PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

4º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : Cuarto
I.7. HORAS SEMANALES : 5 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II.CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter
interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los
estudiantes tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias
originadas por los trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para
adaptarse adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando
forman grupos sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones
en grupo, algunos de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos;
generalmente encuentran más interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades
que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y
comunicarse con libertad, confianza y respeto; y sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad.
Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el

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peso de los problemas de casa.
Además, nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye
el libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando
de lado su folklore.Por otro lado, los estudiantes del cuarto grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos” en el nivel de proceso y previo al inicio en las competencias “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad
tierra y universo. ” y “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.”.
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la
producción de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Por otro lado, existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual
genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el
desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas
balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a
costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo
de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no
existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura
originando focos infecciosos y diversas enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo
temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares,
donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida, haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCIÓN DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
NIVEL DE
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN
LOGRO Nº % Nº %

INICIO 75% 2%

PROCESO 20% 8%
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
LOGRADO 5% 90%

INICIO 20% 0%
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, PROCESO 75% 10%

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\*
 materia y energía, biodiversidad tierra y universo LOGRADO 5% 90%

INICIO 75% 2%
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su PROCESO 20% 8%
entorno
LOGRADO 5% 90%

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
S S
E E
CAMPOS
M E M PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO
INICI TERMI TEMÁTICOS
PERIODOS A D A
O NO
N A N
A A
S S
II 13/03/20 17/03/20
LECTIVO 0 23 23 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1 20/03/20 14/04/20 04 Escasa práctica de Los estudiantes del XXX grado de la - Célula
23 23 valores en la I.E……….. retornan a su institución - Orgánulos
convivencia y en educativa después de las vacaciones para Promovemos - Inmunidad
- Eficiencia de
situaciones de seguir desarrollando sus aprendizajes, acciones para
mascarillas
riesgo reencontrándose con compañeros, contribuir a una
- División celular
profesores, personal administrativo y de sana convivencia cromosomas
servicio, así como algunas personas que - Problemas
recién se están integrando a la sanitarios
comunidad educativa. Para ello, es
importante generar una convivencia sana
y segura que promueva el respeto,
empatía, tolerancia, solidaridad,
resiliencia e inclusión para aceptar a
diferentes personas respetando sus

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 pensamientos, ideales y formas de sentir,
manteniendo una relación armoniosa
basada en los valores y principios del
convivir. Para esto, es necesario
explorar, indagar, exponer, discutir y
consensuar ideas sobre solución de
conflictos y de la prevención ante
desastres naturales, para construir un
clima positivo y seguro para el
aprendizaje. En este contexto, se hace
necesario generar momentos que les
permitan conocerse, integrarse y
organizar espacios seguros, tiempos,
materiales, responsabilidades y todo
aquello que contribuya al desarrollo de
sus aprendizajes y salvaguardar su
integridad física y emocional ante
situaciones de riesgo.
Frente a esta situación ¿Qué conocemos
sobre la convivencia y los factores que
la afectan? ¿De qué manera la
práctica de valores ayuda a mejorar la
convivencia? ¿Cómo podemos promover
acciones que contribuyan a una sana
convivencia en la I.E. y en nuestro
hogar?
2 17/04/20 12/05/20 04 Falta de hábitos La adolescencia es un es un período de Participamos en - Bioelementos
23 23 saludables preparación para la edad adulta pero acciones que - Biomoléculas
también constituye una etapa de riesgos contribuyan al inorgánicas
- Biomoléculas
considerables. Según la OMS se estima cuidado integral de
orgánicas
que el 70% de las muertes prematuras en la salud.
- Carbohidratos y sus
el adulto se deben a conductas iniciadas tipos
en la adolescencia que representa el - Proteínas
momento clave para la incorporación de - Lípidos

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 hábitos necesarios para poseer buena - Nutrición celular
calidad de vida. La salud integral del - Proceso digestivo
adolescente comprende su bienestar humano
- Enfermedades de la
físico, mental y social incluyendo
nutrición
aspectos relacionados con su desarrollo
- Alimentos y dieta
educativo, la adecuada participación en -
las actividades de la comunidad y el
desarrollo de su máxima potencialidad.
Sin embargo, en la I.E……… se observa
que los estudiantes no le prestan la
importancia debida al cuidado integral de
su salud, porque consumen alimentos poco
saludables, no practican continuamente
hábitos de higiene, son poco sociables,
muestran cansancio y desgano para
participar en actividades escolares, se
muestran estresados por la falta de
sueño, entre otras prácticas
perjudiciales que afectan su salud tanto
física, emocional, mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una
vida saludable implementando un régimen
de actividades que favorecen el cuidado
de nuestra salud integral planteando las
siguientes preguntas:
¿Qué acciones proponemos para
promover el cuidado integral de la
salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar
para conocer y difundir la importancia
de una alimentación equilibrada para la
prevención de enfermedades?”.
¿Qué actividades físicas ayudan a la
promoción de una vida saludable?

