CORPORACIÓN EDUCATIVA

PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín
y Ayacucho”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2024
I. DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 01 S.J.M.
 I.E.P : ÁNGELES DE JESÚS
 ÁREA : INGLÉS
 GRADO : 4 AÑOS
 CICLO : II
 PROFESORES : INGRID QUESÑAY VALLADOLID
 DIRECTORA : MARIA ESTHER MENDOZA CERNA
 DURACIÓN : MARZO A DICIEMBRE DEL 2024

II. JUSTIFICACIÓN:
En el área de inglés de 4 años de Inicial, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el Primer ciclo, en función de los estándares
planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al Segundo ciclo.
En este grado, se espera que el estudiante:
 Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos en inglés de distintos interlocutores y se pueda expresar de
acuerdo a su nivel, haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del II, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado que
curso.

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III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° BIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

Saying what we want to be

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Let’s review altogether

My first day at school
ÁREA

Shapes everywhere
Nº COMPETENCIAS Y ENFOQUES

Knowing my body

My favourite toys
This is my family

We love animals
Amazing colors

Healthy kids
TRANSVERSALES

Lee diversos tipos de textos escritos

INGLÉS

1 x x x X x x x x x x
en inglés como lengua extranjera
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
Enfoque Intercultural x x X X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad X
Enfoque de Igualdad de género X x
Enfoque Ambiental x x X
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la excelencia x x
Enfoque de Orientación al bien común X X X x

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

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IV. DISTRIBUCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES / ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES /ACTITUDES

Conciencia de derechos
Libertad y responsabilidad
1. ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación
Responsabilidad y autonomía
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Confianza en la persona
Tolerancia y compañerismo
Respeto a la identidad cultura
Justicia
3. ENFOQUE INTERCULTURAL Diálogo intercultural
Identidad y respeto
Igualdad y Dignidad
Justicia
4. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Empatía
Igualdad y confianza
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Justicia y solidaridad
5. ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida
Solidaridad planetaria y naturaleza
Equidad y justicia
Solidaridad
Empatía
6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Responsabilidad
Empatía y generosidad
Flexibilidad y apertura
7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación personal
Perseverancia y liderazgo

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V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA ESTÁNDAR
Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 1
 Se comunica
dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés
expresa espontáneamente a
como lengua
través del lenguaje verbal
extranjera. apoyándose en gestos y lenguaje
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 2
 Se comunica dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés expresa espontáneamente a
como lengua través del lenguaje verbal
apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera.
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT
CAPACIDAD
 Obtiene información del
texto oral en inglés.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en inglés
de una forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Obtiene información del
texto oral en inglés.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en inglés
de una forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS
 Recupera información explícita en los
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas específicas,
con vocabulario conocido; para ello, se
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a una situación
comunicativa cotidiana.
 Emplea gestos y movimientos para
enfatizar lo que dice usando una
pronunciación en concordancia a su nivel.
 Expresa con vocabulario conocido sus
ideas en torno a un tema cotidiano
 Participa en situaciones comunicativas
cotidianas en la que tiene como rol
responder en inglés con vocabulario
conocido.
.
 Recupera información explícita en los
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas específicas,
con vocabulario conocido; para ello, se
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a una situación
comunicativa cotidiana.
 Emplea gestos y movimientos para
enfatizar lo que dice usando una
pronunciación en concordancia a su nivel.
 Expresa con vocabulario conocido sus
ideas en torno a un tema cotidiano
 Participa en situaciones comunicativas
cotidianas en la que tiene como rol
responder en inglés con vocabulario
conocido.
CONTENIDO
DESEMPEÑO PRECISADO
TEMÁTICO
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
específicas, con vocabulario conocido (COLORES,
SALUDOS) para ello, se apoya en lenguaje audiovisual,
gestos y expresiones corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.  Day / Night
SALUDAR A ALGUIEN, PRESENTARSE Y COLORES.  Red / Blue /
 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice Yellow
usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se  Green/
apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno. orange / Pink -
 Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un Easter
tema cotidiano (COLORS, GREETINGS)
 Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
(GREETINGS, COLORS)
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
específicas, con vocabulario conocido (COLORS AND
SHAPES) para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos
y expresiones corporales del emisor.
 Gray/ sky blue /
 Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.
purple
HABLAR DE COLORES Y FIGURAS GEOMÉTRICAS.
 Brown / black /
 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice
White
usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se
 Shapes I
apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.
 Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
tema cotidiano (COLORS AND SHAPES)
 Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
(COLORS AND SHAPES)
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 Recupera información explícita en los

Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 3
textos orales que escucha en inglés, en
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
situaciones comunicativas específicas,
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del específicas, con vocabulario conocido (SHAPES, SIZES,
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
texto oral en inglés. SCHOOL SUPPLIES) para ello, se apoya en lenguaje
expresiones corporales del emisor.
 Utiliza recursos no verbales audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a una situación

 Se comunica dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés expresa espontáneamente a
como lengua través del lenguaje verbal
apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera.
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
y para verbales de forma  Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.  Shapes /
comunicativa cotidiana.
estratégica. (HABLAR DE SHAPES, SIZES, SCHOOL SUPPLIES). Mother’s Day
 Emplea gestos y movimientos para
 Adecúa, organiza y  Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice  Big / Medium /
enfatizar lo que dice usando una
desarrolla el texto en inglés usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se Small
pronunciación en concordancia a su nivel.  Backpack
de una forma coherente y apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.
 Expresa con vocabulario conocido sus
cohesionada.  Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
ideas en torno a un tema cotidiano
 Interactúa estratégicamente tema cotidiano (SHAPES, SIZES, SCHOOL SUPPLIES).
 Participa en situaciones comunicativas
con distintos interlocutores.  Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
cotidianas en la que tiene como rol
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
responder en inglés con vocabulario
(SHAPES, SIZES, SCHOOL SUPPLIES)
conocido.

 Recupera información explícita en los  Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS

Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 4
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas específicas,
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
texto oral en inglés.
expresiones corporales del emisor.
 Utiliza recursos no verbales
 Adapta el texto oral a una situación
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
específicas, con vocabulario conocido (IDENTITY, PARTS OF
THE HOUSE, FAMILY MEMBERS) para ello, se apoya en
lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del
emisor.
 Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.  Boy and Girl /

 Se comunica dicen, pregunta y responde. Se y para verbales de forma

oralmente en inglés expresa espontáneamente a
como lengua través del lenguaje verbal
apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera.
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
comunicativa cotidiana.
estratégica.
 Emplea gestos y movimientos para
 Adecúa, organiza y
enfatizar lo que dice usando una
desarrolla el texto en inglés
pronunciación en concordancia a su nivel.
de una forma coherente y
 Expresa con vocabulario conocido sus
cohesionada.
ideas en torno a un tema cotidiano
 Interactúa estratégicamente
 Participa en situaciones comunicativas
con distintos interlocutores.
cotidianas en la que tiene como rol
responder en inglés con vocabulario
conocido.
(HBALAR DE IDENTITY, PARTS OF THE HOUSE, FAMILY Flag Day
MEMBERS).  Parts of the
 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice House /
usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se Father’s Day
apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.  My family
 Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
tema cotidiano (IDENTITY, PARTS OF THE HOUSE, FAMILY
MEMBERS).
 Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
(IDENTITY, PARTS OF THE HOUSE, FAMILY MEMBERS).

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 Recupera información explícita en los

Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 5
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas específicas,
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
texto oral en inglés.
expresiones corporales del emisor.
 Utiliza recursos no verbales
 Adapta el texto oral a una situación
Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS que
escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas,
con vocabulario conocido (PARTS OF THE FACE AND BODY)
para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana. (HABLAR

 Se comunica dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés expresa espontáneamente a
como lengua través del lenguaje verbal
extranjera. apoyándose en gestos y lenguaje
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
y para verbales de forma DE PARTS OF THE FACE AND BODY).
comunicativa cotidiana.
estratégica. Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando una  Face
 Emplea gestos y movimientos para
 Adecúa, organiza y pronunciación en concordancia a su nivel, se apoya de  Body parts /
enfatizar lo que dice usando una
desarrolla el texto en inglés IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno. July 28th
pronunciación en concordancia a su
de una forma coherente y Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema
nivel.
cohesionada. cotidiano (PARTS OF THE FACE AND BODY).
 Expresa con vocabulario conocido sus
 Interactúa estratégicamente Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que tiene
ideas en torno a un tema cotidiano
con distintos interlocutores. como rol responder en inglés con vocabulario conocido. (PARTS
 Participa en situaciones comunicativas
cotidianas en la que tiene como rol OF THE FACE AND BODY).
responder en inglés con vocabulario
conocido.

 Recupera información explícita en los

textos orales que escucha en inglés, en
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
situaciones comunicativas específicas,
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del específicas, con vocabulario conocido (CLOTHES AND
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
Se comunica oralmente en texto oral en inglés. TOYS) para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
inglés, escucha lo que otros le  Utiliza recursos no verbales expresiones corporales del emisor.
 Se comunica  Adapta el texto oral a una situación
UNIDAD Nº 6

dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés
expresa espontáneamente a
como lengua
través del lenguaje verbal
extranjera. apoyándose en gestos y lenguaje
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
y para verbales de forma
comunicativa cotidiana.
estratégica.
 Emplea gestos y movimientos para
 Adecúa, organiza y
enfatizar lo que dice usando una
desarrolla el texto en inglés
pronunciación en concordancia a su nivel.
de una forma coherente y
 Expresa con vocabulario conocido sus
cohesionada.
ideas en torno a un tema cotidiano
 Interactúa estratégicamente
 Participa en situaciones comunicativas
con distintos interlocutores.
cotidianas en la que tiene como rol
responder en inglés con vocabulario
conocido.
 Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.
(HABLAR DE GUSTOS Y CLOTHES AND TOYS).
 Clothes
 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice
 Toys
usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se
apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.
 Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
tema cotidiano (CLOTHES AND TOYS).
 Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
(CLOTHES AND TOYS).

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 Recupera información explícita en los

Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 7
textos orales que escucha en inglés, en
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
situaciones comunicativas específicas,
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del específicas, con vocabulario conocido (FARM AND ZOO
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
texto oral en inglés. ANIMALS, SEASONS) para ello, se apoya en lenguaje
expresiones corporales del emisor.
 Utiliza recursos no verbales audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a una situación

 Se comunica dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés expresa espontáneamente a
como lengua través del lenguaje verbal
apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera.
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
y para verbales de forma
comunicativa cotidiana.
estratégica.
 Emplea gestos y movimientos para
 Adecúa, organiza y
enfatizar lo que dice usando una
desarrolla el texto en inglés
pronunciación en concordancia a su nivel.
de una forma coherente y
 Expresa con vocabulario conocido sus
cohesionada.
ideas en torno a un tema cotidiano
 Interactúa estratégicamente
 Participa en situaciones comunicativas
con distintos interlocutores.
cotidianas en la que tiene como rol
responder en inglés con vocabulario
conocido.
 Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.
 The farm
(FARM AND ZOO ANIMALS, SEASONS).
 The Zoo /
 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice
Spring Day
usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se
 Seasons
apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.
 Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
tema cotidiano (FARM AND ZOO ANIMALS, SEASONS)).
 Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
(FARM AND ZOO ANIMALS, SEASONS).

 Recupera información explícita en los

Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 8
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas específicas,
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
texto oral en inglés.
expresiones corporales del emisor.
 Utiliza recursos no verbales
 Adapta el texto oral a una situación
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
específicas, con vocabulario conocido (FRUITS.
VEGETABLES AND FOOD) para ello, se apoya en lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.

