DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO DE CAREPA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA PROVINCIA
DANE: 205147000996- NIT: 106857608-3
Resolución Departamental N°S2016060054734 del 29/06/2016

PROYECTO DE AULA

DOCENTE: Deilys Yarleth Avila Diaz

GRADO(S): transición

GRUPO: B

1. NOMBRE: Un mundo de valores

2. INTRODUCCIÓN: Este presente proyecto pedagógico de aula "UN MUNDO

CON VALORES" que se llevará a cabo en el nivel de transición B. Nos
preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos
a nuestros niños y niñas a través de los valores. Educar a nuestros estudiantes
para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les
ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se
encuentren. Valores como: El respeto, la tolerancia, la amistad, la comprensión,
la igualdad, la paciencia, la solidaridad, son esenciales para un sano desarrollo
de los niños y niñas. La educación en valores es tan importante como la
adquisición de conocimientos en la escuela, ya que sin una correcta aplicación
de esa información no llegaremos a ser completos y felices. Al margen de
religiones o tendencias política, los valores como la responsabilidad, tolerancia,
puntualidad, espiritualidad, solidaridad, respeto, sentido de pertenencia se
eligen como pilares básicos de la sociedad, valores que debemos enseñar a
nuestros estudiantes, con los que podrán ser felices y ayudar a ser felices a los
demás.

3. OBJETIVO GENERAL
Fomentar la práctica de valores dentro y fuera del aula de clases mediante
diversas actividades didácticas encaminadas a propiciar ambientes agradables
de trabajo y reflexión para lograr aprendizajes significativos, que despierten los
“Educación y humanismo, nuestro fundamento para formar”
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intereses de los niños.

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4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Mostrar a los estudiantes la importancia de los valores.

• Dar a conocer los valores: la responsabilidad, tolerancia,

puntualidad, espiritualidad, solidaridad, respeto, sentido de
pertenencia

• Aprender por medio de las actividades didácticas como se manifiestan

los valores en la vida diaria.

• Implementar diversas actividades didácticas sobre la práctica de los

valores con los padres de familia y estudiantes.

5. NÚMERO DE ESTUDIANTES: El grado 0ºB de la Institución Educativa Rural

La Provincia Sede Playón está conformado por 21 estudiantes, 11 niñas y 10
niños y sus edades oscilan entre 4 y 5 años de edad.

6. CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE LOS INTEGRANTES

DEL GRUPO
Un gran porcentaje de la comunidad educativa los padres de familia del grado
0ºB deben trabajar o son madres de cabeza, por lo que estos estudiantes quedan
al cuidado de algún familiar o vecino, lo que dificulta en gran manera el
acompañamiento académico de los estudiantes por parte de sus padres.

7. CONDICIONES FAMILIARES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO.

Los padres de familia desempeñan el papel inicial de educadores de los niños y
niñas, y el hogar es el primer entorno de enseñanza. Como elemento
fundamental del aprendizaje y el progreso, los padres contribuyen a moldear el
crecimiento social, emocional y físico de sus hijos con el fin de que puedan
alcanzar el éxito tanto dentro como fuera del ámbito escolar. Para asegurar el triunfo
académico, es necesario que las familias, instituciones educativas y comunidad
colaboren estrechamente y se comprometan a tomar medidas concretas en
apoyo del desarrollo educativo del estudiante.

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8. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO A NIVEL ACADÉMICO

Al comenzar el año lectivo 2.023 el grado transición B de la IER La Provincia
da inicio al proceso escolar con 18 estudiantes, a principios del mes de
marzo fueron matriculados 3 alumnos más el grado está, conformando de
esta manera un grupo de 21 niños y niñas.

CASOS CRITICOS EN CUANTO AL APRENDIZAJE

En el nivel B de transición, hay ciertas dificultades que enfrentan 3 estudiantes al realizar
actividades de dentro y fuera del aula de clases Estos estudiantes muestran un mal
comportamiento y poco interés al realizar las tareas asignadas y presentan
comportamientos egocéntricos con sus compañeros cuando se trabaja en equipo.
Además, en ocasiones utilizan agresiones verbales y físicas para resolver conflictos
entre pares. Es importante destacar que de los 21 estudiantes en el nivel B de
transición, solo 7 de ellos participaron en el año anterior en un proceso de Centro de
Desarrollo Infantil (CDI), mientras que los demás estudiantes no hicieron parte de este
tránsito armonioso.

CASOS FAVORABLES EN CUANTO AL APRENDIZAJE

Los siguientes comportamientos son considerados favorables para el aprendizaje
en el nivel de transición B:, se observa una tendencia positiva en materia de
educación, como el hecho de que los estudiantes demuestren respeto hacia las
instrucciones de la profesora, expresen con facilidad sus intereses y necesidades,
valoren las ideas y la palabra de los demás, algunos de ellos apoyan
adecuadamente a sus compañeros que enfrentan problemas académicos, los
padres de familia se comprometen a supervisar las actividades en el hogar y se
aprecie el uso de normas de convivencia tanto dentro como fuera del aula por
parte de la mayoría del grupo.

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9. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO A NIVEL DISCIPLINARIO

En el aula 0ºB de la Institución Educativa Rural La Provincia hay 21 alumnos
con un comportamiento destacable, ya que respetan y asumen la norma. Para
ellos el diálogo es el mejor medio para solucionar los problemas que puedan
surgir. No obstante, hay algunos casos particulares que les cuesta cumplir con
los requerimientos, siendo Caleb Fernández, Santiago Ayala, Cattleya Garzón,
Dilaris, Martínez los principales. Estos alumnos reaccionan de forma desafiante
a los llamados de atención de la docente, deja de lado las actividades
programadas para entretenerse durante el tiempo de clase, no permanecen en
su puesto y no se comprometen con sus tareas académicas

SITUACIONES CRÍTICAS EN CUANTO AL CLIMA ESCOLAR

En el grado transición B de La I.E.R La Provincia sede Playón, no se han
identificado problemas graves en el ambiente escolar. No obstante, se han
observado algunos comportamientos desfavorables en algunos niños y niñas
durante las clases y en su interacción con sus compañeros. Estos
comportamientos incluyen una falta de habilidad para expresar sentimientos, de
manera adecuada, una actitud defensiva, dificultad para escuchar a otros
compañeros en situaciones desfavorables, reacciones impulsivas sin considerar
las consecuencias, movimientos bruscos y poca disposición para mejorar en el
juego cuando se les pide que lo hagan, y falta de comprensión acerca de la
importancia del diálogo y la escucha para entender lo que ocurre a su alrededor.

SITUACIONES FAVORABLES EN CUANTO AL CLIMA ESCOLAR

La mayoría de los estudiantes del grado transición B exhiben conductas positivas

que se fomentan en el aula, como: Los estudiantes muestran una actitud
participativa tanto dentro como fuera del aula, son activos y dinámicos. Además,
se mantienen atentos durante las clases y cuidan los materiales y objetos del aula.
En algunos casos, también demuestran preocupación por el bienestar de sus
compañeros y ofrecen ayuda cuando es necesario.

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10. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN RELEVANTE QUE

REQUIERE REFUERZO O INTERVENCIÓN EN EL GRUPO.

Este proyecto pedagógico es para ser implementado en la Institución Educativa

Rural La Provincia y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la
convivencia y la construcción de la paz en los niños de preescolar. Gracias al
nivel preescolar podemos desarrollar la parte sensible en los niños y niñas,
fomentar el ejercicio de los valores fundamentales para vivir en paz y
convivencia. Posibilitarla participación de muchas individualidades con las
expresiones propias del desarrollo personal y social. Lo cual contribuye a
mejorar el individuo y a relacionarlo con la sociedad donde vive, se le considera
como protagonista de su propio Autodesarrollo. Escogí este tema de valores,
debido a las diferentes situaciones que he observado en los estudiantes
como la falta de respeto, tolerancia y presentar cierto grado de egoísmo en
el momento de desarrollar actividades grupales. El propósito fundamental del
proyecto es reforzar en los niños valores, para así lograr tener un ambiente
de integración respetuosa y armónica que favorezca su relación tanto dentro
como fuera del aula. Teniendo como contexto teniendo en base todo lo que
pasa hoy en día con los niños y escuelas, nace el proyecto pedagógico de aula
UN MUNDO SIN VALORES, por el cual los estudiantes aprendan y expresarán
sus sentimientos, necesidades, emociones, construyen lazos de amistades,
exigirán y darán de manera especial buen trato. Fortaleciendo así su auto
concepto personal, escala de valores y relaciones interpersonales

11. TRANSVERSALIDAD

Este proyecto abarcará todas las áreas del desarrollo infantil y estará vinculado
con algunos proyectos que se realizan en la sede El Playón que contribuirán a
fortalecer los valores de los niños y niñas de transición B. Entre estos
programas se destaca el Proyecto de valores.

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12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RECURSOS MES/DÍAS HORA

Dinámica: De la Música, galleta, Viernes 28 de abril 2:30pm

ronda soy una Video, audios,
computador, mesa,
serpiente
lámina
Cortometraje: Deni y laminas, video, Miércoles 10 de 3:00 pm
los derechos de los mayo
galletas, video
niños. beam.
SOLIDARIDAD
Película pinocho SINCERIDAD cojín, computador, Viernes 09 de junio. 2:30 pm
video, audio,
parlantes, cajas,
rompecabeza

Globo de los valores globos de colores y Miércoles 12 de julio. 2:30 pm

papelitos.

Juego: la gallina que

pone huevos. Cucharas grandes Viernes 4 de agosto. 3:00 pm
de metal, huevos o
pelotas de ping
pong, un
cronómetro o reloj y
una tiza.
Juego: Los niños Silla, cuerdas, mesa, Viernes 08 de 4:00 pm|
son gatitos que septiembre.
carne de pescado
están en sus casitas hecho de papel
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Película: buscando a Nemo Audio y parlantes Jueves 5 de 2:30 pm

SOLIDARIDAD octubre

Cierre del proyecto ficha de Dulces, fotocopias y Lunes 13 de 2:30 pm

valores. colores noviembre

13. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
CATEGORÍAS DE VALIDACIÓN
ITEM DE EVALUACIÓN
BÁSICO FAVORABLE SATISFACTORIO
Desarrollo de la actividad
Participación de los estudiantes
Pertinencia de la actividad
Favorabilidad para el aprendizaje
Favorabilidad para el ambiente
escolar
Observaciones

14. EVIDENCIAS
Este Proyecto contará con unas evidencias fotográficas de cada una las
actividades ejecutadas en las fechas propuestas en el cronograma de actividades,
estas se podrán encontrar en el drive institucional en la carpeta de evidencias.

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