Potenciación y radicación: “Potenciando nuestros saberes para echar raíces”

Fundamentación:
En esta secuencia se desarrollará el concepto de potencia y raíz; y su aplicació n en
diferentes situaciones. En la primera actividad, los alumnos observará n que la potencia
es una multiplicació n de nú meros iguales y explorará n algunas de sus propiedades. En
las actividades siguientes, trabajará n con diferentes situaciones en las que se requiera
el cá lculo de potencias y raíces de nú meros naturales.
Contenidos:
 Propiedades de las operaciones.
 Potenciació n y radicació n.
Objetivos:
 Usar cuadrados, cubos y raíces cuadradas y cú bicas exactas de nú meros
naturales.
 Operar con cantidades y nú meros seleccionando el tipo de cá lculo (mental,
exacto, escrito u oral) y la forma de expresar los nú meros involucrados que
resulten má s conveniente en situació n, y evaluando la razonabilidad del
resultado.
 Argumentar sobre la validez de un procedimiento mediante las propiedades de
la potenciació n y radicació n.
Recursos:
 El libro de Mate 7/1.
 Videos.
Evaluación:
 Participació n en clases.
 Interpretació n y resolució n de diferentes situaciones problemá ticas.
 Autonomía en la elaboració n de estrategias.
 Intervenciones en el pizarró n.
 Entrega en tiempo y forma del trabajo prá ctico.
Fecha:
Clase 1:
Inicio:
 Se comenzará la clase comentando y leyendo los apuntes que tomaron en
referencia al video visto previamente de tarea:
https://www.youtube.com/watch?
v=jees1ta5iMA&ab_channel=Prof.MarcelaAlejandro
Desarrollo:
 Se leerá la teoría que se encuentra en el apartado “Para recordar entre
todos” de: “El libro de mate 7/1”. Pá gina 38 y 39.
 Se resolverá la ejercitació n propuesta en la pá gina 38 de: “El libro de mate
7/1”.
Cierre:
 Puesta en comú n de la resolució n de los problemas realizados.

Clase 2:
Inicio:
 Se comenzará la clase presentando las siguientes situaciones problemá ticas,
con el fin de que los alumnos puedan deducir y concluyan de dó nde
proviene el nombre de las potencias “cubos” y “cuadrados”
Si un cuadrado tiene 2 cuadraditos por lado ¿Cuá ntos cuadraditos contiene ese
cuadrado?

El nú mero de cuadraditos que caben es 2x2= 2 ² =

El á rea de éste cuadrado es de _____________ unidades.

Y si tiene 3 cuadraditos por lado ¿Cuá ntos cuadraditos contiene ese cuadrado?

El nú mero de cuadraditos sería 3x3= 3 ² =

El á rea de éste cuadrado es de ___________ unidades.
Ahora responde observando el cubo de rubik:
¿Por cuá ntos cubitos está compuesto? ¿Có mo lo pensaste?
El nú meros de cubitos sería: _____ x ______ x ________=
El volumen de este cubo sería de _________ unidades.

Conclusión: Debido a la relació n que existe con el á rea y volumen de las figuras y
cuerpos geométricos, las potencias de exponente 2 se llaman cuadrados y las de
exponente 3 cubos.
Desarrollo:
Pensemos…

Si en una multiplicación todos los factores son iguales, puede escribirse de

manera abreviada en forma de potencia.
Actividades:
1. Escriban el desarrollo de cada potencia y resuelvan:
a. Siete al cuadrado:
b. Tres a la quinta:
c. Uno a la cuarta:
d. Cuatro al cuadrado:
e. Diez a la quinta:
f. Seis al cubo:

2. Completa el siguiente cuadro:

PRODUCTO POTENCIACIÓN BASE EXPONENTE

8X8X8
2X2X2X2
9X9X9X9X9
11 X 11

3. Calculá la cantidad de azulejos de la pared con una cocina que tiene forma
cuadrada, sabiendo que una fila tiene 22 de azulejos.
4. El comedor de la casa de Rosa tiene 25 mt ² de á rea. Se quiere colocar una
moldura alrededor del techo. ¿Cuá ntos metros de moldura se necesitará n? Realiza
el esquema o dibujo para explicarlo.

Cierre:
 Correcció n grupal en el pizarró n.
Clase 3:
Propiedades de la potencia:
Fecha:
Inicio:
 Se retomará n los conceptos trabajados las clases anteriores. A continuació n
se visualizará un video referido al tema de la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=jMZU6Bo8diQ
 Registrará n en las carpetas el siguiente cuadro:

Desarrollo:
 Se realizará la siguiente ejercitació n:
Cierre:
 Autocorrecció n en el pizarró n de la ejercitació n.

Trabajo práctico:
Entrega 17 de junio
Clase 5: Radicación.
Inicio:
 Se retomará y recordará el video visto en la clase n° 3.
 En la carpeta registrará n: