Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Toxicología
Código: 301502

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1-

Fase 2: Fundamentación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: domingo,
22 de febrero de 2024 24 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante será capaz de relacionar los efectos adversos de los

medicamentos y drogas de abuso, identificando el mecanismo de
acción, la toxicocinética, sintomatología, diagnóstico y tratamiento de
una intoxicación.

La actividad consiste en:

Realizar un Cuadro sinóptico del proceso de un xenobiótico en el

organismo y de la toxicocinética y sus fases, además responder los
pasos 1,2 y 3 del estudio de caso de una intoxicación y luego construir
el trabajo colaborativo.

Trabajo independiente

Revisar los conceptos básicos que se encuentran en los referentes

bibliográficos de la unidad 1 y analizar el caso propuesto.

Para la revisión de los conceptos el estudiante deberá ingresar al

Entorno de Aprendizaje en la Unidad 1- Conceptos generales de
Toxicología y Mecanismos de toxicidad y las fases de la Toxicocinética.

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Después de la revisión del material bibliográfico, el estudiante podrá
resolver los siguientes interrogantes
¿Qué significa toxicidad?
¿Qué es un xenobiótico?
¿Cuáles son las fases de la toxicocinética?
¿Qué procesos se presentan en el organismo en cada fase de
intoxicación?

Una vez tenga las repuestas a los interrogantes cada estudiante debe
construir un cuadro sinóptico con las respuestas utilizando para ello
la herramienta Mind, u otra herramienta que considere pertinente,
debe incluir en el cuadro sinóptico el concepto en ingles de toxicidad y
de xenobiótico.

Análisis de un caso de estudio:

El siguiente caso corresponde Juan Pérez, un menor de 2 años, sano,

que llega a un servicio de urgencias de un Hospital, tras haber ingerido
1 ampolla bebible de 1 ml de un medicamento homeopático (Belladona
CH 6), que recibía como tratamiento sintomático para los dolores
asociados a la otitis media aguda (OMA) de 10 días de evolución,
siendo la dosis prescrita por el profesional de la salud 6 gotas 2 veces
al día.

El personal de salud que recibió el paciente en el servicio de urgencias

preguntó a los padres acerca de los síntomas observados en el menor,
y sobre el conocimiento que tienen de la información que aparece en el
prospecto del medicamento administrado al niño, luego, procede a
realizar la exploración del paciente, identificando que se encontraba
ligeramente sintomático. En la exploración física, presentó la
evaluación pediátrica estable, una frecuencia cardíaca de 110 lpm,
presión arterial de 90/60mmHg, Exploración neurológica: consciente,
con agitación y un poco desorientado.

Revisando la composición del medicamento en su prospecto, se

observó que contenía en cada envase de 1 ml, belladona D6 11mg,
Chamomilla D4, dulcamara D6, plantago D4 ana 25mg, pulsatilla D6
50mg y calcium carbonicum hahnemanni D8 75mg. De acuerdo a la
valoración de toxicología se considera la Belladona como causante de la

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sintomatología presentada por el niño, por lo cual se decidió
administrar carbón activado usando una sonda nasogástrica y se
ingresó para monitorización. El paciente permaneció en el servicio de
urgencias durante 24 horas, hasta lograr la recuperación neurológica
progresiva para alcanzar la normalización.
Le dan salida del servicio de urgencias, pero previamente el médico
envió a los padres del menor al servicio farmacéutico con la
prescripción para el tratamiento de la OMA con Clavulin (amoxicilina
más ácido clavulánico) 250 mgr frasco suspensión X 80ml # 1, dar 10
cc cada 12 horas por 10 días.

Después de revisar el caso clínico cada estudiante debe consultar el

mecanismo de acción de la sustancia tóxica, en este caso de la
Belladona homeopática, consultar la toxicocinética de la belladona,
identificar la sintomatología presentada por el niño, identificar el
procedimiento y tratamiento que realiza el médico del servicio de
urgencias.

