CHARLA: “A convivir mejor”

I. DATOS GENERALES:

Denominación : “A convivir mejor”

Institución Beneficiaria : I.E. "3040 Veinte de Abril "
Dirigido a : Alumnos de primaria y secundaria
Tiempo de duración : 45 minutos
Fecha de ejecución : 09/02/2024
Lugar : Salón de clases
Responsables : Internos de pp
Asesor(a) : Ps. Tirado Chacaliaza Karina Pamela

II. FUNDAMENTACIÓN

Una adecuada convivencia escolar nos brinda un exitoso desarrollo integral

para todos en general, a su vez para su desarrollo personal y también en
cuanto la vida social generando así una satisfactoria participación
responsable en la vida cotidiana y para su proyecto de vida. En la
comunidad educativa debe tener como propósito incentivar y fortalecer
relaciones democráticas para que pueda existir cultura solidaria y empática.
Es por ello, que se elaboró una charla educativa denominada “Aprendiendo
a Convivir”, dirigida a la I.E. "3040 Veinte de Abril", ubicado en el distrito de
Los Olivos, ejecutándose en una población de estudiantes del nivel primaria
con la finalidad de que puedan obtener conocimientos acerca de la
importancia de una buena convivencia escolar.

III. OBJETIVO

● Brindar conocimientos acerca de la convivencia escolar en los

estudiantes de la I.E. "3040 Veinte de Abril".
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Alumnos que oscilan edades entre 7 a 17 años aproximadamente,

conformada por ambos sexos.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

Para que se cumplan los objetivos de la charla colaborativa, es necesario

un comunicador que estructure y organice un diseño de plan de charlas
educativas y de concienciación participativas entre los estudiantes.
Además, es fundamental para la orientación plantear y tener claro las
normas de convivencia, con una comunicación asertiva hacia los
estudiantes, entre ellas tenemos:

● Manejar un buen tono de voz.

● Promover el orden al momento de la ejecución de la charla.

● Conocer el tema a tratar.

● Ser dinámica

● Facilidad para absolver las dudas de los niños

● Informativos con el tema a realizar

VI. METODOLOGÍA:

En la charla se emplearán las siguientes técnicas:

● Técnica auditiva
● Técnica visual
● Lluvia ideas
● Técnicas expositivas
● Debate grupal
● Dinámicas
 VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

Se da la bienvenida a los alumnos y la presentación de los ● Limpia tipo

PRESENTACIÓN Facilitadores, dando a conocer el tema a tratar. 10 min.
● Papelotes

Se realizó la dinámica: El rey manda.

Esta dinámica consiste en que cuando el facilitador:
Menciona un valor, el primero es “respeto”, los participantes deben
10 min.
DINÁMICA pararse.
Cuando menciona “amor”, deben sentarse.
Practicante de
Y cuando mencionan “solidaridad”, deben dar un salto.
psicología

Posterior a la dinámica, se realiza una exposición acerca de la

convivencia escolar, abarcando su definición, características de una ● Árbol de
adecuada convivencia escolar. valores 15 min.
DESARROLLO
Luego de ello se realiza una pequeña actividad que consiste en llenar ● Cartulinas
DEL TEMA
un árbol de valores que ayudan a una adecuada convivencia escolar.

Se realiza una retroalimentación sobre el tema trabajado y se dan las

CIERRE conclusiones. 10 min.
VIII. RECURSOS:

8.1. Recursos Humanos:

● Alumnos del colegio 3040 20 de abril (26)

● Practicante de Psicología (09)

8.2. Recursos Materiales:

Costo
Insumo/ material Cantidad Costo total
Unitario

Impresiones 26 S/.1.00 S/.26.00

Cartulinas 5 S/1.00 S/5.00

Limpia tipo 1 S/.3.00 S/.3.00

TOTAL S/.34.00
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Moreno, F. J., Bastidas Rosero, J. M., & Betancourth Zambrano, S. (2013). Incidencia del
pensamiento creativo en la convivencia escolar. Tesis psicológica, 146.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1390/139029198011.pdf

García Correa, A.; Ferreira Cristofolini, Gloria M. (2005). La Convivencia Escolar En Las
Aulas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 2,
núm. 1, pp. 163-183. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832309012.pdf
ANEXOS

● MARCO TEÓRICO

1. Definición convivência escolar

La convivencia escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con

otras en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca, expresada en
la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la comunidad educativa. Tiene un enfoque formativo, y es
responsabilidad compartida de todos quienes la componen. El enfoque
formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que permiten formar sujetos
autónomos, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las
situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia. En
este sentido, implica superar la noción de riesgo, no se limita a informar o
prohibir, sino que apunta a formar para poder actuar anticipadamente.
Citando El Ministerio de Educación Nacional (2013) define la convivencia
escolar como: “la acción de vivir en compañía de otras personas en el
contexto escolar de manera pacífica y armónica. Conjunto de relaciones
entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, enfocando
objetivos educativos a un desarrollo integral”

2. Enfoques

● Programas para el control del alumnado: Modelo reactivo

 ● Programas para todas las
personas que integran la comunidad y su entorno: Modelo proactivo
●
3. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

● Estrategias preventivas:
⮚ Establecer normas claras y sencillas
⮚ Los derechos de la clase
⮚ Derechos y deberes de los alumnos en clase
⮚ Asumir responsabilidades
⮚ La clase como grupo
⮚ Mejorar el clima de clase
⮚ Aprender a ayudar y a cooperar.
⮚ Aprender a solucionar los problemas
⮚ Tolerancia y respeto a la diversidad
⮚ Educación para la tolerancia
⮚ Aprender a ser persona y a convivir
⮚ Educación para la convivencia
⮚ Mejora de la tolerancia escolar.
⮚ Educación y desarrollo emocional
⮚ Aprendizaje de las normas escolares
⮚ Educación en valores
● TRIPTICO