UNSAM- Escuela de Humanidades –Licenciatura en la Enseñanza de las Ciencias

Esp. Lucía Iuliani

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA

Clase N° 4
Fecha: 07 de abril 2023
Semana Nº 4
Tema: Textos e imágenes

Propósitos:

 Reconocer el tipo de mensaje/lenguaje que proporcionan las imágenes

 Generar criterios de análisis de imágenes en los libros de textos
 Analizar y caracterizar la función de un texto en su relación con las imágenes

En esta clase en particular analizaremos una forma específica de comunicación que es mediante
las imágenes.

Uno de los primeros contactos de las personas con el lenguaje simbólico se inicia con el mundo de
la escritura, cuando se identifican códigos que permiten acceder a la escritura y lectura.
Sin embargo, y a pesar de que las imágenes están muy presentes desde las edades tempranas de
los niños y niñas en su relación con ilustraciones, dibujos animados, representaciones pictóricas de
rostros, lugares, animales, etc. nos cuestionamos aquí cuál es las relaciones entre los vínculos que
se establecen en la comunicación a partir de imágenes.

El lenguaje “visual” toma cada vez más auge en diversos campos socioculturales y en particular en
el ámbito educativo las imágenes pueden convertirse en herramientas útiles para potenciar el
aprendizaje de los alumnos y no simplemente para llamar la atención, como suele ocurrir con las
imágenes en publicidad.
Como docentes de disciplinas científicas también utilizamos la comunicación visual, a través de
distintas imágenes, representaciones gráficas como los ejes cartesianos, dibujos de células,
átomos, estructuras químicas, diagramas de cuerpos libres, gráficos estadísticos, etc.

Cuando recurrimos a estas imágenes y representaciones visuales como recursos de enseñanza en

nuestras clases, es importante reflexionar sobre su grado de abstracción/iconicidad y además las
habilidades y competencias necesarias que deberían lograr los estudiantes para decodificar e
interpretar el mensaje (contenido)
Cabe también aquí cuestionarnos…entre otras tantas cosas…

 ¿Qué mensajes, información (contenidos) aportan estas imágenes?

 ¿Son claras? ¿Tienen errores?
 ¿Facilitan la habilidad cognitiva de la interpretación por parte de los alumnos?
 ¿Obstaculizan la apropiación de los conocimientos?
 ¿Cómo trabajar estas imágenes para favorecer otras competencias en los alumnos, por
ejemplo, la reflexión crítica, argumentación, etc.?

La interpretación de una imagen no suele limitarse a un único significado y permite distintas

conceptualizaciones que dependen de la propia subjetividad, conocimiento y contexto.
Para reflexionar….

Les propongo que decodifiquen esta imagen y escriban un texto breve a modo de tweet (280
caracteres) con el recurso Tic online: https://www.tweetgen.com/ (generador ficticio de tweet)
que pueden compartir en el Foro de esta Clase

Las imágenes no constituyen códigos universales y muchas veces necesitan de un texto que
acompañe la decodificación e interpretación de las mismas. El texto cumple entonces la función de
anclaje y relevo. La función de anclaje permite seleccionar el significado que quiere comunicarse y
guía al lector hacia el sentido elegido con antelación.
La función de relevo se encuentra frecuentemente en las historietas, en las cuales la intercalación
entre texto y la imagen, no tiene por objetivo otorgarle sentido a esta última, sino que constituye
un elemento más del sistema icónico.

En el campo de la enseñanza, el uso de las imágenes cumple distintas funciones didácticas, que
podríamos distinguir como “independiente, redundante, complementaria”.
En algunos textos aparecen imágenes independientes del texto escrito por el autor, que sólo
“ilustra” lo escrito.
En otras ocasiones, las imágenes no aportan mayor información, aunque sirvan para visualizar lo
que se expresa en el texto toman una función “redundante”, es decir, no implican aportes de
información (contenido) para el lector.
Otra posibilidad es la relación complementaria entre el texto y las imágenes. En este caso, la
imagen puede haber dado lugar al texto complementario o viceversa y ambos elementos (texto e
imagen) son necesarios para comprender la información (contenido).

¿Podrían distinguir la función de cada una de estas imágenes?

El Profesor Alberto Ponce ha realizado una buena síntesis del capítulo 10 del libro La Imagen 1, por
lo que pueden leer su publicación disponible en:
https://alfredodibujo.files.wordpress.com/2012/05/lectura-de-la-imagen.pdf

Además, aportamos lectura complementaria para aquellos colegas que les interese el tema
perteneciente a la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Rosario

Orientaciones didácticas

1) Lectura obligatoria

2) Actividades en una carilla (puede realizarse en grupos de 3 personas – Aclarar Apellidos

y Nombres)

 Seleccionen 3 imágenes de libros de textos de sus especializaciones.

 Analicen la función que cumplen las imágenes en relación con los textos vinculados.
 Propongan consignas para trabajar estas imágenes con sus estudiantes de manera que se
contribuya a la decodificación, interpretación y uso didáctico

Para este trabajo pueden utilizar los siguientes recursos TIC:

Easel.ly disponible en: https://www.easel.ly/ (u otros similares que uds. conozcan) para el trabajo
con imágenes) y subir/compartir en Miro disponible en: https://miro.com/

3) Expongan y compartan sus producciones de esta clase 4 en el Foro de la Clase, además de

subir sus trabajos grupales en las tareas de esta semana. Sugiero que cada cursante suba
en su tarea el trabajo colaborativo con los nombres de los integrantes del grupo.
No olviden realizar aportes en el banco de recursos TIC que estamos creando:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TRls6D6tLiwQ_PfXROWD8aS3gLzdhXtK/edit?usp=shari
ng&ouid=117619930224339495218&rtpof=true&sd=true

Bibliografía obligatoria

Aparici, R. y otros (2009). La imagen. Análisis y representaciones de la realidad. Barcelona: GEDISA

Cap. 9 – El texto visual
Augustowsky, G. (2018). Las imágenes fijas para la enseñanza en entornos virtuales de
aprendizaje. Hipertextos, 6.

Bibliografía Optativa

Camusso, M y otros (2012). Retórica de la imagen. Universidad Nacional de Rosario. Comunicación

Visual Gráfica 1. Disponible en:
https://visualgrafica.files.wordpress.com/2012/03/moduloretorica-2012.pdf
¡Saludos cordiales!
Esp. Lucía Iuliani

1
Aparici, R. (2009). La imagen: análisis y representación de la realidad. Editorial Gedisa.