Seguidamente cada estudiante de manera individual responde los 3

pasos que están a continuación y envía sus aportes al foro:

• Paso 1: Evaluar e identificar el problema: en el caso planteado.

• Paso 2: Definir el problema: relata el problema identificado.
• Paso 3: Plantear hipótesis sobre las causas posibles del
problema, frente a los principios teóricos o científicos estudiados
en las referencias bibliográficas de la unidad 1.

Es pertinente que utilice la siguiente tabla para dar a conocer el análisis

del caso de manera individual en el foro:
Actividad Evaluar e Definir el Plantear Referencias
identificar el problema hipótesis bibliográficas
problema sobre las que
causas sustenten
posibles del las hipótesis
problema
Nombre del
estudiante

Trabajo en grupo colaborativo

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Los participantes escogen los roles que asumirán durante la
construcción del trabajo colaborativo:
• Compilador: Responsable de consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
• Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.
• Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
• Revisor: Responsable de asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.
• Evaluador: Responsable de asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema.

El estudiante que escoja el rol de entregas liderada el grupo y asigna

responsabilidades entre los participantes que aportaron al estudio de
caso, en la parte individual.

1. Deben realizar un cuadro con las respuestas de todos los

participantes, para lo cual pueden usar el siguiente esquema:

Actividad Evaluar e Definir el Plantear Referencias

identificar el problema hipótesis bibliográficas
problema sobre las que
causas sustenten
posibles del las hipótesis
problema
Estudiante 1
Estudiante 2

4
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

2. Una vez hayan completado las respuestas por parte de cada

integrante, el líder asignará el análisis y consolidado de las
respuestas así: estudiante 1 analiza las respuestas que todos dieron
a la primera pregunta y obtendrá la respuesta consolidada a la
primera pregunta. Los estudiantes 2 y 3 analizan y harán el
consolidado de la respuesta a la pregunta 2 y los estudiantes 4 y 5,
revisarán y darán la respuesta consolidada a la pregunta 3. El
ejercicio de análisis y consolidación de las respuestas deberá ser
subido al foro por cada grupo de estudiantes para ser compartido
con todos para que sea tomado por el compilador que es el que va
a consolidar el trabajo final.
3. Los estudiantes que asumieron los otros roles: evaluador, revisor y
alertas aportan: introducción, objetivo general y los objetivos
específicos.
4. Cada uno de los integrantes aporta una conclusión sobre el trabajo
realizado.
5. El líder entrega el trabajo colaborativo por el entorno de
evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso.
• Revisar el foro de noticias del curso.
• Ver la grabación de la web conferencia organizada para esta
actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos de la unidad 1.
• Participar activamente en el foro con el desarrollo de su trabajo
individual y sus aportes al trabajo colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

• El líder del grupo hace la entrega de un documento en Word
resultado final del trabajo colaborativo.

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Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un documento en Word que contenga el cuadro sinóptico de las

respuestas dadas a los interrogantes sobre el tránsito de un
xenobiótico en el organismo y de la toxicocinética y sus fases,
incluyendo la definición en ingles de toxicidad y de xenobiótico.
Además del cuadro en el que se evidencian los 3 pasos iniciales del
estudio de caso planteado y los correspondientes referentes
bibliográficos para el documento.
Con el fin de favorecer el trabajo colaborativo este documento debe ser
subido al foro hasta 10 días antes de finalizar la actividad evaluativa.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1. Los comentarios, aportes e intervenciones realizadas dentro del

foro para la construcción del documento final.
2. El trabajo en grupo elaborado en formato word que contenga lo
siguiente:
a) Portada.
b) Introducción.
c) Objetivos del trabajo (General y específicos).
d) Cuerpo del trabajo (el cuadro del análisis con las respuestas
consolidadas del caso analizado).
e) Conclusiones (1 por cada integrante del grupo que participó en
la actividad).
f) Bibliografía normas APA.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: Elabora un cuadro sinóptico en una herramienta en
línea, en el cual se evidencia la apropiación del contenido de la
unidad, incluye el concepto en ingles de toxicidad y de
xenobiótico. Lo comparte en el foro por medio de un documento
Primer criterio de
de Word antes de iniciar el trabajo colaborativo.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elabora y
entre 25 puntos y 40 puntos
socializa en el
foro el cuadro
Nivel Medio: Elabora un cuadro sinóptico en una herramienta en
sinóptico del tema
línea, pero en él NO se evidencia la apropiación del contenido de
tránsito de los
la unidad, o no lo comparte en el foro por medio de un documento
xenobióticos en el
de Word antes de iniciar el trabajo colaborativo.
organismo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 11 puntos y 24 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: No elabora un cuadro sinóptico, o elabora un
de 150 puntos de
cuadro que no evidencia apropiación del contenido de la unidad,
la actividad.
o no participa de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: Desarrolla y socializa en el foro por medio de un
de evaluación:
documento de Word los pasos solicitados en el análisis de caso
asignado, evalúa, identifica y define el problema, plantea
Desarrolla y
hipótesis y es evidente la apropiación del material de lectura del
socializa en el
curso a través de la tabla indicada en la guía.
foro los pasos
solicitados en el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
análisis de caso
entre 25 puntos y 40 puntos
asignado.

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Este criterio Nivel Medio: Desarrolla parcialmente y socializa en el foro por
representa 40 medio de un documento de Word los pasos solicitados en el
puntos del total análisis de caso asignado, o no usa un documento de Word, o
de 150 puntos de no usa la tabla indicada en la guía para el análisis de caso.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 24 puntos

Nivel bajo: No desarrolla ni socializa en el foro un documento

de Word con los pasos solicitados en el análisis de caso
asignado, o No evalúa, no identifica ni define el problema, o No
plantea hipótesis o No es evidente la apropiación de los temas
del curso.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: Escoge y se evidencia en el foro que asumió el rol

previamente seleccionado, cumpliendo las funciones en la
consolidación del trabajo grupal.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Escoge y asume
el rol de forma Nivel Medio: Escoge un rol, pero en el trabajo lo asume
pertinente en el medianamente porque demuestra poco compromiso con aportes
trabajo en en el foro para construir el trabajo grupal.
grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No Escoge ni asume ningún rol en el trabajo de
de 150 puntos de grupo.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: Realiza aportes significativos en el foro para la

evaluación: construcción del trabajo grupal y realiza conclusiones de lo
aprendido en el desarrollo del mismo.

10
Realiza aportes
significativos en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro para la entre 31 puntos y 50 puntos
construcción del
trabajo grupal y Nivel Medio: Realiza unos pocos aportes en el foro para la
aporta construcción del trabajo grupal o no realiza conclusiones de lo
conclusiones de lo aprendido en el desarrollo del mismo.
aprendido en el
desarrollo del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mismo. entre 11 puntos y 30 puntos

Este criterio Nivel bajo: No participa en el foro con aportes para el trabajo
representa 50 grupal, o no presenta conclusiones del caso asignado o no tiene
puntos del total relación con el tema propuesto, la participación en el trabajo
de 150 puntos de grupal fue deficiente.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: Entrega el trabajo grupal en el entorno de

evaluación, en el formato indicado y en él se usan
Quinto criterio de correctamente las normas APA.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Entrega del trabajo entre 7 puntos y 10 puntos
en el entorno de
evaluación Nivel Medio: Entrega el trabajo grupal en el entorno de
Evaluación evaluación, en el formato indicado, pero en él no se usa
cumpliendo con correctamente las normas APA.
las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No entrega la actividad, o la entrega en otro sitio
de 150 puntos de diferente al entorno de evaluación.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

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