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 ¿Cómo podemos manejar nuestra salud
emocional y social?
1 3 15/05/20 16/06/20 05 Escasa cultura de A través de millones de años de la evolución - Función de relación
0 23 23 prevención frente del planeta Tierra se han producido - La neurona
a desastres innumerables fenómenos naturales, como - Coordinación de
sismos, huaycos, inundaciones y muchos invertebrado
naturales y
fenómenos más. - Recepción sensorial
sociales
Los desastres han estado asociados a la Promovemos una - Coordinación en el
historia de la humanidad, la naturaleza no ha cultura de humano
cesado de recordar al hombre su poder prevención para - Sistema nervioso
destructivo. central
mitigar los efectos
Es con la presencia del hombre que se - Sistema nervioso
de los desastres
producen los desastres naturales y éstos periférico
afectan sus actividades socioeconómicas y su naturales y sociales.
entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo
trastornos ambientales, pues contaminan el
suelo y el agua; destruyen parte de la flora y
fauna; y crean casi siempre focos de infección
y otros, afectando el hábitat del hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar
medidas que limiten, ya que es imposible
suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de
prevención, en términos de medidas
preventivas, o de contar con un plan de
emergencia en caso de un desastre natural o
social. Las estructuras no son apropiadas, no
se realizan estudios previos para la
construcción de viviendas, no se cuenta con
zonas o áreas de evacuación y mucho menos
con una mochila de emergencia que les ayude
a superar este tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas
preventivas, en términos de cómo responder y
recuperarnos después de un desastre,
estableciendo planes de contingencia para
ayudar a las personas afectadas, planteando

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 las siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan
ante la presencia de desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de
contingencia antes desastres naturales o
sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica
de una cultura de prevención ante desastres?
Conocemos la - Origen de las
historia de nuestro especies
país y su diversidad - Teorías de evolución
- Especies y
para respetar y
especiación
fortalecer nuestra
- Teorías de origen de
identidad. la vida
- Caminos de la
evolución plantas ysu riqueza
Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son conscientes que nuestro país es maravilloso por
animales
- Nuestros parientes
19/06/20 21/07/20 - Nuestros
4 05 Falta de identidad antepasados
23 23

¿Cómo expresamos la diversidad de

nuestra región y país?

¿Que debemos hacer para convivir respetando y valorando la diversidad de nuestro país?

¿Que debemos hacer para difundir nuestra historia, identidad y diversidad de nuestro Perú?

III 1 5 07/08/20 08/09/20 05 Deficiencia para El Perú es un país muy rico y diverso, Impulsamos - Reproducción
LECTIVO 0 23 23 emprender tiene una variedad de climas, paisajes y proyectos asexual
proyectos ecosistemas, que proporcionan una amplia innovadores para - Reproducción sexual
innovadores - Gimnospermas
gama de recursos naturales como fomentar el
- Angiospermas
minerales, productos agrícolas, emprendimiento en

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 pesqueros, turísticos, entre otros. nuestros - Gametogénesis y
La localidad de …… es conocida por su estudiantes fecundación en
variedad de cultivos (el maíz, la papa, la animales.
- Desarrollo
quinua, el café, el cacao, entre otros).
embrionario en
Estos productos son muy valorados en el
animales
mercado internacional debido a su alta - Reproducción
calidad y sabor único, los cuales pueden invertebrados
ser aprovechados para la creación de - Reproducción de
emprendimientos en diversas áreas como vertebrados
agroindustria, turismo, productos
naturales, biotecnología. Sin embargo, es
importante que se realice un uso
responsable y sostenible de los recursos
para garantizar su preservación y
conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo podemos
promover el emprendimiento a partir
de proyectos innovadores a través del
uso sostenible de los recursos para el
bien de nuestra familia y comunidad?,
¿De qué manera se podría aprovechar
los recursos para realizar proyectos
innovadores?
6 11/09/20 13/10/20 05 Gestión En el Perú se genera un promedio de 21 Promovemos el - Nicho ecológico
23 23 inadecuada de mil toneladas de residuos sólidos al día, cuidado del medio - Cadenas y redes
residuos lo que equivale a 0.8 kilogramos de ambiente a través alimentarias
- El flujo de energía
generación de residuos por persona al de la gestión de
- El ecosistema
día. Por otro lado, si miramos dentro de residuos.
- Impacto ambiental
las aulas de nuestra Institución - Contaminación en la
Educativa XXXX, existen estudiantes atmosfera
que sin tener en cuenta el enfoque - Cambo climático
ambiental, tiran basura inorgánica como - Fuentes de energía
papel, botellas de gaseosa, bolsas de alternativa

