Teacher: Miss Norma Cárdenas Subject: Español

Grade: 3°
Date: Febrero

1. Introducción: involucre a los estudiantes, conéctelos con conocimientos previos, hágales saber lo que aprenderán

2. Enseñar: modelar nuevas habilidades, presentar información, explicar el tema

3. Práctica guiada: Proporcionar instrucción directa, verificar la comprensión, facilitar el trabajo de los estudiantes

4. Práctica independiente: asignar trabajo en clase

5. Cierre: Haga que los estudiantes demuestren su aprendizaje

Jueves 1 Viernes 2
 1. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA.
2. El propósito de esta actividad es que los
escolares exploren textos informativos y analicen
su función y contenido.
3. Realicen una lluvia de ideas sobre lo que
recuerdan de los textos informativos. Invitar a un
alumno a mencionar las caracteristicas que
recuerdan de ellos y porque les permiten saber
más sobre un tema. Pedir que retomen el último
texto que leyeron para responder las preguntas de
su libro (pag. 108) Indicar que lean en voz alta
las sugerencias que menciona el libro para
encongtrar información de un tema de nuestro
interés y que elijan uno para realizar una
investigación al respecto.
4. Después de determinar lo que quieren conocer
más a fondo, que formulen tres preguntas acerca
de ese tema. (pag. 109) Anotarlas en la libreta.
5. Anotar en la libreta las preguntas en cuestión.
CCSS.ELA- LITERACY. RI. 3.10
TAREA:
Recursos: Libro y libreta.
Observaciones:
1.EJERCICIO DE GIMNASIA CEREBRAL
2. . El propósito de esta actividad es qu
escolares exploren textos informativos y analic
función y contenido.
3. Solicitar a los alumnos que por secciones,
en voz alta el recuadro de información de los t
informativos y el articulo de las serpientes, amb
su libro. Comenten en grupo que textos como
conocen y cuáles son sus caracteristicas. Diga q
articulo debe contener título, autor, fech
información que responda a las preguntas. (Pag.
4. Indicamos que busquen información acerc
tema que eligierón en la actividad anterior q
compartan al grupo y mencionen en que fuen
encontraron. Entre todos lean las sugerencias
saber si un libro, revista o periódico les es útil
encontrar información referente a su tema. (Pag.
5. La entrevista en tres pasos
CCSS.ELA- LITERACY. RI. 3.10
TAREA: Actividad de lectura de comprensión
Lunes 5 Martes 6
1. INICIO: ATENTOS Y 1. INICIO: ACTIVIDAD DE GIMNASIA
EN CALMA. CEREBRAL
2.. El propósito de esta actividad es que los
escolares exploren textos informativos y
2. analicen su función y contenido.
3. Solicite a los alumnos que revisen el
3. indice de los materiales de apoyo del salón.
ASUETO Entre todos comenten como les ayudo si les
facilitó encontrar la información y si todos
los materiales que utilizaron cuenten con uno
o no, y por qué. (Pag. 112)
4. 4. Lea al grupo otros de los elementos que
nos ayudan a localizar más rapido la
informacion y expliqueles cada uno.
5. Pida que lean individualmente el articulo de
su libro y que seleccionen cuatro palabras
clave que las ayudarán n a fresponder sus
TAREA dudas. (Pag. 113)
5.
CCSS.ELA- LITERACY. RI. 3.10
TAREA: Investigar un tema de su
preferencia y despues en una hoja blanca
realizar un dibujo o esquema para
representar la información que investigaron.
Exposición de tema.
Recursos: Libro y libreta.
Observaciones:
Miércoles 7
1. Actividad del basta.
2.. El propósito de esta actividad es que los
escolares exploren textos informativos y
analicen su función y contenido.
3. Solicitamos a los alumnos que revisen el
índice de los materiales de apoyo del salón.
Entre todos comenten cómo les ayudó, si les
facilitó encontrar la información y si todos
los materiales que utilizaron cuentan con uno
o no, y por qué. (Pág. 112)
4. Leemos al grupo otros de los elementos
que nos ayudan a lo calizar más rápido la
información y explícarles cada uno.
5. Pedimos que lean individualmente el
articulo de su libro y que seleccionen cuatro
palabras clave que les ayudarán a responder
sus dudas. (Pág. 113
CCSS.ELA- LITERACY. RI. 3.10
TAREA: Actividad de ortografía.
Jueves 8
1.. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA.
2. El propósito de esta actividad es que los
escolares exploren textos informativos y
analicen su función y contenido.
3. Solicitamos a los alumnos que elijan uno
de los textos que llevaron a la clase y lo
analicen para saber si responde las preguntas
que elaborarón en la pág. 109, de no ser así,
invítelos a buscar otra fuente de información
que los ayude a responder todas sus
preguntas. (Pág 114)
