PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Didáctica de la Matemática II.
Nombre: _______________________________________________

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°166

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“GRAL. JOSÉ DE SAN MARTIN”

Trabajo Práctico: Geometría. Segundo cuatrimestre 2020. Tema 2

Resolver los siguientes problemas y realizar para cada uno o por grupo de problemas un análisis
didáctico (eje de contenidos, sub eje, contenido, anticipaciones, posibles dificultades, etc.) Justificar
teniendo presente el Diseño Curricular.

1) Copia en hoja lisa las siguientes figuras utilizando los instrumentos que necesites.
Describí todo los pasos que realizaste para hacer una de ellas.

2) Sin medir, calculá la medida del ángulo M, sabiendo que este dibujo representa un rombo
cuyos vértices están en los puntos medios de los lados de un rectángulo.

3) Los siguientes dibujos representan dos cuerpos geométricos. Hay vértices, caras y aristas
que no se pueden ver porque quedaron ocultas por el dibujo.
 4) De la siguiente figura, se sabe que AB = DC y AD = BC.

Encontrá las medidas de M, N y P. ¿Cómo son los triángulos ABD y DCB? ¿Por qué?

5) Calculá la medida de los ángulos que se indican con arcos en cada figura, sin usar
transportador.

6) Decidí si las siguientes frases son correctas o no.

a) El cuadrado tiene sus diagonales perpendiculares.
b) El rectángulo tiene sus diagonales perpendiculares.
c) Si un rombo tiene diagonales iguales, entonces es un cuadrado.
 d) Si un rectángulo tiene diagonales que se cortan perpendicularmente, entonces es un
cuadrado.
e) Las diagonales del rombo se cortan en el punto medio de cada una de ellas.

7) Cuando sea posible, construí en una hoja un triángulo con los datos indicados para cada caso. En
los casos en que no puedas completar la construcción, explicá con qué dificultad te encontraste.
a) AB = 5 cm; BC = 3 cm; CA = 3 cm d) A = 30°; B = 50°; C = 60°
b) A = 50°; B = 110° e) A = 40°; B = 60°; C = 80°
c) AB = 5 cm; BC = 2 cm; CA = 3 cm f) AB = 6 cm; A = 30°; B = 100°

8) El siguiente dibujo representa un trapecio isósceles.

Indicá cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas y cuáles no.

a) El ángulo m mide 10°.
b) El ángulo n mide 30°.
c) El ángulo A mide 150°.
d) La suma de las medidas del ángulo D y del ángulo A es 180°

9) a) Anotá las diferencias principales que hay entre un prisma de base cuadrada y una
pirámide de base cuadrada.
b) ¿Cuántas caras laterales tiene una pirámide cuya base es una figura de seis lados? ¿Y si
su base fuera una figura de diez lados?
c) ¿Cuántas caras laterales tiene un prisma de base octogonal? ¿Y si su base fuera de doce
lados?
10) ¿Cuál de los dibujos A, B, C o D, al recortarlo y plegarlo, permite construir una pirámide
de base cuadrada?
11) Determiná el área del rombo, usando como unidad de medida el cm2.