias de
una serie de ejercicios
relacionados con el tema
visto pues se toman en
cuenta para su participa-
ción en clase.

O B J E T I V O S

OBJETIVO (CAPACIDADES - DESTREZAS) VALORES - ACTITUDES

Participación Inducción-Deducción RESPETO RESPONSABILIDAD
Dialogar • Participar
Resolución de problemas. Sentido de la clasificación. Escuchar Atender
Identificar elementos reales y Análisis-síntesis. Estimar Ordenar
Tolerar Constancia
matemáticos. Sentido de la inferencia. Convivir Exigencia
Comprobación de respues- • Colaborar • Trabajo bien hecho
Saber estar • Tareas a tiempo
tas. • Atender
GENEROSIDAD HONESTIDAD
Compartir Reconocer
Cuidar Aceptación
Convivir Actitud crítica
Aceptación • Reflexionar
Respeto • Apertura
• Cooperación Flexibilidad
Sentido-equipo
MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09
 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.1. OBJETVOS - EXPECTATIVAS DE LOGRO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: DIAZ RAMIREZ ULISES

GRADO: SEGUNDO AÑO CICLO: 2008-2009

BLOQUE V NIVEL: SECUNDARIA

DURACIÓN: 18 DE AGOSTO AL 25 SEPTIEMBRE

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORES

Desarrollar la participación y la comprensión simbólica por medio de la exposición de algunos ejemplos por parte del profesor en el pizarrón para que después el alumno
empiece a realizar ejercicios colaborando y cooperando en el entendimiento del tema, generando una clase en sentido de equipo.

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Desarrollar la resolución de problemas aceptando situaciones de la vida real, utilizando la parte teórica ya vista o inclusive haciendo una apertura a nuevas ideas y/o plantea-
miento de problemas.
Resolver Problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos .
Identifiquen y ejecuten simetrías axiales y centrales y caractericen sus efectos sobre las figuras.
Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos que son mutuamente excluyentes.

Pág. 27 MATEMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09

 PLANIFICACIÓN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.a. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE BLOQUE DE APRENDIZAJE NO. V

MATEMÁTICAS

ENCUADRE BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Presenta- I)Problemas multi- I) Operaciones I) Patrones y for- I) Potenciación y I) Ecuaciones.

ción, reglas plicativos. combinadas. mulas. radicación.
II)Problemas aditi- II) Problemas multi- II) Movimientos
vos. plicativos. II) Ecuaciones. II) Figuras planas. en el plano.
III) Operaciones III) Cuerpos geomé-
combinadas tricos III) Relación funcio- III) Rectas y III) Gráficas.
VI) Estimar, medir y IV) Justificación de nal. ángulo
calcula formulas. IV) Noción de
V) Rectas y ángu- V) Estimar, Medir y IV) Justificación de IV) Noción de probabilidad.
los calcular. formulas. proporcionali-
VI) Relaciones de VI) Relaciones de dad.
proporcionalidad proporcionalidad. V) Figuras planas.
VII) Diagramas y VII) Medidas de V) Gráficas.
tablas tendencia central y VI) Gráficas.

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

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DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.b. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: RED CONCEPTUAL DE TEMA DE APRENDIZAJE BLOQUE NO. V

MATEMATICAS

BLOQUE V

Forma, espacio y
Sentido numérico y
medida Manejo de la
sentido algebraico información

Significado de las Análisis de la Representación de

Transformaciones
Literales información la información

Movimientos en el Graficas
Ecuaciones
plano Noción de
proporcionalidad

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

15

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DISEÑO CURRICULAR DE AULA
B.2.c. ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: MAPA CONCEPTUAL BLOQUE NO. V

MATEMÁTICAS

Sentido numérico Representación de

y pensamiento la información
algebraico

Graficas
ción
Manejo de
Significado de BLOQUE V
las operaciones la informa-

Análisis de la
información

Trasformaciones

Ecuaciones Forma, espacio y

medida
Noción de
Movimientos probabilidad
en el plano

NO. DE
FECHA BIBLIOGRAFIA / FUENTE RECURSOS
SESIONES

Pág. 30 MATMÁTICAS 2° GRADO CICLO 08-09