SEIEM

"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

ESCUELA PRIMARIA INDIGENA “VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS”
CCT 15DPB0008Q CICLO ESCOLAR 2020-2021
PLAN DE ACTIVIDADES
GRADO 3º GRUPO A SEMANA Del 03 al 07 de Mayo
DIA/FECHA LUNES 03 DE MAYO ASIGNATURA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJES Explica la intensidad de las emociones relacionadas con la alegría y cómo las puede aprovechar para el bienestar propio y de las
ESPERADOS demás.
Explica la intensidad de las emociones relacionadas con la alegría y cómo las puede aprovechar para el bienestar propio y de las
ENFASIS
demás.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Levántate y camina despacio por el espacio en el que estés, sin chocar o tocar nada, mientras lo haces, Acompáñame a Libreta del alumno.
cuenta mentalmente hasta 20 de forma pausada [pausa de 20 segundos]. Cuando termines de contar hasta 20 vas a ver esta alegre Lápiz
PARAR: Parar; Atender las sensaciones en el cuerpo; Respirar (inhalar-exhalar lentamente por lo menos en tres historia Plan de trabajo
veces, contando 5 para inhalar y 5 para exhalar); Atender las sensaciones en el cuerpo y regresar a caminar. Lo vas
a hacer 3 veces antes de regresar a seguir realizando las actividades de esta sesión. HORARIO:
OPCIÓN 1: Canal 11.2
y 5.2, de Televisa, de
DESARROLLO: La emoción de la alegría nos permite hacer más amigos y compañeros debido a que cuando 13:30 a 17:00 hrs.
estamos alegres, somos más agradables y estamos más dispuestos a conocer a las personas.
En compañía de una persona adulta, saldrás a aminar a donde tu desees, durante la caminata, observa todo a tu OPCIÓN 2: Canal 7.3
de TV Azteca, de 17:30
alrededor e identifica todas las cosas, momentos, acciones que te hagan sentir alegre y una vez llegando a casa a 20:00 hrs.
descríbelos, así como también el sentimiento que experimentaste.

CIERRE: Escribe en tu libreta por qué crees que sea muy importante la emoción de la alegría y dibuja una situación
que hayas vivido que te provocó mucha alegría
ACTIVIDADES Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para LIBRO DE TEXTO
ESPECIFICAS alumnos que requieren más apoyo.
ALUMNOS -Realiza la actividad que se encuentra en el cuadernillo diferenciado, la cual consiste en colorear
REQUIEREN los recuadros donde se manifieste alegría.
APOYO -Así mismo pregunta a dos familiares como expresan su alegría y anótalo.

SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica las emociones relacionadas con la alegría
Aprovecha la emoción de la alegría para el bienestar propio.
Reconoce como aprovechar la alegría para el bienestar de los demás

1
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

ASIGNATURA ARTES
APRENDIZAJES ESPERADOS Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico a presentar.
Identifica alguna problemática social o ambiental de su interés para realizar un proyecto artístico bidimensional empleando las
ENFASIS
técnicas de luz y sombra.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Responde en tu libreta lo que tú entiendas, hayas oído, sepas, recuerdes o simplemente Libreta del alumno
tengas idea sobre qué es la técnica de luz y sombra. La diversidad, la luz y las sombras Lápiz

DESARROLLO: Observa el siguiente video con mucha atención: “Luz y sombra /clases de artes HORARIO:
OPCIÓN 1: Canal 11.2 y 5.2, de Televisa,
para niños” Responde las preguntas en tu cuaderno: ¿Qué nos permite la luz? ¿Qué produce la luz de 13:30 a 17:00 hrs.
en los objetos? ¿Qué es la sombra propia? ¿Qué es la sombra proyectada?
Comparte con un adulto o con otra persona la actividad realizada y las emociones que percibiste al OPCIÓN 2: Canal 7.3 de TV Azteca, de
realizar la técnica de luz y sombra. 17:30 a 20:00 hrs.

CIERRE: Ahora que viste cómo se hace la técnica de luz y sombra deberás hacer/inventar una
propia.
Presenta tu creación de luz y sombra a un familiar y escribe en tu cuaderno qué emociones sentiste
al realizar esta actividad y que fue lo que más te gustó.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para
alumnos que requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, piensa o investiga alguna
problemática social o ambiental que exista y que sea de tu interés, en el recuadro crea una obra de LIBRO DE TEXTO
arte bidimensional en relación a este tema utilizando la técnica de luz y sombra, sino la recuerdas te
invito a que veas el siguiente video “Luz y sombra /clases de artes para niños” donde se muestra
brevemente como se realiza.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica técnicas de trabajo artístico.
Reconoce problemas sociales de su interés para realizar un proyecto
artístico.
Identifica y emplea las técnicas de luz y sombra.

ASIGNATURA CIENCIA NATURALES

APRENDIZAJES
Conmemoración del 1 de mayo. Reconoce algunos aspectos sobre la salud en el siglo XX
ESPERADOS
ENFASIS Recuento histórico de los avances más importantes en las ciencias de la salud.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS

2
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
INICIO: Investiga y escribe en tu libreta ¿Qué se conmemora el 1ro de mayo en nuestro país? ¿Por qué? Realiza Video
un dibujo sobre el tema. La medicina en el Libreta del alumno
tiempo Lápiz
DESARROLLO: Observa el siguiente video “Los 10 avances de la medicina en la última Goma
década/Salud/Telemundo”, que nos habla sobre los avances que ha tenido la medicina en los últimos años. HORARIO: Anexo 1
OPCIÓN 1: Canal 11.2 y
Responde las preguntas por escrito en tu libreta: ¿Cuáles son los 10 avances más importantes que ha tenido la 5.2, de Televisa, de 13:30
medicina? ¿Cuál te llamó más la atención? ¿Por qué? a 17:00 hrs.

CIERRE: Colorea, recorta y pega la actividad del Anexo 1 relacionada al día del trabajo, y escribe debajo de ella OPCIÓN 2: Canal 7.3 de
TV Azteca, de 17:30 a
qué es el día del trabajo y por qué se conmemora. 20:00 hrs.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que
requieren más apoyo.
LIBRO DE TEXTO
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, lee el texto con el apoyo del algún miembro
de tu familia, donde nos explica porque se conmemora el día del trabajo, colorea las imágenes y contesta las
preguntas.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Relata la conmemoración del 1° de Mayo.
Reconoce algunos aspectos sobre la salud del siglo XX
Describen los avances más importantes en las ciencias de la salud

ASIGNATURA ESPAÑOL
APRENDIZAJES
Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
ESPERADOS
Corrige y pasa en limpio (versión final) un texto que describa procesos, cuidando que la información sea clara; además, integra al
ENFASIS texto esquemas o ilustraciones para apoyar su claridad. Utiliza correctamente la ortografía y la puntuación, así como los nexos
temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Describe en tu libreta los pasos del proceso de elaboración de la tortilla, agregando las palabras de orden Libreta del alumno
temporal necesarias. Dejo por escrito Lápiz
mi proceso de Goma
DESARROLLO: Posteriormente realiza la siguiente actividad relacionada a la realización de un proceso para la elaboración
elaboración del flan de vainilla y con ayuda de las palabras del recuadro completa el proceso y escríbelo en tu
cuaderno. HORARIO:
OPCIÓN 1: Canal
11.2 y 5.2, de
Televisa, de 13:30 a
17:00 hrs.

OPCIÓN 2: Canal 7.3

de TV Azteca, de
17:30 a 20:00 hrs.

3
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

CIERRE: para finalizar y complementar cada actividad realiza un esquema con ilustraciones en cada procedimiento,
es importante que cuides la ortografía.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO LIBRO DE
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que TEXTO
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, observa las imágenes ordénalas según el
proceso que llevan, de inicio a fin y redacta la descripción de este proceso, no olvides las mayúsculas, acentuación y
puntos.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Describe procesos dando secuencia a la información.
Adapta textos que describan procesos.
Hace uso correcto de la ortografía y la puntuación.

ASIGNATURA VIDA SALUDABLE

APRENDIZAJES
Colabora en acciones de higiene y limpieza en casa, escuela y comunidad para propiciar el bienestar común.
ESPERADOS
ENFASIS Participa en la limpieza de los espacios públicos.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Sal a dar un paseo fuera de tu casa y en tu comunidad, identifica las áreas verdes de tu casa y de tu Libreta del alumno
comunidad (jardineras, plantas en macetas, campo de futbol). Un lugar limpio Lápiz
para todos Goma
DESARROLLO: Realiza acciones para mejorarlas, como regarlas áreas verdes, las plantas con regularidad,
HORARIO:
ponerles tierra negra y verificar que reciben una buena cantidad de luz solar. OPCIÓN 1: Canal
11.2 y 5.2, de
Televisa, de 13:30 a
CIERRE: Por ultimo coloca letreros para invitar a los ciudadanos a cuidar nuestros espacios públicos como: “No 17:00 hrs.
tires basura en la calle” “cuida tu parque” “Las zonas verdes son bienestar para todos” “La basura en su OPCIÓN 2: Canal 7.3
lugar”. Etc. de TV Azteca, de
17:30 a 20:00 hrs.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO LIBRO DE
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que TEXTO
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, piensa, escribe y dibuja 3 acciones que puedas
realiza para la limpieza y cuidado del medio ambiente.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias en viadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.

4
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Participa en acciones de higiene en casa, escuela y comunidad.
Practica la limpieza en los espacios públicos.
Reconoce la importancia de la higiene para el bien común.

DIA/FECHA MARTES 04 DE MAYO ASIGNATURA ESPAÑOL

APRENDIZAJES Identifica las características generales de las autobiografías. Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece
ESPERADOS su importancia en la historia
ENFASIS Emplea adjetivos y adverbios para describir personas, lugares y acciones.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Lee, analiza y escribe en tu cuaderno el siguiente cuadro de información, el título será: “Textos descriptivos”: Anexo 2
Ignacio Libreta del alumno
Zaragoza, héroe Lápiz
nacional Goma

HORARIO:
OPCIÓN 1: Canal
11.2 y 5.2, de
Televisa, de 13:30 a
17:00 hrs.
DESARROLLO: En el Anexo 2 pon mucha atención y completa la descripción con los adjetivos adecuados y une la
OPCIÓN 2: Canal 7.3
descripción de cada objeto, proceso y paisaje según corresponda. de TV Azteca, de
17:30 a 20:00 hrs.
CIERRE: Por ultimo Investiga la biografía de Ignacio Zaragoza y escríbela en tu cuaderno, puedes pegar una imagen
de él o solo dibujarlo.:
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO LIBRO DE
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que TEXTO
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, escribe frente a cada palabra si es un adverbio o
un adjetivo y relaciona los tipos de adverbios con sus ejemplos.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Distingue las características generales de las autobiografías.
Identifica características de personajes y su importancia en la historia.
Reconoce adjetivos y adverbio para describir personas.

ASIGNATURA MATEMATICAS
APRENDIZAJES Identifica la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para continuar la
ESPERADOS sucesión o encontrar términos faltantes.
Analiza y explica la relación que existe entre los términos de una sucesión de figuras con progresión aritmética, para continuarla o
ENFASIS
encontrar términos faltantes
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS

5
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
INICIO: Anota la siguiente información en tu libreta como título le pondrás “Números ascendentes o descendentes” Libreta del alumno
¿Ahora qué sigue? Lápiz
Una sucesión numérica es una serie de números ordenados que puede ser ascendente (aumenta) o descendente Goma
(disminuye). Para saber si es una sucesión con progresión aritmética debes observar si entre dos términos HORARIO: Anexo 3
consecutivos existe una constante. Para conocer la constante, debes ubicar un numero cualquiera de la serie y restarlo OPCIÓN 1: Canal 11.2
y 5.2, de Televisa, de
Libro de Texto
al anterior.
13:30 a 17:00 hrs.
Para construir una sucesión ascendente se suma una constante a cada termino.
Para construir una sucesión descendente, se resta una constante a cada termino. OPCIÓN 2: Canal 7.3
de TV Azteca, de 17:30
a 20:00 hrs.

DESARROLLO: Observa, lee, analiza el desafío de la página 112, 113 y 114 del libro de desafíos matemáticos y
haz lo que se te pide.

CIERRE: Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, lee y resuelve el Anexo 3: Dibuja lo que falta para continuar
las sucesiones:
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO Pág. 112, 113 y 114
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, observa atentamente y completa las siguientes
sucesiones.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias en viadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica irregularidades en secuencias de números ascendentes y
descendentes.
Identifica términos de sucesión de figuras con progresión aritmética.

ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJES Reconoce las funciones de las autoridades de su localidad o comunidad, tanto en el cumplimiento de las normas y leyes como en la
ESPERADOS protección de los derechos de todas las personas.
ENFASIS Identifica cómo contribuyen las autoridades de su localidad para la aplicación justa y honesta de las leyes.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Entrevista a una persona mayor y responde en tu libreta las siguientes preguntas: ¿Quién es la Libro de texto
autoridad del lugar dónde vives? ¿Qué actividades realizan? ¿Qué pasaría si las autoridades no Las autoridades y la aplicación Libreta del alumno
existieran y no hubiera nadie encargado de vigilar que las normas y leyes se cumplan? justa y honesta de las leyes Lápiz
Goma
HORARIO:
DESARROLLO: Realiza las actividades que mencionan en los puntos 1, 2, 3 y 4 de la página 108 y 109 OPCIÓN 1: Canal 11.2 y 5.2, de
del libro de formación cívica y ética
6
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
Televisa, de 13:30 a 17:00 hrs.
CIERRE: Por ultimo escribe en tu libreta 5 funciones de las autoridades de tu comunidad. OPCIÓN 2: Canal 7.3 de TV Azteca, de
17:30 a 20:00 hrs.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO

Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos LIBRO DE TEXTO Pág.108 y109
que requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, investiga el nombre y función de 3
autoridades de tu localidad. Y también describe brevemente de que se encargan de realizar para el
beneficio de la población.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefó nicas, y mensajes en el grupo de whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica las funciones de las autoridades de su localidad.
Reconoce las normas y leyes como protección de los derechos de las
personas.
Identifica la contribución de las autoridades de su localidad.

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJES
Conmemoración del 5 de mayo.
ESPERADOS
ENFASIS Reconoce algunas infecciones y enfermedades en tiempos de la intervención francesa
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Investiga y escribe en tu libreta ¿Qué se conmemora el 5 de mayo en nuestro país? ¿Por qué? Video
realiza un dibujo sobre el tema. ¡La Historia y las Ciencias Libreta del alumno
Naturales se encuentran! Lápiz
DESARROLLO: Observa el siguiente video “5 de mayo Batalla de Puebla para niños”, que nos habla Goma
sobre el 5 de mayo y responde las preguntas en tu libreta ¿Qué se celebra el 5 de mayo? ¿Qué hizo HORARIO: Anexo
OPCIÓN 1: Canal 11.2 y 5.2, de
Benito Juárez? ¿Qué coroneles estaban a cargo del ejército mexicano? ¿Quién venció en la
Televisa, de 13:30 a 17:00 hrs.
batalla?
OPCIÓN 2: Canal 7.3 de TV
CIERRE: En el Anexo 4. Colorea, recorta y pega en tu cuaderno la hoja relacionada al 5 de Mayo, y Azteca, de 17:30 a 20:00 hrs.
escribe debajo de ella qué es el 5 de mayo y por qué se conmemora:
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos
que requieren más apoyo. LIBRO DE TEXTO
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, lee atentamente y completa la
información con las palabras del lado derecho. No olvide colorear
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Relata la conmemoración del 5 de Mayo.
Reconoce algunas infecciones y enfermedades en tiempos de la
intervención francesa.
7
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
Identifica el personaje principal de la Batalla de puebla.

ASIGNATURA EDUCACION FISICA

APRENDIZAJES Combina sus habilidades motrices al diversificar la ejecución de los patrones básicos de movimiento en situaciones de juego, con el
ESPERADOS fin de otorgarle intención a sus movimientos
ENFASIS Pone en práctica sus habilidades motrices en juegos y actividades en los que comparte y supera retos con otras personas.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Se jugará a: “Lanzo mi disco”, se puede jugar solo, en parejas, o con varios miembros de la familia, si es Libreta del alumno
toda la familia mucho mejor, se pueden hacer varios equipos. Las actividades que se proponen en el video son tres, En busca del juego Lápiz
y es mejor si se juega con varias personas. favorito Goma
Video
DESARROLLO: Observa y sigue las instrucciones de este video “5° y 6° semana 29” para realizar las actividades, HORARIO:
una aclaración (las actividades que se mencionan se adaptan a la semana y al aprendizaje esperado y énfasis de OPCIÓN 1: Canal 11.2
y 5.2, de Televisa, de
nuestro grado). 13:30 a 17:00 hrs.

CIERRE: Al finalizar de jugar, quienes hayan participado comenten: ¿Qué les gustó? ¿Qué les costó más trabajo OPCIÓN 2: Canal 7.3
de TV Azteca, de 17:30
hacer? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué se les hizo más fácil? ¿Qué se les dificultó más? ¿Les gustó la actividad? a 20:00 hrs.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO
requieren más apoyo.
Observa y sigue las instrucciones de este video “5° y 6° semana 29” para realizar las actividades, una aclaración
(las actividades que se mencionan se adaptan a la semana y al aprendizaje esperado y énfasis de nuestro grado).
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Práctica sus habilidades motrices, con patrones básicos de juego.
Pone en práctica sus habilidades motrices.
Supera retos en situaciones de juego con otras personas.

DIA/FECHA MIERCOLES 05 DE ASIGNATURA

MAYO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ENFASIS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS

Libreta del alumno

Lápiz
SUSENSION DE LABORES Goma

8
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
LIBRO DE TEXTO SEGUIMIENTO/EVALUACION

DIA/FECHA JUEVES 06 DE MAYO ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJES
Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.
ESPERADOS
Reconoce la aplicación de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso cotidiano: juegos y deportes. Explica la importancia de
ENFASIS
prevenir lesiones relacionadas con el uso de fuerzas.
OTROS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV
RECURSOS
INICIO: Menciona 5 situaciones de tu vida cotidiana donde utilices la fuerza para realizar alguna actividad. Anexo 5
Escríbelas y dibújalas en tu libreta, pueden ser cosas sencillas, por ejemplo: la fuerza que hacer para abrir un ¡La fuerza es divertida! Libreta del alumno
cajón. Lápiz
HORARIO: Goma
DESARROLLO: En el Anexo 5 observa la imagen, responde y realiza lo que se indica: Realiza los dibujos en tu OPCIÓN 1: Canal 11.2 y 5.2,
de Televisa, de 13:30 a 17:00
cuaderno, después lee las preguntas, escríbelas en tu cuaderno y respóndelas eligiendo la respuesta correcta. hrs.

CIERRE: Con todo lo que has aprendido hasta el momento, responde solamente con tus conocimientos las OPCIÓN 2: Canal 7.3 de TV
Azteca, de 17:30 a 20:00 hrs.
siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿Qué es la fuerza? ¿Qué provoca la fuerza? ¿Por qué son importantes
las herramientas?
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, Describe brevemente el tipo de fuerza que
se emplea en cada imagen.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica la fuerza aplicada sobre objetos con algunos cambios
producidos en ellos.
Reconoce la aplicación de fuerza de utensilios de uso cotidiano.
Reafirma la importancia de prevenir lesiones con el uso de fuerzas.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES Identifica la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para continuar la
ESPERADOS sucesión o encontrar términos faltantes.
ENFASIS Identifica y usa la regularidad en sucesiones de figuras con progresión aritmética, para encontrar un término cercano.
OTROS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV
RECURSOS
INICIO: Observa, lee, analiza el desafío de la página 115 y 116 del libro de desafíos matemáticos y haz lo Anexo 6
que se te pide. Dominó de figuras Libreta del alumno
Lápiz
DESARROLLO: Con lo visto en la sesión pasada y de las actividades elaboradas en tu libro, realiza una HORARIO: Goma
OPCIÓN 1: Canal 11.2 y 5.2, de

9
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
sucesión de figuras en tu libreta. Televisa, de 13:30 a 17:00 hrs. Libro de Texto
OPCIÓN 2: Canal 7.3 de TV
CIERRE: Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, En el Anexo 6 lee y resuelve. Escribe el número de Azteca, de 17:30 a 20:00 hrs.
figuras de cada arreglo y dibuja las que faltan para completar la sucesión:
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos LIBRO DE TEXTO Pág. 115 y116
que requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, Observa y continua la sucesión
aritmética, según corresponda.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cot ejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica irregularidades en secuencias de números ascendentes y
descendentes.
Identifica términos de sucesión de figuras con progresión aritmética.

ASIGNATURA ESPAÑOL
APRENDIZAJES
Reflexiona sobre ser niño o niña en su comunidad.
ESPERADOS
ENFASIS Conoce los juegos, formas de participación de las niñas y los niños en su comunidad.
OTROS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV
RECURSOS
INICIO: Redacta en tu cuaderno como puedes participar en la toma de decisiones de tu comunidad, ¿crees que Video
te tomarían en cuenta? ¿Qué puedes aportar para la mejora de tu comunidad? ¿Cómo participas en tu Juego y participo en mi Libreta del alumno
comunidad? comunidad Lápiz
Goma
DESARROLLO: Observa el siguiente video con mucha atención: “La comunidad”. Comenta con un adulto lo HORARIO:
OPCIÓN 1: Canal 11.2 y 5.2,
que viste en el video comparte con él las reflexiones sobre la comunidad y algunos ejemplos de éstas. de Televisa, de 13:30 a 17:00
hrs.
CIERRE: Por ultimo escribe en tu libreta los juegos que realizas en el lugar donde vives, escribe los juegos que
realizan la niñas y los juegos que realizan los niños y dibuja dos de tus juegos favoritos. OPCIÓN 2: Canal 7.3 de TV
Azteca, de 17:30 a 20:00 hrs.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, Colorea la imagen de los niños y contesta
las preguntas.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica sobre ser niño o niña en la comunidad.
Conoce las formas de participación de los niños en su comunidad.
Conoce los juegos de las niñas y los niños en su comunidad.

10
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

DIA/FECHA VIERNES 07 DE MAYO ASIGNATURA MATEMATICAS

APRENDIZAJES
Resuelve problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
ESPERADOS
ENFASIS Usa el cálculo mental y las operaciones de suma y de resta para resolver problemas.
OTROS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV
RECURSOS
INICIO: Analiza la ilustración y con su información resuelve los problemas. Anexo 7
El rey pide Libreta del alumno
Lápiz
HORARIO: Goma
OPCIÓN 1: Canal 11.2
y 5.2, de Televisa, de
Libro de Texto
13:30 a 17:00 hrs.

OPCIÓN 2: Canal 7.3

de TV Azteca, de 17:30
• Ricardo compró 2 helados sencillos de leche y 1 helado sencillo de agua. Si pagó con $50, ¿cuánto le dieron a 20:00 hrs.
de cambio?
• Un matrimonio compró 2 helados dobles de leche y 2 malteadas. Si le regresaron $70, ¿con cuánto dinero
pagó por su compra?
• Un señor compró 1 helado doble de agua y 3 helados dobles de leche, ¿cuánto dinero le sobró si pagó con
un billete de $ 100?
• Maricarmen gastó $15 y compró 5 helados iguales, ¿qué helado compró?

DESARROLLO: Observa, lee, analiza el desafío de la página 117 del libro de desafíos matemáticos y haz lo que se
te indica.

CIERRE: Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, lee y resuelve el Anexo 7. Relaciona cada problema con la
operación que lo resuelve, luego anota las respuestas.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO Pág. 117
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, lee atentamente y resuelve los siguientes
problemas
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Resuelve problemas de adicción.
Resuelve problemas de sustracción.
Usa operaciones de suma y resta para resolver problemas.

ASIGNATURA LENGUA INDIGENA

APRENDIZAJES Escucha las narraciones y participa en la reconstrucción oral y colectiva de las escenas. Se apoya en dibujos. Reconstruye el relato
ESPERADOS parte por parte y lo narra de forma oral.
11
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
ENFASIS Escuchar relatos de la antigua y nueva palabra
OTROS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV
RECURSOS
INICIO: De las palabras antiguas que investigaste anteriormente, elige 3 de ellas las que as te llamen la atención. Libreta del alumno
Lápiz
DESARROLLO: Posteriormente con cada palabra antigua, realiza una pequeña narración considerando su origen y Goma
sus usos.

CIERRE: Ilustra tu trabajo resaltando tu narración con las palabras antiguas elegidas.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO
requieren más apoyo.

SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Participa en la reconstrucción escrita de palabras antiguas
Realiza pequeñas narraciones de forma escrita y oral.
Comprende los relatos de las palabras antiguas.

ASIGNATURA EDUCACIONSOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJES Regula las emociones relacionadas con la alegría, de acuerdo a la motivación, el estímulo y las reacciones que las provocan, así
ESPERADOS como al logro de metas personales y colectivas.
Regula las emociones relacionadas con la alegría, de acuerdo a la motivación, el estímulo y las reacciones que las provocan, así
ENFASIS
como al logro de metas personales y colectivas.
OTROS
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV
RECURSOS
Es momento de recordar, piensa en 5 momentos de tu vida, donde te hayas sentido sumamente feliz, alegre,
contento, escríbelos en tu libreta. ¡Conexión alegría! Libreta del alumno
Lápiz
Por ejemplo: HORARIO: Goma
OPCIÓN 1: Canal 11.2 FICHERO
1. El día que nació mi hermana fui súper feliz. y 5.2, de Televisa, de
PROMOVER LA
2. Cuando me aceptaron en el equipo de básquet de mi escuela. 13:30 a 17:00 hrs.
CULTURA DE PAZ
OPCIÓN 2: Canal 7.3 EN Y DESDE LA
de TV Azteca, de 17:30 ESCUELA Ficha # 6
a 20:00 hrs. “Expresando tus
emociones”

12
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

FICHERO PROMOVER LA CULTURA DE PAZ EN Y DESDE LA ESCUELA Ficha # 6 “Expresando tus emociones”
PROPÓSITO
Que las niñas y los niños: Identifiquen y reconozcan sus emociones con el uso de la mímica.
RECURSOS
Tarjetas con emociones escritas en ellas.
1. Presente a los niños las tarjetas con una emoción escrita en cada una.
2. Pida que cada alumno represente una emoción por medio de un gesto. Los demás miembros de la familia tratarán de adivinar
la emoción que se representa por medio de la mímica.
3. Reflexione con su hijo cómo es que las emociones hacen que nuestra cara se transforme y de que podamos darnos cuenta de
las emociones de los demás.
4. Plantee las siguientes situaciones y pregunte a todos los participantes cuál es la emoción que les provoca: Tocas la puerta de
la casa de tu amigo, te das cuenta que está abierta y decides entrar. Una vez dentro, escuchas el gruñido de un perro.
Te esforzaste mucho por realizar tu tarea, y al llegar a la escuela un compañero la destruye.
Antes de llegar a la escuela, te caes en un charco de lodo.
5. Divida al grupo en equipos y pida a cada uno que escriba el nombre de la emoción generada en las situaciones anteriores y
que dibujen una expresión facial que la represente (una por alumno). Después, pídales que presenten al grupo algunas de ellas.
6. Pida a los participantes que compartan situaciones que les han provocado emociones. Solicite que expliquen qué sintieron en
su cuerpo e incluso qué pasaba por su mente y que mencionen el tipo de emoción de que se trate.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE TEXTO
requieren más apoyo.
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, ¿Cómo es para ti la alegría? Represéntalo en un
dibujo y escribe brevemente que es la alegría
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiempo y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Regula sus emociones de acuerdo a la motivación y al estímulo.
Regula las acciones que provocan la emoción de la alegría.
Reconoce que el regula miento de emociones con logro de metas
personales.

ASIGNATURA VIDA SALUDABLE

APRENDIZAJES
Practica hábitos de higiene personal y limpieza para el cuidado de animales y plantas, en el hogar, la escuela y comunidad.
ESPERADOS
13
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
ENFASIS Practica algunos nuevos cuidados hacia los seres vivos que nos rodean.
ACTIVIDADES/SECUENCIA DIDACTICA (Incluir las LTE del PETC) TV OTROS RECURSOS
INICIO: Pronto estaremos de regreso en las escuelas, para esto es necesario implementar medidas de higiene y Video
limpieza en los planteles para evitar contagios, dibuja 5 medidas que propongas para evitar enfermarnos unos a Cultivando flores Libreta del alumno
otros. Lápiz
HORARIO: Goma
OPCIÓN 1: Canal
DESARROLLO: Observa el siguiente video que nos muestra como el cuidado del ambiente, en los animales y de
11.2 y 5.2, de
nuestra salud va de la mano, cuando decimos que hay que cuidar los desechos que arrojamos al mar: “Como Televisa, de 13:30 a
afectan los desechos plásticos a los animales en el océano” 17:00 hrs.

OPCIÓN 2: Canal 7.3

CIERRE: Luego de ver el video anterior, tómalo como guía, y realizar un mapa mental, (un mapa mental es una
de TV Azteca, de
representación personal y esquemática con palabras o dibujos de lo que entendiste de un tema o un texto) 17:30 a 20:00 hrs.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS ALUMNOS REQUIEREN APOYO
Se retomarán los mismos aprendizajes esperados y énfasis, pero con actividades sencillas para alumnos que LIBRO DE
requieren más apoyo. TEXTO
Realiza la actividad que se presenta en el cuadernillo diferenciado, Colorea las siguientes imágenes de seres vives,
escribe su nombre, los cuidados que se debe tener con ellos para que crezcan sanos y fuertes. No olvides colorear.
SEGUIMIENTO/EVALUACION
Para dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados se tomará en cuenta una lista de cotejo, evidencias enviadas al grupo de whatsapp en tiem po y forma, así como llamadas telefónicas, y mensajes en el grupo de
whatsapp.
INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO OBSERVACIONES
LOGRADO
Identifica los hábitos de higiene personal.
Practica los hábitos de higiene y limpieza en el hogar, la escuela y
comunidad.
Practica cuidados para seres vivos que nos rodean.

ELABORADO POR Vo. Bo.

PROFR (A) YEDITH CARDENAS PEDRAZA PROFRA. LEONOR AIDA TRUJILLO ROMERO

14
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

ANEXO 1
Colorea, recorta y pega en tu cuaderno la siguiente hoja relacionada al día del trabajo, y escribe debajo de ella qué es el día del trabajo y por qué se conmemora:

15
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

ANEXO 2
Completa la descripción con los adjetivos adecuados:

Une las columnas como corresponde:

16
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"

ANEXO 3
Dibuja lo que falta para continuar las sucesiones:

17
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
ANEXO 4

Colorea, recorta y pega en tu cuaderno la siguiente hoja relacionada al 5 de Mayo, y escribe debajo de ella qué es el 5 de mayo y por qué se conmemora:

18
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
ANEXO 5

Realiza los dibujos anteriores en tu cuaderno, después lee las siguientes preguntas, escríbelas en tu cuaderno y respóndelas eligiendo la respuesta
correcta:

¿Hacía donde debe hacer fuerza la niña para abrir el cajón?

A) Hacia al frente
B) Hacia atrás
C) Hacia abajo

¿De qué otra manera la niña puede abrir el cajón?

A) Si hace fuerza y empuja el cajón, este se abre.
B) No hay otra manera más que jalando el cajón.
C) Sólo debe hacer fuerza, sin importar hacia dónde y se abre.

¿Con qué tipo de movimiento se debe hacer fuerza para abrir la puerta?
A) Movimiento recto y hacia atrás.
B) Movimiento curvo hacia atrás y hacia el lado donde están las bisagras.
C) Movimiento curvo hacia atrás y hacia el lado donde está la cerradura.

¿Qué efecto tuvo la fuerza en ambos casos?

A) Causó un cambio de forma
B) Provocó un cambio de volumen
C) Provocó un cambio de lugar

19
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
ANEXO 6
Escribe el número de figuras de cada arreglo y dibuja las que faltan para completar la sucesión:

20
 SEIEM
"2020, Año de Laura Méndez De Cuenca, Emblema de la mujer mexiquense"
ANEXO 7
Relaciona cada problema con la operación que lo resuelve, luego anota las respuestas:

21