4. Señalar que además de utilizar un
diccionario, tambien es posible conocer el
significado de una palabra por el contexto, es
decir, a través de las otras palabras a su
alrededor; tambien se pueden inferir
analizando el inicio o la terminación del
vocablo.
5. Solicitamos que clasifiquen las palabras
de su libro por la similitud entre ellas y
comprueben sus respuestas con ayuda de un
diccionario.
CCSS.ELA- LITERACY. RI. 3.10
TAREA: Buscar el significado en el
diccionario de cada palabra de la pág. 115.
Viernes 9
1.EJERCICIO DE GIMNASIA CEREBRAL
2. . Los alumnos conocerán las reglas
ortográficas y de puntuación y uso de los títulos
y subtítulos, así como el empleo correcto de
guiones y viñetas.
3. Explicar a los alumnos que los títulos y
sbtítulos no llevan punto final, pero sí
utilizan mayúscula al inicio. Soliciteles que
busquen diferentes textos que contengan
esos elementos para analizar lo visto en
clase. Comentar que en ocasiones otros
recursos que se pueden utilizar para
diferenciar los títulos son: letras de mayor
tamaño, resaltado en negritas o letras de
diferente tipo. Pág (116 y 117)
4. Leer en grupo el concepto y uso de las viñetas
y guiones. Después indiquen si los usos que
aparecen en el libro son correctos o no.
5. En grupo discutimos las respuestas.
CCSS.ELA- LITERACY. RL.3.2
TAREA: Actividad de Lectura de
comprensión. Traer a clase copia de su
cartilla de vacunación.
Lunes 12
1. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA.
2. En esta actividad los alumnos
reconocerán la importancia y los
beneficios de vacunarse.
3. Solicitar a los niños que utilicen su
copia de cartilla de vacunación para
analizarla y responder las preguntas del
libro. (Pág. 118)
4. En parejas intercambien sus cartillas
para comentar el contenido: que localicen
el nombre de las vacunas y la edad a la
que deben recibirlas, que escriban las
respuestas, redactar dos dudas acerca de
las vacunas.
5. Compartir sus hallazgos con el grupo.
CCSS.ELA- CCSS:ELA-
LITERACY.R.I.3.10
TAREA: Actividad en libreta.
Recursos: Libro y libreta.
Observaciones:
Martes 13.
1. INICIO. ATENTOS Y EN
CALMA.
2 En esta lección exploramos diversos
textos informativos, y analizamos su
función y contenido para encontrar
información rápidamente.
3. Solicitamos que busquen tres textos
informativos diferentes acerca de un tema de
su preferencia. Pedimos que exploren cada
uno de los textos de acuerdo con las
caracteristicas y elementos que repasamos
durante la lección; que marquen los títulos,
subtítulos y viñetas.
4. Escribimos en libreta el tema de palabras
homónimas y ejemplos.
5. Para finalizar, basándose en lo que
analizarón, comparen los tres textos y
completen la tabla del libro. (Pág 119)
CCSS:ELA-LITERACYRI.3.2
TAREA:
Miércoles 14.
1. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA.
2.Reconoce documentos oficiales que se
relacionan con su identidad.
3. Iniciamos conversando con los alumnos
preguntando qué harian si uno de sus
compañeros tuviera su mismo nombre y fecha
de nacimiento, cómo piensan que los
diferencian entre sí. Hablen acerca de las
identificaciones oficiales y cuáles son sus datos
personales. (Pag. 120)
4. Exploicarles qué son los documentos
oficiales y cuáles son sus usos. Pedirles que
mencionen los que han estudiado con
anterioridad que observen la credencial para
votar de su libro y escriban los datos
señalados. (Pag. 121)
5. Comparamos y comentamos las respuestas.
CCSS:ELA-LITERACYRI.3.2
TAREA: Realizar su credencial para votar,
considerando los apartados del ejemplo de la
pag. 121 Hacerla en la libreta utilizando
colores, marcadores, regla y su fotografia.
Jueves 15. Viernes 16.
1.ACTIVIDAD DE GIMNASIA 1. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA.
CEREBRAL.
2.. .Reconoce documentos
2. .Reconoce documentos oficiales oficiales que se relacionan con
que se relacionan con su identidad. su identidad.
3. Mencionar a los niños que los
documentos de identidad comparten
algunos datos, puesto que son necesarios 3. Aplicación de 1er Quiz.
para identificar a la persona a la que
pertencen. 4. Escritura del tema Mis
documentos de identidad.
4. Responder las preguntas del libro
(Pag. 122) y pedirles que que comparen
5.
la cartilla de vacunación con la
credencial y comente con el grupo que
datos aparecen en ambas y cuáles no. TAREA: Palabras de ortografía.
Preguntar qué hace únicos los datos de
su acta de nacimiento y para que sirve la
CURP
5. Completar la tabla de la pag. 123
comparando los datos que incluyen cada
documento.
CCSS:ELA-LITERACYRI.3.2
TAREA: Actividad de ortografía.