dicen, pregunta y responde. Se y para verbales de forma

 Se comunica
expresa espontáneamente a
oralmente en inglés
través del lenguaje verbal
como lengua apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera. corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
comunicativa cotidiana. HABLAR DE (FRUITS. VEGETABLES AND FOOD Y  Fruits
estratégica.
 Emplea gestos y movimientos para SEÑALAR SUS CARACTERÍSTICAS).  Vegetables
 Adecúa, organiza y
enfatizar lo que dice usando una  Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice
desarrolla el texto en inglés
pronunciación en concordancia a su nivel. usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se  Food
de una forma coherente y
 Expresa con vocabulario conocido sus apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.
cohesionada.
ideas en torno a un tema cotidiano  Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
 Interactúa estratégicamente
 Participa en situaciones comunicativas tema cotidiano (FRUITS. VEGETABLES AND FOOD).
con distintos interlocutores.
cotidianas en la que tiene como rol  Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
responder en inglés con vocabulario tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
conocido. (FRUITS. VEGETABLES AND FOOD).

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
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PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS
Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 9
dicen, pregunta y responde. Se
 Se comunica
expresa espontáneamente a
oralmente en inglés
través del lenguaje verbal
como lengua apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera. corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
Se comunica oralmente en
inglés, escucha lo que otros le
UNIDAD Nº 10
 Se comunica dicen, pregunta y responde. Se
oralmente en inglés expresa espontáneamente a
como lengua través del lenguaje verbal
apoyándose en gestos y lenguaje
extranjera.
corporal, con el propósito de
interactuar con otras personas de
su entorno.
Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT
 Recupera información explícita en los
 Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
textos orales que escucha en inglés, en
que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
situaciones comunicativas específicas,
específicas, con vocabulario conocido (NUMBER 1 – 10 AND
con vocabulario conocido; para ello, se
 Obtiene información del COMMUNITY HELPERS) para ello, se apoya en lenguaje
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
texto oral en inglés. audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.
expresiones corporales del emisor.
 Utiliza recursos no verbales  Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.
 Adapta el texto oral a una situación
y para verbales de forma (CONTAR DEL 1 AL 10 EN INGLÉS, MENCIONA LOS  Numbers
comunicativa cotidiana.
estratégica. COMMUNITY HELPERS EN SU CIUDAD).  Community
 Emplea gestos y movimientos para
 Adecúa, organiza y  Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice helpers
enfatizar lo que dice usando una
desarrolla el texto en inglés usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se  Community
pronunciación en concordancia a su nivel.
de una forma coherente y apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno. helpers II
 Expresa con vocabulario conocido sus
cohesionada.  Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
ideas en torno a un tema cotidiano
 Interactúa estratégicamente tema cotidiano (NUMBER 1 – 10 AND COMMUNITY
 Participa en situaciones comunicativas
con distintos interlocutores. HELPERS).
cotidianas en la que tiene como rol
 Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
responder en inglés con vocabulario
tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido.
conocido.
(NUMBER 1 – 10 AND COMMUNITY HELPERS).
 Recupera información explícita en los
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas específicas,  Recupera información explícita en CANCIONES Y VIDEOS
con vocabulario conocido; para ello, se que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
 Obtiene información del
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y específicas, con vocabulario conocido trabajado en el
texto oral en inglés.
expresiones corporales del emisor. transcurso del año escolar para ello, se apoya en lenguaje
 Utiliza recursos no verbales
 Adapta el texto oral a una situación audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor.
y para verbales de forma
comunicativa cotidiana.  Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.
estratégica.
 Emplea gestos y movimientos para  Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice
 Adecúa, organiza y  Repaso anual
enfatizar lo que dice usando una usando una pronunciación en concordancia a su nivel, se
desarrolla el texto en inglés
pronunciación en concordancia a su nivel. apoya de IMÁGENES Y OBJETOS de su entorno.
de una forma coherente y
 Expresa con vocabulario conocido sus  Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un
cohesionada.
ideas en torno a un tema cotidiano tema cotidiano trabajado en el transcurso del año escolar.
 Interactúa estratégicamente
 Participa en situaciones comunicativas  Participa en situaciones comunicativas cotidianas en la que
con distintos interlocutores.
cotidianas en la que tiene como rol tiene como rol responder en inglés con vocabulario conocido
responder en inglés con vocabulario trabajado en el año escolar.
conocido.
INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA