INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

N° 104

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LA LUZ Y SUS COLORES

MATERIA: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II

PROFESORA: MORENO VICTORIA
ESTUDIANTE: CIPRIANI EUNICE
RIVAS VIVIANA
SANCHE LORENA
CURSO: 3°B

12/7/2021
Actividad N°3 Onda Luz o Sonido
1. Elaborar un plan de clase sobre luz o sonido.
2. Elegir una experiencia de Luz, o Sonido pueden encontrarla en el pdf que les
adjunto
o pueden buscar en internet.
3. Utilizar material que tenemos en casa.
4. Subir la propuesta en forma de video si se pueden grabar o bien fotos de lo que
hicieron además agregar en un Word los siguientes puntos del plan de clase.
5. Puede ser individual o grupal Presentar en Word Fuente: Times New Roman,
tamaño 12. -Interlineado: sencillo. -Hoja: A4 Márgenes: superior e inferior 2.5 cm;
izquierdo y derecho 3 cm.
6. Colocar carátula con todos los datos, nombre y apellido, materia y curso,
instituto y
fecha de entrega
7. Colocar la consigna
Plan de clase
1) Contenido Explicar que propiedad o característica de la luz o del sonido se quiere
mostrar (por ej Descomposición de la luz Sombras etc)
2) Propósito (lo que hace el docente)
3)Objetivos en función de las competencias científicas (lo hacen los alumnos).
4) Actividad de inicio Una pregunta investigable, una situación.
5) Actividad de desarrollo Una o varias experiencias.
6) Actividad de cierre Para qué hicimos la experiencia? Se puede armar un mapa Acá
se puede colocar el informe científico
7) Bibliografía o páginas de internet consultadas (Citar según normas APA)
Pueden colocar una o más experiencias
 PLAN DE CLASE: ¡COLORES!
CICLO: Segundo
GRADO: 6° grado
DURACIÓN DE LA CLASE: 80/90 minutos.
CONTENIDO:
LA LUZ Y LOS MATERIALES: La interacción entre la luz y los objetos. La
reflexión de la luz.
La luz y los diferentes colores. Explicando los colores.
PROPÓSITOS:
Favorecer situaciones creativas para la observación y formulación de hipótesis.
Propiciar conocimientos significativos, a partir de interacciones sociogrupales,
acerca de los fenómenos y propiedades de la luz.
OBJETIVOS:
Observar y registrar lo sucedido en la experiencia.
Elaborar hipótesis a partir a partir de las preguntas planteadas por la docente.
Corroborar dichas hipótesis basadas en conocimientos científicos que la docente
le brindará.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Para dar inicio a la clase, es importante repasar conceptos básicos de la clase anterior a
partir de las preguntas: ¿Recuerdan que la clase anterior hablamos de la descomposición
de la luz?, ¿Cuáles y cuántos eran esos colores?, ¿Por qué sucedía eso?
Pero saben qué, a partir de esa clase me empecé a preguntar ¿Eso tiene que ver con los
colores que vemos en los objetos?, ¿Por qué a este globo lo veo rojo, a este amarillo, a
este negro y a este blanco?, pensemos juntos ¿Por qué a las cosas las vemos de
diferentes colores? A medida que los estudiantes respondan la docente dejará registrado
en el pizarrón las respuestas de los niños para volver a ellas al final de la clase.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Ahora, vamos a formar grupo de 3 o 4 integrantes y uno por grupo agarrará una caja y
una linterna que están sobre el escritorio de la docente, esta caja tiene dos orificios
hechos, uno arriba que está tapado por un papel y uno al costado, adentro de la misma
hay un dibujo de un arcoíris con todos sus colores fuertemente marcados. Junto con esa
caja, se llevarán una fotocopia con un cuadro con preguntas para que cada integrante
pueda ir registrando lo observado.
EXPERIENCIA N°1: Consignas.
Primero cada uno debe ver por el agujero que no está tapado hacia dentro de la caja y
registrar en el cuadro lo que observó, sin comentar a sus compañeros.
Cuando todos lo hayan hecho, procederemos a apagar las luces del salón y a destapar el
orificio de arriba de la caja que estaba tapado. Cada integrante volverá a ver hacia
dentro de la caja y registrará lo observado en el cuadro sin comentar a sus compañeros.
Luego la docente prenderá las luces del salón. En esta oportunidad los niños deben
colocar la linterna en el círculo de arriba de la caja de tal forma que su interior quede
totalmente iluminado, así cada uno observará nuevamente dentro de la caja y registrará
lo observado sin comentar con sus compañeros.
Momento 1: ¿Qué podés observar? ¿Por
qué creés que sucede esto?
Momento 2: ¿Qué podés observar?
¿Ves colores? ¿Cuántos? ¿Cuáles?
¿Por qué sucederá esto?
Momento 3: ¿Qué podés observar?
¿Ves colores? ¿Cuántos? ¿Cuáles?
¿Por qué crees que sucede esto?

VIDEO DE LA EXPERIENCIA 1: https://www.youtube.com/watch?v=HWtRUvnicBU

CHICAS!!!! ESTE VIDEO LO DEJO PARA QUE SEPAN QUE ES LO QUE
HAY QUE HACER!!! FILMENSE EXPLICANDO LOS PASOS A SEGUIR
SOLO DE LA EXPERIENCIA DEL ARCOÍRIS, LEAN LA ACTIVIDAD DE LA
CLASE!!!!! Y DESPUES PEGUEN SUS VIDEOS Y BORREN TODO ESTO!!!!!!
Cuando todos los estudiantes hayan completado sus cuadros, la docente dará 10 minutos
para que puedan compartir sus ideas y experiencias propias, y a partir de ellas deberán
elaborar una hipótesis grupal sobre qué sucedió en la experiencia, por qué sucedió esto,
por qué pasaron de ver nada, a ver poco y a ver todo. Quedará registrada en sus
carpetas.
Transcurridos los 10 minutos, cada grupo expondrá frente a los demás su hipótesis y la
deberán argumentar y defender como puedan frente a posibles preguntas o
cuestionamientos, de parte de sus compañeros o de la docente. A partir de diversas
intervenciones la docente arribará a una sola conclusión general: “Necesitamos de la
luz para poder ver bien todos los colores, con poca luz no distinguimos bien todos
los colores que hay en el dibujo, y sin luz vemos todo negro o no vemos nada”, esto
quedará registrado en el pizarrón para volver al final de la clase, cuando la docente
explique científicamente el tema de la luz y los colores.
Seguido a esto, la docente invitará a los estudiantes a realizar una segunda experiencia,
los grupos serán los mismos que ya vienen trabajando juntos, uno de cada grupo
recogerá una bolsita con cuatro globos de colores: amarillo, rojo, negro y blanco, una
lupa y un cuadro donde deberán registrar de forma grupal lo observado. Cabe aclarar
que para esta actividad necesitamos la luz del sol, pero si no pueden acercarse todos los
grupos a la ventana del aula, usarán la luz de la linterna que usaron para la actividad
anterior. (Sino lo ideal sería salir al patio, pero por cuestiones de tiempo y
disponibilidad no siempre esto es posible).
 ¿Qué sucedió?
¿Porqué revientan los globos de colores?
¿Qué globo reventó más rápido?
¿Qué sucedió con el globo blanco? ¿Por
qué creen que pasa eso?
¿Será de otro material el globo blanco?
¿Lo hicieron con luz natural o artificial?
Hipótesis grupal

EXPERIENCIA N°2:
1° Inflar todos los globos.
2° Llevar un globo de color al sol, concentrar la luz del sol con ayuda de la lupa en un
punto del globo. Si se hace con la linterna, se debe concentrar la luz de la linterna en un
punto del globo.
Prestar atención al tiempo que tarda en reventar el globo y registrar lo que ocurrió.
Repetir la misma acción con los globos de colores.
3° Intentar repetir la experiencia con el globo blanco. Registrar lo que sucede.
VIDEO DE LA EXPERIENCIA 2: https://www.youtube.com/watch?v=rJkCDPRFBXI
https://www.youtube.com/watch?v=L3Xd-XzYZlE CHICAS!!!! A ESTE VIDEO LO
DEJO ACÁ PARA QUE USTEDES SEPAN LO QUE HAY QUE HACER!!!!!!
FILMENCE EXPLICANDO LOS PASOS, SUBAN SU VIDEO Y BORREN
ESTO!!!!!!!!!
Una vez que todos los grupos hayan finalizado, cada uno expondrá su hipótesis general
frente al resto del grado justificando a partir de los conocimientos previos de luz y de lo
ocurrido en la experiencia anterior porqué llegaron a esa conclusión. Entre todos y con
ayuda de las intervenciones de la docente se registrará en el pizarrón una sola hipótesis
grupal para volver luego de la explicación científica brindada por ella: “El globo negro
se reventó primero. El globo negro no se reventó. Los otros casi tardaron lo mismo
en reventarse. Esto tiene que ver con los colores que tiene cada globo, ya que todos
son del mismo material”.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
La docente explicará qué necesitamos para poder ver, cuáles son los sensores de los ojos
que se ponen en juego para ver en la oscuridad y en la claridad, porqué vemos los
colores en los objetos, cuál es la propiedad de la luz presente en este caso, y que ocurre
con el espectro electromagnético.
¿Por qué podemos ver los colores?
Los objetos absorben y reflejan la luz de forma distinta dependiendo de sus
características físicas, como su forma y composición.
El color que percibimos de un objeto es el rayo de luz reflejado, nosotros captamos esos
rebotes con diferentes longitudes de onda por medio de los ojos gracias a su estructura,
pero si los rayos de luz son absorbidos por el objeto son invisibles a nuestros ojos.
Dentro de nuestros ojos existen células que toman la función de sensores, los cuales se
encuentran en la retina y son denominados bastones y conos. Los bastones, funcionan
en la noche o en la oscuridad, nos permiten percibir el contraste y los colores negro,
blanco y los distintos tonos grises. Los conos, en cambio, funcionan de día, en
ambientes iluminados y hacen posible la visión de los colores. Los seres humanos
tenemos tres tipos de conos, uno especialmente sensible a la luz roja, otro a la luz azul y
otro a la luz verde. Cada cono está conectado individualmente a con el centro visual del
cerebro por medio del nervio óptico.
La combinación de estos tres colores (azul, verde y rojo) es suficiente para poder ver
aproximadamente unos 20.000 colores distintos. La interpretación de los colores se
lleva a cabo en el cerebro, ya que el ojo sólo capta la luz, gracias a esta podemos
diferenciar la sombra del brillo, podemos ver los colores y también podemos fotografiar.
Entonces, ¿Los objetos tienen color? En realidad, no, lo que hacen es reflejar las
longitudes de onda de la luz y es el cerebro humano el que los interpreta como colores.
La explicación de la docente se apoyará en las siguientes imágenes:
¿Cuáles son los colores primarios de la luz?
Los colores primarios de la luz son el rojo, verde y azul, a partir de ellos podemos
formar los demás colores que nuestros ojos ven, y la combinación de todos esos colores
forman la luz blanca.
¿Qué es la reflexión?
Es un fenómeno óptico básico de la naturaleza, se produce cuando la luz choca contra
un cuerpo opaco y rebota, es decir se refleja, este fenómeno nos permite reconocer los
colores y las formas de los objetos.
Cuando la luz blanca, que está formada por los 7 colores que vimos en el arcoíris,
ilumina un objeto éste absorbe los rayos de todos los colores excepto los del suyo que se
reflejan y son los que captan la vista. Es decir, cuando la luz blanca ilumina los objetos,
podemos ver de qué color son.
Cuando el objeto refleja todos los rayos que llegan a él y no absorbe ninguno, el objeto
se ve de color blanco, y cuando el objeto absorbe todos los rayos que llegan a él y no
refleja ninguno, se ve de color negro.
Las imágenes que se usarán para apoyar esta explicación son:

¿La luz es energía?

La luz es una radiación electromagnética que, por sus características particulares, y al
igual que toda radiación de este tipo, es una forma de energía. La energía
electromagnética se puede concebir como una onda móvil. Estas ondas
electromagnéticas tienen una frecuencia de oscilación que determina su visibilidad o
invisibilidad para nuestros ojos.
La energía de la luz se convierte en calor, entonces cuando los objetos absorben los
rayos de luz que le llegan, lo que están haciendo es absorber calor. A partir de esto
podemos saber si un color tiene mucha o poca energía, mientras más rayos de diferentes
colores absorba mayor será su energía.
Ahora a partir de estas explicaciones, volveremos a la primera experiencia y
corroboraremos si nuestra hipótesis era verdadera y porqué: “Necesitamos de la luz
para poder ver bien todos los colores, con poca luz no distinguimos bien todos los
colores que hay en el dibujo, y sin luz vemos todo negro o no vemos nada”.
¿Qué sensores de los ojos funcionaron en cada momento de la experiencia? Con poca
luz los bastones, con mucha luz los conos, sin nada de luz ninguno de los dos, porque
los ojos de los seres humanos necesitan luz para poder ver.
¿Por qué no veíamos bien con poca luz? Por que los bastones sólo distinguen el negro,
blanco y escala de grises. Por eso veíamos oscuros y no distinguíamos bien todos los
colores del arcoíris.
¿Porqué vimos bien con mucha luz? Porque con mucha luz se activan los conos, que son
los sensores que nos permiten ver en todos los colores y sus combinaciones.
Ahora analizaremos la segunda conclusión a la que llegamos mediante la experiencia de
los globos: “El globo negro se reventó primero. El globo negro no se reventó. Los
otros casi tardaron lo mismo en reventarse. Esto tiene que ver con los colores que
tiene cada globo, ya que todos son del mismo material”.
¿Porqué se reventaron los globos de colores? Porque absorbieron rayos de los colores
que no son su color, y esto hizo que aumente su temperatura y se rompan.
¿Porqué el negro fue el más rápido? Porque este color absorbe toda la luz, todos los
rayos, todas las ondas, y por eso aumenta su temperatura más rápido.
¿Porqué no se reventó el globo blanco? Porque refleja todos los rayos y no absorbe
ninguno, es decir, no absorbe temperatura y por ende tampoco la aumenta y por eso no
se reventó.
¿Cómo hacen nuestros ojos para ver el color amarillo? El globo refleja el rayo color
amarillo, que es percibido por nuestra vista a partir de los conos que absorben los rayos
rojos y verdes, que al combinarse forman el color amarillo, esto es lo que nuestro
cerebro interpreta.
Las conclusiones finales y las imágenes que se utilizaron para explicar este tema,
quedarán registradas en un afiche y pegadas en la pared del aula para ser utilizadas en
otras clases de ser necesario.
Bibliografía consultada:
https://www.curiosamente.com/videos/que-es-la-luz-por-que-vemos-colores
https://youtu.be/xZa7EphfGEE
https://www.youtube.com/watch?v=OCFbHzAIlGE
https://www.youtube.com/watch?v=HWtRUvnicBU
https://www.youtube.com/watch?v=IXwE2B2M9VM
https://www.youtube.com/watch?v=xZa7EphfGEE&t=258s
FALTA AGREGAR ALGUNAS QUE NO PUEDO PONER PQ NO
TENGO WHATTS APP!!!! FIJENSE DE COMPLETAR CON LOS
VIDEOS Y TEXTOS QUE NOS FUIMOS MANDANDO!!!!!