Lunes 19 Martes 20. Miércoles 21. Jueves 22 Viernes 23

1. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA 1. INICIO: ACTIVIDAD DE 1. INICIO: ACTIVIDAD DE ATENCIÓN. 1.. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA 1.
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES. 2. NO HAY CLASES POR
2. . Reconoce documentos oficiales que se 2. 3. JUNTAS DE
2. Reconoce documentos oficiales que se 2. Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad. 3. Aplicación de 2° Quiz SEGUIMIENTO
relacionan con su identidad. relacionan con su identidad. 4. Repaso para examen. 4.
5. 5.
3. Leer en grupo la explicaciónde los recursos 3. Solicitamos a un alumno que lea la 3. Solicitamos que revisen el esquema de
gráficos en los documentos de identidad y CCSS:
observen las imágenes de los ejemplos; descripción de las siglas. Explicar a todos que vacunación y escriban los significados de las
solicitamos señalar cada recurso y su función, éstas se construyen con la inicial de las siglas que se mencionan. Verifiquen que sus TAREA:
despues que los enumeren, mencionen su
caracteristicas y respondan las preguntas de su
libro. (Pag. 124)
. y escriban sus siglas en su libro; después, que
4. Comentar acerca de las diferentes instituciones
que se encargan de elaborar cada documento.
Comentarles que en cada uno pueden encontrar el
nombre de la entidad que lo expide. Mencionarles
que muchas veces los organismos gubernamentales
utilizan siglas para hacer más corto su nombre,
como el INE: Instituto Nacional Electoral (Pag.
125)
5. Actividad extra: Proporcionar a cada niño una
hoja blanca para que elaboren el formato de al
menos 2 documentos de identificación; luego,
solicitamos que los intercambien y los llenen con
sus datos.
CCSS:
TAREA:
palabras que forman las denominaciones.
Pedirles que lean el nombre de las instituciones
revisen los documentos oficiales de la lección
y escriban las siglas que contengan. (Pag. 126)
4. Mencionarles que los signos de puntuación
que más se utilizan en los documentos oficiales
son los dos puntos, el punto para abreviar
palabras o marcar un texto aparte, la coma y la
diagonal para indicar alternativas. Pedir que
resalten los signos y llenen las tablas. (Pag.
127)
5. Actividad en libreta.
CCSS:
Tarea: Actividad de lectura de comprensión.
respuestas sean correctas.
4. Platicar con ellos y reflexcionar en la
importancia de las cartillas de vacunación y el
contenido de ellas. Conversar tambien acerca
de que en la actualidad existen cartillas de
vacunación para los adolescentes, adultos y
adultos mayores. Pedirles que expresen por qué
piensan que es importante que sea así. (Pag.
128)
5. Al finalizar hacemos comentarios sobre el
tema y sus conclusiones.
CCSS:
TAREA: Actividad de ortografía.

Recursos: Libro y libreta.

Observaciones:

Lunes 26 Martes 27. Miércoles 28 Jueves 29 Viernes

1. INICIO: ATENTOS Y EN CALMA 1. INICIO: ACTIVIDAD DE 1. INICIO: ACTIVIDAD DE ATENCIÓN. 1.. INICIO: ATENTOS Y EN 1.
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES. CALMA 2.
2. ACTIVIDAD DE LECTURA DE 3.
2 EXAMEN MENSUAL 2 PORTADA DEL MES COMPRENSIÓN 2. Los alumnos recuperarán los 4.
3. conocimientos adquiridos en la 5.
3. ACTIVIDAD DE ORTOGRAFÍA lección sobre las caracteristicas y
4. elementos, las siglas y la
4. 3.
importancia de los documentos de
identificación y los datos
5. 5. 4. personales.
CCSS: 3.
TAREA: CCSS: 5. 4.
Tarea: CCSS: 5.
CCSS:
TAREA:.
TAREA:
Recursos: Libro y libreta.

Observaciones: