Bloque 3.

Integración curricular

Docente: Christian Miguel Chavarria Parga

Colectivo de la Escuela Primaria José Vasconcelos

Características del Acciones de trabajo colegiado De Parcialmente En

currículo integrado acuerdo de acuerdo desacuerdo

Favorece el trabajo  En las reuniones de trabajo, se promueven ✔

colegiado en las tomas de decisiones colectivas.
escuelas y con la
comunidad.
 Hay mecanismos de comunicación entre la ✔
escuela y la comunidad para que ésta pueda
formar parte de actividades y decisiones.

 Se identifican y analizan de manera ✔

colegiada las circunstancias, problemáticas y
características más sobresalientes de la
comunidad.

 Se crean espacios (físicos, administrativos, ✔

de tiempo y concentración mental) para
proponer enfoques y contenidos
interdisciplinarios

Participación del  Se proponen proyectos, problemas y otras ✔

profesorado en actividades basadas en los ejes articuladores
propósitos para promover la inclusión, la igualdad de
comunes, son género, la apreciación y exploración
propósitos por estética, etc.
alcanzar con los
estudiantes de
 Junto con los estudiantes, se desarrollan ✔
manera
proyectos con objetivos significativos para
cooperativa, crítica
ellos y su comunidad.
y creativa.

 Se dialoga sobre cómo, desde la escuela, se ✔

pueden apoyar proyectos o programas que
ya existen dentro de la comunidad, o usarlos
como material de análisis crítico y para la
reflexión sobre la cooperación.
 Bloque 3. Integración curricular

Articula el trabajo  Se proponen estrategias de enseñanza y ✔

interdisciplinario, aprendizaje con metodologías didácticas
problematización basadas en proyectos, problemas, problemas
de la realidad y comunitarios y similares.
elaboración de
proyectos (u otra
 El programa analítico el trabajo ✔
metodología
globalizadora). interdisciplinario durante su ejecución, no
solamente en contenidos sino en el trabajo
real de estudiantes y docentes.

 Se establecen los mecanismos internos que ✔

permitirán a su grupo de docentes mantener
la comunicación abierta y organizar de
manera práctica los proyectos conjuntos.

PERGUNTAS DE REFLEXIÓN:

a. ¿Qué pudiste aprender de esta experiencia de revisión por pares?

El conocer e interactuar con docentes que se desenvuelven en un contexto en común es muy bueno,
pero compartir estrategias, dialogar y conocer puntos de vista diferentes sobre una misma tarea en
común, la de educar, sin duda alguna es una experiencia por de más enriquecedora, ya que amplia tu
visión así como tú bagaje de experiencias sobre como resolver situaciones o problemitas similares a
las que enfrentas con tus alumnos.
b. ¿Qué mejoras puedes hacer a tu programa analítico para fomentar más la integración curricular?

Al compartir en las sesiones sincrónicas, así como en los foros y el trabajo en plataforma me
dió la pauta para porponer acciones desde el eje articulador "Vida saludable" que no tenemos
contemplado en el proyecto sobre la importancia de las culturas originarias, a consecuencia de
la problemática de nuestro contexto comunitario. Por lo que agradezco dicho aporte que amplió
mi visión.