Taxonomía de Guilford

LOS CONTENIDOS
Tipos de información
Figurativo: Información que se percibe directamente del exterior.
Simbólico: Información que es tratada en forma de signos indicativos que no
tienen significado por sí mismos. Por lo general es información que puede ser
combinada entre sí.
Semánticas: Es la extracción de significados y su relación con los símbolos
representados principalmente en el lenguaje verbal.
Conductual: Información que se ve representada en la interacción con los otros,
hace referencia a los gestos, expresiones, intensiones, entre otras.

Operaciones Mentales:
es el proceso intelectual que se realiza con la información que se está recibiendo,
se divide en:

Cognición: Descubrir, conocer o comprender información mediante la identificación

del significado de la información recibida.
Memoria: Almacenamiento de la información en la memoria.
Producción Convergente: Creación de información a partir de información
proporcionada con anterioridad.
Producción divergente: Creación de alternativas nuevas y lógicas.
Evaluación: Hace referencia a la toma de decisiones a partir de un juicio de valor
previamente hecho.
Taxonomía de Camperos
layersEste modelo taxonómico fue propuesto por Mercedes Camperos en el año
de 1992, dentro de este se proponen 3 tipos de aprendizajes:

Aprendizajes reproductivos: Dentro de este tipo de aprendizaje sólo se le pide al

estudiante recordar y reconocer el conocimiento que ha adquirido sin necesidad
de aportar algo, sólo se trata de repetir y reproducir aquello que ha sido
almacenado en la memoria.
Aprendizajes productivos: Supone la creación activa del estudiante, pues estos
aprendizajes requieren que manifieste y ponga en evidencia sus propias
interpretaciones, interrelacionar contenidos, aplicar sus adquisiciones en el
tratamiento de situaciones especiales, proponer alternativas de acción, ejecutar
acciones, entre otros. En esta categoría se conjugan las operaciones
correspondientes a las producciones convergentes y divergentes y de evaluación
del modelo de Guilford y las categorías de las habilidades intelectuales de Bloom.
Producciones evaluativas: Son los aprendizajes que requieren producir o derivar
una información valorativa que implica un juicio crítico y el establecimiento de una
decisión relativa al criterio empleado para juzgar y emitir el juicio, lo que dará
como resultado la creación de nueva información.
Con base en lo revisado a lo largo de este artículo, podemos decir que el uso de
una taxonomía es fundamental al momento de planificar un proceso educativo, ya
que los objetivos educativos serán los que guíen y dirijan todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje. El hablar de objetivos de aprendizaje no significa que se
delimiten únicamente al ámbito escolar, sino que también pueden y deben
aplicarse a todo proceso educativo ya sea de capacitación, curso en línea, etc.