PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

SELLOS EDUCATIVOS, VISIÓN Y MISIÓN

OBJETIVO: Reflexionar de forma conjunta en torno al ideario institucional.

Cada grupo dispone de 60 a 90 minutos para desarrollar las actividades.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: Documento que define el (los) “sello”(s) que la

institución busca en sus estudiantes y en la comunidad, orienta los procesos que se llevan a
cabo e ilumina las decisiones pedagógicas y curriculares que se toman en la comunidad
educativa en función de los objetivos de aprendizaje establecidos en el Currículum Nacional.

El ideario permite establecer la identidad del establecimiento educacional. La definición de la

identidad permite responder a las preguntas de quiénes somos y qué estudiantes queremos
formar, elementos esenciales que permiten distinguir una institución educacional de otra.
Consolidar la identidad tiene un doble fin: por una parte, fortalecer un sentimiento interno de
unidad, y por otra, desde sus relaciones con el mundo, el de diferenciarse de otros.

Por tanto, la construcción del ideario de un establecimiento no puede realizarse en soledad, se

requiere de la participación de todos los actores que componen la comunidad educativa, es
decir, ¡ustedes!.

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ACTIVIDAD 1: SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos son los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta
formativa y educativa que una comunidad quiere desarrollar. Son los elementos que le otorgan
identidad a la escuela/liceo, que la hacen singular y distinta a otros proyectos educativos.

Ejemplos:
- Crear ciudadanos responsables capaces de influir positivamente en la sociedad.
- Fomentar los valores del respeto y la conciencia social dentro y fuera de la comunidad
educativa.
- Entregar una formación valórica socialmente aceptada en función de su área de
desempeño laboral.
- Perseverancia en el logro de los objetivos educativos, para insertarse como profesionales
técnicos de nivel medio de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral.
- Entregar una formación valórica socialmente aceptada en función de su área de
desempeño laboral.

Preguntas de reflexión orientadas a docentes y asistentes de la educación.

1. ¿Cuáles crees que son los sellos que caracterizan al Liceo Politécnico Diego Portales
Palazuelos? (los 2 principales) Descríbalos.

-Formar a un estudiante en las diferentes especialidades con las competencias necesarias que
implican el campo laboral.
Entregar una formación valórica socialmente aceptada en función de su área de desempeño
laboral.

2. ¿Cuáles son la cualidades distintivas (2) por la que quisiéramos que nos identifiquen como
Liceo en la comuna? (como establecimiento educativo).

Establecimiento técnico profesional que no solo esta basado en crear jóvenes que sean
componentes en su área de trabajo sino también en el área humana y solidaria.

2. ¿Cuáles son las características que definen o sintetizan a este establecimiento

educativo?
Equipo comprometido con ganas de cambiar.
Liceo técnico profesional, único en la comuna

4. ¿Por qué para usted son relevantes? ¿Se perciben o demuestran?

Se demuestran en algunas oportunidades, nos falta ser mas constantes.

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 Como único liceo técnico profesional de la comunica tenemos una gran responsabilidad en
cuanto a dar a nuestros estudiantes una educación que sea de calidad

De acuerdo a lo señalado anteriormente, redacten al menos dos oraciones (sellos educativos)

que debería tener nuestro establecimiento educativo, o en otras palabras, cuáles son las
declaraciones de principios que orientarán su gestión.

Ejemplos de preguntas al grupo para redactar los sellos educativos:

¿Qué criterios de organización y gestión institucional sustentarán a nuestro liceo?

¿Cómo define abordar la escuela/liceo el desarrollo y formación integral de adolescentes y
jóvenes?
¿Cuál es la definición y ejercicio de, por ejemplo, la convivencia escolar, la ciudadanía o la
inclusión que promueve y genera el liceo con las y los estudiantes y con los actores de la
comunidad?

SELLO N°1 (existente)

Articulación y sostenibilidad de las áreas de gestión con enfoque basado en la
Neuroeducación.

SELLO N°2 (existente)

Incorporación del marco de cualificaciones técnico profesional que responda a las exigencias
del sector productivo y a la continuidad de las rutas formativas y laborales de los estudiantes.

Otro sello (Propuesta) Lograr el desarrollo de habilidades y capacidades que les permitan,
generar oportunidades de autogestión, generación de ideas para liderar proyectos
innovadores, ya sean sociales, culturales, negocios y actividades productivas propias de la
educación técnico profesional. Esto apuntando al desarrollo personal y para comunidad.

Otro sello (Propuesta)

Aportar al país y a la comunidad jóvenes honestos disciplinados y coherentes en su actuar,
con espíritu de responsabilidad y respeto dentro y fuera del aula.

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ACTIVIDAD 2: VISIÓN

La Visión constituye una parte importante de la elaboración de un PEI, es una mirada a largo
plazo que no tiene tiempo ni espacio, es el ideal que se quiere lograr y que orienta e ilumina la
acción que se vislumbra a partir de la Misión. La Visión juega un rol primordial en la elaboración
de un PEI, ya que ésta constituye una mirada en perspectiva, es el reto de una institución
escolar, lo que motiva y desafía la capacidad de accionar, crear e innovar en todos los procesos
formativos que se producen e intencionan en el espacio escolar.

Resultados del Diagnóstico Institucional:

a. Trabajo para estudiantes, docentes y asistentes de la educación.

Te invitamos a pensar en tu Liceo desde distintos ámbitos y soñar cómo te gustaría que fuera
en cada uno de ellos: ¿Cómo sueñas tu colegio en cuanto a…?

AMBITO ESPECIFIQUE CÓMO LO SUEÑAN EN ESE ÁMBITO

Infraestructur Formar equipos de trabajo, que generen proyectos para lograr
a y recursos infraestructura de punta (equipamiento, herramientas, insumos de
acuerdo a las necesidades de cada especialidad). Mayores espacios de
trabajo si fuera posible un anexo.
Infraestructura integradora (Rampla de acceso, baños, elementos para
movilidad reducida)
Espacios educativos temáticos individuales ya sea del área técnica y
formación general que permita ornamentación respectiva.
Todo respetando la ley 16.744 y el decreto supremo 594 de higiene y
seguridad en el trabajo.
Capacitación permanente a la comunidad educativa.
Convivencia Respeto, empatía para fomentar el buen clima laborar y en el aula que
sea armonioso.
Generar espacios de convivencia, relajación y autocuidado

Académico Aumentar las prácticas profesionales.

Mejorar resultados en pruebas estandarizadas.
Aumentar las titulaciones.
Deportivo Espacios de desarrollo de actividades deportivas y recreativas que sea
permanente y que sea coherente con los intereses de la comunidad
educativa. Y que sea mixto e inclusivo.

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 Técnico Crear grupos de trabajo multidisciplinario en donde se incluyan a
profesional docentes, empresas, estudiantes, ex alumnos e instituciones de
formación superior para lograr fortalecer la educación técnico
profesional.
Artístico Espacios de desarrollo de actividades artísticas que sea permanente,
integral y coherente con los intereses de la comunidad educativa. Y que
sea mixto e inclusivo. Que permita competir a nivel institucional,
comunal, regional y nacional.

Tecnológico Que se implementen equipos tecnológicos en cada aula, laboratorios y

talleres (PC- telones- proyectores- internet- Tablet).
Implementar a los talleres con elementos que permitan la comunicación
interna.

Otro Espacios para apoderados que no sea necesariamente, para juntas y

reuniones.
Nexos para desarrollar espacios de reflexión con los exalumnos en donde
se permita crear un centro para apoyar la labor educativa (motivar,
compartir experiencias exitosas).

Desarrollar actividades para ayuda a la comunidad en función de las

capacidades de las especialidades con conciencia social. (Ayuda a algún
centro, unidad vecinal etc.)

Dia de la solidaridad Portaleana. (por lo menos 2 veces al año)

b. Preguntas de reflexión orientadas a docentes y asistentes de la educación:

1. ¿Qué cualidades debe tener nuestro establecimiento educativo para lograr los sellos
educativos y definiciones y sentidos institucionales? (Nombre 3).
Inclusivo.
Solidario.
Integral.
Comprometidos.
Emprendedores

2. ¿Cómo se imagina usted al Liceo Diego Portales Palazuelos en el 2030? ¿Por qué?
Colegio, fortalecido con infraestructura y equipamiento óptimo para el desarrollo de
prácticas pedagógicas profesionales, en el logro de los objetivos planteados.

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 Tener establecido nexos con las empresas no solo a nivel comunal, sino también regional.

De acuerdo a lo señalado anteriormente, redacten un párrafo de al menos tres líneas (Visión)

que debería tener nuestro establecimiento educativo.

Ejemplos de preguntas al grupo para redactar la visión:

¿Qué cualidades debe tener nuestro Liceo para lograr los sellos educativos y definiciones y
sentidos institucionales que hemos definido como prioritarios?
¿Cómo queremos que la comunidad reconozca estos sellos y sentidos?
¿Qué aspiración tenemos en el mediano y largo plazo en torno a estos sellos y sentidos?

VISION ACTUAL

El Liceo Politécnico “Diego Portales Palazuelos” de Tocopilla será un centro educativo que
entregará a los jóvenes de la comuna de Tocopilla especialidades de educación técnico
profesional a través de un servicio educacional de calidad determinada por una sólida
formación valórica y de conocimientos científicos-tecnológicos de avanzada, que permita a
los alumnos al finalizar sus estudios, un desempeño eficiente en un campo laboral cada vez
más competitivo.
La gama de especialidades estará siempre en concordancia con los intereses de los alumnos y
los requerimientos de mano de obra de la comuna y de la región. Su servicio educacional
también abarcará las necesidades de capacitación de jóvenes y adultos a través de su
accionar como organismo técnico-capacitador inscritos en el Servicio Nacional de
Capacitación y Empleo. El Liceo “Diego Portales Palazuelos” desarrollará su compromiso
pedagógico a través de permanentes innovaciones curriculares de sus docentes apoyados
por un trabajo en equipo, de constante análisis, transferencias de experiencias e
implementación de proyectos educativos tendientes a elevar el rendimiento escolar.

VISIÓN PROPUESTA POR EL GRUPO

El Liceo Politécnico “Diego Portales Palazuelos” de Tocopilla será reconocido como un Liceo
Técnico profesional líder en la formación de jóvenes con habilidades y capacidades integrales
que les permitan desarrollarse en el ámbito laboral y personal.
La gama de especialidades estará siempre en concordancia con los intereses de los alumnos y
los requerimientos de mano de obra de la comuna y de la región. Su servicio educacional
también abarcará las necesidades de capacitación de jóvenes en función de las necesidades
educativas y el perfil de egreso de las especialidades.
El Liceo “Diego Portales Palazuelos” desarrollará su compromiso pedagógico a través de

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 permanentes innovaciones curriculares de sus docentes apoyados por un trabajo
colaborativo, de constante análisis, transferencias de experiencias e implementación de
proyectos educativos tendientes a elevar el rendimiento escolar.

ACTIVIDAD 3: MISIÓN INSTITUCIONAL

Corresponde a la razón de ser de la organización. Permite identificar los propósitos y límites de

ella, es decir, la declaración fundamental que le da el carácter constitutivo a la organización y a
su acción. Describe cuál es el propósito hoy y de futuro. La Misión determina la estructura de la
organización, los criterios de asignación de recursos, las posibilidades de desarrollo de las
personas, direcciona la definición de programas, acciones y estrategias educativas, etc.

La Misión, a diferencia de la Visión, es una mirada del “deber ser educativo” pero ubicado en un
tiempo y espacio determinado, en la cual se incluyen los distintos elementos que integran la
realidad de un establecimiento educacional, sus propósitos más concretos y una visión de los
estudiantes que se quiere formar. Es la respuesta a lo que se quiere lograr. Aquí se explicita la
razón de la existencia del establecimiento, las expectativas, compromisos y desafíos que se
propone alcanzar en un mediano y largo plazo. Se plantean a grandes rasgos los elementos
educativos que guiarán el accionar formativo del establecimiento educacional.

Ejemplo:
“Formar personas con valores que egresen con un título profesional con los conocimientos,
habilidades y actitudes requeridos para desempeñarse exitosamente y adaptarse a los cambios,
y a las tendencias sociales, tecnológicas y económicas de mercado laboral, sin perder de vista el
respeto por el ser humano y su medioambiente”.

a. Guía de trabajo en asignatura de Orientación

Pregunta Respuestas más frecuentes

¿Cuál diría usted El único liceo técnico profesional de la comuna.
que es la principal Contar con profesionales idóneos para el desarrollo de
fortaleza del LDPP? profesionales.
Que somos el único que genera una alternativa en la comuna de

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 formación profesional.
¿Cómo nos gustaría Un liceo bicentenario.
que fuera nuestro
colegio en cinco
años más? ¿Qué nos
gustaría que dijeran
de él?

b. Preguntas de reflexión orientadas a docentes y asistentes de la educación:

Si yo le nombro al Liceo Diego Portales Palazuelos… ¿qué es lo primero que se le viene a la

mente? ¿Por qué? ¿Algo más? Futuros profesionales , Técnico profesional y formamos jóvenes
para la vida laborar.

¿Qué le sobra al Liceo Diego Portales Palazuelos para llegar a ser el mejor establecimiento
comunal?

Compromiso, profesionales ideoneos.

De acuerdo a lo señalado anteriormente, redacten un párrafo de al menos tres líneas (Misión)

que debería tener nuestro establecimiento educativo.

Ejemplos de preguntas al grupo para redactar la misión institucional:

¿Cuál es el propósito central del establecimiento educacional?

Brindar a jóvenes de la comuna de Tocopilla y sus alrededores educación técnico profesional y
educación valórica idónea.
¿Qué tipo de relaciones establece la escuela con los organismos y entidades del territorio?
Practicas - convenios

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 MISION:

El Liceo Politécnico “Diego Portales Palazuelos” tiene como misión la formación de un

Técnico de Nivel Medio Integral, en la modalidad Técnico Profesional, a través de nuevas
tecnologías de la información y metodologías interactivas.

En la búsqueda de esta misión el Liceo procura proporcionar a sus estudiantes las

competencias necesarias; innovación, responsabilidad, respeto, creatividad, disposición al
trabajo y proactividad, para que obtengan una sólida formación valórica, social y laboral, que
les permita proyectarse exitosamente en el ámbito ocupacional.

MISIÓN PROPUESTA POR EL GRUPO:

El Liceo Politécnico “Diego Portales Palazuelos” tiene como misión garantizar la formación
integral de un Técnico de Nivel Medio, capaces de enfrentar la adversidad con un espíritu
emprendedor y crítico, lo que es propio de un profesional.

Para lograr la formación integral del estudiante se le darán herramientas para que sean
creativos, innovadores, críticos, colaboradores, capaces de solucionar problemas, capacidad
de comunicación, razonamiento cuantitativo y pensamiento lógico. Desarrollando actividades
reflexivas que permitan fortalecer estas habilidades con ayuda de las nuevas tecnologías de
la información y metodologías interactivas.

ACTIVIDAD 4: PERFILES DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El siguiente apartado permite establecer qué actores necesitamos para que nuestro proyecto
educativo sea posible de implementar y lograr la visión y misión declarada. En este sentido,
cada uno de los actores que componen nuestro establecimiento educacional requieren contar
(o desarrollar) ciertas competencias que posibiliten ser motores del cambio que se quiere
promover.
Cada estamento (equipo directivo, docentes y asistentes de la educación, estudiantes,
apoderados y profesionales de apoyo) trabajará en el perfil que le corresponde para responder
a las preguntas que se plantean a continuación.
1. Equipo Directivo El rol de los profesionales directivos en la institución escolar se enmarca
en el desarrollo de diversas dimensiones que permitan movilizar a los actores de la
comunidad educativa para fomentar el aprendizaje de todos los estudiantes. Promoviendo
una visión estratégica compartida, que les permita abordar la convivencia como un espacio

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 de aprendizaje. Asimismo, les corresponde liderar las prácticas de enseñanza y aprendizaje
y apoyar el desarrollo de las capacidades profesionales mediante la participación activa de
todos los integrantes del establecimiento. Se espera por tanto que los rasgos de su
ejercicio profesional y personal coincidan con los enunciados fundamentales del PEI y sean
parte de la lógica con la cual ejercen la conducción del establecimiento.

2. Docentes y asistentes de la educación El perfil del docente se concreta en su accionar al

interior del aula, como también en su perspectiva de construcción colectiva con sus pares,
e incluye el proceso de planificación e implementación de la enseñanza, así como los
dispositivos y mecanismos de atención a la diversidad que aseguren oportunidades de
aprendizaje para todos los estudiantes. Debido a la centralidad de los asistentes de la
educación en el proceso educativo, es importante contemplar un perfil específico para este
actor de la comunidad educativa.
3. Estudiantes Ofrece la oportunidad de explorar y describir diferentes aspectos de los
estudiantes y así disponer de los rasgos que se espera definan a los egresados de la escuela
o liceo al término de la escolaridad. Este perfil obedece a una concepción dinámica y a un
conjunto de rasgos personales y académicos esenciales a desarrollar. En la estructuración y
contenido de este perfil, se consideran criterios relacionados con el desarrollo evolutivo de
las y los estudiantes y el entorno sociocultural. Asimismo, el perfil de egreso de una
determinada escuela o liceo se constituye en el eje articulador de la educación integral a
impartir por la institución.

4. Apoderados Este actor es tan relevante como cualquier otro que compone la comunidad
educativa, pues son colaboradores activos de la labor educativa. Por tanto, se requiere de
apoderados que conozcan la propuesta educativa de la escuela/liceo, confíen en el hacer
de la institución escolar, reconozcan espacios y tiempos de participación y apoyen el
proceso de enseñanza aprendizaje de las y los estudiantes.

5. Profesionales de apoyo (profesionales y duplas psicosociales) Muchos establecimientos

disponen de equipos permanentes de apoyo psicosocial, cuyas funciones aparecen difusas
y habitualmente sin vinculación aparente con el mejoramiento de los aprendizajes, bajo
modelos de atención individual en los que se tiende a abordar las diversas situaciones
desde el “problema” y no desde la formación. El foco de este tipo de apoyos de estos
profesionales no puede estar descontextualizado del quehacer educativo del
establecimiento y se requiere intencionar la implementación de modelos de trabajo
sistémicos e interdisciplinarios desde una perspectiva comunitaria, en la que se asuma que
lo psicosocial es una dimensión del desarrollo humano que vincula, dialécticamente, los
procesos individuales y sociales y que, por tanto, constituye un ámbito de formación.

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De acuerdo al perfil que le corresponda analizar:
¿Cuáles son las principales características (o responsabilidades) que debe contener dicho perfil?

Responsabilidad profesional, agente de cambio, estar dispuesto al trabajo colaborativo.

¿Cuáles son las principales competencias que debe contener dicho perfil?

Pedagógicas, metodológicas, tecnológicas

ACTIVIDAD 5: REFLEXIONES FINALES

Respondan grupalmente las siguientes preguntas:

1. ¿Qué valores centrales debe contener y promover la comunidad educativa de nuestro

establecimiento? Nombren los 3 principales.

Responsabilidad social, ética profesional, empatía, inclusión.

2. ¿Qué cualidades debe tener nuestro establecimiento educativo para lograr los sellos
educativos y definiciones y sentidos institucionales? (Nombre 3).

Profesionales idóneos, comprometidos, generadores de cambio, formación integral ,

colaboración entre familia y institución.

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3. ¿Cuál es el propósito central de nuestro establecimiento educacional?

Formar jóvenes competentes para la vida laboral

4. Propongan un lema institucional para el año 2020 - 2025.

Te ayudamos para que nada apague tus sueños “QUERER ES PODER “

Cuando cada uno de los grupos haya discutido, seleccionado y argumentado su decisión para
cada una de las actividades, vuelven al plenario central, con la información consolidada con el
objeto de exponer y explicar dicha decisión. Es importante que todos los grupos logren
consensuar sus elecciones, completando la actividad dentro del tiempo que se dispuso para
ella.

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