GUÍA PRACTICA

“COMPETENCIAS LABORALES”

AUTORES:
Génesis Sotomayor Díaz

Daniel Elizondo Remache

Arlinthong Avilés Resbala

Víctor Coronel Barzola

Braulio Vargas Valarezo

CATEDRÁTICO:
MSc. Graciela Castro Castillo
ECUADOR-MILAGRO
2023
 Lineamientos para la aplicación de
Guías Prácticas de Programas de
Maestrías en línea
Programa de Maestría Maestría en Gestión Educativa con mención en
organización, dirección e innovación de los centros

educativos

Módulo Gestión de los Talentos Humanos y Retroalimentación

como Procesos.

Autor 1 Lcda. Graciela Castro Castillo MGs

Número de Práctica 1

Objetivo: Desarrollar competencias en la Gestión de los Talentos

Humanos en instituciones mediante propuestas
innovadoras.

Orientación: GUÍA PRACTICA “COMPETENCIAS LABORALES”

Para la elaboración de esta guía se necesita realizar un

proceso desde la reflexión, teoría, acción y la práctica.

1.- Elaborar un antecedente de la Gestión del Talento

Humano por competencias en las Instituciones o Centros
Educativos.

El antecedente debe responder a lo que es una

competencia profesional utilizando mínimo dos
argumentaciones referenciadas, las clases de
competencias, explicación de cómo se miden y por qué
trabajar con un enfoque de competencias puede ser
beneficioso para los centros Educativos. (mínimo 400
palabras).

2.- Desarrollar la creación de una institución innovadora

siguiendo el siguiente proceso:

a) Crear un nombre a la institución

b) Describir el entorno que lo va a rodear y será parte de

su comunidad.
 c) Definir la Misión, Visión y valores corporativos. ...

d) Establecer metas y objetivos. (3 por cada uno)

e) Realizar un análisis interno de la institución

(organigrama)

f) Definir las estrategias con las que piensan trabajar

g) Como piensan Involucrar a todo el equipo de trabajo.

h) Cuáles serían las competencias del líder directivo de la

institución educativa. Identificarlas.

i) El talento humano de la institución que competencias debe

tener:

3.- Como equipo deben exponer la importancia de las

competencias profesionales mediante un video (máximo 5
minutos).

● Se considerará la presentación de los

expositores (vestimenta, arreglo personal)

● Es importante el lenguaje técnico utilizado.

● Tendrá mucho peso el contenido de lo

expresado y argumentado.

● Trabajos con ruidos de fondo no

serán recibidos.

Evaluación La Tarea Guía Práctica será evaluada sobre 30 puntos

1. Elaborar un antecedente de la Gestión del Talento Humano por

competencias en las Instituciones o Centros Educativos.

La Gestión del Talento Humano por competencias en las Instituciones o

Centros Educativos.

Sabemos que en una institución educativa los estudiantes son el pilar

fundamental, pero para que la organización funcione se necesita del personal
adecuado y profesional como lo son los Docentes, quienes tienen conocimientos,
destrezas, habilidades en pedagogía y currículo. Sin embargo, los tiempos
cambian y se deberían desarrollar nuevas competencias en el contexto en que nos
envolvemos, las cuales deben aprenderse o fortalecerlas mediante capacitaciones
por la importancia que tiene dentro del ámbito educativo.
 En este sentido, se comprende por competencias el conjunto de habilidades
que posee una persona para desenvolverse en un lugar en específico, de tal
manera la (Sandobal et al.,2021) nos mencionan que “Podemos definir el concepto
de “Competencia” como la capacidad de articular eficazmente un conjunto de
esquemas (estructuras mentales) y valores, permitiendo movilizar (poner a
disposición) distintos saberes, en un determinado contexto con el fin de resolver
situaciones profesionales”. En relación con lo citado podemos coincidir que las
competencias son esenciales e importantes en el ámbito laboral.

Por otra parte, la revista científica (Scielo, 2021) nos pública que “El
docente juega fundamental como agente de mediación y desarrollo de las
habilidades cognitivas en las competencias de expresión oral y comprensión de
textos en la medida que tenga el compromiso, capacidad, eficiencia y eficacia de
potenciarlas para que los estudiantes se sientan capaces para solucionar sus
problemas, tomando decisiones y mostrando un pensamiento crítico y reflexivo” en
relación a lo mencionado podemos deducir que todo profesional en educación
debe conocer competencias específicas inmersas en el ámbito educativo.

Cabe considerar, por otra parte, ya que se habla de competencias

mencionar las clases o tipos de esta, una de ellas es la comunicación asertiva, la
cual permite transmitir una información de una manera clara, precisa y afectiva; la
competencia laboral, la cual permite demostrar la realización de trabajos con
eficacia; la competencia empresarial, esta permite gestionar las acciones de
toda la institución; la competencia tecnológica, la que posee conocimientos
teóricos y prácticos con las herramientas o aplicaciones relacionados a la
tecnología. De igual forma hay una competencia más que se considera
indispensable, que se llama Humano-Sociales, publicado por (Calle, 2019) nos
menciona que “las competencias humano-sociales, son las que constituyen los
conocimientos y habilidades específicas relacionadas con la capacidad del
docente para trabajar armoniosamente con su grupo de clase, sus compañeros,
padres de familia y cualquier otra persona” y tiene sentido los que nos menciona
el autor porque se necesita esa habilidad de poder relacionarse con todos los
involucrados para obtener un ambiente laboral armónico y eficaz.

Debe señalarse que las competencias se pueden medir según los grados A,
B, C, D; estos niveles nos permiten saber las habilidades que posee una persona
en relación al ámbito laborar en que se encuentre. El grado A, mide las máximas
habilidades; el grado B, describe las habilidades más importantes; el grado C,
describe las pocas habilidades que posee y el grado D, no posee muchas
habilidades. Esto se puede realizar mediante la aplicación de entrevistas,
evaluaciones escritas, entrevistas y una fase práctica.
 Para concluir con este antecedente, cabe mencionar que es de suma
importancia trabajar dentro del talento humano en el enfoque por competencias,
porque permite conocer las habilidades de las personas para poder ejercer con
eficacia un trabajo, evaluándose podemos conocer si se necesita una capacitación
para reforzar ciertas habilidades, logrando sumar con los aportes para el bien de la
institución y comunidad educativa.

2. Desarrollar la creación de una institución innovadora siguiendo el

siguiente proceso:
a) Crear un nombre a la institución

Unidad Educativa “FuturaMente”

"Formando líderes del futuro, con la mente en el presente”

b) Describir el entorno que lo va a rodear y será parte de su
comunidad.

La Unidad Educativa “FuturaMente”, se encuentra ubicada en la Provincia de

Los Ríos, Cantón Babahoyo, Parroquia Clemente Baquerizo, Cdla. Nueva Era.

La institución cuenta con aulas inteligentes, que están equipadas con

tecnología de última generación, pizarras interactivas y dispositivos móviles que
facilitan el aprendizaje, espacios flexibles como aulas y áreas diseñadas para
adaptarse a diferentes modalidades de aprendizaje, fomentando la colaboración y la
creatividad, cuenta con espacios dedicados para la investigación y el desarrollo de
proyectos innovadores, donde los estudiantes pueden experimentar y aplicar sus
conocimientos.

Se encuentra integrada de tecnologías emergentes como realidad virtual e

inteligencia artificial que proporciona experiencias de aprendizajes inmersivas,
enseñanza de prácticas sostenibles y proyectos ecológicos que sensibilizan a los
estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, posee conexiones
globales que permiten a los estudiantes interactuar y colaborar con sus pares en
todo el mundo, fomentando una comprensión global y una mentalidad internacional.

Fomenta la autonomía con un modelo educativo centrado en el estudiante y

permitir que los alumnos tengan un papel activo en su propio proceso de
aprendizaje, práctica de la cultura de inclusión con un ambiente que celebra la
diversidad en todas sus formas, fomentando un sentido de pertenencia y respeto
entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Enfoque Pedagógico: Está centrada en proyectos que permiten a los

estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones del mundo real, promoviendo
el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Enfoque en habilidades del siglo XXI: Educación centrada en el desarrollo

de habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la
resolución de problemas, promovido mediante proyectos basados en la resolución
de problemas del mundo real, el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje en equipo
y la investigación en línea.

Enfoque SocioEmocional: Tiene programas que promueven el desarrollo

socioemocional, cultivando habilidades como la empatía, la inteligencia emocional y
la resiliencia.

La institución educativa está reflejada como un espacio educativo centrado en

el estudiante, dinámico y comprometido con la excelencia académica y el desarrollo
integral de sus miembros.

c) Definir la misión, visión y valores corporativos.

Misión

Brindar una educación integral que empodere a los estudiantes y promueva el

pensamiento crítico, la creatividad y la tecnología, para que se conviertan en líderes
del futuro comprometidos con la sociedad.

Visión

Ser reconocidos como un centro educativo pionero que abraza la innovación,

la diversidad y la excelencia académica.

Valores Corporativos

 Innovación: Fomentando la creatividad, la resolución de problemas y la

implementación de nuevas tecnologías educativas.
  Excelencia académica: Promoviendo el aprendizaje efectivo, la investigación
y el compromiso con la calidad educativa.
 Liderazgo: Apoyando y cultivando el desarrollo de habilidades de liderazgo
entre los estudiantes y educadores, lo que puede contribuir a que se
conviertan en líderes efectivos en el futuro.
 Compromiso social: Fomentando la participación activa y la contribución
social al mundo en el que viven los estudiantes.
 Diversidad: Promoviendo la inclusión, el respeto y la valoración de las
diferencias culturales y lingüísticas entre los estudiantes, la facultad y la
comunidad en general.
 Responsabilidad: Fomentando un sentido de responsabilidad entre los
estudiantes y educadores y su papel en la sociedad, trabajando en proyectos
que contribuyan a resolver problemas sociales y globales.
 Colaboración: Fomentando un espíritu de trabajo en equipo, intercambio y
cooperación, tanto dentro como fuera del aula, lo que permitirá a los
estudiantes desarrollar habilidades sociales y colaborativas.

d) Establecer metas y objetivos. (3 por cada uno)

METAS OBJETIVOS

Proporcionar una educación integral Desarrollar un programa

que abarque la formación académica,
emocional y social de los estudiantes.
Fomentar el pensamiento crítico y
creativo de los estudiantes, para que
puedan desarrollar habilidades de
resolución de problemas y curiosidad y la perseverancia
adaptabilidad.
Incorporar tecnología avanzada en la
educación, para permitir el acceso a
nuevas herramientas y plataformas
educativas innovadoras.
educativo centrado en la
formación integral del estudiante,
fomentando habilidades sociales,
emocionales e intelectuales.
Orientar el aprendizaje hacia el
pensamiento crítico y creativo, de
manera que se fomente la
entre los estudiantes.
Integrar tecnología avanzada en
la enseñanza y el aprendizaje,
gestionando proyectos
innovadores y actualizados.

Fomentar el compromiso social

de los estudiantes mediante la
Desarrollar la capacidad de liderazgo y
planificación de proyectos y
compromiso social de los estudiantes,
eventos sociales.
animándonos a participar en proyectos
comunitarios y globales.
Fomentar la investigación y la Desarrollar un plan educativo
experimentación por medio de avanzado que permita a los
laboratorios y proyectos educativos, que estudiantes adquirir habilidades
permitan a los estudiantes aplicar sus concretas para su futuro laboral.
habilidades y conocimientos para
resolver problemas de la vida real.
Asegurar que los estudiantes estén Incorporar conocimientos y
preparados para un mundo laboral en habilidades multiculturales y
evolución, mediante la enseñanza de bilingües en el programa
habilidades técnicas y de mercado para educativo, para fomentar la
mejorar su empleabilidad. cohesión y la colaboración entre
culturas.
Proporcionar un programa
Potenciar la educación bilingüe y educativo innovador que
multicultural, animando a los promueva la creatividad y el
estudiantes a valorar la diversidad pensamiento empresarial.
cultural y a desarrollar habilidades de
comunicación y colaboración
intercultural.
Crear una plataforma virtual de
aprendizaje, ofreciendo recursos
online y clases a larga distancia,
Establecer programas educativos y servicios educativos de calidad.
exclusivos que fomenten la creatividad
de los estudiantes y su emprendimiento.
Desarrollar un programa
educativo emocional que
Proporcionar oportunidades de promueva la conciencia y la
aprendizaje en línea, enriqueciendo la inteligencia emocional entre los
educación tanto dentro como fuera del estudiantes.
aula.
Fomentar la participación de los
estudiantes en programas de
cuidado del medio ambiente y
Fomentar la adquisición de habilidades sostenibilidad.
socioemocionales para los estudiantes,
forjando habilidades de inteligencia
emocional y autoconocimiento.
Ofrecer programas de formación
continua y profesional para el
personal educativo y no docente.
Fomentar programas educativos y
extracurriculares que promuevan el
cuidado del medio ambiente y la
sostenibilidad. Fomentar la colaboración en el
entorno educativo, planificando y
Proporcionar una continua capacitación ejecutando programas educativos
y desarrollo profesional para el cuerpo coordinados con otros
docente y administrativo. estudiantes.

Ofrecer orientación y apoyo a los

estudiantes que necesiten
Fomentar la colaboración y la
asistencia académica y
cooperación, tanto dentro como fuera
personalizada.
del entorno educativo.
Colaborar con empresas y
organizaciones locales y
Ofrecer programas de orientación y regionales para ofrecer
apoyo que ayuden a los estudiantes a programas educativos
abordar los desafíos y obstáculos en innovadores y prácticas
sus vidas personales y académicas. profesionales.
Desarrollar una estructura y
organización para la educación
Establecer alianzas y convenios de integral, fomentando la
colaboración con empresas y participación y la
organizaciones que permitan a los retroalimentación de todos los
estudiantes adquirir habilidades involucrados en el proceso
prácticas. educativo.
e) Realizar un análisis interno de la institución (Organigrama)
 f) Definir las estrategias con las que piensan trabajar

 Desarrollo de un plan educativo progresista: Crear un plan educativo

estratégico que proporcione un acercamiento amplio e integrado al
aprendizaje, fomente la creatividad y la investigación y apoye el desarrollo de
habilidades técnicas modernas.
 Inversión en tecnología educativa: Financiar tecnología educativa para
proporcionar una enseñanza en línea guiada, avanzar en la investigación, y
soportar las crecientes demandas tecnológicas.
 Formación y aprendizaje para el cuerpo docente: Proporcionar
oportunidades para la capacitación continua de los docentes en el uso de las
últimas tecnologías y métodos educativos, y establecer un sistema de
evaluación de la formación docente.
 Implementación de un programa de investigación avanzada: Desarrollar
un plan de investigación avanzada que se centre en el fortalecimiento de las
habilidades del personal docente y el aprendizaje innovador para los
estudiantes.
 Hacer uso de la vinculación comunitaria: Promover la participación de la
comunidad y el compromiso con la educación, estableciendo alianzas
empresariales y comunitarias que promuevan intercambios y convenios.
 Innovación Curricular: Diseñar un currículo moderno que proporcione un
acercamiento integrado al aprendizaje, mientras aborda desafíos del mundo
real.
 Programa de liderazgo: Desarrollar un programa de liderazgo para los
estudiantes que permita cultivar sus habilidades, talento y liderazgo enfocado
en la Gestión y el Emprendimiento.
 Programas de Orientación y Apoyo: Establecer programas de apoyo
técnico, emocional y de orientación con el fin de fomentar el éxito estudiantil,
académico y personal.
 Fomentar trabajo en equipo: Proporcionar una colaboración práctica de
proyectos prácticos que permitan a los estudiantes trabajar juntos en equipos.
 Enfoque en valores y responsabilidad social: Fomentar los valores éticos y
culturales, el respeto y el sentido de responsabilidad social mediante
actividades sociales y determinados proyectos educativos.
 Fomentar la creatividad y la motivación de los estudiantes mediante la
promoción de una cultura de participación, exploración y experimentación.
 Desarrollar un programa de investigación avanzado: Fomentar el uso de
tecnología educativa y soluciones innovadoras en el aprendizaje y
enseñanza.
 Fomentar la inclusión cultural: Celebrar la diversidad cultural y lingüística
permitiendo el enfoque en la educación personalizada acorde a la diversidad.
 Proyectos sociales: Implementar proyectos sociales en la comunidad para
comprometer a los estudiantes en ayudar a poblaciones vulnerables y a
renovar el espacio natural.
 Promover la innovación: Buscar constantemente nuevas formas de innovar
y mejorar la educación para garantizar la evolución y excelencia académica
de la institución.

g) Cómo piensan involucrar a todo el equipo de trabajo.

 h) Cuáles serían las competencias del líder directivo de la institución
educativa. Identificarlas.

 Liderazgo y gestión de equipos: El líder debe ser capaz de liderar y dirigir

un equipo de profesores, personal administrativo y docente, promoviendo una
cultura de colaboración, apoyo, creatividad y trabajo en equipo.
 Visión estratégica y planificación: El líder debe ser capaz de desarrollar
una visión estratégica que impulse el progreso de la institución educativa,
estableciendo metas y objetivos medibles y desarrollando un plan de acción
claro para cumplirlos.
 Comunicación efectiva: El líder debe ser capaz de comunicarse de manera
efectiva con los miembros del equipo de trabajo, los estudiantes, los padres y
la comunidad en general.
 Capacidades financieras: El líder debe ser capaz de desarrollar y mantener
un presupuesto equilibrado y eficiente para la institución, tomando en cuenta
los distintos intereses y necesidades de la comunidad educativa.
 Gestión de la calidad educativa y evaluación: El líder debe ser capaz de
evaluar constantemente la calidad educativa de la institución, identificando
áreas de mejora y desarrollando planes de acción para lograr una mejora
continua.
 Creatividad e innovación: El líder debe ser capaz de fomentar un ambiente
de creatividad y pensamiento innovador, promoviendo la implementación de
estrategias y prácticas educativas innovadoras.
 Conocimientos técnicos y pedagógicos: El líder debe poseer
conocimientos técnicos y pedagógicos que le permitan liderar, guiar y motivar
a su equipo de trabajo, y trabajar en colaboración con los docentes para
asegurar un aprendizaje efectivo y de calidad para los estudiantes.

El líder educativo es un agente de cambio en la educación. Debe

liderar e inspirar a su equipo de trabajo, fomentar la creatividad y la
innovación, desarrollar una visión estratégica para el desarrollo de la
institución educativa, y garantizar una gestión eficiente y de calidad para el
beneficio de los estudiantes y la comunidad en general.

i) El talento humano de la institución que competencias debe tener:

Es importante que los trabajadores posean ciertas competencias

esenciales para su desempeño. Estas competencias pueden variar
dependiendo del cargo, el nivel educativo y las funciones asignadas. Sin
embargo, a continuación, se presentan algunas competencias importantes
 que pueden ser necesarias en la mayoría de los trabajadores de una
institución educativa:

 Desarrollo de habilidades socioemocionales: Los trabajadores deben

contar con habilidades de inteligencia emocional y comunicación efectiva, de
manera que puedan ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades
sociales, tolerancia, empatía y respeto por la diversidad cultural.
 Enseñanza basada en proyectos: El personal debe tener experiencia en
enseñanza basada en proyectos, de manera que los estudiantes puedan
desarrollar habilidades de resolución de problemas, pensamiento crítico,
creatividad e innovación.
 Enfoque en liderazgo y compromiso social: El personal debe fomentar
habilidades de liderazgo en los estudiantes, para potencializar su capacidad
para ser líderes efectivos y comprometidos socialmente.
 Uso de tecnologías: El personal debe estar adecuadamente capacitado para
aprovechar los últimos avances tecnológicos e innovaciones para mejorar la
calidad de la enseñanza y promover un aprendizaje interactivo.
 Comunicación efectiva y enfoque en trabajo en equipo: El personal debe
estar capacitado para trabajar en equipo y realizar comunicaciones efectivas
con los estudiantes, otros trabajadores y miembros de la comunidad
educativa.
 Fortalecimiento de habilidades académicas: Los trabajadores deben estar
capacitados para desarrollar habilidades académicas y proporcionar una
educación de excelencia para los estudiantes, que les permita sentar las
bases para la toma de decisiones críticas en su futuro.
Evidencias Fotográficas
Link del Video de Evidencia
Referencias

Calle, V. (2019). Competencias del gerente educativo en. Telos, vol. 21, núm.
3, 2019.
Sandobal Verón, V. C., Marín, M. B., & Barrios, T. H. (2021). El aula invertida
como estrategia didáctica para la generación de competencias: una
revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia,
vol. 24, núm. 2, 2021, 3.
Scielo. (2021). Las habilidades cognitivas y desarrollo de competencias oral y
comprensiva: una revisión bibliográfica. Scielo.