María fernanda Ramos

Manual sobre el Tamizaje y

atención en Adolescentes con
riesgo alto frente al consumo,
abuso y adicción de SPA.

12/12/2023
SERVICIO NACIONAL DE
APRENDIZAJE
(SENA)
 Tabla de contenidos
Síntomas y Características de Riesgo en el adolescente -------------- 1
Factores de riesgo ------------------------------------------------------------- 1
¿Cómo realizar un tamizaje e intervención breve a un adolescente
con problemas de consumo de SPA? ---------------------------------------- 2
Tamizaje -------------------------------------------------------------------------- 2
Escalas de Tamizaje ----------------------------------------------------------- 3
Intervención Breve ------------------------------------------------------------ 4
Intervención Individual ------------------------------------------------- 4
Intervención Grupal ----------------------------------------------------- 4
Estadio de Cambio frente al Consumo -------------------------------------- 5
Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) en crisis ---------------------------- 6
Actividades para fomentar Entornos Protectores ----------------------- 7
Bibliografía ---------------------------------------------------------------------------- 8
Anexos ---------------------------------------------------------------------------------- 9
 Síntomas y
Características de
riesgo en el
adolescente
Alteraciones repe ntinas Factores de riesgo
en la conducta.
Aislamiento social o
cambios en el círculo de La edad y la etapa de desarrollo
amistades son importantes, pues la
Disminución del adolescencia es un período
rendimiento escolar. crítico para el desarrollo y la
Irritabilidad, cambios de experimentación.
humor extremos. Mayor susceptibilidad a la
Depresión o ansiedad. influencia de pares y presión
Cambios en el apetito o social.
el sueño. Historial Familiar: Es mucho
Problemas de salud no más probable que un
explicados. adolescente consuma SPA, si se
Descuido en el cuidado presenta un antecedente
personal o apariencia. familiar de abuso de sustancias.
Pérdida de interés en Problemas de Salud Mental: La
pasatiempos o presencia de algún trastornos
actividades que antes mentales puede aumentar la
disfrutaban. vulnerabilidad.
Involucración en Problemas Académicos o
actividades ilegales Sociales: Dificultades en la
relacionadas con escuela, relaciones familiares o
sustancias. sociales.
Trauma y Estrés: Experiencias
Mirar Anexo 1. traumáticas o altos niveles de
Cuestionario para la estrés pueden contribuir.
detección de síntomas Acceso a Sustancias: Facilidad
para acceder a drogas o
alcohol.
1
 ¿Cómo realizar un tamizaje e
intervención breve a un adolescente
con problemas de consumo de
SPA?
Tamizaje
Mínimo 5 preguntas,
máximo 10 preguntas
Debe ser br eve

Que la prueba se adapte a la

Fl exi bi l i dad situación y las características del
adolescente

Fáci l Facil de aplicar y de comprender

Que determine el consumo de

Que i ndi que alguna sustancia (alcohol,
sobr e consumo droga...)

Es importante que la prueba

Necesi dad de revele si es necesario aplicar
otr a pr ueba más pruebas

Capacidad para determinar quienes

Al cance tienen problemas con las drogas y
quienes no (Sensibilidad y
especificidad)
Conf i anza
La prueba debe permitir espacio de
dialogo y confianza

2
Escalas de Tamizaje dirigidas a
Adolescentes (enfocada en el abuso
de SPA)

AUDIT CAGE

Comprende 4 preguntas y
evalua el consumo riesgoso de
Comprende 10 preguntas que
alcohol, la neceisdad de
abarcan el consumo reciente,
suspender el consumo
síntomas de la dependencia y
dependiente y problemas
problemas relacionados con el
asociados. (Para jóvenes
alcohol
mayores de 16 años)

Comprende 6
preguntas que
CRAFFT
evaluan el abuso
de alcohol y
drogas, como
también consuctas
riesgosas y las
consecuencias de
estos usos, se
aplica mediante
entrevista. 3
En cuanto a la intervención breve...
Normalmente toma 5 minutos, dependiendo del caso. Está
basado en la metodología cognitivo-conductual y los
aportes de la entrevista motivacional.

Se deben usar las conclusiones de valoraciones del individuo en un

entorno motivacional.
Hacer hincapié en la modificación de la conducta, dependiendo de
la disposición del paciente.
Realizar recomendaciones y sugerencias que sean claras y concisas.
Qu el paciente sea libre de realizar un listado de alternativas
individuales.
Qu e el paciente entienda que el cambio es su decisión
La empatía debe establecerse de la mejor manera para acrecentar la
posibilidad de cambio

Intervención
Individual
Evaluación exhaustiva que incluya
la historia del consumo, factores de
riesgo y protectores, salud mental,
relaciones familiares y sociales.
Terapia Motivacional y Terapia
Cognitivo-Conductual (TCC):
Desarrollo de Habilidades:
habilidades de afrontamiento,
resolución de problemas y toma de
decisiones...
Involucra a la red de apoyo del
adolescente , incluyendo a la familia,
amigos, etc...
Implementa programas que
aborden específicamente la
prevención de recaídas y el manejo
de situaciones de alto riesgo.
Intervenciones Farmacológicas, en
casos específicos
Apoyo Continuo: Seguimiento a
largo plazo
Intervención
Colectiva
Implementación de
programas de educación
sobre drogas y prevención del
consumo en las escuelas.
Campañas de
concientización
Grupos de apoyo
Acceso a recursos como
servicios de tratamiento,
recursos comunitarios para
aquellos que lo necesiten
Políticas preventivas:
Políticas en salud pública que
aborden el consumo de
sustancias en la comunidad
Involucrar a los padres en
programas de prevención y
tratamientos para
proporcionarle herramientas
para apoyar a sus hijos

4
Estadio de cambio frente al consumo
según protocolo
El individuo está en estadio de mantenimiento una vez que ha
permanecido abstinente un lapso mayor a los 6 meses.
Los estadios que se presentan son:

1- Pre-Contemplación 2- Contemplación 3- Preparación

La persona no reconoce que La persona es consciente La persona decide

tiene un problema de su problema cambiar y recibir apoyo

4- Acción 5- Mantenimiento Recaída

Las recaídas se
contemplan en
todo el proceso.
Es importante
La persona está tomando abordar estas
medidas activas para recaídas como
cambiar su comportamiento, La persona consolida y oportunidades de
usualmente a través de mantiene cambios a largo aprendizaje.
programas de tratamiento y plazo
apoyo social

Para esto el adolescente, a partir de todo el conocimiento que

adquirió, deberá saber manejar las crisis, con ayuda del profesional
encargado, pues efectuar las capacidades de tolerancia para
consolidar la nueva conducta es lo que lo llevará a un camino
saludable.
Lo que puede ayudar al adolescente va desde:
Integrar a la familia en un ambiente de comunicación, respeto y
confianza.
Establecer lazos positivos con familiares, amigos, vecinos...
Hacer que los familiares reconozcan los logros del adolescente,
como también sus habilidades y capacidades. 5
Mantener la calma y una actitud
compasiva.
Ubicar a la persona en situación de
crisis en un ambiente seguro.
Escuchar activamente al
adolescente, animarlo a compartir
sus pensamientos.
Aceptar sus emociones.
Evitar críticas o juicios que lo hagan
sentir culpable.
Establecer apoyo emocionar,
haciéndole saber que estás ahí para
ayudar.
Explorar la razón del consumo,
evitando regañar o sermonear,
fomenta una conversación abierta y Primeros
respetuosa. Auxilios
Preguntar si el adolescente tiene
recursos de apoyo, como amigos o
Psicológicos
familiares. (PAP) en
Plantearle perspectivas positivas crisis
sobre posibilidades de cambio y
crecimiento.
Informa sobre recursos más
profesionales, como psicólogos,
psiquiatras, terapeutas, líneas de
ayuda, consejeros escolares...
Incentiva la búsqueda de ayuda
profesional.
Establece límites y enfatiza en la
confidencialidad
Si es el caso, trabaja en un plan de
seguridad para el adolescente

6
Actividades para desarrollar entornos
protectores
Entorno Familiar
Entorno Educativo
Fortalecer la construcción de
Consolidar la identidad
vínculos e interacciones
personal, el crecimiento de
sociales, hábitos y estilos de
capacidades, destrezas y
vida saludables
sentido colectivo.
Establecer momentos
Fomentar la participación
regulares para hablar de
en deportes o actividades
cómo se siente el
extracurriculares que
adolescente.
promuevan estilos de vida
Participar en actividades
saludable
saludables con la familia o
Grupos de apoyo escolar
amigos.
donde los adolescentes
puedan compartir sus
experiencias y recibir
apoyo

Entorno Institucional

Entorno Laboral Tácticas para promocionar la

convivencia, la reducción del
Determinar trabajos
estigma, generar vínculos
orientados a ser
afectivos y el desarrollo de
colaborativos, con respeto y
habilidades de la vida.
reduciendo el estigma. Evitar
condiciones de estrés y de
exclusión de cualquier tipo:
Desarrollar políticas de
apoyo y no
estigmatización. Entorno Comunitario
Establecer mentorías
Involucrarse en actividades
laborales donde los más
de voluntariado y sentirse
experimentados guíen y
conectado con la
apoyen.
comunidad.
Unirse a un club o grupo
de interés.

7
 Bibliografía
Evaluación integral del paciente con trastornos por
consumo de sustancias psicoactivas. (2022).
[Diapositivas]. PPT.
https://es.slideshare.net/malebranche18/evaluacin-
integral-del-paciente-con-trastornos-por-consumo-
de-sustancias-psicoactivas

MANUAL PARA LA DETECCIÓN E INTERVENCIÓN

TEMPRANA DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS Y PROBLEMAS DE SALUD MENTAL EN
LOS SERVICIOS DE SALUD AMIGABLES PARA
ADOLESCENTES Y JOVENES. (2011).
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/Bibliotec
aDigital/RIDE/VS/PP/ENT/manual-intervencion-
consumo-pscioactivas-adolescentes.pdf

Validación para Colombia de la escala Crafft para

tamización de consumo de sustancias psicoactivas
en adolescentes. (2012).
https://www.scielosp.org/pdf/rsap/2013.v15n2/220-232

8
Anexo 1. Cuestionario para la detección de síntomas
(Ministerio de la Protección Social y UNODC)

ANEXOS