Corriente antigua y moderna de la educación física.

Al hablar de sus corrientes nos referimos a las teorías que mantienen una línea de
pensamiento definida es decir al área de investigación que está orientada a sus aportes
esos aportes que ayudan a que este tipo de Educación se mantenga y siga evolucionando a
través de los tiempos.

Desde el principio de la humanidad la educación física ha estado presente en las

actividades cotidianas realizadas por seres humanos.

Desde que empieza a utilizarse como el método educativo surgen actividades y teorías que
fueron formando lo que hoy llamamos educación física.

En el siglo xix comenzaron a surgir la escuelas que fueron contribuyendo a esto entre las
primeras están:

Escuela francesa: esta escuela empezó presentando la educación física como una
actividad para preparar al individuo para la vida adulta.

Escuela Alemania: es en esta escuela se creaban ejercicios como propósito curativo y

militares también utilizaban sistemas sísmicos para la valorización de la música y creación
de emociones y sentimientos

En esta escuela surgieron dos manifestaciones que fueron en la educación física para
dónde una que le dio carácter militar esta era evidente y discriminatoria y otro le dio carácter
curativo.

Escuela sueca: está perseguía la salud corporal a través de la gimnasia con ejercicios
analíticos.

Podemos observar que aunque cada una de esta escuela se fueron por ramas diferentes
siguen, el mismo concepto de la educación física este es muy parecido al actual ya que
estas fueron las bases de la que conocemos hoy.

Otras corrientes:

Corrientes centroeuropea
La corriente centroeuropea hace su aportación a la generalización de las habilidades este
se componen de tres líneas

*La gimnasia escolar.

*La asociación de licenciados en educación. física de la universidad católica de la Lovaina.
*Escuela alemana.
Corriente de habilidades motrices básicas

Su aportación se dirige a las habilidades básicas y entre sus representantes están Getmán,
Kephart y Dolman.

Estos autores establecen cuatro enfoques el primero perceptivo motriz el segundo de

organización neurología y el tercero dinámico y el cuarto a través de los modelos
cognoscitivos.

Educación física en la República Dominicana los precursores y los aportes.

En la República Dominicana la educación física era impartida voluntariamente por maestros

sin título, siendo notorio el avance y el incremento en estas actividades en el año 1912
fueron nombrados los primeros maestros de la educación física y ya para el 1929 se
nombró al primer director general de la educación física y deporte.

En el 1963 un decreto emitido por el consejo de estado de inicio a la creación de la

dirección general de educación física escolar y deporte ofreciendo un lugar de donde
apoyarse la educación física está institución se encargaba de organizar procesos con los
maestros del área y también de realizar actividades deportivas escolares

En 1942 se crea la primera escuela de formación de maestros de educación física llamada

escuela central de gimnasia.

La educación física se oficializa en el país a partir del 1912 pero eso no quiere decir que no
se practicaba desde el principio la isla tenía deporte pero no tenía una etiqueta simplemente
existía

Los taínos practicaban deporte era su supervivencia para entretenimiento y como rituales
espirituales esto es una muestra de que la educación física aunque no era llamada así
estuvo presente desde el principio de los tiempos.

Precursores con su aporte

Los fundadores e impulsores de la educación física moderna en el país fueron:
Eugenio María de Hosto profesor Federico Ramírez guerra doctor Roberto Ruiz Paulo
Rossin, Francia Hatton, Adriáno Hernández velos, Rafael Ortiz, Alicia Hazbun, Eladio pena
Gregorio Domínguez Freddy Fernández, Fausto Rodríguez masa.

El doctor Enrique Romero brest

Yo estoy seguro y dirigió la primera revista de educación física con una extensión
aproximadamente de 40 páginas y un contenido avanzado para