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 galletas, cartón y otros desperdicios que - Gestión ambiental
generan un impacto negativo para el - Desarrollo
ambiente ya que demoran años en sostenible
degradarse. A estos problemas se
requiere plantear propuestas,
conclusiones, recomendaciones,
argumentaciones, sugerencias,
testimonios, mensajes positivos,
estrategias, otros para promover el
cuidado del ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos ¿Qué genera
la acumulación de residuos? ¿Cómo
podemos reducir la generación de
residuos en nuestra localidad e
institución educativa? ¿Qué debemos
hacer para difundir la importancia del
cuidado y conservación del nuestro
ambiente?
IV 1 7 16/10/20 17/11/20 05 Falta de un Actualmente, la incertidumbre se Asumimos nuestro - Reproducción
LECTIVO 0 23 23 proyecto de vida y apodera de los adolescentes, por no proyecto de vida humana
visión de saber si cumplirán sus metas personales, para alcanzar la - Espermatogénesis
- Ovogénesis
superación a ello, se suman los cambios físicos, superación personal
- Ciclo menstrual
cognitivos y psicosociales. Por otra parte, y el desarrollo
- Fecundación
sus pensamientos se vuelven más integral humano - Desarrollo
abstractos buscando su independencia y embrionario
explorando el enamoramiento, entre - Reproducción
otras situaciones que vive día a día. En asistida
este sentido es necesario planificar - Embarazo
adecuadamente un proyecto de vida que - Parto
le permita planificar su futuro de manera - La adolescencia
- Edad adulta
adecuada para alcanzar sus metas a nivel
- Senectud
personal y profesional en el futuro.
Para lograr nuestro propósito los
estudiantes responden al siguiente reto;

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\*
 ¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué
manera podemos elaborar un proyecto
de vida a partir de nuestro
autoconocimiento, para superarnos a
nivel personal y profesional? ¿Cómo
podemos difundir nuestro proyecto de
vida?
María es una estudiantes de cuarto grado de Ejercemos nuestros - Leyes de Mendel
secundaria de la I.E….., ella reconoce que en derechos - Teoría cromosómica
nuestro Perú existen grupos sociales que fundamentales para de la herencia
vulneran los derechos humanos de muchas - Herencia ligada al
promover el bien
personas por su color de piel, discapacidades, sexo
común
enfermedades genéticas, estatus social, - Enfermedades
económico entre otros. genéticas
20/11/20 22/12/20 Vulneración de los
8 05 Frente a esta situación surgen interrogantes - Aplicaciones de la
23 23 derecho
como: ¿Por qué hay rasgos físicos que no se genética
manifiestan en ningún descendiente? ¿Por qué - Biotecnología
hay seres vivos que tienen características de
los padres de sus progenitores? ¿Es posible
pasar los genes de un ser vivo a otro de
diferente especie y reino? ¿Podemos evitar
las enfermedades genéticas?
CONSOLIDAD 3
8 39
O 9

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN DE LAS CALENDARIO CONCURSOS ESCOLARES ENFOQUE VALORES

EXPERIENCIAS CÍVICO ESCOLAR TRANSVERSAL

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\*
 S
S
E
E
M
M E
TÉRMIN A
PERIODOS A D INICIO
O N
N A
A
A
S
S

13/03/2023 17/03/2023
0 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I
LECTIVO 1 20/03/202 14/04/202 04 ● 13 de marzo: Jornada ● Premio nacional de
3 3
familiar “Juntos por el narrativa y ensayo “José
Buen inicio del año María Arguedas”
escolar 2023” ● Juegos Florales
09
● 22 de marzo- Día Escolares Nacionales
Mundial del Agua ● Juegos Escolares
AMBIENTAL Respeto a toda
● 24 de marzo: Día de la Deportivos y
forma de vida
Lucha contra la Paradeportivos (Etapas: IE
Tuberculosis. – UGEL – Regional -
Macrorregional -Nacional) INCLUSIVO O Equidad en la
ATENCIÓN A LA enseñanza
● 26 de marzo- La Hora ● XIX Olimpiada
DIVERSIDAD
del Planeta Nacional Escolar de
● 01 de abril- Día de la Matemática

Educación ● Concurso Nacional

ORIENTACIÓN LA Solidaridad
● 07 de abril - Día Crea y Emprende
BIEN COMÚN
Mundial de la Salud ● Feria nacional Escolar

● 14 de abril: Día de las de Ciencia y tecnología

EUREKA (Etapas: IE –
Américas.
UGEL – Regional –Nacional)
● Elección de
Municipios Escolares,
Ideas en Acción 2023
(Estrategia Somos Pares)

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\*
 Solo nivel Secundaria
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
2 17/04/202 12/05/202 04 ● 18 de abril: Día de la ● Campaña de
3 3 IGUALDAD DE Empatía
Educación Básica sensibilización “En el Perú,
Alternativa. nos respetamos y tratamos GÉNERO
● 22 de abril- Día de la bien”

Tierra ● Premio nacional de

● 01 de mayo- Día narrativa y ensayo “José

María Arguedas” Justicia y solidaridad
Mundial del Trabajo
● Juegos Florales AMBIENTAL
●2 de mayo:
Escolares Nacionales
Aniversario del
Combate del Dos de ● Juegos Escolares
Mayo. Deportivos y
● 3 de mayo: Día de la Paradeportivos (Etapas: IE
– UGEL – Regional -
Libertad de Prensa. Solidaridad
Macrorregional -Nacional)
● 08 de mayo- Día ORIENTACIÓN AL
● XIX Olimpiada
Mundial de la Cruz BIEN COMÚN
Nacional Escolar de
Roja
Matemática
● 12 de mayo- Día
● Concurso Nacional
Internacional para la
Crea y Emprende
Erradicación del
Trabajo Infantil ● Feria nacional Escolar

● 12 de mayo: Día de Ciencia y tecnología

EUREKA (Etapas: IE –
Escolar de las
UGEL – Regional –Nacional)
Matemáticas.
● Elección de
Municipios Escolares,
Ideas en Acción 2023

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\*
 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
II 10 3 15/05/202 16/06/202 05 ● 15 mayo- Día ● Campaña de INCLUSIVO O Equidad en la
LECTIVO 3 3 ATENCIÓN A LA Enseñanza
Internacional de la sensibilización “En el Perú,
DIVERSIDAD
Familia nos respetamos y tratamos
● 22 de mayo: Día bien”

Internacional de la ● Premio nacional de

Diversidad Biológica. narrativa y ensayo “José
● 30 de mayo: Día María Arguedas”

Nacional de la Papa. ● Juegos Florales

● 31 de mayo: Día del no Escolares Nacionales

IGUALDAD DE GÉNERO Empatía
Fumador. ● Juegos Escolares

● 31 de mayo: Día de la Deportivos y

Paradeportivos (Etapas: IE
Solidaridad
– UGEL – Regional - Solidaridad planetaria y
● 31 de mayo: Día de la Macrorregional -Nacional) equidad intergeneracional
Solidaridad.
● XIX Olimpiada AMBIENTAL
● 31 de mayo: Simulacro Nacional Escolar de
nacional Multipeligro, Matemática
tipo vespertino
● Concurso Nacional
● 05 de junio- Día Crea y Emprende
Mundial del Medio
● Feria nacional Escolar
Ambiente
de Ciencia y tecnología
● 08 de junio- Día EUREKA (Etapas: IE –
Mundial de los UGEL – Regional –Nacional)
Océanos
● Elección de
Municipios Escolares,

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\*
 Ideas en Acción 2023
(Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
● 4 semana de mayo-
Semana de la Educación
Artística
4 19/06/202 21/07/202 05 ● 3er. Domingo – Día del ● Campaña de Respeto a la identidad
3 3 cultural
Padre sensibilización “En el Perú,
INTERCULTURAL
● 24 de junio- Día de la nos respetamos y tratamos
Diálogo intercultural
bien”
Fiesta del Sol o Inti
Raymi ● Premio nacional de

● 24 de junio- Día del narrativa y ensayo “José

María Arguedas”
Campesino
● Día del logro IGUALDAD DE GÉNERO
● 01 de julio - Día del
Igualdad y Dignidad
Parque Nacional ● Juegos Florales
Huascarán Escolares Nacionales
● 06 de julio- Día del ● Juegos Escolares ORIENTACIÓN AL
Maestro Deportivos y BIEN COMÚN
Paradeportivos (Etapas: IE Responsabilidad
● 07 de julio-
– UGEL – Regional -
Descubrimiento de
Macrorregional -Nacional)
Machu Picchu
● XIX Olimpiada
● 11 de julio- Día
Nacional Escolar de
Mundial de la
Matemática
Población
● Concurso Nacional
● 28 de julio- Día de la
Crea y Emprende
Proclamación de la

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\*
 ● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –Nacional)
● Elección de

Independencia del Municipios Escolares,

Perú Ideas en Acción 2023
(Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
III 10 5 07/08/202 08/09/202 05 ● 22 de agosto- Día ● Campaña de
LECTIVO 3 3
Mundial del Folclor sensibilización “En el Perú,
● 26 de agosto - Día del nos respetamos y tratamos
BÚSQUEDA DE LA Superación personal
bien”
Adulto Mayor EXCELENCIA
● Premio nacional de
● 27 de agosto- Día de
narrativa y ensayo “José
la Defensa Nacional
María Arguedas” Solidaridad planetaria y
● 01 de setiembre-
● Juegos Florales AMBIENTAL equidad intergeneracional
Semana de la
Escolares Nacionales
Educación Vial
● Juegos Escolares
● 2da. Semana
Deportivos y
Internacional de los
Paradeportivos (Etapas: IE
Estudiantes Adultos
– UGEL – Regional - ORIENTACIÓN AL Solidaridad
● 07 de setiembre- Día Macrorregional -Nacional) BIEN COMÚN
de los Derechos
● XIX Olimpiada
Cívicos de la Mujer
Nacional Escolar de
● 08 de setiembre- Día Matemática
Internacional de la
● Concurso Nacional

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\*
 Crea y Emprende
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –Nacional)
● Elección de

Alfabetización Municipios Escolares,

Ideas en Acción 2023
(Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
6 11/09/202 13/10/202 05 ● 11 de setiembre- Día ● Juegos Escolares AMBIENTAL Justicia y solidaridad
3 3
Mundial de la Deportivos y
Población Paradeportivos (Etapas: IE
● 2do. domingo - Día de – UGEL – Regional -
Macrorregional -Nacional)
la Familia
● Juegos Florales
● 3er. Martes - Día
Escolares Nacionales
Internacional por la
● XIX Olimpiada DE DERECHOS
Paz
Diálogo y concertación
● 16 de setiembre- Día Nacional Escolar de
Matemática
Internacional para la
Protección de la Capa ● Concurso Nacional
de Ozono. Crea y Emprende
● 27 de setiembre - Día ● Feria nacional Escolar
BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad y apertura
Mundial del Turismo de Ciencia y tecnología
EXCELENCIA
● 29 de setiembre- Día EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –Nacional)
Mundial de los Mares
● Elección de

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\*
 Municipios Escolares,
● 2do. miércoles - Día
Ideas en Acción 2023
Internacional de la (Estrategia Somos Pares)
Reducción de los Solo nivel Secundaria
Desastres
● Concurso Nacional de
● 12 de octubre-
Comprensión lectora
Descubrimiento de Inicial, Primaria y
América Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
IV 7 16/10/202 17/11/202 05 ● 16 de octubre- Día ● Concurso Nacional AMBIENTA Solidaridad planetaria
LECTIVO 3 3 y equidad
Nacional de la Persona Crea y Emprende
con Discapacidad intergeneracional
● XIX Olimpiada
● 16 de octubre- Día Nacional Escolar de
Mundial de la Matemática
Alimentación Justicia y solidaridad
● Juegos Escolares
● 17 de octubre- Día Deportivos y
BÚSQUEDA DE LA
Internacional para la Paradeportivos (Etapas: IE
EXCELENCIA Superación personal
Erradicación de la – UGEL – Regional -
Pobreza Macrorregional -Nacional)
● 21 de octubre- Día ● Feria nacional Escolar
Flexibilidad y apertura
Nacional de Ahorro de de Ciencia y tecnología
Energía EUREKA (Etapas: IE –
● 31 de octubre- Día de UGEL – Regional –Nacional)

la Canción Criolla ● Elección de

● 01 de noviembre- Municipios Escolares,

Ideas en Acción 2023
Semana Nacional
(Estrategia Somos Pares)
Forestal
Solo nivel Secundaria
● 06 de noviembre-
● Concurso Nacional de
Simulacro nacional
Comprensión lectora
Multipeligro, tipo
Inicial, Primaria y
nocturno
Secundaria (Etapas: IE –
● 2da. Semana de la UGEL- DRE)

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\*
 Vida Animal
● 10 de noviembre-
Semana de la
Biblioteca Escolar

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – VII CICLO: 4 AÑO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
01 02 03 04 05 06 07 08

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS. X X X X X X X

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES X X X X X X X X
CIENCIA Y VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
TECNOLOGÍA - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE X X X X X
SU ENTORNO.
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC X X X X X X X X
Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona información del entorno virtual.
TRANSVERSLES Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA X X X X X X X X
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

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 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la evaluación y
reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión planificadas para el periodo
lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros auxiliares, portafolios de estudiantes
y Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)

▪ Laptop ▪ Textos escolares del MINEDU ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Televisor ▪ Enciclopedia ▪ Periódicos ▪ Obras literarias.

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Guías metodológicas de AeC ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos

▪ Tableta ▪ Balanza. ▪ Buscadores y Herramientas de contenido: Google

▪ Microscopio ▪ Kit de microscopía.

Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz, Wordwall,
entre otras.
▪
▪ Materiales de laboratorio.

Textos Links
PARA EL DOCENTE: ✔ Ministerio de Educación: Planificador https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/Biologia%20Basica.pdf
https://www.oas.org/udse/cd_educacion/cd/materiales_bsas/bsas_biologia.pdf
Estrategia Aprendo en Casa 2022 http://bioinformatica.uab.es/genetica/curso/EnsayosAlumnos/alfonso_manero_peidro/

✔ Ministerio de Educación del Perú.

(2016). Currículo Nacional de la

Educación Básica. Lima: MINEDU.

✔ Ministerio de Educación del Perú.

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 (2016). Programa Curricular de
Educación Secundaria. Lima: MINEDU.

✔ Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital:

una introducción a un nuevo concepto

de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.

✔ Currículo Nacional de Educación

✔ Ministerio de Educación (2013). Usa la

ciencia y la tecnología para mejorar la
calidad de vida. Rutas del Aprendizaje.
Ciencia y Tecnología. Fascículo general
4. Lima: Ministerio de Educación.
✔ Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y
cómo aprenden nuestros estudiantes?
Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área
Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima: Ministerio de
Educación.
✔ Rigutti, Adriana. (2013) Atlas del Cielo.
Lima, Perú: Ediciones V.&D.S.A.C.
✔ Gispert, Carlos, editor. (2013).
Enciclopedia didáctica de las Ciencias
Naturales. Lima, Grupo Editorial
Océano.
✔ LEXUS, editor (2013). La Biblia de las
ciencias naturales. Lima: Lexus S. A.
✔ Hernández, Antonio y otros (2013).
Nexus, ciencias para el mundo
contemporáneo. Lima. Pearson

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 Educación S.A.

▪ Santillana S.A. (2015). Ciencia https://ambientech.org/biologia-para-educacion-secundaria

https://www.youtube.com/watch?v=mYcznTcpKdU
Tecnología y Ambiente 4. Manual para
https://www.youtube.com/watch?v=DiFzgxfqv3c
el docente. Lima, Perú: Santillana S.A. https://www.youtube.com/watch?v=ZzqDRzBHTdc
▪ Santillana S.A. (2015). Ciencia
Tecnología y Ambiente 4. Texto
escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
▪ Rigutti, Adriana. (2013) Atlas del
Cielo. Lima, Perú: Ediciones V.&D.S.A.C.
▪ Gispert, Carlos, editor. (2013).
Enciclopedia didáctica de las Ciencias

PARA EL Naturales. Lima, Grupo Editorial

ESTUDIANTE: Océano.
▪ LEXUS, editor (2013). La Biblia de
las ciencias naturales. Lima: Lexus S.
A.
▪ Hart-Davis, Adam (2013). Ciencia,
la guía visual definitiva. Hong Kong:
Dorling Kindersley Ltd.
▪ Hernández, Antonio y otros (2013).
Nexus, ciencias para el mundo
contemporáneo. Lima. Pearson
Educación S.A.

……………………….., marzo de 2023

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Director Docente del Área de Ciencia y Tecnología

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